ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO ANUAL - INGLÊS INTERMEDIÁRIO - 1 a Série 2015

Transcrição

1 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO ANUAL - INGLÊS INTERMEDIÁRIO - 1 a Série 2015 Nome: Nº 1 a. Série Data: / /2015 Professores: Priscila/ Cláudio/Claudia Nota: (valor: 1,0/2,0) A - Introdução Neste ano, você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio de um roteiro de estudo. Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o processo de recuperação final. B - Conteúdos essenciais do PRIMEIRO BIMESTRE: No 1º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: o Present Simple. o Present Progressive. o Imperative o Simple Past o Past Progressive o Used to, Get used to and Be used to C - Conteúdos essenciais do SEGUNDO BIMESTRE: No 2º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: o Future forms o Will o Going to o Simple present and present progressive for the future o Future time clauses o Wh- questions - subject and object D - Conteúdos essenciais do TERCEIRO BIMESTRE: No 3º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: o Ability: Can, Could, Be able to o Permission: Can, Could, May, Do you mind if 1

2 o Requests: Can, Could, Will, Would, Would you mind o Advice: Should, Ought to, Had better o Suggestions: Let s, Could, Why don t, Why not, How about E- Conteúdos essenciais do QUARTO BIMESTRE: No 4º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: o Reflexive and Reciprocal Pronouns o Phrasal verbs D - Objetivos de aprendizagem (conceituais e procedimentais/habilidades): Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, no decorrer do 1º bimestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: o Utilizar todas as ocorrências do present simple e do present progressive, nas formas afirmativa, negativa e interrogativa; o Utilizar todas as ocorrências do past simple e do past progressive;, nas formas afirmativa, negativa e interrogativa; o Utilizar todas as ocorrências do imperativo; o Utilizar todas as ocorrências do used to; o Utilizar todas as ocorrências de Future Forms; o Utilizar todas as ocorrências do Time Clauses; o Utilizar todas as ocorrências do Wh-questions; o Utilizar apropriadamente o vocabulário estudado nas unidades 1 a 8; E - Orientações de estudo (atividades que têm como objetivo diagnosticar os erros dos alunos para que eles possam superá-los e, consequentemente, consigam atingir uma aprendizagem satisfatória): Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos semestrais e, assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média. É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu professor e também do monitor da área. Não se esqueça de que a meta geral de todos os seus professores neste ano é o fortalecimento da postura de estudante. 2

3 F. Etapas e atividades Veja quais são as atividades que fazem parte do processo de recuperação: a) refazer as provas mensais e bimestrais para identificar as dificuldades encontradas e aproveitar os momentos propostos para esclarecer as dúvidas com o professor ou monitor da disciplina. b) refazer os exercícios do livro ou caderno. c) revisar as atividades realizadas em aula, bem como as anotações que você fez no caderno. c) fazer os exercícios do roteiro de recuperação. G. Postura de estudante Organização do material Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final deste roteiro. Reflexões sobre os estudos Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre Distraio-me com facilidade Esqueço-me rapidamente do que li Desisto de continuar a estudar quando não compreendo o que leio ou faço Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo Sublinho as partes mais importantes dos 3

4 textos que leio Anoto as dúvidas para pedir ajuda Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li Como vou estudar? Respostas que ajudam pouco Respostas que ajudam muito Ler o livro e as anotações de aula de Inglês - fazer resumos; - pedir ajuda ao professor; - pedir ajuda ao monitor; - rever as correções de exercícios; - reorganizar minhas anotações; - copiar a matéria que perdi quando faltei; - estudar com meus colegas após as aulas. Dificuldades na avaliação (percepção do aluno) Interpretação Compreensão Produção de Erros Conteúdo Não houve dos das textos e ortográficos dificuldade documentos perguntas respostas relevante Dificuldades na avaliação (percepção do professor) Interpretação Compreensão Produção de Erros Conteúdo Não houve dos das textos e ortográficos dificuldade documentos perguntas respostas relevante 4

5 Trabalho de Recuperação Primeiro Semestre 1. Complete the sentences using the PRESENT SIMPLE form of the verbs in brackets. A. Doctor Jean never s to my dad. (send) B. Cindy a nice car. (have) C. The boys tennis very well. (not/play) D. My grandmother English very well. (not/speak) E. James Spanish? (speak) F. Bob always very fast. (walk) G. In Brazil, men hands every time they see each other. (shake) H. women hands too? (shake) I. What time the film? (start) j. I this film is nice. ( not / think) 2. Complete the sentences with the PRESENT CONTINUOUS form of the verbs in brackets. A. What Pamela now? (do) B. My friends and I now. (study) C. Please, be quiet! Dad now. (sleep) D. Susan a magazine at the moment. (read) E. Our parents the internet now. (use) F. the kids now? (study) G. Sam? (travel) H. I can t talk to you now because I. ( have dinner) I. you? ( leave) J. The teacher to one of my classmates now. (talk) 5

