Critérios de Avaliação
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- Rayssa Neves Benke
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1 Critérios de Avaliação Ano Letivo 2015/2016
2 Critérios de Avaliação Pré-Escolar Ano Letivo 2015/2016
3 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ano Letivo 2015/ 2016 PRÉ-ESCOLAR A avaliação na Educação Pré-Escolar assume uma dimensão marcadamente formativa, sistemática e continua, pois trata-se, essencialmente, de um processo contínuo e interpretativo que se interessa mais pelos processos do que pelos resultados e procura tornar a criança protagonista da sua aprendizagem, de modo a que vá tomando consciência do que já conseguiu e das dificuldades que vai tendo e como as vai ultrapassando. A Educação Pré-Escolar é perspetivada no sentido da educação ao longo da vida, assegurando à criança condições para abordar com sucesso a etapa seguinte. In DGIDC- Procedimentos e Práticas Organizativas e Pedagógicas na Avaliação da Educação Pré-Escolar. A CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Domínio Identidade / Autoestima Independência / Autonomia Cooperação Convivência Democrática/ Cidadania Solidariedade/ Respeito pela diferença Domínio Desenvolvimento da Capacidade de Expressão e Comunicação Compreensão das Artes no Contexto Apropriação da Linguagem Elementar das artes Desenvolvimento da Criatividade Domínio Desenvolvimento da Capacidade de Expressão e Comunicação Desenvolvimento da Criatividade Compreensão das Artes no Contexto ÁREAS DE CONTEÚDO ÁREA DE FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL Demonstrar capacidade de respeito por si e pelo outro Desenvolver a sua identidade sociocultural e familiar Interagir/cooperar com o outro Ser solidário Adquirir autonomia/independência Desenvolver atitudes de cidadania Demonstrar curiosidade e desejo de saber ÁREA DAS EXPRESSÕES - Expressão Plástica Fomentar o desenvolvimento gráfico e plástico Fomentar a expressão e comunicação plástica Desenvolver a criatividade Aperceber-se de diferentes formas artísticas ligadas às artes visuais Alcançar habilidades e destrezas manipulativas Expressar e representar a realidade usando materiais e suportes plásticos variados Emitir juízos sobre os seus trabalhos e sobre as formas visuais (obras de arte, natureza, objetos) Produzir composições plásticas a partir de diferentes técnicas e materiais Expressar ideias e sentimentos através de diferentes técnicas gráficas e plásticas ÁREA DAS EXPRESSÕES - Expressão Dramática/Teatro Desenvolver capacidades de jogo simbólico Descobrir e observar Aperceber-se das diferenças entre real e imaginário
4 Apropriação da Linguagem Elementar da Expressão Dramática Domínio Desenvolvimento da Capacidade de Expressão e Comunicação Desenvolvimento da Criatividade Apropriação da Linguagem Elementar da Musica Domínio Desenvolvimento da Capacidade de Comunicação e Expressão Desenvolvimento da Criatividade Apropriação da Linguagem Elementar da Dança Compreensão das Artes no Contexto Domínio/Subdomínio SUBDOMÍNIOS Deslocamentos e Equilíbrio Perícia e Manipulações Jogos Domínio Consciência Fonológica Reconhecimento e Escrita de Aperceber-se de diferentes formas artísticas ligadas à dramatização Desenvolver as suas capacidades de expressão dramática Usar os seus recursos expressivos (voz, corpo, palavra) de forma integrada para comunicar ideias e sentimentos Representar papéis em situações livres e orientadas ÁREA DAS EXPRESSÕES - Expressão Musical Descobrir, observar e escutar Desenvolver a sua expressividade musical Movimentar-se ao som da música Experimentar instrumentos musicais Aperceber-se de diferentes formas artísticas ligadas à música Conhecer as propriedades essenciais do som (cantar canções, fazer batimentos rítmicos) Identificar sons ÁREA DAS EXPRESSÕES - Dança Descobrir e observar Explorar as suas capacidades expressivas Ser capaz de movimentar-se de várias formas Aperceber-se de diferentes formas artísticas ligadas à dança ÁREA DAS EXPRESSÕES - Expressão Motora Ter noção do esquema corporal Explorar as suas capacidades motoras tirando partido do espaço e dos materiais de motricidade Ser capaz de movimentar-se nas várias formas de locomoção Realizar ações que envolvam movimentos de oposição de mãos e destreza manual Realizar movimentos complexos que exijam equilíbrio, flexibilidade, coordenação motora, óculo-manual e óculo-pedal Participar em jogos de movimento e cumprir as suas regras Interiorizar a atividade física como promotora de saúde. ÁREA DA LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À ESCRITA Ser capaz de usar corretamente a linguagem para comunicar de forma adequada e estruturar o seu
5 Palavras Conhecimento das Convenções Gráficas Compreensão de Discursos Orais e Interação Verbal Domínio Números e Operações Geometria e Medida Organização e Tratamento de Dados Domínio Localização no Espaço e no Tempo Conhecimento do Ambiente Natural e Social Dinamismo das Inter-Relações Natural-Social pensamento Compreender as intenções e as mensagens que as outras crianças e os adultos lhe comunicam Interpretar imagens como forma de comunicação, de informação e de prazer Compreender a importância e as funções da escrita Valorizar a linguagem escrita como instrumento de comunicação, de informação e de prazer ÁREA DA MATEMÁTICA Explorar diversos materiais: identificar, classificar, seriar, ordenar e agrupar segundo vários atributos Reconhecer e representar diferentes noções de espaço e de tempo Explorar e resolver problemas, revelando estruturação do raciocínio lógico e espírito crítico Construir progressivamente a noção de número Construir gradualmente a noção de medida e de capacidade Ser capaz de usar termos matemáticos Interpretar dados organizados em tabelas e pictogramas ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO Compreender e utilizar noções e relações espaciais Descrever a sequência temporal do seu dia-a-dia Interagir com o meio próximo de forma a fomentar a curiosidade e o desejo de saber Saber nomear e utilizar diferentes equipamentos e utensílios Identificar e designar as diferentes partes do corpo humano e ter consciência da sua identidade sexual Conhecer ciclos de crescimento dos seres vivos Conhecer profissões e serviços Agrupar animais segundo diferentes critérios Identificar elementos do ambiente natural Demonstrar interesse pelas ciências experimentais Manifestar comportamentos de preocupação com a conservação da natureza e respeito pelo ambiente Perceber as relações entre comportamentos alimentares, higiene, saúde e segurança Identificar-se considerando a família e outros grupos sociais a que pertence
