CPS CP/ECEME ª AVALIAÇÃO FORMATIVA FICHA AUXILIAR DE CORREÇÃO GEOGRAFIA - SAÚDE. 1ª QUESTÃO (Valor 6,0)

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1 CPS CP/ECEME ª AVALIAÇÃO FORMATIVA FICHA AUXILIAR DE CORREÇÃO 1ª QUESTÃO (Valor 6,0) Analisar a elevação dos níveis educacionais da população brasileira nas duas últimas décadas e suas consequências na redução da mortalidade infantil da Região Sudeste. 1. MÉTODO MÉTODO TOTAL: 180 (cento e oitenta) escores M1 Abordagem da ideia central. Introdução M2 Delimitação do espaço. 0 M3 Delimitação no tempo. 0 Ideias Preparação correta para o desenvolvimento. 0 M4 complementares. Não elaboração da introdução de forma abrupta. 0 correto M Ligação com o desenvolvimento. M6 Não antecipação de partes do desenvolvimento. PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS DESENVOLVIMENTO Escores Esc/Aluno M7 Divisão da solução em introdução, desenvolvimento e conclusão. Compreensão do nível de desempenho correto M8 M9 M M11 De forma dedutiva. Elaboração das conclusões parciais. Limitando-se a resumir. Não elaborou as conclusões parciais. 0 Atendimento das Totalmente. condicionantes do Digressão de até 3. desenvolvimento. Digressão de mais de 3. 0 Totalmente. Análise das com Até 3 incidências sem ligação. ligação de causa e efeito. Mais de 3 incidências sem ligação. 0 Totalmente. Divisão do todo em partes coerentes. Pelo menos uma parte não está 0 coerente com o todo. PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS CONCLUSÃO Escores Esc/Aluno M12 Retomada da ideia central. De forma dedutiva. Conclusão Compreensão do nível de desempenho Elaboração da síntese. M13 Limitou-se a resumir. Não elaborou a síntese. 0 M14 Atendimento à imposição do problema. M1 Conclusão apenas sob aspectos desenvolvidos (lógica). GEOGRAFIA - SAÚDE Na conclusão, todas as têm suporte na introdução ou no desenvolvimento. Na conclusão, pelo menos uma das tem suporte na introdução ou no desenvolvimento. Na conclusão, mais de uma ideia não tem suporte na introdução ou no desenvolvimento. M16 Elaboração do parágrafo conclusivo. Subtotal MÉTODO 180 0

2 2 2. CONHECIMENTO CONHECIMENTO ( ) TOTAL: 300 (trezentos) escores 240 (duzentos e quarenta) escores atribuídos para essenciais 60 (sessenta) escores atribuídos para complementares 0 (cinquenta) escores atribuídos para novas* * A critério do oficial responsável pela correção, caso considere pertinentes que não constam do barema, devendo defini-las como essenciais ou complementares, e atribuir um valor a elas, no limite do estabelecido para novas (somente computar se o aluno obtiver menos de 300 escores e até esse limite). Introdução C1 A situação do nível educacional da população brasileira ao final da década de C2 Caracterização da área da Região Sudeste. C3 C4 As taxas de mortalidade infantil no Brasil e na Região Sudeste ao final da década de As influências que os níveis educacionais podem exercer no aumento ou na redução das taxas de mortalidade. C Ligação com o desenvolvimento. PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS DESENVOLVIMENTO Escores Esc/Aluno - a. A elevação dos níveis educacionais da população brasileira na década de 1990 e suas consequências na redução da mortalidade infantil da Região Sudeste. C6 C7 C8 C9 C Trinômio educação melhoria do padrão sócio-econômico redução dos índices de mortalidade infantil. Elevação do nível de escolaridade da população de baixa renda facilitando a prática de programas de saúde. Implementação das políticas de educação em saúde para as populações de baixa renda. Incremento das campanhas de imunização com a participação da população de nível de escolaridade mais elevado. Interiorização dos cursos de Medicina, Enfermagem e Odontologia. C11 Utilização do ensino à distância através da Internet. C12 Redução das desigualdades sociais em virtude do aumento da escolaridade nas áreas urbanas e rurais. C13 Redução do índice de analfabetismo entre as mães, com implicação direta na melhoria dos padrões de saúde dos filhos. C14 Outras julgadas pertinentes. C1 Conclusão Parcial (CP). Em consequência da elevação dos níveis educacionais da população brasileira na década de 1990, a taxa de mortalidade infantil sofreu uma pequena redução na Região Sudeste. 1 - b. A elevação dos níveis educacionais da população brasileira na década atual e suas consequências na redução da mortalidade infantil da Região Sudeste. C16 Realização de programas de educação de hábitos que reduzem os riscos de doenças. C17 Implementação de programas de saúde nas Escolas. C18 Manutenção de programas de educação e atualização permanente de agentes de saúde. C19 Realização de programas educação sanitária familiar. C Conscientização da mulher, por intermédio de campanhas educacionais, com relação ao acompanhamento pré-natal.

