RELATÓRIO ANUAL DE CURSO 2015/16 (Curso Desporto e Lazer) Escola Superior de Desporto e Lazer

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1 Relatório Anual de Curso (Público) RELATÓRIO ANUAL DE CURSO 2015/16 (Curso Desporto e Lazer) Escola Superior de Desporto e Lazer Índice 1. Estudantes e ambiente de ensino e aprendizagem Caracterização dos estudantes Caraterização dos estudantes por género, idade e região de origem Número de estudantes por ano curricular Procura do ciclo de estudos Ambientes de Ensino/Aprendizagem Resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes -processo ensino/aprendizagem Resultados Resultados Académicos Eficiência formativa Sucesso Escolar Abandono Escolar Empregabilidade CONCLUSÃO... 6 FOR-09/03 Rev Página 1 de 6

2 1. Estudantes e ambiente de ensino e aprendizagem 1.1 Caracterização dos estudantes Caracterização dos estudantes inscritos no CE, incluindo o seu género, idade e região de proveniência Caraterização dos estudantes por género, idade e região de origem. CARACTERIZAÇÃO DOS ESTUDANTES 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 Género % Feminino Masculino Idade % Até 20 anos anos anos e mais anos Região % Norte Centro Lisboa Alentejo Algarve Ilhas (provisório) O perfil de candidato ao curso de Desporto e Lazer tem-se mantido estável aos longo dos últimos anos. É de realçar a captação de alunos com um espetro de idades alargado e a origem geográfica dos mesmo ser a região norte. Torna-se necessário investir na divulgação a âmbito nacional Número de estudantes por ano curricular Ano Curricular 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 (provisório) 1º º º º TOTAL O aumento de vagas no processo de candidatura ao curso tem em a sua expressão maximizada. Com efeito o curso tem vinda a estabilizar na sétima dezena de alunos por ano e parece que a tendência será de manutenção desse número. FOR-09/03 Rev Página 2 de 6

3 1.1.3 Procura do ciclo de estudos Curso 2009/ / / / / / / /2017 N.º vagas N.º Candidatos 1ªfase/1ªopção (CNA) N.º Candidatos 1ªfase (CNA) N.º Candidatos (Total CNA) N.º de Colocados 1ªfase/1.ª opção N.º Colocados 1ªfase (CNA) N.º de Colocados (Total CNA) N.º de COLOCADOS TOTAL (CNA+ outros regimes-1ºano/1ªvez) N.º Matriculados CNA N.º Matriculados Concursos e Regimes Especiais N.º Matriculados CNA + Concursos e Regimes Especiais Índice ocupação: nº matriculados (provisórios) Total CNA/vagas 83% 90% Índice ocupação: nº matriculados Regimes Especiais (>23 e CET/CTeSP)/vagas Índice ocupação: nº matriculados TOTAL(CNA + outros regimes 1ºano / 1ªvez)/vagas 85% 97% 27% 13% Nota Mínima entrada 1ªfase CNA 113,4 98,5 Nota Média entrada 1ªfase CNA 118,2 120,58 A estabilidade de alunos que entram no curso pela CNA tem sido estável. Contudo parece que essa estabilidade se faz à custa de um abaixamento da nota mínima de acesso. Sem ter uma relação direta com essa evidência, será preciso perceber se esse abaixamento da nota foi devido a fatores externos ao curso, por exemplo a maior ou menor dificuldade dos exames nacionais, ou ao maior ou menor poder de atratividade do curso. 2. Ambientes de Ensino/Aprendizagem 2.1 Resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes -processo ensino/aprendizagem IASQE Sem. 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 % de Participação 1ºS 2ºS FOR-09/03 Rev Página 3 de 6