6 Domínio Informação Comunicação Produção Segurança ÁREA DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Explorar hardware e software Explorar situações com recurso às TIC Ser capaz de usar a terminologia das TIC Usar o computador de acordo com as normas de segurança e com apoio do adulto B INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO Produtos/evidências realizados pelas crianças (individuais ou em grupo, desenhos, pinturas, colagens, registos diversos, escrita espontânea ); Registos diversificados das crianças em atividade (fotografias, gravações áudio e vídeo); Modelos de registo de observação direta (diária, narrativa, de frequência, incidentes críticos ); Diálogos; Avaliação em grupo; Atitudes onde a criança transmita conceitos adquiridos; Contributos dos pais/encarregados de educação (informações orais ou escritas, formais ou informais ); Capas dos trabalhos das crianças; Portefólios Individuais (coleções significativas de itens que ilustram os interesses, as atitudes, as capacidades e o desenvolvimento da criança ao longo de um determinado período de tempo); Fichas Periódicas de Avaliação (grelha de registos trimestral, por áreas de conteúdo). C MOMENTOS DA AVALIAÇÃO No início do ano letivo através de fichas de avaliação diagnóstica. Grelhas de registo de avaliação no final de cada período do qual será dado conhecimento aos Pais/Encarregados de Educação. Documento escrito que faça um balanço qualitativo das aprendizagens/evolução das crianças/grupo nos finais de período, em reunião de Departamento Curricular. Elaboração de uma ficha de registo de competências para as crianças de 5/6 anos, no final do ano letivo. No final do ano letivo será elaborado para as crianças de 5/6 anos um registo de avaliação descritivo das aprendizagens realizadas, que será entregue aos Pais/Encarregados de Educação.
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8 6 Português Matemática Respe Conta Descodifica Adicionanúm Resolve Subtrai Situa- Reconheceerepresenta Mede - Apropria- autonomia. Expressões estético. atividades. ritmos. M -verbal. R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
9 O atitudes. rodeia. estudo. estabelecidos. significativos. R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
10 R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt Português Matemática Respeita regras da interação discursiva. Escuta discursos breves para aprender e construir conhecimentos. Produz um discurso oral com correção. Conhece os numerais ordinais até «vigésimo». Conta até mil Reconhece a paridade Descodifica o sistema de numeração decimal Adiciona e subtrai números naturais Produz discursos com diferentes finalidades, tendo em Multiplica números naturais conta a situação e o interlocutor. Desenvolve a consciência fonológica e opera com fonemas. Conhece o alfabeto e os grafemas. Lê em voz alta palavras, pseudo-palavras e textos. Lê textos diversos. Apropria-se de novos vocábulos. Organiza a informação de um texto lido. Relaciona o texto com conhecimentos anteriores e compreende-o. Monitoriza a compreensão. Elabora e aprofunda conhecimentos. Desenvolve o conhecimento da ortografia. Mobiliza o conhecimento da pontuação. Transcreve e escreve textos. Efetua divisões exatas de números naturais Divide a unidade Resolve problemas envolvendo sequências e regularidades Reconhece e representa formas geométricas Mede distâncias e comprimentos, áreas, volumes e capacidades, massas e o tempo Conta dinheiro Opera com conjuntos Recolhe e representa conjuntos de dados Interpreta representações de conjuntos de dados Resolve problemas Planifica a escrita de textos. Redige corretamente. Ouve ler e ler textos literários. Compreende o essencial dos textos escutados e lidos. Lê para apreciar textos literários. Lê em termos pessoais. Diz e escreve, em termos pessoais e criativos. Explicita regularidades no funcionamento da língua. Compreende formas de organização do léxico. Expressões Apl autonomia. estético. atividades. ritmos. Respeit desportivas. 310páginas
11 aparelhos/equipamentos. Reflete sobre a sua vida, a sua participação na família e na sociedade, adequando as suas atitudes. Participa em todas as atividades, demonstrando espírito crítico, muita capacidade de argumentação e preocupação com o mundo que o rodeia. estudo. estabelecidos. atividades significativos. R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
12 R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt 900 3ºANO Português Matemática... decimal.... Apropria-... compreende- Situa-. tempo. Contadinheiro... lidos Expressões iniciativa. Expressa- rimas. 510páginas
13 estudo. estabelecidos. significativos. Inglês Conhece- Conhece Conhece Conhece Compr Exprime- língua. R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
14 4ºANO Português Matemática Situa- Apropria- compreende- percentagens.. Expressões - situações. Apli conhecimentos. iniciativa Expressa- rimas.. div R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
15 estudo. Participa D estabelecidos. atividades. significativos. letivas: eração); período; lizadas. R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
16 Dimensão capacidades onhecimentos; expressão; Organização; adultos); Autoavaliação. Expressão/-25% Português Expressão/-45% Ponder ação 70% Inglês* Expressão/-45% Expressão/-25% interlocutores; pesquisa); vidual; própria; Autoestima. 30% R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
17 ridade - Transitase: - - Aprovado - Matemática; - exc - R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