3 3 C21 Correlação entre elevação do nível educacional e a melhoria das condições habitacionais da população da região. C22 Utilização do ensino à distância através da Internet. C23 C24 Elevação do nível educacional das mães, por intermédio de cursos, palestras, aulas, facilitando o diagnóstico de determinadas doenças e, assim, contribuindo para o tratamento adequado dos filhos. Assinatura da Declaração do Milênio, documento da ONU que privilegia a educação como fator de melhoria das condições de vida e redução da mortalidade infantil. C2 Programa educação sanitária familiar: orientação de agentes do Ministério da Saúde visando a melhoria das condições sanitárias urbanas. C26 Outras julgadas pertinentes. C27 Conclusão Parcial (CP). A redução da mortalidade infantil na última década, na região, em consequência da elevação dos níveis educacionais. 1 PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS CONCLUSÃO Escores Esc/Aluno C28 A situação dos níveis educacionais da população brasileira e da mortalidade infantil na R Sudeste ao final da década da Conclusão A melhoria dos níveis educacionais no Brasil e a redução da C29 mortalidade infantil na R Sudeste na década de A melhoria dos níveis educacionais no Brasil e a redução da C30 mortalidade infantil na R Sudeste na última década. C31 Parágrafo conclusivo. Subtotal - CONHECIMENTO EXPRESSÃO ESCRITA EXPRESSÃO ESCRITA TOTAL: 1 (cento e vinte) escores PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS Escores Esc/Aluno A1 Incoerente, ilógico ou contraditório. 00 Coerência A2 Parcialmente compreensível. 0 A3 Plenamente coerente. Fácil compreensão. B1 Pouco claro. 00 Clareza B2 Falta de clareza em partes do texto. 1 B3 Claro. Fácil entendimento. 30 C1 Pouco objetivo. Vago. Texto com divagações inúteis. 00 Objetividade C2 Parcialmente objetivo. 0 C3 Objetivo. Linguagem direta. Preciso. D1 Pouco coeso. 00 Coesão D2 Emprego inadequado dos conectivos. D3 Emprego parcial dos conectivos. D4 Coeso. Emprego correto e diversificado dos conectivos. 30 Ortografia E1 Pontuação E2 Retirar um escore por erro. Concordância E3 Regência E4 Subtotal EXPRESSÃO ESCRITA 1 RESULTADO DA QUESTÃO ESCORES / GRAU BRUTO MÁXIMO 600 6,0 ESCORES / GRAU BRUTO OBTIDO

4 4 2ª QUESTÃO - Valor: 4,0 Apresentar os impactos econômicos ocorridos no território europeu em decorrência do processo de formação e expansão da União Européia (UE). 1. MÉTODO MÉTODO TOTAL: 80 (oitenta) escores M1 Abordagem da ideia central. Introdução M2 Delimitação do espaço. M3 Delimitação no tempo. Ideias Preparação correta para o desenvolvimento. M4 complementares. Não elaboração da introdução de forma abrupta. correto M Ligação com o desenvolvimento. M6 Não antecipação de partes do desenvolvimento. PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS DESENVOLVIMENTO Escores Esc/Aluno M7 Divisão da solução em introdução e desenvolvimento. Apresentação das Em todas as premissas. Compreensão do nível de M8 premissas segundo as condicionantes (ligação de desempenho causa e efeito). correto M9 2. CONHECIMENTO das premissas. Não apresentou até 3 premissas. Não apresentou mais de 3 premissas. 2 Todas Subtotal - MÉTODO 80 CONHECIMENTO ( ) TOTAL : 240 (duzentos e quarenta) escores 160 (cento e sessenta) escores atribuídos para essenciais 80 (oitenta) escores atribuídos para complementares 0 (cinquenta) escores atribuídos para novas* * A critério do oficial responsável pela correção, caso considere pertinentes que não constam do barema, devendo defini-las como essenciais ou complementares, e atribuir um valor a elas, no limite do estabelecido para novas (somente computar se o aluno obtiver menos de 240 escores e até esse limite). Introdução C1 Caracterização do espaço geográfico europeu. C2 O que é a UE (com países componentes e novos integrantes)? C3 Origens da União Européia Tratado de Roma 197 (pedra fundamental da UE). C4 Tratado de Maastricht C Ligação como desenvolvimento. PARÂMETRO IDEIAS C6 C7 ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS DESENVOLVIMENTO Formação do Mercado Único Europeu (ou seja, uma união aduaneira), reduzindo as taxas entre os países membros e favorecendo o comércio intra-regional. Criação e adoção de uma moeda única (EURO), facilitando as negociações e as transações comerciais. Escores Esc/Aluno

