PROJETO PEDAGÓGICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO AMBIENTAL. Coordenadora: Prof. M.Sc. Lucidéa de Oliveira Santos

Transcrição

1 PROJETO PEDAGÓGICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO AMBIENTAL Coordenadora: Prof. M.Sc. Lucidéa de Oliveira Santos Belém PA

2 A pedagogia da complexidade ambiental reconhece o conhecimento, contempla o mundo como potência e possibilidade, entende a realidade como construção social mobilizada por valores, interesses e utopias(...) não se identifica com o conformismo, com o viver ao sabor do momento, com a sobrevivência(...) Trata-se de uma educação que permite que os indivíduos se preparem para a construção de uma nova racionalidade; não para uma cultura de desesperança e alienação, mas, pelo contrário, para um processo de emancipação que permita o surgimento de novas formas de reapropriação do mundo. (Henrique Leff)

3 CST GESTÃO AMBIENTAL SUMÁRIO A SOCIEDADE EDUCACIONAL IDEAL NOME DA MANTENEDORA... 7 SOCIEDADE EDUCACIONAL IDEAL LTDA BASE LEGAL DA MANTENEDORA HISTÓRICO E ÁREA DE ATUAÇÃO DA MANTENEDORA NOME DA IES... 9 FACI FACULDADE IDEAL BASE LEGAL DA IES ENDEREÇO ATOS LEGAIS DIRIGENTES... 9 DIRETORA ACADÊMICA PERFIL E MISSÃO DA IES MISSÃO OBJETIVOS METAS ÁREA DE ATUAÇÃO ACADÊMICA DADOS SOCIOECONÔMICOS DA REGIÃO BREVE HISTÓRICO DA IES CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO NOME DO CURSO NOME DA MANTIDA FACI FACULDADE IDEAL ENDEREÇO DE FUNCIONAMENTO DO CURSO NÚMERO DE VAGAS PRETENDIDAS TURNO DE FUNCIONAMENTO CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO TEMPO MÍNIMO E MÁXIMO PARA INTEGRALIZAÇÃO IDENTIFICAÇÃO DO COORDENADOR DO CURSO PERFIL DO COORDENADOR DO CURSO COMPOSIÇÃO, TITULAÇÃO, REGIME DE TRABALHO E PERMANÊNCIA SEM INTERRUPÇÃO DOS INTEGRANTES DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE - NDE ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO: ASPECTOS GERAIS CONTEXTO EDUCACIONAL POLITICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO PERFIL DO CURSO MISSÃO DURAÇÃO DO CURSO DENOMINAÇÃO DO CURSO CONCEPÇÃO E VOCAÇÃO DO CURSO OBJETIVOS GERAIS PERFIL DO PROFISSIONAL DO EGRESSO ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO CURRICULAR COERÊNCIA DO CURRÍCULO COM OS OBJETIVOS DO CURSO ESTRUTURA PEDAGÓGICA SELEÇÃO DOS CONTEÚDOS FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR CONTEÚDOS CURRICULARES EMENTAS DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO AMBIENTAL 2º E 4º PERÍODOS AUTO-AVALIAÇÃO DO CURSO

4 AÇÕES DECORRENTES DOS PROCESSOS DE AUTO-AVALIAÇÃO DO CURSO COMPOSIÇÃO DA CPA TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINO APRENDIZAGEM NÚMERO DE VAGAS - REGIME ACADÊMICO E INTEGRALIZAÇÃO CURRICULAR INTEGRAÇÃO/PARCERIAS DIMENSÃO: CORPO DOCENTE E TUTORIAL CATEGORIA DE ANÁLISE: ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA (FONTES DE CONSULTA: PPC, PDI E DEMAIS DOCUMENTOS INSTITUCIONAIS) ATUAÇÃO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE REGIME DE TRABALHO DO NDE ATUAÇÃO DO COORDENADOR TITULAÇÃO, FORMAÇÃO ACADÊMICA E EXPERIÊNCIA DO COORDENADOR DO CURSO REGIME DE TRABALHO DO COORDENADOR DE CURSO CARGA DE HORÁRIA DE COORDENAÇÃO DE CURSO TITULAÇÃO DO CORPO DOCENTE DO CURSO REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE DO CURSO EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL DO CORPO DOCENTE EXPERIÊNCIA DE MAGISTÉRIO SUPERIOR DO CORPO DOCENTE FUNCIONAMENTO DO COLEGIADO DO CURSO PRODUÇÃO CIENTÍFICA, CULTURAL ARTÍSTICA OU TECNOLÓGICA INFRAESTRUTURA - FONTES DE CONSULTA: PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO, DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS, QUANDO HOUVER, FORMULÁRIO ELETRÔNICO PREENCHIDO PELA IES NO E-MEC E DOCUMENTAÇÃO COMPROBATÓRIA GABINETES DE TRABALHO PARA PROFESSORES EM TEMPO INTEGRAL ESPAÇO DE TRABALHO PARA A COORDENAÇÃO DO CURSO E SERVIÇOS ACADÊMICOS SALA DE PROFESSORES SALA DE AULAS ACESSO DOS ALUNOS A EQUIPAMENTO DE INFORMÁTICA BIBLIOTECA (BIBLIOGRAFIA BÁSICA E COMPLEMENTAR) ACERVO GERAL BASE DE DADOS PERIÓDICOS INFORMATIZAÇÃO DA BIBLIOTECA Equipamentos ESPAÇO FÍSICO EQUIPAMENTOS MULTIMEIOS INSTALAÇÕES E LABORATÓRIOS ESPECIFICOS LABORATÓRIOS ESPECIALIZADOS INFRA-ESTUTURA DOS LABORATÓRIOS ESPECIALIZADOS Serviços Oferecidos Plano de atualização tecnológica e manutenção dos equipamentos de informática Plano de Manutenção dos Equipamentos e Software

5 A SOCIEDADE EDUCACIONAL IDEAL 5

6 6

7 1. NOME DA MANTENEDORA Sociedade Educacional Ideal Ltda. 2. BASE LEGAL DA MANTENEDORA 2.1. Endereço A Sociedade Educacional Ideal Ltda é a entidade mantenedora disposta a cumprir sua missão e seus objetivos, respaldada no respeito à dignidade humana na, garantia à igualdade de direitos, no incentivo à participação e no cultivo da solidariedade. Belém/Pará. A sede está localizada à Rua dos Mundurucus, N 1412, no Bairro Batista Campos, Telefone e FAX: (0xx91) / (0xx91) Razão Social Atos Legais O Curso foi autorizado ela Portaria nº. 153, de 7 de fevereiro de 2007, publicada no DOU 09 de fevereiro de 2007, seção 1, pág. 21 e teve seu reconhecimento pela Portaria n 301, de 20 de dezembro de 2010, do Ministério da Educação, publicada no DOU de 24 de dezembro de 2010, seção 1, página Dirigentes A diretoria é composta por membros que, atualmente, cumprem suas funções conforme os cargos dispostos no Contrato Social da Faculdade: Diretor Geral Manoel Leite Carneiro Diretor Administrativo e Financeiro Antonio Carlos Trindade de Moraes Diretor Técnico João Messias dos Santos Filho 7