18 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ano Letivo 2015/ 2016 A CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Nível de Proficiência A1, A2 e B1 Português Língua Não Materna Escuta para aprender e construir conhecimentos. Utiliza técnicas para registar e reter a informação. Produz um discurso oral com correção. Produz discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Participa em atividades de expressão oral orientada, respeitando regras e papéis específicos. Lê em voz alta palavras e textos. Lê textos diversos. Apropria-se de novos vocábulos. Organiza os conhecimentos do texto. Relaciona o texto com conhecimentos anteriores e compreende-o. Monitoriza a compreensão. Elabora e aprofunda ideias e conhecimentos. Desenvolve o conhecimento da ortografia. Mobiliza o conhecimento da representação gráfica e da pontuação. Planifica a escrita de textos. Redige corretamente. Escreve textos narrativos, informativos, dialogais, descritivos e outros Revê textos escritos. Lê e ouve ler textos literários. Compreende o essencial dos textos escutados e lidos. Lê para apreciar textos literários. Lê em termos pessoais. Diz e escreve, em termos pessoais e criativos. Conhece propriedades das palavras e explicita aspetos fundamentais da sua morfologia e do seu comportamento sintático. Reconhece classes de palavras. Analisa e estrutura unidades sintáticas. B INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO Observação do nível de participação e envolvimento dos alunos na PLNM Participação na aula e na escola (autonomia, atitudes e valores, comportamento, participação, entreajuda, cooperação); Registo da progressão ou do retrocesso dos alunos; Grelhas de autoavaliação; Produções dos alunos: Fichas de avaliação diagnóstica; Fichas de avaliação de final de período à disciplina de PLNM Fichas e/ou registos de avaliação; Fichas de trabalho; Caderno diário (organização, apresentação, ortografia e caligrafia); Trabalhos de pesquisa, individualmente ou em grupo; Trabalhos de grupo; Relatórios das atividades realizadas. R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
19 C CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA Dimensão Conhecimentos e capacidades Compreensão, interpretação a nível oral; Compreensão, interpretação e aquisição de conhecimentos de acordo com os respetivos quadros de referência sociais. Aplicação dos conhecimentos (utilização dos saberes científicos e tecnológicos para compreender a realidade natural, sociocultural e abordar situações do quotidiano). Progressão na aprendizagem. Adaptação da criança ao meio escolar; Aquisição e aplicação dos conhecimentos; Compreensão dos diferentes enunciados comunicativos; Interação com os outros, fazendo uso de diferentes formas de expressão; Organização; Persistência e criatividade; Integração e sociabilidade (interação de forma correta com pares e adultos); Autoavaliação. Compreensão Escrita - 25% Compreensão Oral - 45% Ponderação 70% Atitudes e valores Adequação do comportamento aos vários e diferentes contextos e interlocutores; Assiduidade e pontualidade; Interesse e empenho pelas atividades curriculares: Participação e interesse nos/pelos trabalhos (de grupo e de pesquisa); Autonomia no trabalho individual; Realização das tarefas: solicitadas, propostas e por iniciativa própria; Espírito crítico; Autoestima. Solidariedade e respeito pela diferença; Espírito de cooperação; Sentido de responsabilidade. 30% D CRITÉRIOS DE TRANSIÇÃO No final dos 2º e 3º anos de escolaridade, os alunos não progridem e obtêm a menção de Não Transita se: - tiverem obtido simultaneamente classificação inferior a Suficiente nas componentes de PLNM e Matemática; - tiverem obtido classificação inferior a Suficiente a Português ou em Matemática e simultaneamente menção não satisfatória nas outras componentes do currículo. No final do 4º ano de escolaridade, os alunos não progridem e obtêm a menção de Não Aprovado se estiverem numa das seguintes condições: R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
20 - tiverem obtido simultaneamente classificação inferior a 3 nas componentes de PLNM e Matemática; - tiverem obtido classificação inferior a 3 em PLNM ou em Matemática e simultaneamente menção Insuficiente nas outras componentes do currículo. A não realização das provas finais implica a retenção do aluno no 4.º ano de escolaridade, exceto nas situações previstas no n.º 11, do artigo 10º, do Despacho Normativo n.º 17-A/2015, de 22 de setembro de R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
21 6 1 alidade; ngua; Partic; ; : Autonom Autoestima. Projeto Letras : Autoestima. ; Curiosidade; R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
22 6 2 -Reter -Reconhecer -Descriminar -Utilizar -Desenvolver -Interagir -Revelar elecidas: -Cooperar ; Organização; Participação; C Autoavaliação. Projeto Assiduidade: - mentos: -propostas. -facilidade conhecimentos. Comportamento: - -Rprofessores. -Contribuição R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
23 C 6 3 -P -Autonomia; Autoestima. - - o; Projeto ; : - - -própria; - Autoestima; Intera R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
24 6 4 -Reter -Reconhecer -Descriminar -Utilizar -Desenvolver -Interagir -Revelar -Cooperarecidas. Autonomia; Projeto Autonomia; Solid R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
25 Critérios de Avaliação 5 º Ano Ano Letivo 2015/2016
26 6 A observação 5 PORTUGUÊS Obje Ponderação Oralidade Escrita Gramática 60% % 80% atitudes 20% R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
27 6 A ocorrências 5 INGLÊS Obje Ponderação atitudes Oralidade 65% Escrita Gramática Data de aprovação pelo Conselho Pedagógico: 17 de setembro de % 20% R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
28 6 5 A ção) utoavaliação Obje Ponderação compreensão aplicação conhecimentos Comportamento (70) - ) (5) Empenho/responsabilidade(5) 80% 20% o. R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
29 5 MATEMÁTICA - Observ Ponderação Conhecimentos Valores. Responsabilidade 80% 20% - -Barcelos 900
30 -aula: /exercícios. Comportamento/Responsabilidade Ponderação Conhecimentos ecapacidades Valores - (7) 75% 25% - -Barcelos 900