5 C8 C9 C C11 C12 C13 C14 C1 C16 C17 C18 C19 C Adoção de uma política agrícola protecionista, favorecendo as relações mercantis entre os países integrantes da UE e as excolônias europeias localizadas na África, Oceania e no Pacífico, contribuindo para o seu desenvolvimento e expansão. Aumento do superávit econômico, o que resultou na expansão e modernização dos complexos industriais nos países mais desenvolvidos e na instalação de parques industriais modernos nos países menos desenvolvidos. Redução dos custos das viagens aéreas, ferroviárias e rodoviárias entre os países da UE, facilitando o transporte de cargas e a circulação de pessoas, como resultado da construção de redes eficientes de infra-estrutura em transportes e telecomunicações, facilitando a integração regional. Crescimento regular e constante da economia, como consequência de ações planejadas e detalhadas para integrar as economias dos Estados membros. Maior quantidade de recursos destinados a Ciência e Tecnologia para, por meios de pesquisas e desenvolvimento, aumentar a qualidade tecnológica dos produtos produzidos na UE, agregando mais valor a seu preço. Maior desenvolvimento econômico e social ocorrido nos países menos desenvolvidos como resultado da injeção de recursos financeiros destinados a equilibrar as condições de vida das populações dos países membros. Estreita coordenação das políticas econômicas nacionais visando a uma maior integração dos países da UE. Aumento do desemprego como resultado de fluxos migratórios dos países mais pobres para os mais ricos da UE. Grande esforço financeiro dos países âncora da UE (Alemanha, França, Itália, Grã-Bretanha, Holanda, Suécia e Dinamarca) para aumentar o nível sócio econômico dos países menos desenvolvidos da UE, principalmente aqueles oriundos do Leste europeu. Redução dos custos dos serviços de telefonia fixa e móvel, bem como dos serviços postais. Modernização da economia para aumentar a competitividade da UE nos mercados internacionais. Aumento dos recursos destinados a educação devido à necessidade de aumento de mão-de-obra especializada para ocupar os novos postos de emprego que surgiram. Grande aumento das trocas comerciais entre os países membros, buscando sempre a complementaridade dos produtos. C21 Ampliação do mercado de trabalho em consequência do crescimento dos diversos setores da economia. C22 Outras julgadas pertinentes. Subtotal - CONHECIMENTO EXPRESSÃO ESCRITA EXPRESSÃO ESCRITA TOTAL: 80 (oitenta) escores PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS Escore Esc/Aluno A1 Incoerente, ilógico ou contraditório. 00 Coerência A2 Parcialmente compreensível. 0 A3 Plenamente coerente. Fácil compreensão.

6 6 B1 Pouco claro. 00 Clareza B2 Falta de clareza em partes do texto. 0 B3 Claro. Fácil entendimento. C1 Pouco objetivo. Vago. Texto com divagações inúteis. 00 Objetividade C2 Parcialmente objetivo. 0 C3 Objetivo. Linguagem direta. Preciso. D1 Pouco coeso. 00 Coesão D2 Emprego inadequado dos conectivos. 0 D3 Emprego parcial dos conectivos. 08 D4 Coeso. Emprego correto e diversificado dos conectivos. Ortografia E1 Pontuação E2 Retirar um escore por erro. Concordância E3 Regência E4 Subtotal EXPRESSÃO ESCRITA 80 RESULTADO DA QUESTÃO ESCORES / GRAU BRUTO MÁXIMO 400 4,0 ESCORES / GRAU BRUTO OBTIDO VALOR DAS QUESTÕES RESULTADO FINAL ESCORES ESCORES OBTIDOS GRAU OBTIDO 1ª Questão 6, ª Questão 4,0 400 OBSERVAÇÕES JULGADAS PERTINENTES PARA A ORIENTAÇÃO DOS ALUNOS