8 3. HISTÓRICO E ÁREA DE ATUAÇÃO DA MANTENEDORA A Sociedade Educacional Ideal Ltda., nascida das expectativas e visão de futuro do Grupo Educacional Ideal, vem consignar os objetivos de desenvolvimento e expansão de suas atividades, integrando-se à sociedade do conhecimento no ensino superior. Iniciou sua trajetória com o curso Vestibular Ideal, em Estava plantada uma semente que não parou de crescer. Em 1980, iniciou o funcionamento do Centro de Ensino Técnico, com sede instalada à Rua dos Mundurucus, Nº , com a Entidade Mantenedora, passando a ser denominada Grupo Educacional Ideal GEI, Sociedade Civil Educacional, devidamente registrada nos órgãos federais, estaduais e municipais. A Resolução Nº. 15/80 autorizou o funcionamento das 3a. série do 2o. grau com três habilitações: Assistente em Administração, Técnico em Laboratórios Médicos e Técnicos em Edificações. Em 1981, por meio da Res. Nº. 15/81, foi autorizado o funcionamento das 5a, 6a, 7a e 8a séries do 1o grau, além das existentes no 2o grau. Com a Res. Nº. 060/81, o Centro de Ensino Técnico Ideal completa o ciclo estudantil, iniciando o funcionamento do Pré-Escolar e das 04 (quatro) primeiras séries do 1o grau, além das demais que já estavam em funcionamento. Em 1983, o Centro, com base no que estabeleciam as leis Nº. 5692/71 e 7044/82, bem como a Res. Nº. 016/83 do Conselho Estadual de Educação, foi autorizado pela Res. Nº. 191/83, desse mesmo Conselho, a implantar o cursos de Educação Geral do 2o grau, com três opções de áreas CB, CE e CH, com a duração de 3 anos. O Grupo Educacional Ideal, ao longo dos anos de vivência e tradição educacional almejava o coroamento desta atuação, com a introdução do ensino superior, assim, mantendo a excelência de seu ensino, em 1988, firma convênio com a Fundação Getúlio Vargas Escola de Pós-Graduação em Economia, e oferece cursos de Pós-Graduação Lato-Sensu à região, instituindo o programa FGV Management, cujo objetivo de proporcionar o desenvolvimento de valores e atitudes, conhecimentos e habilidades técnicas necessárias ao enfrentamento dos desafios emergentes que se apresentam aos sistemas produtivos e governamentais da sociedade no mundo da globalização. A Sociedade Educacional Ideal, inserindo-se na luta pela consecução da cidadania, propõe-se a atuar de forma incisiva no Município e região, proporcionando a abertura necessária para a socialização dos conhecimentos que produz e, ao mesmo tempo, formar profissionais que estarão no futuro próximo interferindo e alavancando o desenvolvimento sócio-econômico da comunidade. Atualmente, sua expansão e área de atuação, como podem ser verificadas pelo Projeto de Desenvolvimento Institucional, e relacionado no quadro que segue, vem-se propondo a 8

9 integrar, aos seus cursos de graduação, a formação de profissionais em outras áreas de mercado de trabalho, oferecendo toda a estrutura e conhecimento construído pelo grupo mantenedor, ao longo dos anos de experiência. A Faculdade Ideal, consciente da missão que a concebe, expande o seu raio de ação para a sociedade paraense, sempre na ótica e no objetivo de bem servir à sociedade. 4. NOME DA IES FACI FACULDADE IDEAL 5. BASE LEGAL DA IES 5.1. Endereço A Faculdade Ideal está localizada à Travessa dos Tupinambás, 461, no Bairro Batista Campos, Belém/Pará. Telefone e FAX: (0xx91) / (0xx91) Home page: gabinete@grupoideal.com.br 5.2. Atos Legais Credenciada pelo Ministério da Educação por meio da Portaria de 17/12/99, publicada no DOU de 20/12/99, Seção I, pág. 34; Recredenciamento Portaria nº 911 de 12 de julho de 2011, publicada no DOU de 13/07/2011, seção I, pág Dirigentes A Faculdade Ideal, atualmente tem o seguinte quadro de dirigentes: Diretor Geral JOÃO MESSIAS DOS SANTOS FILHO Titulação: Graduação em Engenharia Civil pela Universidade do Pará, em 1962 e Bacharelado em Direito pela Universidade da Amazônia (Unama), em Vice-Diretor Geral ANTONIO CARLOS TRINDADE DE MORAES Titulação: Graduação em Letras e Artes pela Universidade Federal do Pará (UFPA), em MANOEL LEITE CARNEIRO Titulação: Graduação em Matemática e Eng. Civil Diretora Acadêmica MELISSA MELO MORAES Titulação: Mestre em Gestão Empresarial pela Fundação Getúlio Vargas (FGV), em

10 6. PERFIL E MISSÃO DA IES 6.1. Missão A Faculdade Ideal é uma instituição de ensino pluralista, integrante do conjunto de Instituições de Ensino Superior da Iniciativa Privada, caracterizada pela qualidade do ensino ministrado, tendo como missão educar para promover o desenvolvimento sustentável na Amazônia, estando comprometida com sua viabilização econômica, ambientalmente segura e socialmente justa, calcada em ampla disseminação de valores éticos e de cidadania Objetivos De acordo com o Regimento Geral, a Instituição tem por objetivos: I. Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito cientifico e do pensamento reflexivo. II. Formar recursos humanos nas áreas específicas do conhecimento, tanto para a inserção em setores profissionais, como para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, especialmente, da região amazônica. III. Incentivar o trabalho de pesquisa e de iniciação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia; a criação e a difusão cultural, artística e política; e a integração do homem ao meio em que vive. IV. Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e transmitir o saber por meio do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação. V. Suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração. V. Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestando serviços especializados à comunidade, estabelecendo com esta uma relação de reciprocidade. VII. Despertar a consciência crítica e criativa de sua comunidade acadêmica sobre democracia, ética, cidadania e equilíbrio ambiental. VIII. Contribuir para o desenvolvimento e a preservação da memória regional. IV. Promover a extensão, aberta ao público interno e externo, visando divulgar as conquistas e os benefícios resultantes da criação cultural, como também, da iniciação científica e tecnológica gerada pela Instituição Metas As metas e as respectivas ações deste plano foram condensadas a partir da manifestação de todos os setores e colegiados numa avaliação interna e tendo em vista a demanda decorrente das avaliações externas a que os cursos serão submetidos para fins de reconhecimento ou de avaliação de condições de ensino. Por outro lado, os colegiados superiores, avaliando as demandas internas, simultaneamente com as ameaças e oportunidades em relação ao ambiente e às futuras avaliações externas, definiu as prioridades e as estratégias institucionais, convertidas em 10