31 6 5 Domínios Objeto de avaliação Ponderação Instrumentos de Avaliação Conhecimentos (Saber) Técnica (Saber Fazer) Atitudes (Saber ser) Compreensão de formas, cor, técnicas Conhecimento de formas diversas de expressão Autonomia Capacidade de executar projetos Domínio progressivo de técnicas e procedimentos Domínio técnico Responsabilidade Empenho Participação/Coopera ção Identifica de forma clara a situação em estudo Seleciona a técnica a aplicar Compreende e aplica facilmente novas técnicas Conhece a linguagem correta para cada forma de expressão Domina e utiliza corretamente as várias formas de expressão Realiza de forma autónoma, tarefas simples Organiza seu espaço de trabalho Procura investigar em várias fontes Tem método de trabalho e estudo Utiliza conhecimentos adquiridos Elabora o projeto tendo em conta a solução em estudo Cria projetos executáveis É criativo e inovador Aplica corretamente as técnicas escolhidas Procura ser criativo na aplicação das técnicas Aplica os conhecimentos a novas situações Utiliza algumas técnicas básicas de fabricação e construção Aplica os diferentes materiais básicos tendo em conta as suas características Seleciona e aplica as ferramentas específicas aos materiais a trabalhar É pontual e assíduo Intervém oportunamente. É portador dos materiais necessários à aula É atento/concentrado É cuidadoso com os instrumentos de trabalho Deixa o local de trabalho limpo e arrumado Tem o caderno diário organizado Respeita os colegas e professores 20% 50% 30% A avaliação formativa efetuarse-á ao longo das aulas através de registos de observação direta. Avaliação do processo Avaliação: formativa; sumativa; Auto e heteroavaliação Avaliação do produto final Ficha comportamentos e atitudes R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
32 6 5 TECNOLÓGICA Domínios Objeto de avaliação Ponderação Instrumentos de avaliação Conhecimentos (Saber) - Evidenciar aptidões intelectuais e cognitivas - Conhecer elementos da linguagem tecnológica -Conhecer diferentes formas de representação gráfica - Aplica conhecimentos adquiridos; - Consegue resolver uma situação problemático sozinho; - Fundamentar ideias e opções - Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito; 20% - A avaliação formativa efetuar-se-á ao longo das aulas através de registos de observação direta. Técnica (Saber fazer) - Manuseia corretamente material e ferramentas - Respeita as regras de segurança nos trabalhos experimentais; - Demonstra espírito de iniciativa e criatividade; - Regista graficamente as ideias de forma organizada - Exprime o pensamento e as propostas técnicas através de esboços e esquemas gráficos; - Realiza as tarefas propostas aplicando os conhecimentos adquiridos; - Utiliza algumas técnicas básicas de fabricação e construções tridimensionais; - Utiliza os diferentes materiais básicos tendo em conta as suas características; 50% Avaliação do processo Avaliação do produto final Auto e heteroavaliação Atitudes (Saber estar) - É assíduo e pontual; - Esforça-se por melhorar e aprender; - Participa corretamente nas atividades; - Respeita as regras estabelecidas na sala de aula; - Respeita as opiniões / decisões dos outros; - Coopera em projetos de grupo; - Responde positivamente quando solicitado; 30% Ficha comportamentos e atitudes. R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
33 6 Saber Domínio Objeto de avaliação Competências Especificas Competências Transversais Aquisição de conceitos básicos de Educação Musical Capacidade de aquisição compreensão, relação, aplicação de conhecimentos musicais. Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito. Compreende o que ouve e o que lê 5 MUSICAL 20% Instrumento s de avaliação Avaliação formativa ao longo das aulas através de registos de observação direta Participação em atividades com movimentos corporais Saber Fazer Saber ser Competências Especificas Competências Transversais Competências Especificas Execução de instrumental Orff Reprodução de frases rítmico melódicas Execução de ritmos variados Execução de trechos musicais na flauta de bisel Articulação e dedilhação da flauta de bisel Pesquisa informação em função das necessidades Apresenta trabalhos realizados utilizando as TIC Interesse Assiduidade Participação Cooperação com os colegas e professores Autonomia Comportamento Criatividade Sociabilidade 50% 30% Avaliação do processo Avaliação formativa e sumativa Auto e heteroavaliaçã o Ficha de comportament os e atitudes R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
34 6 Domínio dos Conhecimentos 10% Domínio das Atividades físicas 80% Domínios Objeto de avaliação Ponderação Cultura Desportiva Competências Transversais Competências Motoras Atitudes e valores Conhece regras dos diferentes jogos / modalidades; Identifica / preserva / manuseia o material didático; Conhece equipamento / história da modalidade; Conhece o funcionamento do corpo humano; Conhece as regras básicas de higiene; Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito. Compreende o que ouve e o que lê. O aluno nas matérias selecionadas evidencia as competências definidas pela secção EF. (Matérias nucleares Jogos pré-desportivos; Futebol, Voleibol, Basquetebol, Andebol, Ginástica no solo, Ginástica de Aparelhos, Ginástica Rítmica, Atletismo, Raquetas, Dança). É assíduo; pontual; empenhado; concentrado; participativo; fair play; cumpre as regras que lhe são impostas; tem um bom relacionamento interpessoal; Conhece / Aplica regras básicas de higiene; 5 FÍSICA 10% 50% 30% Instrumentos de avaliação Formativa Sumativa Observação Domínio da Aptidão física 10% Programa Fitnessgram Zonas de aptidão física (necessita de melhorar; zona saudável e acima da zona saudável). 10% Testes de aptidão Física a) Alunos com atestado médico serão avaliados com base do domínio dos conhecimentos (70%) e no domínio das atividades físicas [atitude e valores (30%)]. R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
35 6 5 A Questionários Relatórios Obje Ponderação responsabilidade comunicação Cognitivo C desenvolvidas(10%) (20%) Postura conhecimentos(15%) científica(15%) 40% 30% 30% R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
36 56 OC-EC Menção/Avaliação: expressa-se apreciaçãodescri 5). - R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
37 6 5 a- -. Domínios VALORES CONHECIMENTOS nsabilidade Participação Comportamento a- Indicadores - - segurança trabalho. -fas. -o- - - contexto) funcionamento). -n- - -i- - - Parâmetros Ponderação 70% 30% nformativas ação). observação. autoavalia- eríodo. ealizados. grupo. Oi- Menção Intervalo De Bom Insuficiente Observações:Considera- - Decreto- R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