6 3. Complete the sentences using the PAST SIMPLE form of the verbs in brackets. A. Doctor Jean my dad yesterday. (call) B. Cindy a nice car when she was 21. (have) C. The boys tennis last week. (not/play) D. My grandmother last night. (not/cook) E. James the film? (like) F. Bob his key under his bed. (find) G. My mom a delicious cake last night (make) H. you to the gym last week? (go) I. What time the film? (start) J. I this film was very nice. ( think) 4. Circle the correct option of FUTURE FORMS. A. They went / go / are going out of town and into the mountains next weekend. B. The students have / are having a picnic tomorrow at 10:00. C. I think your boyfriend will / is going to love this present. D. In the future people will / are going to stop going to the cinema. E. Next week, I am going to / will change my hairstyle. F. I am starting / will start a new job in August. They have already contacted me. G. We ve bought the tickets and next Tuesday we will go / are going to the theater tonight. H. The teacher is giving / will give the tests back tomorrow. I. Maybe Sue will be / is going to be a doctor. 6

7 5. Combine these pairs of sentences. Use the FUTURE or the SIMPLE PRESENT form of the verbs. A. Sandra will graduate. Then she s going to look for a good job. after. B. Bob will travel to Japan, and Bob s sister will travel to China. while. C. Jack wants to start working. Then he wants to buy a car. as soon as. D. The couple will need new furniture. Then they will move. When. E. Sally will save money. She will buy a new TV set. As soon as. Segundo Semestre 1. Unscramble the words to make requests. A. come / can/ please/ here/ you B. waking up/ would you mind/ on Saturday/ earlier C. you/ get/ please/ from the grocery/ will/ some sugar D. would/ please/ tell/ what happened/ me E. borrow/ I/ please/ your pen/ could 7

8 2. Write some pieces of advice to these problems. Use SHOULD, OUGHT TO or HAD BETTER. Choose between affirmative or negative. A. I was talking to a guy on the internet and he asked for my phone number. B. My friend wanted to borrow my credit card and go shopping. C. I want to drink a beer but I have to drive back home. D. I won in the lottery. Now I don t know what to do with so much money. E. My grades last semester were low and my tests start next week. F. My mom smokes 10 cigarettes a day. G. I am afraid of travelling by plane. H. My friend offered me a job in the USA but I can t speak English fluently. 3. Complete the conversations with the appropriate expressions in parentheses. A. A:I feel like have pasta for dinner. B: go to Gino s again? The food is great there. ( Why not/ Let s not) B. I m really thirsty. stopping to have some fresh fruit juice? (Let s/ How about) C. A: I want to explore the ruins in the center of Rome. B: we take the subway. It s much easier and faster. (Let s not/ Why don t we) D. A: A group of new students have just arrived at school. B: go and ask their names. (How about/ Maybe we could) E. A: I want to spend more days at this wonderful resort. I m having a great time here. B: So am I. leave tomorrow. 8

9 4. Choose a phrasal verb from the box and complete the sentences. look after look up put out find out take off get on hurry up try on fill in sit down A. your shoes. (remove) B. Somebody has to the baby. (take care of) C. Does she want to the truth? (discover) D. Where can I the sweater? ( see if it fits) E.! We are going to get late. (be quick) F. Why don t you? (take a seat) G. I will the train now. (enter) H. the word in a dictionary. (consult dictionary) I. I want to the form. (complete) J. The firemen the fire. (extinguish) 5. Circle the correct reflexive or reciprocal pronouns to complete the sentences. A. I gave myself /himself plenty of time to think. B. Jim bought himself/ itself a shirt. C. Lucy read to themselves/ herself. D. The dog scratched himself/ itself. E. We treated ourselves/ yourselves to pizza F. You can make themselves/ yourselves at home. G. The children are able to dress themselves/ ourselves.. H. The president himself/ itself went to the rally. 9

10 I. We themselves/ ourselves made the meal. J. Ron and Rebecca have known themselves/ each other for a long time. 10