Planejamento Educação. vivendo valores. Educação, vivendo valores

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1 Planejamento Educação. vivendo valores Educação, vivendo valores

2 2 Por um Mundo Melhor!

3 Planejamento Educação. vivendo valores JUSTIFICATIVA EDUCAÇÃO, VIVENDO VALORES É de conhecimento geral que, apesar de todos os esforços dedicados ao trabalho de valores humanos na educação, o tema ainda precisa de mais atenção e compreensão. Desenvolver esta prática em prol da formação do indivíduo, reconhecendo o bem comum, em âmbito local, nacional, regional e global, é responsabilidade de todos nós. Dentro de um contexto social em que o desrespeito distancia o cidadão de uma vida saudável, harmoniosa e feliz, a educação em valores no ensino se faz cada vez mais necessária. Vivemos em constante processo de transformação e, nesse processo, o fortalecimento das virtudes humanas é imprescindível às escolhas, para não seguirmos por caminhos que nos afastem de nossos verdadeiros ideais. Ao compreender que todo indivíduo, organização, família, escola e comunidade têm um papel vital a desempenhar, precisamos contribuir para a transformação dessa realidade. Numa sociedade justa, respeitadora, honesta, pacífica etc. Os direitos se tornam práticas naturais, fazendo parte da própria cultura. Partindo do princípio de que são os nossos valores que nos conduzem, tal reforço e empenho contribuirão positivamente para a formação dos alunos no meio escolar e, posteriormente, na profissão, como cidadãos conscientes, responsáveis, úteis à sociedade e, principalmente, felizes. Precisamos utilizar-nos de metodologias que enfoquem valores como: honestidade, altruísmo, solidariedade, respeito, justiça, amor, humildade, gratidão, responsabilidade e assertividade. Perceber o mundo dessa maneira significa compreender cada elemento como participante de uma totalidade, que é viva, ou seja, precisamos entender a realidade de um ponto de vista integrativo. A escola também absorve trabalho humano, recursos naturais, dinheiro, convicções ideológicas e filosóficas. Processa todas essas entradas e devolve, como saídas, não só o conhecimento aos alunos, mas também valores, regras de conduta, benefícios comunitários. O despertar para esta prática exige a constante participação do corpo docente, dos alunos, das famílias e da comunidade, criando conexão e/ou constituindo vínculos, como característica central. Ao mesmo tempo, estabelecendo competências e habilidades para dialogar e administrar conflitos. Contudo para isso, é preciso ampliar as oportunidades de aprendizagem que envolvem as experiências práticas, pois oferecer a todos a possibilidade de participar é o mesmo que dizer: Vocês são capazes de tomar decisões acertadas, vocês são dignos de confiança. Ao se tornarem protagonistas de ações, educadores, alunos e famílias veem seus vínculos com o mundo, com o meio ambiente, fortalecer-se. Sabemos que é indiscutível a importância desta educação; no entanto, num mundo globalizado, precisamos promover essa temática em dimensões globais. Somos parte de um todo e viver em harmonia com a Natureza é ter compromisso e responsabilidade tanto com as gerações atuais e com todos os seres vivos, como também com as futuras gerações. Neste campo, temos muitos desafios a enfrentar, mas contribuir para a formação e desenvolvimento do indivíduo e da sociedade, reconhecendo que a paz é a plenitude criada por relações corretas consigo mesmo, com outras pessoas e culturas, com outras vidas, com a Terra, com o meio ambiente e com a totalidade maior da qual somos parte, é responsabilidade de todos nós....amo aqueles que plantam árvores sabendo que não se assentarão à sua sombra. Plantam árvores para dar sombra e frutos àqueles que ainda não nasceram. (RUBEM ALVES, 2008: 119) 3