38 Critérios de Avaliação 6 º Ano Ano Letivo 2015/2016
39 6 A observação 6 PORTUGUÊS Obje Ponderação Oralidade Escrita Gramática 60% % 80% atitudes 20% R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
40 6 A ocorrências 6 INGLÊS Obje Ponderação atitudes Oralidade 65% Escrita Gramática Data de aprovação pelo Conselho Pedagógico: 17 de setembro de % 20% R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
41 6 6 A ção) utoavaliação Obje Ponderação compreensão aplicação conhecimentos Comportamento (70) - ) (5) Empenho/responsabilidade(5) 80% 20% o. R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
42 6 MATEMÁTICA - Observ Ponderação Conhecimentos Valores. Responsabilidade 80% 20% - -Barcelos 900
43 6 -aula: /exercícios. Comportamento/Responsabilidade Ponderação Conhecimentos Valores - (7) 75% 25% - -Barcelos 900
44 6 6 VISUAL Domínios Objeto de avaliação Ponderação Instrumentos de Avaliação Conhecimentos (Saber) Técnica (Saber Fazer) Atitudes (Saber ser) Compreensão de formas, cor, técnicas 10% Conhecimento de formas diversas de expressão 5% Autonomia 5% Capacidade de executar projetos 25% Domínio progressivo de técnicas e procedimentos 20% Domínio tecnológico 15% Responsabilidade Empenho 10% Participação/Cooperação 10% Identifica de forma clara a situação em estudo Seleciona a técnica a aplicar Compreende e aplica facilmente novas técnicas Conhece a linguagem correta para cada forma de expressão Domina e utiliza corretamente as várias formas de expressão Realiza de forma autónoma, tarefas simples Organiza seu espaço de trabalho Procura investigar em várias fontes Tem método de trabalho e estudo Utiliza conhecimentos adquiridos Elabora o projeto tendo em conta a solução em estudo Cria projetos executáveis É criativo e inovador Aplica corretamente as técnicas escolhidas Procura ser criativo na aplicação das técnicas Aplica os conhecimentos a novas situações Utiliza algumas técnicas básicas de fabricação e construção Aplica os diferentes materiais básicos tendo em conta as suas características Seleciona e aplica as ferramentas específicas aos materiais a trabalhar É pontual e assíduo Intervém oportunamente. É portador dos materiais necessários à aula É atento/concentrado É cuidadoso com os instrumentos de trabalho Deixa o local de trabalho limpo e arrumado Tem o caderno diário organizado Respeita os colegas e professores 20% 60% 20% A avaliação formativa efetuarse-á ao longo das aulas através de registos de observação direta. Avaliação do processo Avaliação: formativa; sumativa; Auto e heteroavaliação Avaliação do produto final Ficha comportamentos e atitudes R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
45 6 6 TECNOLÓGICA Domínios Objeto de avaliação Ponderação Instrumentos de avaliação Conhecimentos (Saber) Técnica (Saber fazer) - Evidenciar aptidões intelectuais e cognitivas - Conhecer elementos da linguagem tecnológica -Conhecer diferentes formas de representação gráfica - Aplica conhecimentos adquiridos; - Consegue resolver uma situação problemático sozinho; - Fundamentar ideias e opções - Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito; - Manuseia corretamente material e ferramentas - Respeita as regras de segurança nos trabalhos experimentais; - Demonstra espírito de iniciativa e criatividade; - Regista graficamente as ideias de forma organizada - Exprime o pensamento e as propostas técnicas através de esboços e esquemas gráficos; - Realiza as tarefas propostas aplicando os conhecimentos adquiridos; - Utiliza algumas técnicas básicas de fabricação e construções tridimensionais; - Utiliza os diferentes materiais básicos tendo em conta as suas características; 20% - A avaliação formativa 60% efetuar-se-á ao longo das aulas através de registos de observação direta. Avaliação do processo Avaliação do produto final Auto e heteroavaliação Atitudes (Saber estar) - É assíduo e pontual; - Esforça-se por melhorar e aprender; - Participa corretamente nas atividades; - Respeita as regras estabelecidas na sala de aula; - Respeita as opiniões / decisões dos outros; - Coopera em projetos de grupo; - Responde positivamente quando solicitado; 20% Ficha comportamentos e atitudes. R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
46 6 Saber Domínio Objeto de avaliação Competências Especificas Competências Transversais Aquisição de conceitos básicos de Educação Musical Capacidade de aquisição compreensão, relação, aplicação de conhecimentos musicais. Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito. Compreende o que ouve e o que lê 6 MUSICAL 20% Instrumento s de avaliação Avaliação formativa ao longo das aulas através de registos de observação direta Saber Fazer Saber ser Competências Especificas Competências Transversais Competências Especificas Participação em atividades com movimentos corporais Execução de instrumental Orff Reprodução de frases rítmico melódicas Execução de ritmos variados Execução de trechos musicais na flauta de bisel Articulação e dedilhação da flauta de bisel Pesquisa informação em função das necessidades Apresenta trabalhos realizados utilizando as TIC Interesse Assiduidade Participação Cooperação com os colegas e professores Autonomia Comportamento Criatividade Sociabilidade 60% 20% Avaliação do processo Avaliação formativa e sumativa Auto e heteroavaliaçã o Ficha de comportament os e atitudes R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
47 6 Domínio dos Conhecimentos 10% Domínio das Atividades físicas 70% Domínio Objeto de avaliação Ponderação Cultura Desportiva Competências Transversais Competências Motoras Atitudes e valores Conhece regras dos diferentes jogos / modalidades; Identifica / preserva / manuseia o material didático; Conhece equipamento / história da modalidade; Conhece o funcionamento do corpo humano; Conhece as regras básicas de higiene; Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito. Compreende o que ouve e o que lê. O aluno nas matérias selecionadas evidencia as competências definidas pela secção EF. (Matérias nucleares Jogos pré-desportivos; Futebol, Voleibol, Basquetebol, Andebol, Ginástica no solo, Ginástica de Aparelhos, Ginástica Rítmica, Atletismo, Raquetas, Dança). É assíduo; pontual; empenhado; concentrado; participativo; fair play; cumpre as regras que lhe são impostas; tem um bom relacionamento interpessoal; Conhece / Aplica regras básicas de higiene; 6 FÍSICA 10% 50% 20% Instrumentos de avaliação Formativa Sumativa Observação Domínio da Aptidão física 20% Programa Fitnessgram Zonas de aptidão física (necessita de melhorar; zona saudável e acima da zona saudável). 20% Testes de aptidão Física a) Alunos com atestado médico serão avaliados com base do domínio dos conhecimentos (80%) e no domínio das atividades físicas [atitude e valores (20%)]. R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