4 IASQE Sem. 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 Índice Médio Satisfação - Curso 1ºS 87.4 s/inf 2ºS s/inf Índice Médio Satisfação - Docentes 1ºS s/inf 2ºS s/inf Índice Médio Satisfação - UCs 1ºS s/inf 2ºS s/inf A análise ao curso não pode ser feita de modo satisfatório já que apenas os alunos do 2º ano responderam em quantidade que justifique a análise. Assim, da análise possível às respostas dos alunos do 2º ano, podemos verificar uma satisfação evidente, acima dos 85%, com o curso, professores e conteúdos, por exemplo as UCs de Fisiologia do Exercício e Teoria de Treino. Fica, como tem sido repetido, a necessidade de melhorar a dinâmica de bibliografia e da biblioteca. Com grande sugestão, propomos que sejam redefinidos os meios e modos de implementação do inquérito aos alunos. Tivemos boas experiencias, leia-se nível de participação, em anos anteriores que nunca mais conseguimos replicar. 3. Resultados 3.1. Resultados Académicos Eficiência formativa Curso 2008/ / / / / / / /16 N.º diplomados N.º diplomados em N anos N.º diplomados em N +1 anos N.º diplomados N+2 anos N.º diplomados em mais de N+2 anos A diminuição do número de diplomados de 47 para 21, reflete o número de alunos que, por razões económicas e de contexto socioeconómico, suspenderam a sua atividade de estudante do ES Sucesso Escolar O maior sucesso escolar médio foi encontrado nas UCs onde a componente prática é mais elevada, por exemplo Iniciação à Prática Profissional e Seminário. No lado oposto, continuam a surgir UCs onde a componente teórica e o estudo individualizado requer maior investimento, como por exemplo Cinesiologia e Anatomia FOR-09/03 Rev Página 4 de 6

5 Os resultados foram alvo de análise quer pela coordenação do curso quer pela comissão de curso e identificadas alterações a ser implementadas no ano 2016/17. De entre elas, destaca-se a necessidade de melhor, regular o calendário de testes, em avaliação contínua e o aumento de informação e suporte de apoio nas disciplinas de carácter mais prático Abandono Escolar Nome curso 1º 2º 3º Desporto e Lazer O resultado oficial é o apresentado na tabela. Contudo, é nossa perceção que o número de alunos que abandonam o curso, por razões económicas é superior, apenas não, ou ainda não, solicitaram anulação da matricula Empregabilidade O IPVC promove a auscultação dos seus antigos estudantes através de um inquérito online. Contudo, não tem sido possível obter % de participação suficiente que permita uma análise consistente. A empregabilidade dos diplomados do CE é efetuada considerando os dados do Instituto de Emprego e Formação Profissional, descritos no e no Relatório DGEEC-MEC O numero de desempregado registados na referida base é de 8 alunos. Da auscultação anual que a escola faz a ex-alunos, o desemprego é muito baixo. 3.2 Internacionalização Nível de Internacionalização no Ciclo de Estudos Nº e Percentagem de alunos estrangeiros (não inclui alunos Erasmus In) N.º e Percentagem de alunos em programas internacionais de mobilidade (in) N.º Percentagem de alunos em programas internacionais de mobilidade (out) (Erasmus e outros programas) N.º e Percentagem de docentes estrangeiros, incluindo docentes em mobilidade (in) Mobilidade de docentes na área científica do ciclo de estudos (out) (Erasmus e outros programas) Número de pessoal não docente em programas internacionais (Erasmus staff e outros programas) 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 N.º 0 N.º 0 N.º 0 N.º 3 N.º 0 N.º 2 N.º 2 N.º 2 N.º 2 N.º 0 N.º 3 N.º 3 N.º 3 N.º 4 N.º 7 N.º 0 N.º 0 N.º 0 N.º 2 N.º 0 N.º 0 N.º 0 N.º 0 N.º 2 N.º 2 N.º 0 N.º 0 N.º 0 N.º 0 N.º 0 FOR-09/03 Rev Página 5 de 6

6 Os alunos em programas de mobilidade subiram, este ano, de 4 para 7. Contudo consideramos a percentagem ainda baixa. Há a registar a mobilidade de 3 docente para 3 países diferentes, Espanha, Alemanha e Finlândia 4. CONCLUSÃO O Curso de Desporto e Lazer, teve um crescimento forte. O número de alunos aumentou quase 50%, passou a ter nos três anos mais de 70 alunos; há a necessidade de contratar mais um docente com doutoramento, a tempo integral; foi adquirido equipamento importante, acelerómetros e células de velocidade, para melhoria da qualidade das aulas e investigação. A aquisição/recuperação de viatura possibilita maior mobilidade nas aulas práticas e na investigação no terreno; as alterações do plano curricular estão a ser positivas e permitiu a creditação do curso junto do IPDJ; as reestruturações dos PUCs mencionados estão a resultar em melhorias, segundo a Comissão de curso, mas ainda anão é boa. FOR-09/03 Rev Página 6 de 6