4 OBJETIVO GERAL Desenvolver valores e ações que promovam a progressão individual e coletiva em relação ao respeito à vida, à justiça, à solidariedade e à harmonia social e ambiental. Contribuir para a formação do indivíduo que atua na construção de um mundo melhor. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Apresentar ao aluno que, ao despertar o amor que existe no indivíduo, inicia-se o processo de transformação da realidade social, desenvolvendo o prazer do trabalho em conjunto, entendendo o ato de cooperar como uma prática fundamental para o bem comum; Entender a responsabilidade como a habilidade de tomar decisões acertadas e de responder pelos próprios atos em relação à sociedade e ao meio ambiente; Desenvolver atitudes de respeito pelo eu, pelos outros e pela Natureza, estimulando a prática do altruísmo e ações de gentileza com o próximo e com o mundo, levando o aluno a perceber que, na união, é necessário compartilhar e realizar ações para a felicidade de todos; Cultivar a amizade e a honestidade, aperfeiçoando relações harmônicas. REVISTA PLANETA AZUL Em formato de história em quadrinhos, a Revista Planeta Azul é publicada em oito edições, correspondentes aos meses do ano letivo. Cada edição é composta de histórias verídicas, vividas pelos alunos em sala de aula, em suas famílias e/ou na sociedade e adaptadas aos personagens da Turma do Planeta Azul. As narrativas abordam temas como: cidadania; preservação do meio ambiente; formação do caráter altruísta; bondade; cortesia; respeito; limpeza e organização; alimentação saudável; arte etc. As experiências chegam à redação da revista por meio de centenas de cartas enviadas aos personagens bem como são obtidas por intermédio de acompanhamento e/ou visitas às escolas. Aquelas que se encaixam dentro da proposta anual, são transformadas em roteiros e produzidas em novas histórias publicadas, nas respectivas edições. Por esta razão, é importante que o professor fique atento à prática de boas ações dos alunos e, dentro do possível, os estimule na elaboração do roteiro da história. Este exercício favorece os estímulos cognitivos, o raciocínio lógico-operatório, a estrutura do pensamento, o ensino-aprendizagem, bem como auxilia no desenvolvimento da linguagem oral e escrita, na compreensão de texto, no vocabulário, no interesse pela leitura, entre outros. 4

5 Planejamento Educação. vivendo valores EXEMPLO DE UM ROTEIRO ELABORADO A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DE UM ALUNO Um aluno da cidade de Pinhais/PR contou que estava aguardando o início da aula, no pátio com os amigos, quando percebeu que a professora chegava à escola, carregando a bolsa, com as duas mãos ocupadas com livros, cadernos etc. Logo o aluno se pôs a recebê-la cordialmente, ofereceu-se para carregar o material, acompanhou-a até a sala de aula e, com respeito e amizade, seguiram conversando pelos corredores da escola. Agora, ele e outros amigos praticam esta boa ação com frequência, esperando ansiosos pela chegada da professora. Motivados pela professora, os alunos da turma elaboraram o roteiro abaixo: CENA TEXTO Dourado, do lado de dentro do portão da escola, esperando ansioso a Profª Bela chegar. Profª Bela já está do outro lado da calçada, com a bolsa no ombro e alguns cadernos e livros nos braços. Profª Bela no portão e, Dourado ajudando-a, pegando os materiais de suas mãos. Dourado: Bom-dia, professora! Vou ajudá-la! Os dois caminham para a sala de aula, e Dourado, está carregando o material da professora. Na sala de aula, o material já está sobre a mesa da professora, e bolsa, na cadeira. Miniarranjo floral sobre a mesa. Profª Bela dando um forte abraço no Dourado, em agradecimento. Profª Bela: Obrigada!!! E assim, finalmente, ficou a produção de arte da história: 5

6 A história possibilitou algumas reflexões. Assim, indicamos como sugestões de atividades e abordagens com os alunos, os seguintes exemplos: Trabalhar o respeito para com o professor e a atitude de servir, pois, através dos nossos mestres, aprendemos e compartilhamos experiências e conhecimentos; Despertar o sentimento de gratidão em relação ao professor, compreendendo, também, pontos importantes sobre hierarquia. Reflexões como: O que seríamos sem os nossos professores? O que seria de cada uma nas mais diversas profissões sem eles? O que podemos fazer para recebêlos bem? Manter-se atentos para ouvi-los? Recebê-los em sala de aula? Na porta da escola? Ajudálos? Reflita... Preparação, carinho, gratidão e respeito em relação à chegada do professor; Atenção também às pessoas ao nosso redor e o compromisso de que precisamos ter com tudo o que envolve o universo escolar, materiais, móveis etc; Alguns valores: responsabilidade; respeito; cuidado; solidariedade; percepção; gratidão; carinho; companheirismo; felicidade e amizade. Temas transversais: ética e pluralidade cultural. 6

7 Planejamento Educação. vivendo valores CERTIFICADO DE RECONHECIMENTO Para homenagear os alunos que são protagonistas com suas experiências nas histórias publicadas em edições da Revista Planeta Azul, a Fundação Mokiti Okada concede um Certificado de Reconhecimento, pelo exemplo de conduta em favor da construção de um mundo melhor: TEMAS DAS EDIÇÕES

