UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO FAED

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1 PLANO DE ENSINO DEPARTAMENTO: DCH ANO/SEMESTRE: 2013/1 CURSO: Pedagogia FASE: 1ª DISCIPLINA: História e Educação: da constituição da TURNO: Noturno escola moderna à Primeira República CARGA HORÁRIA: 72 horas CRÉDITOS: 04 PROFESSOR(A): Antero Maximiliano Dias dos Reis antero.reis@bol.com.br anteromaximilianoreis@gmail.com 1 EMENTA História da Educação: objetos, abordagens e fontes. O nascimento da escolarização moderna. Colonização e educação na América Portuguesa. As reformas pombalinas em Portugal e na América Portuguesa. O surgimento dos sistemas escolares estatais no mundo ocidental. A educação brasileira e catarinense durante o período imperial. A educação brasileira e catarinense durante a Primeira República e as suas ligações com as experiências educativas européias e americanas. 2 HORÁRIO DAS AULAS DIA DA SEMANA HORÁRIO CRÉDITOS Quinta-feira 18:10-19:50 02 Sexta-feira 18:10-19: OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GERAL Proporcionar um olhar histórico sobre a educação escolar brasileira entre o período colonial e a Primeira República, conectando-a com as transformações na sociedade ocidental. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar o campo da História da Educação, focalizando seus objetos, abordagens e fontes; Analisar historicamente as principais experiências educativas na América Portuguesa, destacando as reformas pombalinas da educação escolar; Compreender a formação do sistema brasileiro de ensino durante o período imperial, dando relevo à educação escolar na Província de Santa Catarina; Estudar a implantação dos grupos escolares e a modernização pedagógica no período

2 republicando, destacando a Reforma Orestes Guimarães; Desenvolver a habilidade de interpretação de textos e de redação. 4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1 História da Educação: objetos, abordagens e fontes 2 Colonização e educação na América Portuguesa 2.1 O nascimento da escolarização moderna 2.2 Os colégios jesuíticos 2.3 As reformas pombalinas da instrução pública 3 O sistema de ensino Brasil no período imperial. 3.1 A lei de 1827 e o ensino mútuo 3.2 O Ato Adicional de 1834 e a descentralização do ensino 3.3 A instituição das escolas normais 3.4 Escolas isoladas 4 A modernização pedagógica e o grupo escolar na Primeira República 4.1 O modelo da escola graduada 4.2 O pioneirismo de São Paulo 4.3 A disseminação nacional dos grupos escolares 4.4 A Reforma Orestes Guimarães 4.5 O grupo escolar e outros modos de ensino primário 5 METODOLOGIA - Aulas expositivas dialogadas. - Análise de filmes. - Seminários a partir de textos selecionados. - Visita à EEB Lauro Muller e ao Museu da Escola Catarinense - Elaboração de textos. 6 CRONOGRAMA DAS AULAS MÊS Fevereiro 21, 22, 28 Março 01, 07, 08, 14, 15, 21, 22, 28, 29 (feriado) Abril 04, 05, 11, 12, 18, 19, 25, 26 Maio 02, 03, 09, 10, 16, 17, 23, 24, 30, 31(feriado) Junho 06, 07, 13, 14, 20, 21, 27, 28 Julho 01- Último dia para inclusão das frequências, avaliações e médias; 10 - Último dia para inclusão das avaliações dos exames. DIAS

3 7 AVALIAÇÃO UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC ATIVIDADE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PESO Trabalho escrito em sala de aula. Domínio de conteúdo. Forma. 2,0 Trabalho Integrado. Domínio de conteúdo. Forma. 3,0 Elaboração de uma resenha crítica e apresentação Domínio de conteúdo. Forma. Exposição verbal e 2,0 argumentação. Seminário em grupo Domínio de conteúdo. Forma. Exposição verbal e 2,0 argumentação. Participação nas aulas. Exposição verbal e argumentação. 1,0 8 BIBLIOGRAFIA BÁSICA BASTOS, Maria Helena Camara; FARIA FILHO, Luciano Mendes de. A escola elementar no século XIX: o método monitorial/mútuo. Passo Fundo: Ediupf, BASTOS, Maria Helena Câmara. O Ensino monitorial/mútuo no Brasil ( ). In: STEPHANOU, Maria, BASTOS, Maria Helena Câmara. Histórias e memórias da educação no Brasil: séculos XIX. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004, vol. 2. BITTAR, Marisa; FERREIRA JR. Infância, catequese e aculturação no Brasil do século 16. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, vol 81, n. 199, CARDOSO, Tereza Fachada Levy. As Aulas Régias no Brasil. In: STEPHANOU, Maria, BASTOS, Maria Helena Câmara. Histórias e memórias da educação no Brasil: séculos XVI-XVIII. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004, vol. 1. DALLABRIDA, Norberto. Moldar a alma plástica da juventude: a Ratio Studiorum e a manufatura dos sujeitos letrados e católicos. Educação Unisinos, vol. 05, nº 08, jan/jun, DEL PRIORE, Mary (Org.). História das crianças no Brasil. 6ª ed., São Paulo: Contexto, PRIORE, Mary Del (org.). História das Mulheres no Brasil. São Paulo: Contexto, 1997 DUSSEL, Inês, CARUSO, Marcelo. A invenção da sala de aula: uma genealogia das formas de ensinar. São Paulo: Moderna, DUSSEL, Inês, CARUSO, Marcelo. A invenção da sala de aula: uma genealogia das formas de ensinar. São Paulo: Moderna, (Educação em pauta) FRANZEN, Beatriz Vasconcelos. Os Colégios jesuíticos no Brasil: Educação e civilização na colónia ( ). In: Brotéria, Vol. 155; GONDRA, José Gonçalves; SCHUELER, Alessandra. Educação, poder e sociedade no Império Brasileiro. São Paulo: Cortez, SOUZA, Rosa Fátima de. Templos de civilização: a implantação da escola primária graduada no Estado de São Paulo ( ). São Paulo: Editora da UNESP, SOUZA, Rosa Fátima; VALDEMARIN, Vera Teresa; ALMEIDA, Jane Soares. O legado educacional do século XIX. Araraquara: UNESP, TEIVE, Gladys Mary Ghizoni; DALLABRIDA, Norberto. A Escola da República: os grupos escolares e a modernização do ensino primário em Santa Catarina ( ). Campinas: Mercado de Letras, 2011.

