AULA INAUGURAL 29/03/2014 Docente Coordenadora Profª Ma. Marli Aparecida da Silva Viçoti

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "AULA INAUGURAL 29/03/2014 Docente Coordenadora Profª Ma. Marli Aparecida da Silva Viçoti"

Manoela Guterres da Cunha
8 Há anos
Visualizações:

1 CURSO PREPARATÓRIO SUPERVISOR DE ENSINO, DIRETOR DE ESCOLA E PEB I AULA INAUGURAL 29/03/2014 Docente Coordenadora Profª Ma. Marli Aparecida da Silva Viçoti 1

2 CONCURSO PEB II SUPERVISOR - DESPACHO DO GOVERNADOR DO ESTADO DE SÃO PAULO, de 04/02/20140 autorizando o provimento de cargos de supervisor de ensino. DIRETOR DE ESCOLA E PEB I AINDA NÃO FOI AUTORIZADO Resolução SE 52, de Dispõe sobre os perfis, competências e habilidades requeridos dos Profissionais da Educação da rede estadual de ensino, os referenciais bibliográficos e de legislação, que fundamentam e orientam a organização de exames, concursos e processos seletivos, e dá providências correlatas

3 Resolução SE 52/ CONTEÚDO DA PROVA DOMÍNIO: I - das competências, das habilidades, dos referencias bibliográficos e de legislação de Educador e de Docente ; e II - das competências, das habilidades, dos referencias bibliográficos e de legislação das respectivas especificidades do cargo ou função objeto do exame, concurso ou processo seletivo.

4 Tancredo 1988 Constituição Federal 1989 Constituição Estadual Sarney ECA Collor Itamar FHC 1996 LDB 1996 PCNs 1997 FUNDEF Deliberação CEE nº 9 - Progressão Continuada LULA 2006 Emenda Constitucional (Plano de Carreira e Piso Salarial) e DRU 2007 FUNDEB 2009 Emenda Constitucional (Ensino obrigatório e gratuito dos 4 aos 17 anos até 2016) e PIB na educação 2010 Resolução CNE nº 04 - Diretrizes Curriculares Nac. Educação Básica DDILMAI LMA PROJETO PNEO P 2013 Lei nº Royalties do petróleo

5 Resolução SE 52 de 14/08/2013 DOE 15/08/2013 EDUCADOR 1. PERFIL O exercício profissional de educador requer: formação geral humanista crítica, comprometida com a construção e ampliação de uma sociedade mais justa. formação específica referenciada nas diversas áreas de conhecimento e no seu papel político em contribuir na apropriação e transformação da cultura. 5

6 EDUCADOR 1. PERFIL Pressupõe uma formação que habilite o educador a interpretar e fazer conexões com vivências de cunho ambiental, econômico, político, social, cultural e educacional ensino e aprendizagens relevantes para uma formação integral. VISANDO o preparo do aluno para a atuação ética, sustentável e transformadora na vida pessoal, social, política e no mundo do trabalho. 6

7 EDUCADOR 1. PERFIL A construção desse profissional exige providências do sistema de ensino e atitude do educador para assegurar o direito e o dever em relação à formação continuada em serviço centrada na análise, reflexão e efetivação de ações que respondam às demandas educacionais direcionadas à luta pela educação como direito de todos. 7

8 PROFESSOR PERFIL Ao Professor de Educação Básica compete, como mediador nos processos de apreensão, compreensão e produção de conhecimento, organizar condições didáticas que permitam ao aluno a apropriação de bens culturais historicamente acumulados, fundamentais à educação escolar de qualidade, direito do aluno. 8

9 PROFESSOR PERFIL Para isso é preciso articular as duas dimensões formativas complementares e interdependentes: a) a dimensão técnica, que se caracteriza pelo conhecimento dos conteúdos a serem ensinados e os recursos metodológicos; b) a dimensão política que se caracteriza pelo compromisso público com a educação escolar, decorrente da compreensão dos aspectos históricos, filosóficos, sociológicos, psicológicos e econômicos que envolvem a educação e o ensino. 9

10 PROFESSOR PERFIL Também é necessário compreender como essas duas dimensões se integram com os conteúdos próprios da docência: currículo; planejamento, organização de tempo e espaço escolar; gestão de classe, interação grupal, relação entre professor e aluno; elaboração, desenvolvimento e avaliação de situações didáticas; trabalho diversificado; avaliação de aprendizagem em suas especificidades; pesquisa sobre sua prática e investimento naautoformação. 10

11 I. SUPERVISOR - 1. PERFIL Ao Supervisor de Ensino, alocado na Diretoria de Ensino Regional (DER), compete prestar assessoria, orientação e acompanhamento do planejamento, desenvolvimento e avaliação do ensino e da aprendizagem nas escolas públicas e privadas. 11

12 I. SUPERVISOR - 1. PERFIL Cabe ao Supervisor participar da organização, desenvolvimento e avaliação dos trabalhos na Diretoria de Ensino direcionados às escolas. Sua atuação é fundamental para assegurar a organização de condições para a efetivação da universalização da educação escolar: o acesso e a permanência do aluno na escola e a qualidade do ensino ofertado. O Supervisor é um dos responsáveis pela consolidação de políticas e programas do Sistema, por meio de ações coletivas, que envolvam um movimento de ação, reflexão e ação. 12

13 I. SUPERVISOR - 1. PERFIL É um dos participantes do processo de construção da identidade da Diretoria de Ensino e da escola Compete-lhe orientar, fundamentado na concepção de gestão democrática e participativa, a promoção de um ensino de qualidade a todos os alunos e, consequentemente, para a melhoria do desempenho das escolas. 13

