PROPOSTA DIDÁTICA. 1) João tem R$ 84,30. Pedro tem R$ 31,50 a mais que João, e José tem R$ 54,25 a mais que Pedro. Quanto tem os três juntos?

Transcrição

1 PROPOSTA DIDÁTICA 1. Dados de Identificação 1.1 Nome do bolsista: André da Silva Alves 1.2 Série/Ano/Turma: 6º e 7º anos 1.3 Tempo da aula: 2,5 horas 1.4 Conteúdo desenvolvido: Operações Fundamentais com números decimais 2. Objetivos específicos Revisar as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão de números decimais; Resolver situações-problemas envolvendo operações com números decimais; Desenvolver conceitos da educação financeira. 3. Desenvolvimento da proposta didática (10 min) Acomodação dos alunos. (30 min) Revisão das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão dos números decimais, a partir da resolução de problemas. Resolva as seguintes situações-problema 1) João tem R$ 84,30. Pedro tem R$ 31,50 a mais que João, e José tem R$ 54,25 a mais que Pedro. Quanto tem os três juntos? 2) O preço à vista de um automóvel é R$ ,00. O mesmo automóvel a prazo custa R$ 4 740,50 de entrada, mais 6 prestações de R$ 3 567,75. Qual a diferença entre o valor total da compra à vista e a prazo? 3) Uma loja de eletrodomésticos está fazendo a seguinte promoção: ganhe 25% de desconto e pague em 4 prestações iguais. Pretendo comprar nessa loja o forno micro-ondas e a TV que estão indicados abaixo. Quanto vou pagar de prestação?

2 (20 min) Aplicação do Jogo Memória dos Racionais OBJETIVO: Possibilitar que os alunos façam as operações de soma e subtração mentalmente dos números racionais. REGRAS: 1. As cartas são colocadas todas viradas para cima para que os jogadores identifiquem os pares, logo após as cartas são desviradas ou é colocada direto virado para baixo, o professor que irá decidir. 2. Um jogador de cada vez escolhe um par de cartas e mostra para o adversário memorizar qual é o local que as cartas estão, se for o par correto ele retira da mesa e guarda no seu monte. 3. Cada jogador que encontra o par certo tem direito a jogar novamente, se errar a vez passa o adversário. 4. Este jogo será jogado em duplas. 5. Ganha o jogo o jogador que tiver mais pares de cartas quando o jogo acabar. MATERIAL

3 (20 min) Introdução a Educação Financeira Educação Financeira A vida de toda família é afetada positivamente ou negativamente de acordo com nossas escolhas. Uma pessoa que desperdiça água lavando a calçada e usando sem controle em uma piscina pode fazer com que falte água no dia seguinte e ao mesmo tempo o valor será maior no final do mês. As escolhas que fazemos em relação a nossa situação financeira têm impacto direto no dia seguinte e na economia, por isto precisamos aprender a consumir com inteligência. As pessoas precisam aprender a poupar e a gastar com controle ao mesmo tempo, pois gastar de maneira inteligente de maneira ponderada não é nada fácil; é um exercício de inteligência e com esta oficina é possível ser estimulado e exercitado a observar as consequências que poderão acontecer dependendo de como gastamos nosso dinheiro de maneira inteligente. A educação financeira consiste em buscar uma melhor qualidade de vida, através de aprender a economizar, poupar e usar o dinheiro com segurança e ciente do que está fazendo. Após a leitura do texto, será realizada uma pequena discussão com o grupo a partir dos seguintes questionamentos: Vocês tem preocupação com os gastos em casa? Vocês ganham mesadas? Em caso afirmativo, o que costumam fazer com o dinheiro de sua mesada? Vocês costumam acompanhar seus pais no mercado? Qual o comportamento de seus pais quando você quer um bem de consumo novo (roupa, calçado, aparelho eletrônico, etc)? Para concluir a discussão será destacado que para se iniciar a prática da Educação Financeira é preciso ter em mente: 1. Qual a renda familiar? 2. Quais as necessidades reais? 3. Qual o comportamento de todos os membros da família em relação Às despesas?

4 (20 min) Valor do dinheiro. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Atividade para discutir o valor do dinheiro.

5 (30 min) Gastos Mensais MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Suponhamos que uma família, composta por um casal e um filho tem renda mensal de R$ 2.000,00. Vamos construir uma planilha dos gastos mensais dessa família sabendo que durante o mês a família teve os seguintes gastos: Padaria: primeira semana R$ 32,50; segunda semana R$ 28,45; na terceira semana R$ 23,48 e mais um bolo no valor de R$ 84,73; quarta semana R$ 24,33. Feira: gasto mensal de R$ 36,00. Mercado: primeira semana R$ 189,50; segunda semana R$ 120,99; terceira semana R$ 148,28; quarta semana R$ 89,00. Prestação: a família adquiriu uma televisão de 32 polegadas no valor de R$ 1.250,00; que será paga em 10 parcelas mensais iguais. Gasolina: no mês foram gastos 35 litros de gasolina. Sabendo que o preço do litro da gasolina é de R$ 4,09. Determine o gasto com a gasolina. Passagem escolar: o valor da passagem diária unitária é de R$ 2,40. Determine o gasto mensal com a passagem escolar, sabendo que no mês, houve aula em 20 dias (não esqueça de considerar a ida e a volta). Planilha de despesas mensais DESPESAS VALOR GASTO Mercado R$ 547,77 Gasolina R$ 143,15 Passagem escolar R$ 96,00 Padaria R$ 193,49 Feira R$ 36,00 Prestação R$ 125,00 TOTAL DE GASTOS R$ 1141,41 A partir dos dados da tabela, responda: a) Quanto sobra da renda mensal dessa família? R$ 858,59

6 b) Sabendo que desse valor restante, metade irá para poupança e a outra metade será novamente dividida ao meio entre lazer e despesas eventuais, determine o valor destinado para cada despesa. Poupança: R$ 429,95 Lazer: R$ 214,64 Despesas eventuais: R$ 214,64 (20 min) Finalização da oficina com a aplicação de um questionário. 1) O que aprenderam de diferente com esta oficina? 2) Vocês perceberam diferenças nesta abordagem do conteúdo em relação a estudada em sala de aula? 3) Qual a parte que vocês mais gostaram das atividades propostas? 4) Com está proposta ficou mais claro de entender a matemática? 5) Fale um pouco sobre este trabalho, você conseguiu interligar com os fatos do teu dia a dia? Referências Bibliográficas LEONARDO, Fábio Martins de Leonardo. Projeto Araribá Matemática. 3. ed. São Paulo: Moderna, PORTAL ZUM. As quatro operações fundamentais da matemática. Disponível em: < Acesso em: 22 abr