48 6 6 A Questionários Relatórios Obje Ponderação responsabilidade comunicação Cognitivo C desenvolvidas(10%) (20%) Postura conhecimentos(15%) científica(15%) 40% 30% 30% R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
49 56 OC-EC Menção/Avaliação: expressa-se apreciaçãodescri 5). - R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
50 6 6 a- -. Domínios VALORES CONHECIMENTOS nsabilidade Participação Comportamento a- Indicadores - - segurança trabalho. -tarefas. -o- - - contexto) funcionamento). -n- - -i- - - Parâmetros Ponderação 70% 30% nformativas ação). observação. autoavalia- eríodo. ealizados. grupo. Oi- Menção Intervalo De Bom Insuficiente Observações:Considera- - Decreto- R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
51 Critérios de Avaliação 7 º Ano Ano Letivo 2015/2016
52 6 A observação 7 PORTUGUÊS Obje Ponderação atitudes Oralidade Escrita Gramática 60% % % % %) 80% 20% R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt 900 1de1páginas
53 6 A ocorrências. s. 7ºANO FRANCÊS Ponderação atitudes Oralidade Leitura Escrita Gramática 60% =10% 80% 20% R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
54 6 7 INGLÊS A ocorrências Obje Ponderação Oralidade % atitudes Escrita Gramática % % 10%) Data de aprovação pelo Conselho Pedagógico: 17 de setembro de % 20% R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
55 6 7 HISTÓRIA A Obje Ponderação compreensão aplicação conhecimentos Comportamento (70) - ) (5) Empenho/responsabilidade(5) 80% 20% o. R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
56 6 7 GEOGRAFIA A observações). Obje Ponderação compreensão aplicação conhecimentos Comportamento eautonomia (70) - s ) (5) Empenho/responsabilidade(5) 80% 20% o. R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
57 7 MATEMÁTICA - Observ Ponderação Conhecimentos Valores Responsabilidade 80% 20% - -Barcelos 900
58 A INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO 7 Fichas de avaliação (grelha de registo da avaliação) Trabalho individual do aluno na aula (grelha de registo) Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios ); produção de objetos (maquetas, ); Portefólios. Trabalhos de casa (grelha de registo) Comportamento/Responsabilidade: Cumprimento das regras de sala de aula, assiduidade e pontualidade, apresentação do material indispensável às atividades escolares, organização do caderno diário (grelha de registo das observações) Autonomia /Participação nas atividades propostas dentro e fora da sala de aula (grelha de registo) Manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina (grelha de registo) Domínio de técnicas e de procedimentos (grelha de registo) Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e coletiva (grelha de registo) B CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA Obje Ponderaçã o Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos Comportamento e Autonomia Psico-motor Fichas de avaliação: (65) Trabalho individual do aluno na aula: (5) Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios ); produção de objetos (maquetas, ); Portefólios. (5) Trabalhos de casa: (4) Comportamento/Responsabilidade: Cumprimento das regras de sala de aula (4) *, assiduidade (1) e pontualidade (1), apresentação do material indispensável às atividades escolares (2), organização do caderno diário (3). Autonomia (2) /Participação (3) nas atividades propostas dentro e fora da sala de aula. Manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina/domínio de técnicas e de procedimentos (3) Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e coletiva (2) * De acordo com as Regras de conduta na sala de aula (Conselho de Diretores de Turma) 75% 20% 5% Se não forem realizados trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios ); produção de objetos (maquetas, ); Portefólios, os 5% deste objeto de avaliação revertem para as fichas de avaliação. Se não forem realizadas atividades que permitam uma avaliação do domínio psico-motor, os 5% deste domínio revertem para o domínio do comportamento e da autonomia. A saber-se: - o cumprimento das regras de sala de aula passa a valer (8) - a apresentação do material indispensável às atividades escolares passa a valer (3) - -Barcelos 900
59 A INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO 7 FÍSICO-QUÍMICAS Fichas de avaliação (grelha de registo da avaliação) Trabalho individual do aluno na aula (grelha de registo) Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios ); produção de objetos (maquetas, ); Portefólios. Trabalhos de casa (grelha de registo) Comportamento/Responsabilidade: Cumprimento das regras de sala de aula, assiduidade e pontualidade, apresentação do material indispensável às atividades escolares, organização do caderno diário (grelha de registo das observações) Autonomia /Participação nas atividades propostas dentro e fora da sala de aula (grelha de registo) Manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina (grelha de registo) Domínio de técnicas e de procedimentos (grelha de registo) Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e coletiva (grelha de registo) B CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA Obje Ponderaçã o Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos Comportamento e Autonomia Psico-motor Fichas de avaliação: (65) Trabalho individual do aluno na aula: (5) Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios ); produção de objetos (maquetas, ); Portefólios. (5) Trabalhos de casa: (4) Comportamento/Responsabilidade: Cumprimento das regras de sala de aula (4) *, assiduidade (1) e pontualidade (1), apresentação do material indispensável às atividades escolares (2), organização do caderno diário (3). Autonomia (2) /Participação (3) nas atividades propostas dentro e fora da sala de aula. Manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina/domínio de técnicas e de procedimentos (3) Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e coletiva (2) * De acordo com as Regras de conduta na sala de aula (Conselho de Diretores de Turma) 75% 20% 5% Se não forem realizados trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios ); produção de objetos (maquetas, ); Portefólios, os 5% deste objeto de avaliação revertem para as fichas de avaliação. Se não forem realizadas atividades que permitam uma avaliação do domínio psico-motor, os 5% deste domínio revertem para o domínio do comportamento e da autonomia. A saber-se: - o cumprimento das regras de sala de aula passa a valer (8) - a apresentação do material indispensável às atividades escolares passa a valer (3) - -Barcelos 900