8 EDIÇÃO MÊS TEMA OBJETIVO 155 Março Cooperação 156 Abril Altruísmo 157 Maio Responsabilidade 158 junho Amor 159 Agosto Respeito Perceber que a cooperação é uma forma positiva de agir, e que se dá em pensamentos, palavras e atos, despertando o prazer da integração e da verdadeira prática do bem ao enxergar as necessidades do outro e do grupo. Apresentar os benefícios desta prática de forma clara, compreendendo que, se todos mantiverem atitudes de altruísmo, muitas outras qualidades surgirão bem como realizações grandiosas, motivadas pela gentileza. Reconhecer que a paz é uma conquista diária por meio de nossas ações e que, através do altruísmo, procurando fazer feliz seu semelhante, é possível colher felicidade, amizade e respeito. Melhorar o relacionamento do grupo em si, estimulando uma visão positiva com relação à vida, aos alunos, à família, à escola, ao professor. Favorecer o sentimento de amor entre todos e desenvolver a autoestima e a participação efetiva nas diversas atividades propostas. Aumentar a prática deste valor nos relacionamentos da escola, estendendo-se à família e à sociedade, oferecendo meios para uma reflexão mais abrangente sobre este valor. Incentivar atitudes mais profundas de respeito à vida, à Natureza e às pessoas, bem como o autorrespeito. 160 Setembro Amizade Oferecer meios para auxiliar a prática da amizade entre os alunos, mantendo o grupo em harmonia com os ideais e objetivos propostos desde o início do ano letivo e exercitando a prática da honestidade nas relações Outubro Felicidade 162 Novembro União Compreender a felicidade numa perspectiva de consciência construtiva e pacífica com relação ao mundo e ao próximo, promovendo experimentos que propiciem a todos o contato com sua paz interior e êxito nas relações familiares e da sociedade em geral, através de pensamentos, palavras e ações positivos. Desenvolver a prática de que a união faz a força, compreendendo que a união é como uma corrente que se torna mais forte, quando possui muitos elos. Encorajar os alunos a se perceber como pertencentes a uma grande família, que é a humanidade, estimulando atitudes de ajuda e companheirismo. PONTO DE APOIO 1 8

9 Planejamento Educação. vivendo valores O Ponto de Apoio é produzido para os educadores. Nele, sugerimos atividades e reflexões a serem desenvolvidas na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, para cada uma das histórias publicadas nas Revistas da Turma do Planeta Azul. ATIVIDADES PERMANENTES São propostas de atividades que possibilitam colaborar para a formação do aluno, no que se refere ao aspecto social, afetivo, cognitivo e emocional. Contemplando o sentido da verdadeira educação compreendida pelo Projeto Planeta Azul, como sendo aquela que desenvolve o autoconhecimento, o cuidado para com o outro e a responsabilidade pela preservação da natureza. (As atividades permanentes também são sugeridas ao longo do ano nos Pontos de Apoio). CAMPANHA DO OBRIGADO 2 A Campanha do Obrigado é o primeiro exercício da prática de altruísmo que o aluno passa a realizar e tem como objetivos despertar a importância de se fazer boas ações e ajudar o próximo, e indicar que receber obrigado é ainda mais valioso do que dizer obrigado. A leitura das histórias da Revista Planeta Azul, ao incentivar a prática de boas ações e de agradecimento, possibilita desenvolver na criança a iniciativa, a vontade própria, a espontaneidade e a criatividade, promovendo a transformação do comportamento e o aproveitamento em sala de aula. IKEBANA (ARRANJOS FLORAIS) 1 Para download acesse: > PARA OS PROFESSORES. 2 Para download do Manual da Campanha do Obrigado acesse: PARA OS PROFESSORES. 9