14 II. DIRETOR DE ESCOLA - 1. PERFIL Como dirigente e coordenador do processo educativo no âmbito da escola, compete ao Diretor promover ações direcionadas à coerência e consistência de um PROJETO PEDAGÓGICO centrado na formação integral dos alunos. Tendo como objetivo a melhoria do desempenho da escola, cabe-lhe, mediante PROCESSOS DE PESQUISA E FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO, assegurar o desenvolvimento de competências e habilidades dos profissionais que trabalham sob sua coordenação, nas diversas dimensões da gestão escolar participativa: pedagógica, de pessoas, de recursos físicos e financeiros, de resultados educacionais doensino e aprendizagem. 14

15 II. DIRETOR DE ESCOLA - 1. PERFIL Como dirigente da unidade escolar, cabe-lhe uma atuação orientada pela concepção de gestão democrática e participativa. Compete, portanto, ao Diretor de Escola uma atuação com vistas à superação de condições adversas ao desenvolvimento de uma educação de qualidade, ou seja, centrada na organização de uma educação de qualidade por meio de um ensino que promova a aprendizagem significativa à formação do aluno: pessoal, social e para o mundo do trabalho. 15

16 ESTRUTURA DO CURSO - Livros e artigos - Publicações Institucionais - Legislação - Aula de redação e orientação para dissertativa - Testes e questões abertas retiradas de provas aplicadas em concurso públicos. - Dicas sobre organização da rotina de estudo pela Equipe da Aescoaching 16

17 Educação é uma forma de intervenção no mundo Sou professor a favor da esperança que me anima apesar de tudo. Sou professor contra o desengano que me consome e me imobiliza. Sou professor a favor da boniteza da minha própria prática, boniteza que dela some se não cuido do saber que devo ensinar, se não brigo por este saber, se não luto pelas condições materiais necessárias sem as quais meu corpo, descuidado, corre o risco de se amofinar e de já não ser o testemunho que deve ser de lutador pertinaz, que cansa, mas não desiste. (PAULO FREIRE) 17

18 PROGAMAÇÃO DO CURSO INÍCIO DO CURSO 12/04/2014 Horário: das 8h às 12h e das 13h às 17h LOCAL DO CURSO FEF Fernandópolis Av. Teotônio Vilela, s/n -Câmpus Universitário Local da Matrícula: AES Coaching Faça sua matrícula até 02/04 e tenha o material já na primeira aula dia 12/04. Avenida dos Arnaldos, 1844 Fernandópolis 18

19 PROGAMAÇÃO DO CURSO CURSO COM MATERIAL IMPRESSO Parte Geral - ANEXO A (Resolução SE nº 52/2013): A quem interessa? Aos professores que desejam se preparar para o CONCURSO DE PEB I ou prestar a PROVA DE MÉRITO DE PROFESSOR. CARGA HORÁRIA - 72 horas 19

20 PARTE GERAL + PARTE ESPECÍFICA - ANEXOS A e B da Resolução SE nº 52/2013 A quem interessa? Aos professores que desejam se preparar para o CONCURSO DE DIRETOR E DE SUPERVISOR DE ENSINO e prestar a prova de mérito. CARGA HORÁRIA horas OBSERVAÇÃO: Fazendo os Cursos de Diretor e Supervisor, grátis o módulo de 8 horas de diretor 20

21 Se quiser fazer só o curso de Diretor A quem interessa? Aos professores que desejam se preparar para o CONCURSO DE DIRETOR PARTE GERAL + PARTE ESPECÍFICA ANEXOS A e B da Resolução SE nº 52/2013 CARGA HORÁRIA horas - (14 sábados) 21

22 Para os que já cursaram a Parte geral em 2013 no Curso oferecido pela Aescoaching, vejam os preços para: PARTE ESPECÍFICA ANEXO B (Res. SE nº 52/2013) DIRETOR DE ESCOLA e SUPERVISOR DE ENSINO MÓDULO ESPECÍFICO PARA DIRETOR 32+ 8= 40 horas OU MÓDULOS ESPECÍFICOS PARA SUPERVISOR 32+8== 48 horas OBSERVAÇÃO: Fazendo as partes específicas de Diretor e de Supervisor, grátis o módulo de 8 horas de diretor 22

23 1) Dicas de Sueli Paixão: Maior segredo: rotina de estudo e foco (conteúdo+ foco+treino) 23

24 Maior segredo: rotina de estudo e foco (conteúdo+ foco+treino) 1) O que eu preciso saber para atingir meu propósito: efetivar no cargo PEBI, SUPEVISOR, DIRETOR 2) Como fazer? Meta + prazo + dono (responsável) 3) Tarefas (organizar um plano de sucesso: efetivar) 24

25 CRONOGRAMA CRONOGRAMA MANHÃ TARDE TARDE MANHÃ TARDE 29/03 29/03 Aula Aula inaugural 9h 9h as as 11h 11h /03 Aula inaugural 9h as 11h - 12/04 12/04 Marli Marli - Luckesi - Dirlaine - Redação 12/04 Marli - Luckesi 26/04 26/04 26/04 10/05 10/05 10/05 17/05 17/05 17/05 24/05 24/05 24/05 31/05 31/05 31/05 07/06 07/06 07/06 14/06 14/06 14/06 28/06 28/06 28/06 05/07 05/07 05/07 12/07 12/07 12/07 19/07 19/07 19/07 26/07 26/07 26/07 02/08 02/08 02/08 09/08 09/08 09/08 25

26 BOM ESTUDO! 26

Documentos relacionados

A construção da. Base Nacional Comum. para garantir. Direitos e Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento

A construção da. Base Nacional Comum. para garantir. Direitos e Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento A construção da Base Nacional Comum para garantir Direitos e Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento Política pública de Educação ESTADO dever de educar legislação planejamento instituições CIDADÃO