60 6 7 VISUAL Domínios Objeto de avaliação Ponderação Instrumentos de avaliação Saber conceptual Saber Fazer CONHECIMENTO Transversais CAPACIDADES Transversais - Compreensão da linguagem plástica. - Identificação e relacionamento de técnicas. - Conhecimento de códigos e mensagens artísticas visuais. - Auto e heteroavaliação. - Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito. - Compreende o que ouve e o que lê. - Métodos e organização no manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina. - Domínio e aplicação de técnicas e procedimentos. - Expressividade, criatividade e imaginação. - Autonomia. - Organização do caderno diário e capa de trabalho. - Cuidado na apresentação do trabalho individual. - Pesquisa informação em função das necessidades. - Apresenta trabalhos realizados utilizando as TIC. 20% 60% Caderno diário Observação direta; Participação oral; Apresentação do material pedido; Empenho; Espírito crítico; Autonomia; Criatividade; Trabalho desenvolvido; Ficha de observação; Produto final. - Responsabilidade - Assiduidade e Pontualidade - Respeito pelos materiais pedagógicos - Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e coletiva Saber ser ATITUDES - Cumprimento das regras de sala de aula - Participação nas aulas teóricas - Apresentação do material indispensável às atividades 20% Ficha de observação escolares - Execução dos trabalhos de casa - Trabalho de pesquisa e recolha de material para desenvolvimento das unidades de trabalho R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
61 6 7 TECNOLÓGICA Domínio Objeto de avaliação Ponderação Instrumentos de avaliação Saber Saber Fazer Competências Especificas Competências Transversais Competências Especificas Competências Transversais Adquire os conhecimentos que lhe são transmitidos; Compreende conceitos / conteúdos; Aplica conhecimentos adquiridos; Consegue resolver uma situação problemática sozinho; Organiza ideias e revela capacidade de síntese; Utiliza corretamente a linguagem científica da disciplina; Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito; Compreende o que ouve e o que lê; Manuseia corretamente material e ferramentas Respeita as regras de segurança nos trabalhos experimentais; Demonstra espírito de iniciativa e criatividade; Participa na aula de forma regular e oportuna; Exprime o pensamento e as propostas técnicas através de esboços e esquemas gráficos; Realiza as tarefas propostas aplicando os conhecimentos adquiridos; Utiliza algumas técnicas básicas de fabricação e construção; Utiliza os diferentes materiais básicos tendo em conta as suas características; Pesquisa informação em função das necessidades; Apresenta trabalhos realizados utilizando as TIC; 20% 60% Observação informal Observação formal: Fichas de avaliação de conhecimentos Participação oral; Trabalhos individuais e/ou de grupo; Grelha de observação Final Auto e heteroavaliação contínua. Atitudes (Saber ser) Competências Especificas É assíduo e pontual; Esforça-se por melhorar e aprender; Participa corretamente nas atividades; Comportamento: Respeita as regras estabelecidas na sala de aula; Respeita as opiniões / decisões dos outros; Coopera em projetos de grupo; É organizado; Responde positivamente quando solicitado; 20% Observação informal Observação formal: Grelha de observação R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
62 6 Domínio dos Conhecimentos 10% Domínio das Atividades físicas 70% 7 FÍSICA Domínio Ponderação Cultura Desportiva Competências Transversais Competências Motoras Atitudes e valores Conhece regras dos diferentes jogos / modalidades; Identifica / preserva / manuseia o material didático; Conhece equipamento / história da modalidade; Conhece o funcionamento do corpo humano; Conhece as regras básicas de higiene; Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito. Compreende o que ouve e o que lê. O aluno nas matérias selecionadas evidencia as competências definidas pela secção EF. (Matérias nucleares Jogos pré-desportivos; Futebol, Voleibol, Basquetebol, Andebol, Ginástica no solo, Ginástica de Aparelhos, Ginástica Rítmica, Atletismo, Raquetas, Dança). É assíduo; pontual; empenhado; concentrado; participativo; fair play; cumpre as regras que lhe são impostas; tem um bom relacionamento interpessoal; Conhece / Aplica regras básicas de higiene; 10% 50% 20% Instrumentos de avaliação Formativa Sumativa Observação Domínio da Aptidão física 20% Programa Fitnessgram Zonas de aptidão física (necessita de melhorar; zona saudável e acima da zona saudável). 20% Testes de aptidão Física a) Alunos com atestado médico serão avaliados com base do domínio dos conhecimentos (80%) e no domínio das atividades físicas [atitude e valores (20%)]. R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
63 6 7 A Questionários Relatórios Obje Ponderação responsabilidade comunicação Cognitivo C desenvolvidas(10%) (20%) Postura conhecimentos(15%) científica(15%) 40% 30% 30% R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
64 6 7ºANO TIC A.. Comportamento/Responsabilidade portfólio. Auton:na observação). autoavaliação. Obje Ponderação Conhecimentos 50) Portfólio(10) automati8) 8) Capacidaequipa/grupo(2) (2) 80% Valores 5) (5) competências(5) (5) 20% R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
65 56 OC-EC Menção/Avaliação: expressa-se apreciaçãodescri 5). - R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
