TÉCNICAS DE ESTUDO E PESQUISA TÉCNICAS DE ESTUDO E PESQUISA

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1 TÉCNICAS DE ESTUDO E PESQUISA Graduação 1

2 UNIDADE 1 O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO Bem-vindo à disciplina Técnicas de Estudo e Pesquisa! Iniciaremos nosso estudo abordando o processo de investigação das Ciências Sociais. É muito importante que você compreenda como se desenvolve a pesquisa. Bom Estudo! OBJETIVO: Compreender como funciona a pesquisa, como se define o seu objeto de estudo e quais são os instrumentos de trabalho utilizados para essa tarefa. PLANO DA UNIDADE: O Conhecimento Científico e o Senso Comum A construção do Conhecimento Científico A neutralidade científica Bem-vindo à primeira Unidade de Estudo. Sucesso! 13

3 UNIDADE 1 - O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIEMENTO CIENTÍFICO O CONHECIMENTO CIENTÍFICO E O SENSO COMUM Começamos essa unidade com uma distinção importante: Conhecimento Científico e Senso Comum O conhecimento científico é o resultado do trabalho executado pelo homem para compreender a natureza e a realidade social, transformandoas de acordo com suas necessidades. Para Galliano (1986, p. 16) Ciência é, pois o conhecimento racional, sistemático, exato e verificável da realidade. Por meio da investigação científica o homem reconstitui artificialmente o universo real em sua própria mente (...). O senso comum é um tipo de conhecimento que todos nós adquirimos em nosso cotidiano através das nossas experiências. Porém, este tipo de conhecimento não se constitui a partir de uma metodologia científica. Por isso, sua base é a própria realidade social. Esse tipo de conhecimento (produzido pelo senso comum) se caracteriza como fundamento do modo como a sociedade pode ser representada. Nesse sentido, deve ser considerado como fonte de pesquisa criteriosamente analisado sob os rigores da metodologia científica. IMPORTANTE Apresentamos a seguir, um quadro resumido das características principais do senso comum: Superficial - conforma-se com a aparência, com aquilo que se pode comprovar simplesmente estando junto das coisas. Sensitivo - referente a vivências, estados de ânimo e emoções da vida diária. Subjetivo - é o próprio sujeito que organiza suas experiências e conhecimentos. Assistemático - a organização da experiência não visa a uma sistematização das idéias, nem da forma de adquiri-las, nem na tentativa de validá-las. Acrítico - verdadeiros ou não, a pretensão de que esses conhecimentos o sejam não se manifesta sempre de uma forma crítica. 14

4 A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO O objeto de investigação das Ciências Sociais é histórico. Isto significa que as sociedades humanas existem num determinado espaço cuja formação social e configuração são específicas. Vive o presente marcado pelo passado e projetado para o futuro, num embate entre o que está dado e o que está sendo construído (MINAYO, 1996, p. 13). Podemos observar, a partir das idéias apresentadas pela autora, que o quadro histórico-social é a base da qual devemos partir para entendermos os fenômenos sociais. O objeto de investigação do cientista social está localizado na realidade social da qual ele também participa. Ou seja, as Ciências Sociais estudam e analisam o comportamento dos grupos em sociedade: seus valores, crenças, visões de mundo, sua relação com os outros grupos sociais etc. PESQUISADOR OBJETO DE ESTUDO Positivismo: Essa corrente do pensamento trouxe como influência para as ciências sociais o uso das variáveis (características dos fatos sociais) para explicar os fenômenos sociais. A objetividade e o uso de ferramentas padronizadas são recursos fundamentais para que a realidade social se explique através de generalizações e regularidades. A corrente Qualitativista: Em oposição ao positivismo, essa corrente do pensamento busca na compreensão da subjetividade, o significado da realidade social. Seu objetivo não é quantificar, mas compreender o sentido das crenças, dos valores e das formas de ver o mundo que compõem o conjunto de relações sociais no qual o indivíduo está inserido. Essa forma de analisar o conjunto de significados construído pelos diferentes grupos sociais sofreu influências de várias correntes do pensamento ao longo da história. Vamos aqui relacionar duas dessas correntes essenciais para a nossa disciplina: A Corrente Positivista criada no século XIX propõe a compreensão da realidade social a partir do uso da metodologia das Ciências Naturais,ou seja, a sociedade deve ser percebida como uma totalidade que pode ser quantificada e explicada de modo objetivo; A Corrente Qualitativista opõe-se ao modelo de pesquisa proposto pelo Positivismo, pois sua maior preocupação é o entendimento dos diferentes significados construídos pelos grupos sociais para a vida em sociedade. Aqui, a idéia de quantificar as respostas oferecidas pela sociedade é substituída pela análise das diversidades, das especificidades que compõem as relações ocorridas entre os grupos sociais. A pesquisa social não pode ignorar os diferentes procedimentos necessários à compreensão dos fenômenos sociais. Portanto, os dados 15