11 objetivos permanentes de planejamento e em processos de gestão, que gerarão impacto em todos os níveis organizacionais, inclusive no ambiente de influência da instituição. A seguir, descrevemos as metas do PDI, para o quinquênio , formuladas pela comissão do PDI, dentro da perspectiva da Faculdade: Monitoramento do PDI: Supervisionar a execução do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI); Supervisionar a execução do Projeto de Qualificação Institucional. Saneamento de Deficiências Identificadas na Auto-Avaliação Institucional: Intervir de forma sistemática e efetiva com a finalidade de sanar deficiências identificadas no processo de auto-avaliacão institucional, especialmente no que se refere a: Estrutura e infra-estrutura organizacional; Projeto Institucional Pedagógico; Projetos pedagógicos dos cursos de graduação; Política de capacitação e qualificação dos docentes; Política de capacitação e qualificação dos funcionários técnico-administrativos; Plano de carreira docente; Plano de cargos e salários. Saneamento das Deficiências Identificadas pelas Avaliações Externas (Exame Nacional dos Cursos, Avaliação das Condições de Ensino, Reconhecimento): Atuar no acompanhamento para alcançar melhorias nas avaliações externas dos cursos; Analisar e implantar as sugestões das comissões do MEC, para aprimoramento dos cursos; Reestruturar e aperfeiçoar os projetos pedagógicos dos cursos; Incentivar a formação de mestres e doutores. Propostas de Melhoria do Projeto Institucional Pedagógico e do Projeto de Desenvolvimento Institucional: Avaliação da execução do PDI e medidas corretivas; Atualizar o Projeto Institucional Pedagógico (PIP), incluindo os principais objetivos institucionais constantes do PDI; Consolidar as concepções de educação que norteiam o trabalho pedagógico da FACI; Atualizar os projetos pedagógico dos cursos, considerando o PIP e o PDI. Política de Capacitação e Qualificação dos Docentes: Atualizar e ampliar o regulamento de incentivo à capacitação e qualificação dos docentes. Política de Capacitação e Qualificação dos Funcionários Técnico- Administrativos: Ampliar horizontal e verticalmente o processo de capacitação e qualificação do pessoal técnico administrativo; Desenvolver e implantar o Programa de Avaliação de Desempenho do corpo técnico administrativo e docentes; Desenvolver e implantar o Programa de Qualidade de Vida no Trabalho ao pessoal técnico administrativo e docentes; Desenvolver e Implantar o Plano de Benefícios para o corpo técnico administrativo e docentes; Desenvolver e Implantar Projetos de Valorização e Reconhecimento para o corpo técnico administrativo e docentes; Desenvolver e Implantar a Pesquisa de Clima Organizacional para o corpo técnico administrativo e docentes. Plano de Carreira Docente: Reavaliar e aperfeiçoar o Plano de Carreira Docente. Plano de Cargos e Salários: Manutenção do Plano de Cargos e Salários do corpo técnico administrativo. Adequação do Corpo Docente e Técnico-Administrativo para Atender a Demanda dos Cursos e Áreas Específicas: Adequar o corpo docente para atender a demanda de novos cursos e / ou áreas de conhecimento específico; Reordenar o corpo técnicoadministrativo em atendimento às demandas. Propostas sobre o Fluxo do Controle Acadêmico: Otimizar fluxos de elaboração, emissão, circulação e controle de documentos, atendendo o Programa de Qualificação Institucional. 11

12 Desenvolvimento de Programas de Integração e Responsabilidade Social: Consolidar políticas e programas de ação e integração social. Propostas de Desenvolvimento do Programa de Avaliação Institucional: Integrar os agentes da comunidade acadêmica e da Instituição como um todo; Dar publicidade aos resultados oriundos do processo de Avaliação Institucional; Sanear as causas dos problemas e deficiências; Promover a auto-reflexão diante dos resultados da autoavaliação interna, levando-se em consideração os pontos que devem ser melhor trabalhados; Promover a Avaliação Institucional interna anualmente; Promover a Avaliação Institucional externa, semestralmente. Propostas de Desenvolvimento do Programa de Qualificação/Qualidade Institucional: Consolidar o Programa de Qualificação. Política de Pós-Graduação Lato Sensu: Planejar a oferta dos cursos de acordo com os paradigmas das áreas dos cursos de graduação já existentes na Instituição; Consolidar o programa de pós-graduação lato sensu da instituição. Política de Desenvolvimento de Atividades de Extensão: Propor e consolidar as atividades de Extensão na FACI; Propor, incentivar e qualificar programas integrados e permanentes, envolvendo vários segmentos da comunidade. Política Institucional de Educação Continuada: Desenvolver processos de educação continuada na FACI; Disseminar a concepção de Educação Continuada junto à comunidade acadêmica da FACI; Ofertar cursos de atualização profissional de interesse da comunidade em geral, subsidiados pela infra-estrutura. Criação de Cursos de Graduação (Plano de Implantação e Desenvolvimento de Cursos de Graduação): Criar cursos de graduação e de tecnologia presenciais; Criar novos cursos à distância. Política de Educação à Distância: Elaborar propostas para oferta de Educação à Distância (graduação, tecnologia, Pós-graduação Lato Sensu, Extensão), conforme as exigências legais e com base nas necessidades identificadas no mercado de trabalho onde se verificar a demanda. Propostas de Melhoria dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Graduação: Proceder à revisão e atualização de projetos pedagógicos dos cursos, visando à melhoria da aprendizagem, fundamentando-se na legislação, nos princípios do Projeto Institucional Pedagógico, atendendo a: Diretrizes curriculares, Recomendações de comissões do MEC, Necessidades do mercado de trabalho, Diretrizes Institucionais; Criar a Coordenação de Educação a Distância; Estabelecer processos de avaliação docente interna, por curso. Propostas da Criação e/ou Ampliação da Infra-Estrutura: Atualizar e ampliar a infraestrutura. Política de Manutenção e de Atualização dos Equipamentos de Laboratórios, entre outros: Incrementar o sistema de atualização e de manutenção de equipamentos de informática e de laboratórios de informática; Implantar política de atualização e de manutenção de laboratórios específicos. Propostas de Acesso a Redes de Comunicação, Sistemas de Informação e Uso de Tecnologias: Incrementar o acesso a redes de comunicação, sistemas de informação e uso de tecnologias. Política do Sistema de Bibliotecas: Assegurar o aprimoramento do Sistema de Bibliotecas; Assegurar a manutenção, ampliação e atualização do acervo; Aumentar o acervo bibliográfico para implantação dos novos cursos de graduação propostos. 12

