Plano de Ensino. DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Ana Rita Kraemmer da Fontoura DIRETOR (A) DE ENSINO: Alessandro Bazzan DOCENTE(A): Gustavo Griebler

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1 Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Informação e Comunicação CURSO: Tecnólogo em Sistemas para Internet FORMA/GRAU:( )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( X) tecnólogo MODALIDADE: ( X) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Fundamentos da Computação ANO / SEMESTRE: 1/2014 SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 1º semestre TURNO: noite TURMA: 5 CARGA HORÁRIA: 80 horas DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Ana Rita Kraemmer da Fontoura DIRETOR (A) DE ENSINO: Alessandro Bazzan DOCENTE(A): Gustavo Griebler EMENTA Computação: evolução e conceitos; Sistemas de Numeração: noções gerais, bases numéricas (binária, octal, decimal e hexadecimal) e conversões entre bases; Aritmética Binária: representação de números negativos, soma, subtração, multiplicação e divisão; Álgebra Booleana e Análise de Circuitos Lógicos: operadores, propriedades, portas lógicas e tabelaverdade; Fundamentos de Arquitetura e Organização de Microcomputadores: modelo de Von Neumann, CPU (Central Processing Unit), memória, barramentos, periféricos de entrada e saída; Software Básico e Software Aplicativo; Fundamentos de Linguagens de Programação em atividade prática de laboratório. OBJETIVO GERAL DO CURSO: OBJETIVOS O Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet pretende preparar profissionais qualificados para o mercado digital e para o mundo do trabalho, aptos a oferecer serviços no âmbito interno das organizações, bem como nas relações destas organizações com outras instituições, através de um ambiente virtual conectado com a rede mundial de computadores, integrando a grande rede sem fronteiras da Internet. O curso também objetiva contribuir para o desenvolvimento regional, uma vez que o egresso apresentará um perfil profissional tecnológico atualizado com competência técnica e gerencial adequado às exigências das organizações frente aos desafios e transformações

2 constantes que vem ocorrendo na contemporaneidade, principalmente no que se refere aos sistemas WEB. São ainda objetivos do curso: Oferecer formação de nível superior de qualidade e gratuita, proporcionando aos tecnólogos conhecimentos técnicos e humanísticos, tornando-os capazes de intervir e contribuir para o desenvolvimento regional; Preparar profissionais aptos a projetar, desenvolver e administrar sistemas para internet, contribuindo para o desenvolvimento e fortalecimento das organizações sociais, produtivas e culturais da região; Articular conhecimentos teóricos à prática profissional, permitindo uma formação ampla e integral, dotando o egresso de habilidades e aptidões que viabilizem sua inserção no mundo do trabalho, de forma consistente e criativa; Possibilitar ao profissional egresso atuar com tecnologias emergentes como a computação móvel, redes sem fio e sistemas distribuídos, bem como atualizar, manter e zelar pela segurança dos sistemas para internet; Estimular um perfil empreendedor no profissional de Sistemas para Internet, desenvolvendo soluções WEB para quaisquer setores, através de consultoria, projetos, oferta ou representação de Tecnologias da Informação, atendendo às demandas e peculiaridades regionais. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: O cumprimento da disciplina busca dar ao aluno as bases da computação para que dê seguimento ao curso no aprofundamento das questões aqui trabalhadas. METODOLOGIA Aulas expositivas, estudo de textos, seminários, exercícios de reforço. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DATA NºAULAS NOÇÕES PREVISTAS 17/2 4 Planejamento de recepção acadêmica. 24/2 4 Apresentação dos alunos e do professor. Apresentação dos conteúdos, plano de componente curricular e proposta de avaliação. 10/3 4 História da Técnica e da Tecnologia. Conceituação e história da