5 UNIDADE 1 - O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIEMENTO CIENTÍFICO quantitativos definem formas diferentes de entender a realidade. O seu uso deve ser definido a partir das necessidades colocadas pela pesquisa. O que desejamos frisar é que a pesquisa não deve ignorar as especificidades que explicam a vida em sociedade, pois os indivíduos que fazem parte dos grupos sociais se definem por sua subjetividade, pelos significados atribuídos às suas ações. Ex.: Quando eu voto num determinado candidato, estou fazendo uma opção pessoal por uma determinada pessoa. Entretanto, esta escolha é o resultado da posição social que ocupo: origem social, faixa etária, grau de instrução, ocupação profissional, ambiente familiar, interesses sociais etc. Portanto, estas características devem ser percebidas como parte integrante da sociedade na qual me encontro. Somente assim, relacionando o todo às partes, poderemos compreender de forma aprofundada quais os significados contidos numa determinada ação. CARACTERÍSTICAS DA CIÊNCIA Com base em Ruiz (1988: ), descrevemos de maneira mais sistemática as características da ciência. Conhecimento pelas causas: a ciência se caracteriza por demonstrar as razões dos enunciados, relacionando o fenômeno às suas causas. Profundidade e generalidade de suas conclusões: a ciência exprime suas conclusões em enunciados gerais que traduzem a relação constante do binômio causa-efeito; generalizando o porquê de atingir a constituição íntima e a causa comum a todos os fenômenos da mesma espécie, conferindo à ciência a prerrogativa de fazer prognósticos seguros. Finalidade teórica e prática: temos que da pesquisa fundamental e da descoberta da verdade decorrem inúmeras conseqüências práticas. Objeto formal: é a maneira peculiar, o aspecto ou o ângulo sob o qual a ciência atinge seu objeto material (realidades físicas), com o controle experimental das causas reais próximas (evidência dos fatos e não das idéias). Método e controle: é uma investigação rigorosamente metódica e controlada, derivando-se daí a razão da confiança nas conclusões científicas. Exatidão: a ciência pode demonstrar, por via de experimentação ou evidência dos fatos objetivos observáveis e controláveis, o mérito de seus enunciados. Aspecto social: a ciência é uma instituição social, com os cientistas membros de uma sociedade universal para a procura da verdade e melhoria das condições de vida da humanidade. 16

6 Como exemplo das características da ciência, temos Albert Einstein e a teoria geral da relatividade. Einstein observou que a teoria da física de que uma substância chamada éter permeava tudo no universo não fazia sentido, já que não era possível detectar se uma pessoa estava ou não em movimento no espaço e que a velocidade da luz era a mesma em todo o universo (conhecimento pelas causas). Então, com base nestes preceitos ele cria a teoria geral da relatividade (profundidade e generalidade de suas conclusões). Uma conseqüência importante desta teoria é a relação entre a massa e a energia, conhecida pela fórmula E=mc 2 (finalidade teórica e prática). Com esta fórmula os cientistas perceberam que, se o núcleo de um átomo pesado de urânio se fissionasse em dois núcleos de massa ligeiramente menor, uma tremenda quantidade de energia seria liberada (objeto formal). Entre as aplicações desta teoria, temos o raio-x na medicina, a geração de energia elétrica pela energia nuclear e as bombas atômicas que explodiram em Hiroshima e Nagazaki (exatidão e aspecto social). A NEUTRALIDADE CIENTÍFICA É sabido que, para se fazer uma análise desapaixonada de qualquer tema, é necessário o pesquisador manter certa distância emocional do assunto abordado. Mas será isso possível? Seria possível um padre, ao analisar a evolução histórica da Igreja, manter-se afastado de sua própria história de vida? Ou, ao contrário, um pesquisador ateu abordar um tema religioso sem um conseqüente envolvimento ideológico nos caminhos de sua pesquisa? Provavelmente a resposta seria não. Mas, ao mesmo tempo, a consciência desta realidade pode nos preparar para trabalhar esta variável de forma que os resultados da pesquisa não sofram interferências além das esperadas. É preciso que o pesquisador tenha consciência da possibilidade de interferência de sua formação moral, religiosa, cultural e de sua carga de valores para que os resultados da pesquisa não sejam influenciados além do aceitável. Concluindo, não se esqueça: o conhecimento científico e o senso comum são formas distintas de entender a realidade social. o contexto histórico-social define o objeto de estudo das ciências sociais. o modelo de pesquisa quantitativa aborda a realidade social de forma objetiva e quantificável. o modelo de pesquisa qualitativista investiga a realidade social, considerando aquilo que é específico, através do aprofundamento dos dados. 17

7 UNIDADE 1 - O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIEMENTO CIENTÍFICO PESQUISADOR GRUPOS SOCIAIS Crenças, valores, concepções de mundo etc. METODOLOGIA CIENTÍFICA Não esqueça de realizar as atividades desta unidade de estudo, presentes no caderno de exercício! Elas irão ajudálo a fixar o conteúdo, além de proporcionar sua autonomia no processo de ensino-aprendizagem. Caso prefira, redija as respostas no caderno e depois as envie através do nosso ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Interaja conosco! A Pesquisa é uma atividade muito interessante e atraente. Você começou a fazer parte deste universo de conceitos e significados. A partir de agora, terá a oportunidade de testar seus conhecimentos sobre essa primeira unidade. Boa Sorte! 18