13 Política de Acesso aos Laboratórios: Consolidar a política de acesso aos laboratórios, assegurando o seu cumprimento pela comunidade; Implementar laboratórios exclusivos para os novos cursos propostos pela Instituição. Política de Atendimento aos Discentes: Consolidar a política de atendimento aos discentes, assegurando seu cumprimento; Aperfeiçoar as rotinas de atendimento aos discentes. Política de Inclusão de Portadores de Necessidades Especiais: Promover o atendimento às pessoas que apresentem dificuldades para aprender por diferentes causas, estando assim, inadaptados social ou pedagogicamente; Aperfeiçoar o sistema de acompanhamento pedagógico; Consolidar a política de inclusão dos portadores de necessidades especiais, assegurando o seu cumprimento. Política de Acompanhamento de Egressos: Assegurar o cumprimento da política de acompanhamento de egressos. Atendimento às Exigências Legais, para Habilitação Institucional: Solicitação de avaliação oficial para reclassificação da Faculdade Ideal, como Centro Universitário Área de Atuação Acadêmica A FACI oferece dez cursos de graduação para ingresso através do Processo Seletivo, distribuídos em três áreas do conhecimento. São eles: Área I Ciências Exatas e Tecnologia 1. Engenharia Civil 2. Curso Superior de Tecnologia em Analise e Desenvolvimento de Sistemas 3. Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores 4. Curso Superior de Tecnologia em Processos Gerenciais 5. Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira 6. Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental Área II Ciências Sociais Aplicadas 7. Administração 8. Ciências Contábeis 9. Direito Área III Ciências Humanas 10. Pedagogia O PDI da Instituição prevê a implantação de mais 11 cursos na Faculdade Ideal para o quinquênio , conforme segue, totalizando 21 cursos ao final do ano de Alguns cursos pertencem a área de conhecimento ainda não praticada pela FACI que é as Ciências da Saúde, um novo desafio na busca da qualidade sempre buscada pela instituição. Área I Ciências Exatas e Tecnologia 11. Arquitetura 12. Engenharia de Produção 13. Engenharia de Minas 14. Curso Superior de Tecnologia em Marketing 15. Curso Superior de Tecnologia em Hotelaria 13

14 16. Curso Superior de Tecnologia em Logística Área IV Ciência da Saúde 17. Fisioterapia 18. Farmácia 19. Fonoaudiologia 20. Biomedicina 21. Nutrição 7. DADOS SOCIOECONÔMICOS DA REGIÃO O Estado do Pará possui uma grande extensão km2 de extensão, representa 16,66% do território brasileiro e 26% da Amazônia. Cortado pela linha do Equador no seu extremo norte é dividido em 144 municípios, onde vivem cerca de seis milhões de pessoas (IBGE, 2010). O grande aumento populacional acompanhado dos processos tecnológicos decorrentes do próprio desenvolvimento tem ocasionado uma série de impactações ambientais de diversas naturezas. Os diversos ramos da produção industrial, ou agroindustrial, constituem importantes geradores setoriais de método e técnicas, produtos, efluentes e resíduos de efeitos impactantes potenciais ao ambiente. Assoreamentos de mananciais e comprometimento da qualidade das águas, se não de acúmulos de tóxicos e de natureza deletéria ao ambiente constituem alguns dos problemas e objetos de estudos do presente curso. A necessidade de um profissional preparado para orientar indivíduos e instituições públicas e privadas a se organizarem para enfrentar o problema da sobrevivência humana, em um meio onde os recursos naturais se tornam cada vez mais escassos, ameaçando a capacidade de suporte do planeta, justifica a formação proposta neste curso. Essa formação não se consolida apenas com estudos biológicos ou ecológicos, e, por isso procura integrar e se estabelecer em torno de um núcleo básico de conhecimentos desenvolvidos pelas Ciências Humanas. O cenário paraense dentro do contexto educacional dispõe de estabelecimentos de ensino básico, fundamental, médio e superior, divididos pela rede pública e privada. A Secretaria de Estado de Educação SEDUC, é a instituição quem gerencia o ensino público, através de 18 unidades regionais de educação e 20 USES (Unidade SEDUC Escola), que atendem a mais de 50 municípios. Conforme dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística IBGE, são escolas vinculadas à SEDUC. Ainda em nível municipal temos a Secretaria Municipal de Educação, que por meio de seu centro de referencia em educação ambiental a Escola Eidorf Moreira, oferece ensino médio profissionalizante formando técnicos em meio ambiente com ênfases em turismo, Fauna e Flora. Ainda de acordo com o IBGE; 2010, foram registrados alunos matriculados no ensino médio em Belém do Pará. Já a 14