10 Para Mokiti Okada, a missão da flor é alegrar a vida com sua beleza e, com isso, elevar o indivíduo por meio do Belo, pois a flor é a expressão máxima de beleza na natureza. Assim, sugerimos a preparação de arranjos florais por alunos e professores. Essa atividade visa desenvolver a sensibilidade e o equilíbrio necessário à boa convivência. Enquanto preparam arranjos florais, alunos e professores são levados a refletir sobre a beleza das flores e a missão que elas possuem em nossas vidas. Para Mokiti Okada (2002:43): Se chegarmos ao ponto de existirem flores onde quer que haja pessoas, a força para tornar ameno este mundo, será bem grande. Mokiti Okada HORTA O trabalho da horta conscientiza o aluno da qualidade dos produtos consumidos no dia a dia e apresenta uma possibilidade mais saudável para cultivá-los, através do método da agricultura natural. Essa proposta propicia o contato com elementos da Natureza e desperta na criança o desejo de cuidar e preservar a vida. Mesmo sem espaço na escola para elaboração da horta em canteiros, é possível realizar essa atividade em oficinas que serão sugeridas e orientadas ao longo do ano letivo. COZINHA EXPERIMENTAL Tem por finalidade enriquecer os conteúdos e os conceitos trabalhados a partir do preparo de alimentos. Na cozinha, além de serem desenvolvidos conceitos de todas as disciplinas, como frações, quantidades, pesos, medidas, valor nutricional, cores, formas geométricas e diversidade cultural, são desenvolvidos valores e atitudes quanto à higiene, desperdício, reaproveitamento, entre outros. Os ingredientes de cada receita podem ser divididos pelas crianças do grupo, favorecendo o desenvolvimento da responsabilidade e do comprometimento com a realização da atividade. Sugestões de receitas mais saudáveis serão indicadas ao longo do ano letivo. 10 RELAXAMENTO

11 Planejamento Educação. vivendo valores Ao contrário do que se pensa, o relaxamento não traz em si a ideia de acalmar o aluno e, dessa forma, fazê-lo ficar apenas mais tranquilo. O motivo principal é aproximar o máximo possível a frequência cerebral, por meio de exercícios de respiração, e preparar o cérebro para receber o conhecimento a ser transmitido durante o dia. O relaxamento pode ser realizado com uma música baixinha, em que o professor orienta o aluno a perceber sua respiração, fazendo movimentos de alongamento do corpo; também pode promover viagens imaginárias, envolvendo lugares paradisíacos, cores, sons... LIVRO DA APRENDIZAGEM Esta atividade consiste na abertura de um caderno para registro diário de uma aprendizagem ou acontecimento relevante no dia de trabalho da turma. O próprio grupo decide o mecanismo de produção, que pode ser uma dissertação, um desenho, uma técnica de artes ou qualquer forma de expressão e comunicação que revelem a emoção e o sentimento dispensados durante a realização da atividade. Cabe ao grupo ainda definir o critério de seleção do aluno que fará o registro do dia (sorteio, ordem alfabética etc.) bem como selecionar, dentre as atividades propostas, a que será impressa no material. O material produzido será riquíssimo para seleção de argumentos (experiências vivenciadas pelos alunos) para futuras publicações na Revista Planeta Azul. PENSAMENTO DA SEMANA Trata-se de um pensamento ou de uma mensagem que determinem a prática da semana proporcionando a reflexão dos alunos sobre os valores e a postura positiva que devemos desenvolver para com o outro e perante a vida. O pensamento ou mensagem podem ser lidos diariamente (no início da aula). Durante a semana, a turma realiza um trabalho que contextualize o pensamento em questão, envolvendo o conteúdo programático da série. 11

12 MÚSICAS DO PROJETO 3 Por meio das músicas do projeto, os alunos resgatam valores às vezes já esquecidos. Os ritmos são variados, as letras e as melodias mudam o sentimento das crianças e, como consequência, as atitudes. As músicas são disponibilizadas gratuitamente para download em nosso site. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA JORNADA DE AMOR À TERRA: ÉTICA E EDUCAÇÃO EM VALORES UNIVERSAIS / LAURA GORRESIO ROIZMAN, ELCI FERREIRA. CONFLITOS NA ESCOLA - MODOS DE TRANSFORMAR: DICAS PARA REFLETIR E EXEMPLOS DE COMO LIDAR/ CLAUDIA CECCON... [ ET AL.]; APRESENTAÇÃO RUBEM ALVES; ILUSTRAÇÕES CLAUDIUS CECCON. SÃO PAULO: CECIP : IMPRENSA OFICIAL DO ESTADO DE SÃO PAULO, P.: IL. NOUSIAINEN, S., CINCO MINUTOS DE VALORES HUMANOS PARA A ESCOLA. EDIÇÕES CAMINHOS DE HARMONIA. FORTALEZA, CE BRASIL. DISPONÍVEL EM ACESSO EM 20/11/2015. OSTRA FELIZ NÃO FAZ PÉROLA / RUBEM ALVES / SÃO PAULO: EDITORA PLANETA DO BRASIL, CD disponível para download gratuito em > DOWNLOADS. 12