66 6 7 a- -. Domínios VALORES CONHECIMENTOS nsabilidade Participação Comportamento a- Indicadores - - segurança trabalho. -tarefas. -o- - - contexto) funcionamento). -n- - -i- - - Parâmetros Ponderação 70% 30% nformativas ação). observação. autoavalia- eríodo. ealizados. grupo. Oi- Menção Intervalo De Bom Insuficiente Observações:Considera- - Decreto- R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
67 Critérios de Avaliação 8 º Ano Ano Letivo 2015/2016
68 6 A observação 8 PORTUGUÊS Obje Ponderação atitudes Oralidade Escrita Gramática 60% % % % %) 80% 20% R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
69 6 A ocorrências. s. 8ºANO FRANCÊS Ponderação atitudes Oralidade Leitura Escrita Gramática 60% =10% 80% 20% R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
70 6 8 INGLÊS A ocorrências Obje Ponderação Oralidade % atitudes Escrita Gramática % % 10%) Data de aprovação pelo Conselho Pedagógico: 17 de setembro de % 20% R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
71 6 8 HISTÓRIA A Obje Ponderação compreensão aplicação conhecimentos Comportamento (70) - ) (5) Empenho/responsabilidade(5) 80% 20% o. R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
72 6 8 GEOGRAFIA A observações). Obje Ponderação compreensão aplicação conhecimentos Comportamento eautonomia (70) - ) (5) Empenho/responsabilidade(5) 80% 20% o. R-Lijó-Barcelos www.aevt.ptaevt.pt páginas
73 8 MATEMÁTICA - Observ Ponderação Conhecimentos Valores Responsabilidade 80% 20% - -Barcelos 900
74 A INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO 8 Fichas de avaliação (grelha de registo da avaliação) Trabalho individual do aluno na aula (grelha de registo) Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios ); produção de objetos (maquetas, ); Portefólios. Trabalhos de casa (grelha de registo) Comportamento/Responsabilidade: Cumprimento das regras de sala de aula, assiduidade e pontualidade, apresentação do material indispensável às atividades escolares, organização do caderno diário (grelha de registo das observações) Autonomia /Participação nas atividades propostas dentro e fora da sala de aula (grelha de registo) Manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina (grelha de registo) Domínio de técnicas e de procedimentos (grelha de registo) Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e coletiva (grelha de registo) B CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA Obje Ponderaçã o Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos Comportamento e Autonomia Psico-motor Fichas de avaliação: (65) Trabalho individual do aluno na aula: (5) Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios ); produção de objetos (maquetas, ); Portefólios. (5) Trabalhos de casa: (4) Comportamento/Responsabilidade: Cumprimento das regras de sala de aula (4) *, assiduidade (1) e pontualidade (1), apresentação do material indispensável às atividades escolares (2), organização do caderno diário (3). Autonomia (2) /Participação (3) nas atividades propostas dentro e fora da sala de aula. Manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina/domínio de técnicas e de procedimentos (3) Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e coletiva (2) * De acordo com as Regras de conduta na sala de aula (Conselho de Diretores de Turma) 75% 20% 5% Se não forem realizados trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios ); produção de objetos (maquetas, ); Portefólios, os 5% deste objeto de avaliação revertem para as fichas de avaliação. Se não forem realizadas atividades que permitam uma avaliação do domínio psico-motor, os 5% deste domínio revertem para o domínio do comportamento e da autonomia. A saber-se: - o cumprimento das regras de sala de aula passa a valer (8) - a apresentação do material indispensável às atividades escolares passa a valer (3) - -Barcelos 900
75 A INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO 8 FÍSICO-QUÍMICAS Fichas de avaliação (grelha de registo da avaliação) Trabalho individual do aluno na aula (grelha de registo) Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios ); produção de objetos (maquetas, ); Portefólios. Trabalhos de casa (grelha de registo) Comportamento/Responsabilidade: Cumprimento das regras de sala de aula, assiduidade e pontualidade, apresentação do material indispensável às atividades escolares, organização do caderno diário (grelha de registo das observações) Autonomia /Participação nas atividades propostas dentro e fora da sala de aula (grelha de registo) Manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina (grelha de registo) Domínio de técnicas e de procedimentos (grelha de registo) Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e coletiva (grelha de registo) B CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA Obje Ponderaçã o Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos Comportamento e Autonomia Psico-motor Fichas de avaliação: (65) Trabalho individual do aluno na aula: (5) Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios ); produção de objetos (maquetas, ); Portefólios. (5) Trabalhos de casa: (4) Comportamento/Responsabilidade: Cumprimento das regras de sala de aula (4) *, assiduidade (1) e pontualidade (1), apresentação do material indispensável às atividades escolares (2), organização do caderno diário (3). Autonomia (2) /Participação (3) nas atividades propostas dentro e fora da sala de aula. Manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina/domínio de técnicas e de procedimentos (3) Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e coletiva (2) * De acordo com as Regras de conduta na sala de aula (Conselho de Diretores de Turma) 75% 20% 5% Se não forem realizados trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios ); produção de objetos (maquetas, ); Portefólios, os 5% deste objeto de avaliação revertem para as fichas de avaliação. Se não forem realizadas atividades que permitam uma avaliação do domínio psico-motor, os 5% deste domínio revertem para o domínio do comportamento e da autonomia. A saber-se: - o cumprimento das regras de sala de aula passa a valer (8) - a apresentação do material indispensável às atividades escolares passa a valer (3) - -Barcelos 900
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