15 população do ensino técnico estima-se em alunos matriculados, segundo o Censo de Educação Superior de BREVE HISTÓRICO DA IES Em 1999, o Grupo Educacional Ideal criou a Sociedade Educacional Ideal LTDA, passando a exercer suas atividades também no ensino do terceiro grau com a criação da FACI Faculdade Ideal e aprovação pelo MEC do Curso de Administração, autorizando o funcionamento do referido curso no primeiro semestre de A Faculdade Ideal é fruto de uma reunião de educadores, conjunto de professores que acumulam um expressivo e reconhecido trabalho realizado em prol da comunidade e região, no campo da Educação Básica e Fundamental. Instituição mantida pela Sociedade Educacional Ideal - SEI com sede em Belém, Estado do Pará, a Faculdade Ideal é uma instituição particular de ensino superior, pessoa jurídica de direito privado com fins lucrativos, organizada sob a forma de sociedade civil por cotas, com sede e foro no município de Belém, PA, e com Contrato Social registrado na Junta Comercial o Estado do Pará sob o número de e CGC nº / A FACI propõe uma integração educacional no Pará em todos os níveis de ensino, seguindo sempre a proposta de atender as exigências do paradigma do século XXI, democratizando o conhecimento. A partir do 2º semestre de 2001, iniciaram-se mais 4 (quatro) ofertas: Administração com habilitação em Gestão de Sistemas de Informação, Administração com habilitação em Marketing, Administração com habilitação em Empreendedorismo e Ciências Contábeis. No 1º semestre do ano de 2002, iniciou-se o curso de Engenharia Civil e, no 2º semestre do mesmo ano, o curso de Direito. No 1º semestre de 2003, deu-se início ao curso de Pedagogia. Todos os cursos autorizados da FACI tiveram o conceito B, com exceção de Engenharia Civil e Pedagogia que obtiveram o conceito A junto ao MEC. Em setembro de 2003 a Faculdade Ideal recebeu a visita de uma comissão de avaliadores do MEC, que objetivou, dentro de padrões de qualidade pré-estabelecidos pelo MEC, avaliar as condições de ensino para fins de reconhecimento do curso de Administração Bacharelado. No final do ano de 2004 foi a vez dos cursos de Administração com habilitação em Gestão de Sistemas de Informação, Administração com habilitação em Marketing, Administração com habilitação em Empreendedorismo e Ciências Contábeis. E em maio de 2006 os cursos de Direito, Engenharia Civil e Pedagogia foram avaliados. Todos os cursos ofertados pela Faculdade Ideal receberam em suas avaliações o conceito máximo, ou seja, o conceito CMB. Para dar sustentação ao crescimento da instituição, foram tomadas medidas que garantissem também o seu desenvolvimento, desde a implementação de processos que 15

16 efetivamente permitissem atingir o resultado esperado, observadas as necessidades organizacionais e respectivas demandas legais, até a formalização dos mesmos através de políticas organizacionais internas profissionalmente elaboradas e institucionalizadas. Em um processo de reconhecimento de curso avaliam-se amplamente três dimensões, são elas: Organização Didático-Pedagógica, Corpo Docente e Instalações. Para cada uma das dimensões são especificados diversos itens e subitens, e a eles são atribuídos pesos que resultarão em um conceito que classificará cada dimensão, os conceitos podem ser: CI (Conceito Insuficiente), CR (Conceito Regular), CB (Conceito Bom) e CMB (Conceito Muito Bom). Após o desenvolvimento dos trabalhos de avaliação na FACI, os membros da comissão designada pelo MEC finalizaram relatório enviando-o ao MEC para despacho da hierarquia superior. A conquista obtida pela Faculdade Ideal de ter todos os seus cursos avaliados pelo MEC com o Conceito Máximo ratifica continuamente o compromisso que temos em oferecer cursos de qualidade o que nos gratifica e nos energiza para podermos dar continuidade ao processo de desenvolvimento institucional desta Faculdade. Os desafios continuam e outros processos de avaliação serão realizados e estaremos comprometidos em oferecer sempre o melhor. O PERFIL da Faculdade Ideal caracteriza-se pela promoção de competências e habilidades humanas voltadas para as demandas do mercado de trabalho. Em tão curto período de tempo, a FACI consagra-se como uma Instituição de referência no ensino superior. Não só na opinião de nossos alunos, mas também na dos principais formadores de opinião do setor. A FACI tem sido modelo para coordenadores, professores e funcionários, os quais estão sendo preparados para atingir um alto índice de qualidade na prestação de seus serviços. Na época de sua fundação, a Faculdade Ideal atuava nas dependências do Colégio Ideal, na Rua dos Mundurucus, nº 1412 (atualmente denominado de FACI II). Este prédio oferece 20 salas de aulas, 01 sala de professores de graduação, 01 sala de coordenação de Extensão, 01 sala de coordenação de Pós-Graduação, 01 sala de professores, 01 secretaria, 01 biblioteca central, 02 laboratórios de informática, 01 laboratório de química, 01 laboratório de física, 01 auditório com capacidade para 480 pessoas, praça de alimentação, ginásio de esportes, banheiros, anfiteatro, plataformas para portadores de necessidades especiais, sala de reprografia, sala de vídeo, 04 salas para os Centros Acadêmicos, estacionamento e Banco REAL. Posteriormente, em razão de sua expansão, necessitou-se de mais salas de aula e de espaço para seus alunos, passamos estão a ter um prédio anexo na mesma rua, no número 1427, denominado de FACI I, onde funciona o curso de Direito. Objetivando sempre atender nossos alunos, foi também construído mais dois prédios (Anexo à Direita da FACI I) onde 16

17 funcionam a Central de Estágios e a Empresa Jr. Com a finalidade de expandir-se ainda mais, e de oferecer ao alunado laboratório específico ao curso de Direito, a FACI construiu mais um prédio (atualmente chamado de anexo da FACI V) denominado Núcleo de Prática Jurídica Eduardo Mendes Patriarcha. Com a autorização do curso de Engenharia Civil, a Instituição precisava expandir-se ainda mais para oferecer ao alunado os laboratórios necessários para o referido curso. Assim, mais um prédio foi preparado para esse fim denominado FACI III, na Rua dos Mundurucus nº 1316 onde funciona o prédio de Engenharia o qual é motivo de grande orgulho para a Faculdade, pois proporciona um nível de infraestrutura próprio para um curso de Engenharia. Contudo os investimentos em infraestrutura não param por aí. Quem estuda conosco sabe que a FACI sempre está preocupada com o bem-estar de seus alunos, motivo maior de nossa existência. Por isso, concluímos o prédio da FACI IV, com 7 andares, localizado na Rua Tupinambás, nº 461, onde funcionam os cursos de Ciências Contábeis, Administração com certificação FGV, Pedagogia, Cursos Superiores de Tecnologia em Redes de Computadores, Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Gestão Financeira, Processos Gerenciais e Gestão Ambiental. Com a implantação de cursos de Pós-Graduação Lato Sensu em 2003, a Faculdade Ideal disponibilizou no espaço denominado FACI II destinado exclusivamente para oferecer os referidos cursos e atender com excelência o público que frequenta os cursos de pósgraduação, uma infra-estrutura diferenciada. Hoje a Faculdade Ideal oferece cursos de Pós-Graduação em Controladoria e Avaliação de Empresas, Docência no ensino superior, Engenharia de Segurança do Trabalho, Gestão Estratégica Empresarial, Gestão Ambiental, Gestão de Projetos, Gestão de Recursos Humanos, Gestão de TI, Gestão Financeira e Mercado de Capitais, Logística Empresarial, Pedagogia Empresarial, Psicopedagogia, Auditoria e Perícia Contábil, Gestão em Marketing, Gestão de Tributos, Perícia Judicial e Extrajudicial, Geoprocessamento Aplicado, Gestão da Produção e Operações e Administração Pública. Com a intenção de ampliar a formação de nossos acadêmicos, num mercado de trabalho cada dia mais competitivo, em 2006 a Faculdade Ideal firmou um convênio com a FGV - Fundação Getúlio Vargas, convênio este que confere a Certificação de Qualidade FGV aos alunos do Curso de Administração da FACI Faculdade Ideal. Caminhamos assim, investindo, corrigindo, modificando, mas, principalmente, crescendo com o que de melhor for possível. Ouvindo nossos corpos discente, docente, administrativo e técnico, trabalhamos para crescer ainda mais, pois a transparência de nosso trabalho é a receita de nosso sucesso. 17