4 FILMOGRAFIA A MISSÃO. Direção: Roland Joffé. Produção: Fernando Ghia e David Puttnam. Roteiro: Robert Bolt. Inglaterra, DVD (125 min.). COMPLEMENTAR ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação. São Paulo: Moderna, ARIÈS, Philippe. História social da criança e da família. Rio de Janeiro: Guanabara, CAMBI, Franco. História da Pedagogia. São Paulo: Ed. da UNESP, CERIZANA, Ana Beatriz. Introdução a pedagogia rousseauniana. Rousseau: a educação na infância. São Paulo: Editora Cipione, CUNHA JUNIOR, Carlos Fernando Ferreira da. O Imperial Collegio de Pedro II e o ensino secundário da boa sociedade brasileira. Rio de Janeiro: Apicuri, DALLABRIDA, Norberto. A fabricação escolar das elites: o Ginásio Catarinense na Primeira República. Florianópolis: Cidade Futura, FARIA FILHO, Luciano Mendes. Dos pardieiros aos palácios: cultura escolar e urbana em Belo Horizonte na Primeira República. Passo Fundo: UPF, FÁVERO, Osmar (Org.). A educação nas constituições brasileiras São Paulo: Autores Associados, FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: história da violência nas prisões. Petrópolis, RJ: Vozes, FARIA FILHO, Luciano Mendes (Org.). Pesquisa em História da Educação: perspectivas de análise, objetos e fontes. Belo Horizonte: HG Edições, FRAGO, Antonio Viñao. Alfabetização na sociedade e na história. Porto Alegre: Artes Médicas, GAUER, Ruth Maria Chittó. A modernidade portuguesa e a reforma pombalina de Porto Alegre: EDIPUCRS, HILSDORF, Maria Lucia Spedo. História da educação brasileira: leituras. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, LOPES, Eliane Marta Teixeira, GALVÃO, Ana Maria de Oliveira. História da educação. Rio de Janeiro: DP&A, LOPES, Eliane Marta Teixeira, FARIA FILHO, Luciano Mendes, VEIGA, Cynthia Greive. 500 anos de educação no Brasil. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica, MACIEL, Lizete Shizue Bomura & NETO, Alexandre Shigunov. A educação brasileira no período pombalino: uma análise histórica das reformas pombalinas do ensino. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.32, n.3, p , set./dez MANACORDA, Mário Aliguiero. A educação no Oitocentos. In.: História da Educação: da antiguidade aos nossos dias. São Paulo: Cortez, MARKERT, Werner (org.) Teorias de Educação do Iluminismo, conceitos de trabalho e do sujeito: contribuições para uma teoria crítica da formação do homem. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, MONARCA, Carlos. A Escola Normal da Praça: o lado noturno das luzes. Campinas, SP: UNICAMP, NARODOWSKI, Mariano. Infância e Poder: conformação da pedagogia moderna. Bragança Paulista: Editora da Universidade São Francisco, NARODOWISKY, MARIANO. A utopia comeniana. Comenius e a educação. Belo Horizonte: Autentica, NEVES, Luiz Felipe Baêta. O combate dos soldados de Cristo na Terra dos Papagaios: colonialismo e repressão cultural. Rio de Janeiro: Forense-Universitária, PETITAT, André. Produção da escola/produção da sociedade: análise sócio-histórica de alguns momentos decisivos da evolução escolar no ocidente. Porto Alegre: Artes Médicas, RIBEIRO, Maria Luisa Santos. História da Educação Brasileira: a organização escolar. 9 ed. São Paulo: Cortez, Autores Associados, TEIVE, Gladys Mary Ghizoni. Uma vez normalista, sempre normalista : cultura escolar e produção de um habitus pedagógico (Escola Normal Catarinense /1935). Florianópolis: Insular, VIDAL, Diana (Org.). Grupos escolares: cultura escolar primária e escolarização da infância no Brasil ( ). Campinas: Mercado de Letras, 2003.

5 CRONOGRAMA DAS AULAS DATA ATIVIDADE OBSERVAÇÕES

6 SEMINÁRIOS: Os Seminários terão por base textos indicados no Plano de Ensino. ROTEIRO PARA APRESENTAÇÃO: Para cada texto: Identificar autor; Situar período histórico/momento de produção do texto; Destacar conceitos chaves; Apresentar síntese do texto de forma expositiva e escrita. Síntese escrita: Resumo de uma página com a referência bibliográfica do texto, entregue no dia da apresentação do seminário para cada acadêmica e acadêmico da turma. Tempo: 40 minutos Grupo Responsável pela apresentação GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4 GRUPO 5 GRUPO 6 GRUPO 7 GRUPO 8 GRUPO 9 GRUPO GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4 GRUPO 5 GRUPO 6 GRUPO 7 GRUPO 8 GRUPO 9 INTEGRANTES (DOIS OU TRÊS)