18 O crescimento da FACI deve-se aos importantes convênios e parceiras firmados com a Instituição, onde a Central de Estágios CEFI configura-se como o viés de ligação entre a FACI e as 700 empresas que hoje encontram-se conveniadas. Empresa Júnior está a todo vapor, implementando e alicerçando novos projetos junto aos alunos. No momento, mais de 600 estagiários em atividades têm oferecido um excelente laboratório da vida real para os acadêmicos da FACI. Assim, a Instituição caracteriza-se, desde sua implantação, por oferecer uma educação de qualidade, que ratificasse o seu nome, preocupando-se constantemente com a formação do profissional que venha atender as contínuas necessidades que se apresentam na realidade regional e, além disso, oferecer alternativas de qualidade para o desenvolvimento profissional, por meio de uma educação intelectual sólida e comprometida socialmente. A FACI tem como propósito oferecer aos seus alunos um ensino de excelência e qualidade, capaz de desenvolvê-los em sua totalidade, como cidadãos e como profissionais capazes de atuar com eficiência e afetividade na sociedade. Essa formação será desenvolvida, através de atividades que possibilitam o exercício criativo e inovador, a capacidade e o juízo crítico, a honestidade de princípios, a retidão de caráter e a responsabilidade social. A Faculdade Ideal parte do entendimento de que o profissional deve ser formado a partir do estudo das disciplinas e do exercício pré-profissionalizante, além da vivência profissional em áreas específicas ou correlatas através de estágios supervisionados. Nessa formação, o curso vem sendo utilizado como alavanca facilitadora e impulsionadora da qualidade educacional. Aos docentes cabe a responsabilidade de incentivar a autoestima dos alunos a partir do diálogo construtivo e da parceria conquistada, ambos os fatores do desenvolvimento humano, social e cultural. Desta forma, verifica-se que ao longo da sua trajetória o Grupo Educacional Ideal tem procurado dar uma educação ao estudante que ratifique o nome do GRUPO, isto é, uma educação ideal. Mantém, assim, a constante preocupação de estar voltada a não somente preparar o adolescente para aprovação no Vestibular e para o mercado de trabalho, mas também prepará-lo para a vida, conseqüentemente, proporcionando uma educação moral e intelectual para que no futuro possa a Instituição orgulhar-se de ter tido esses alunos fazendo parte da Família Ideal. O fruto de todo este desenvolvimento da FACI junto aos segmentos acadêmicos e sociedade como um todo, pode ser amplamente comprovado através das avaliações externas pelas quais tem passado e que notadamente tornaram-se um marco em seu crescimento, quer seja para colher os frutos do trabalho que desde sua implantação como Instituição de Ensino Superior vem sendo desenvolvido, quer seja para a reordenação dos pontos apresentados e que diante do atendimento, possibilitam que hoje a Instituição usufrua de um conceito notável 18

19 em conformidade com os parâmetros da regulação do Ensino superior estabelecidos pelo Ministério da Educação. A avaliação de Recredenciamento da FACI, possibilitou que a IES como um todo, fosse avaliada em todas as dez dimensões em conformidade com o que estabelece a Lei, de forma ampla e notadamente criteriosa no ano de 2008, tendo como marco desta avaliação importante, não somente os conceitos, mas sobretudo as pontuações acerca de alguns itens essenciais à administração da qualidade acadêmica, tais como: o cumprimento das metas e ações propostas pela IES, ressaltando o comprometimento de sua administração com o PDI. A implementação dos cursos tecnológicos, foi fator visto como projeção de novas propostas no sentido de oferecer formas de acesso diferenciadas em atendimento a pluralidade de formação superior à sociedade. Os cursos superiores de tecnologia receberam atos autorizativos do MEC, para regular funcionamento, atendendo a seguinte disposição: Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira, ato autorizativo através da Portaria nº 153, de 07 de fevereiro de 2007, Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental, ato autorizativo através da Portaria de nº 153 de 07 de fevereiro de 2007, Curso Superior de Tecnologia em Processos Gerenciais, ato autorizativo através de Portaria de nº 186 de 15 de fevereiro de 2007, Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores, ato autorizativo através de Portaria de nº 186 de 15 de fevereiro de 2007, Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, ato autorizativo através de Portaria de nº 186 de 15 de fevereiro de 2007, Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental, ato autorizativo através de Portaria de nº 153 de 07 de fevereiro de Todos os cursos superiores de tecnologia, foram autorizados para funcionamento com parecer favorável indistintamente. Outro fator preponderante consignado pela Comissão de Recredenciamento da Instituição, foi o comprometimento no sentido de desenvolver ações de Responsabilidade Social, por meio de Núcleos compostos por pessoas qualificadas para tais ações, envolvendo o corpo discente e docente na complexidade social, fazendo com que o acadêmico desenvolva sobremaneira sua formação humanística voltada para os anseios da sociedade, especialmente a mais carente e desprovida do exercício de cidadania. A forma de gestão da FACI é sempre alvo de elogios, em razão do seu grau de organização colegiada e da larga participação dos seus gestores junto ao Conselho Superior CONSUP em processos decisórios, tornando deste modo as políticas institucionais válidas e coerentes com a missão da Instituição. A CPA encontra-se constituída desde 2002 ainda com o PAUIB, e com o advento do SINAES tomou novo fôlego, desta feita amparada pelas diretrizes estabelecidas que não somente alargaram suas atividades, mas sobretudo concederam novos olhares sobre a gestão 19

20 institucional e o diálogo com seus atores no cotidiano acadêmico, no sentido de melhorar pontos deficitários e aperfeiçoar o que se tem de melhor. O corpo docente é adequado para o desenvolvimento das atividades acadêmicas, atendendo aos anseios de capacitação em programas de pós-graduação strito senso, a partir do incentivo e apoio institucional para sua qualificação. Em relação ao corpo discente, o mesmo dispõe de programas de apoio e coordenações com trabalhos específicos voltadas para o seu desenvolvimento e aperfeiçoamento acadêmico, através da política de ensino e extensão. O recredenciamento da FACI, e os benefícios colhidos através da avaliação permitiram o alcance de outros horizontes, o aumento de seus índices que referendaram o árduo e constante trabalho acadêmico, paradoxalmente gratificante quando da oferta da educação superior ao Estado do Pará. Podemos destacar como comprovação destes indicadores, o IGC obtido no ano de 2009, referente as Instituições do Estado do Pará. A Faculdade Ideal FACI, obteve o primeiro lugar, com IGC contínuo de 286, tendo como faixa, a pontuação 3. Outro marco, foi a obtenção do primeiro lugar do ENADE, na área de Administração, com a faixa de pontuação 3 no ENADE e CPC com faixa de pontuação 4. Os cursos superiores de tecnologia da FACI, destacaram-se regionalmente com a maior pontuação obtida em detrimento dos demais existentes na região, obtendo a faixa de pontuação no ENADE 04, e faixa de pontuação no CPC 04, especialmente o Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira. Quanto ao curso superior de tecnologia em Processos Gerenciais, obteve como faixa de pontuação no ENADE 03 e faixa de pontuação no CPC 04. Alavancar estes índices quando, há no mercado muitas Instituições, inclusive de maior porte, reflete o comprometimento da IES no sentido de buscar incessantemente a qualidade, e destacar-se pelos projetos pedagógicos que oferece, pela qualidade do corpo docente, pela contextualização regional que atende e acima de tudo pelo acompanhamento acadêmico ofertado ao seu aluno quando inserido na ambiência acadêmica. 20

21 CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO 1. NOME DO CURSO Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental. 2. NOME DA MANTIDA FACI Faculdade Ideal 3. ENDEREÇO DE FUNCIONAMENTO DO CURSO O Curso de Gestão Ambiental da Faculdade Ideal será ofertado na Travessa dos Tupinambás, 461, no Bairro Batista Campos, Belém/Pará. Telefone e FAX: (0xx91) / (0xx91) NÚMERO DE VAGAS PRETENDIDAS O curso tem institucionalizado a duração de 5 semestres mínimos e no máximo 9 semestres contínuos, ou seja, sem levar em consideração trancamentos. Ano Turnos de Numero de Vagas por turma funcionamento turmas Noturno Noturno Noturno Noturno Média do Nº Vagas Total de vagas anuais Nos últimos 2 anos (2011/2012), para o curso CST em Gestão Ambiental, foram ofertadas em média de 50 vagas distribuídas ao longo dos 4 períodos. Quanto à infraestrutura 50 21

22 física, além de diversos ambientes do uso coletivo (secretaria, biblioteca, laboratório, núcleo etc.). Com relação a este ano (2012), foram ofertadas em média, 50 vagas em processo seletivo, atualmente o curso conta com 13 profissionais pertencentes ao quadro docente e 2 salas de aula disponíveis com capacidade máxima de 50 alunos, além dos demais ambientes de uso coletivo. 5. TURNO DE FUNCIONAMENTO O curso de tecnologia em Gestão Ambiental funciona no turno Noturno 6. CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO O curso tem a duração de 1980 horas relógio. 7. TEMPO MÍNIMO E MÁXIMO PARA INTEGRALIZAÇÃO O curso deverá ter suas horas integralizadas em no mínimo 5 e no máximo 9 semestres, não computados o período de eventuais trancamentos de matrícula, nos termos regimentais da IES. 9. IDENTIFICAÇÃO DO COORDENADOR DO CURSO Nome: Lucidéa de Oliveira Santos CPF RG PERFIL DO COORDENADOR DO CURSO Nome: Lucidéa de Oliveira Santos Graduação Graduação em Licenciatura Plena em História pela UFPA em 1988 Aperfeiçoamento Educação Ambiental pelo Núcleo de Meio Ambiente da UFPA em 1993 Especialização Especialização em Meio Ambiente pelo Núcleo de Meio Ambiente da UFPA em 1994 Mestrado Mestrado em Planejamento do Desenvolvimento pelo Núcleo de Altos Estudos Amazônicos da UFPA, em Experiência de De 1985 aos dias atuais Magistério Superior Experiência fora De 1985 aos dias atuais do Magistério Gestão De 2009 até os dias atuais Acadêmica 22

23 11. COMPOSIÇÃO, TITULAÇÃO, REGIME DE TRABALHO E PERMANÊNCIA SEM INTERRUPÇÃO DOS INTEGRANTES DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE - NDE O NDE do curso de Curso Superior de Tecnologia de Gestão Ambiental está devidamente institucionalizado pela Resolução Nº 18/2008 que dispõe sobre Composição do Núcleo Docente Estruturante dos Superiores de Tecnologia da Faculdade Ideal e esta em consonância com a resolução CONAES Nº 1 de 17 de Junho de Atualmente o NDE é composto pela coordenadora Lucidéa Oliveira dos Santos e pelos seguintes membros: Professores Lucidéa Santos Wanderson Quinto João Sampaio Magno Roberto Risete Braga Titulação Mestre Mestre Doutor Doutor Doutora Em relação aos membros atuarem, ininterruptamente, no curso, desde o último ato regulatório, o NDE do Curso de Gestão Ambiental, possui três dos seus membros atuando no curso, desde a sua autorização, a saber: João Luiz Castro Sampaio Junior, Risete Maria Queiroz Braga, Magno Roberto Alves Macedo. Os professores acima listados contribuem para atualização dos PPC e das melhorias pedagógicas que são implantadas no curso. Os membros do NDE do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental são contratados em regime de tempo integral e parcial, sendo que destes 03 (60%) são em TP e 02 (40%) são em TI, conforme apresentado no quadro abaixo: Professores Titulação Reg. de Trabalho Percentual Lucidéa Santos Mestre I Wanderson Quinto Mestre I 60 % João Sampaio Doutor I Magno Roberto Doutor P Risete Braga Doutora P 40% As comprovações de titulação, e regime de trabalho estão em poder da instituição e disponíveis para apreciação durante avaliação in loco. Permanência sem interrupção dos integrantes do Núcleo Docente Estruturante 23

24 1. Incentivo Financeiro: 1.1) Valor hora-aula: A Faculdade Ideal valoriza o seu quadro docente de modo que tornou a remuneração de sua hora-aula, uma das mais elevada do Estado do Pará. Este é um diferencial que fideliza o seu grupo de educadores, viabilizando a permanência dos mesmos e promovendo a satisfação profissional e, consequentemente, a elevação da qualidade do ensino ofertado. 1.2) Gestão Acadêmica maior número de docentes em Tempo Integral: Ao pensar o seu corpo docente, não só como educadores no contexto de sala de aula, mas como profissionais que atuam também no âmbito da Gestão Acadêmica, a Faculdade Ideal torna possível o envolvimento maior dos docentes para com a Instituição. Esta realidade corrobora o índice de elevação da qualidade de seus cursos e do ensino, uma vez que, por meio dessa política, consegue manter um número significativo de docentes em Regime de Tempo Integral. Essa maior dedicação de tempo à Instituição, permite que se cumpram todas as atividades previstas no projeto pedagógico do curso, bem como que se atinja o contingente de docentes com carga horária suficiente para o envolvimento pleno com as atividades de orientação didática aos alunos; participação em reuniões de planejamento e desenvolvimento de módulos didáticos, a exemplo de aperfeiçoamento de métodos de ensino e experimentações para aulas práticas; extensão; e demais atividades previstas no projeto pedagógico do curso. 2. Incentivo Acadêmico: 2.1) Subvenção: A Faculdade Ideal, por meio da política de Subvenção, promove aos seus professores o aprimoramento constante de conhecimentos que o auxiliem na prática docente, oportunizando a participação em eventos científicos e tecnológicos, condições de divulgação de seus trabalhos de pesquisa e aprofundamento e/ou aperfeiçoamento de seus conhecimentos científicos e tecnológicos. 2.2) Jornada Pedagógica: Levando em consideração que o exercício docente requer o contato direto com pessoas, na condição de mediador do conhecimento, entende-se que além do esforço para que, da melhor maneira, sejam repassados os conhecimentos em sala de aula, o professor ou mediador precisa estar preparado para lidar com questões de natureza humana, agindo, assim, como ator social insubstituível tanto das relações de natureza pedagógica, quanto de natureza social, buscando sempre estar atento às diversas realidades em seu entorno. Pensando dessa forma é que a Faculdade Ideal promove, anualmente e gratuitamente, o evento intitulado Jornada Pedagógica, que tem se configurado, não só como um momento de encontro e de descontração, mas também, e principalmente, como uma ocasião oportunizada aos docentes da Instituição para pensar, auto avaliar e refletir sobre os constantes desafios impostos ao profissional da educação, bem como, sobre a importância de se adequar às exigências contemporâneas no que diz respeito ao desenvolvimento de novas metodologias e práticas pedagógicas para a realidade do ensino superior. A Jornada Pedagógica apresenta três objetivos principais: 1º) Fomentar um espaço de reflexões, discussões, divulgação de resultado de pesquisas e trocas de experiências; 2º) ampliar o debate sobre as temáticas expostas e gerar encaminhamentos a partir da realidade da do ensino no contexto acadêmico; 3º) Reunir os docentes da Instituição, de diversas áreas do conhecimento, em nível de 24

25 Graduação e Pós-Graduação, interessados (as) em debater questões relacionadas à formação de professores e à docência no ensino superior. Para a realização anual do evento, a Faculdade Ideal dentre as sua tantas atribuições, parte do princípio de que é também sua responsabilidade proporcionar momentos de reflexões, tendo por objetivo mediar a construção e reconstrução de conhecimentos, por meio da adoção de ações que possam contribuir para ampliação do fazer pedagógico. 2.3) Manhãs Acadêmicas: Realizadas mensalmente, as manhãs pedagógicas se configuram como um momento proporcionado ao corpo da Faculdade Ideal, com o objetivo de discutir as metodologias de ensino e de planejar as atividades acadêmicas para a promoção de um ensino de qualidade. Entende-se que o docente é um profissional que tem em mãos o poder de transformar a sociedade. Porém, isso não é possível sem a conscientização de que a construção do conhecimento deve ser realizada de maneira contínua, com dedicação, disposição para mudança e, principalmente, comprometimento e vontade de inovar. Sem esses requisitos, a transformação não pode ser viabilizada, uma vez que é na dinâmica do saber e do agir que o docente reconstrói os saberes dos mais simples aos mais complexos, apoiado na organização e na criatividade, sabendo fazer e refazer sua prática de modo crítico e criativo face à realidade do contexto educacional. Portanto, é nas manhãs pedagógicas que os docentes da Faculdade Ideal têm a oportunidade de repensar as práticas educativas, bem como de aprender a delinear suas formas de conduzir seus alunos na busca pelo conhecimento. Esse é também um momento de reflexão, em que o docente se conscientiza de que ser professor é estar definitivamente comprometido com a sociedade de amanhã, ensinando, aprendendo, criando e ampliando horizontes junto com o aluno, devendo, todos os dias de sua vida profissional, ser consciente da sua enorme responsabilidade com o futuro. Além disso, percebe que ensinar não é só repassar conhecimento, mas criar possibilidades para que a sua construção seja realizada de maneira autônoma. 2.4) Curso de Habilidade e Competência Docente: O curso de Habilidade e Competência Docente (lato sensu) é ofertado gratuitamente a todo o corpo docente da Instituição. É uma iniciativa da Faculdade Ideal para incentivar os docentes das diversas áreas do conhecimento, que desejem se atualizar em processos de ensino para a aprendizagem, por meio do diálogo sobre organização de ambientes de aprendizagem, metodologia de ensino, recursos didáticos, tecnologias educacionais e avaliação da aprendizagem. Consciente de que a formação acadêmica é um processo contínuo, a Faculdade Ideal oferece o curso, tendo por finalidade capacitar o profissional docente, com novas linguagens e novos olhares sobre a educação; proporcionar a atualização de conhecimentos; qualificar seu corpo docente, buscando oferecer a formação de profissionais críticos capazes de implementar mudanças pedagógicas em todas as áreas do conhecimento, bem como de desenvolver atitudes éticas e científicas com relação ao trabalho profissional no âmbito da docência. O curso apresenta os seguintes objetivos específicos: Capacitar profissionais com a qualificação específica para a docência em cursos superiores; Contextualizar a aprendizagem acadêmica, integrando teoria e prática, viabilizando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão; Atualizar o conhecimento dos profissionais que já atuam no magistério superior; Formar profissionais críticos capazes de implementar mudanças pedagógicas em todas as áreas do conhecimento; 25