3 Informática e evolução dos computadores até os dias atuais. Trabalho discente efetivo: leitura de textos científicos. 17/3 4 Documentário sobre a evolução recente da Informática. Discussão do documentário. Trabalho discente efetivo: visitas de estudo a instituições na área do curso (palestra). 24/3 4 Introdução à organização e arquitetura de computadores. Trabalho discente efetivo: Estudos dirigidos em grupo. 31/3 4 Componentes básicos dos computadores e seu funcionamento (CPU). 5/4 4 Jogos Diurno. 7/4 4 Componentes básicos dos computadores e seu funcionamento (memória, dispositivos de Entrada/Saída, dispositivos de armazenamento). Grandezas da Informática (Bit, Byte e seus múltiplos). Trabalho discente efetivo: consultas a bibliotecas. 14/4 4 Introdução à lógica. Tabelas-verdade. Revisão geral do conteúdo. 28/4 4 Exercícios de reforço. 5/5 4 Correção dos exercícios de reforço. Sistemas de numeração. Sistema de numeração decimal, binário, octal e hexadecimal. Conversão de bases numéricas (binário). Exercícios. 12/5 4 Conversão de bases numéricas (octal). Exercícios. 19/5 4 Conversão de bases numéricas (hexadecimal). Exercícios. 26/5 4 Exercícios gerais de sistemas de numeração. 2/6 4 Fundamentos de linguagens de programação. Trabalho discente efetivo: intervenção prática na realidade. 9/6 4 Atividades práticas de linguagens de programação em laboratório. 16/6 4 Atividades práticas de linguagens de programação em laboratório. 23/6 4 Exercícios de reforço. 30/6 4 Correção dos exercícios de reforço. 7/7 4 Cinefórum. Trabalho discente efetivo: visitas a instituições educacionais e culturais (palestra de encerramento do componente curricular).

4 AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): A avaliação do processo de ensino-aprendizagem se dará segundo o regulamento do Instituto Federal Farroupilha, que em seu art. Art. 1º A avaliação deverá ser contínua e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 2º A avaliação, enquanto elemento formativo e sendo condição integradora entre ensino aprendizagem, deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa, em que os seus resultados serão sistematizados, analisados e divulgados ao final de cada semestre letivo e/ou final de cada elemento curricular. A avaliação é trabalhada numa perspectiva formativa, que inclui a análise do processo de ensino-aprendizagem e se materializa nos contextos vividos pelos educadores e educandos. Possui como função primordial o acompanhamento das aprendizagens e a participação efetiva de todos os atores do processo. Baseia-se em princípios que decorrem do cognitivismo, do construtivismo, do interacionismo, das teorias socioculturais e das sociocognitivas. A avaliação formativa passa, então, a ser concebida no meio educacional do Instituto Federal Farroupilha como um eficiente mecanismo de diagnóstico contínuo, capaz de conduzir, após uma análise de resultados parciais obtidos, a novas estratégias que contemplem os objetivos educacionais propostos. Critérios de avaliação: As avaliações da disciplina serão desenvolvidas da seguinte forma: Fórmula: ER1(30%) + ER2(30%) +T(20%)+PPI(20%) Descrição dos instrumentos de avaliação: ER1 = Exercícios de Reforço 1 ER2 = Exercícios de Reforço 2 T = Trabalhos de aula e participação PPI = Prática Profissional Integrada RECUPERAÇÃO PARALELA: Realização de exercícios e trabalhos extras, com o auxílio do professor e através da revisão dos conteúdos vistos em aula. O aluno deverá entrar em contato com o professor que disponibilizará um horário para auxiliar o aluno. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( X) Sim ( )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Sistemas de Informação e Introdução à Informática.

5 Planejamento da realização das atividades não presenciais Atividades de trabalho discente efetivo durante a oferta da disciplina: - estudos dirigidos, individuais ou em grupo; - leitura e produção de textos científicos e trabalhos acadêmicos; - intervenção prática na realidade; - visitas de estudo a instituições na área do curso; - consultas a bibliotecas e centros de documentação; - visitas a instituições educacionais e culturais e outras atividades, relacionados à natureza do conhecimento do componente curricular ao qual se vincula. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA HENNESSY, John L.; PATTERSON, David A. Organização e Projetos de Computadores. Rio de Janeiro: Campus, MONTEIRO, Mário A. Introdução à Organização de Computadores. Rio de Janeiro: LTC, TANENBAUM, Andrew. S. Organização Estruturada de Computadores. São Paulo: Person Education, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: GUIMARÃES, Ângelo de Moura, LAGES, Newton Alberto. Introdução à Ciência da Computação. Rio de Janeiro: LTC, 1984 IDOETA, Ivan V., CAPUANO, Francisco G. Elementos de Eletrônica Digital. São Paulo: Érica, TORRES, G. Curso Completo de Hardware. Rio de Janeiro: Axcel Books VIEIRA, Newton José. Introdução aos Fundamentos da Computação: Linguagens e Máquinas/ Newton José Vieira. São Paulo: Pioneira Thompson Learning, WEBER, Raul Fernando. Fundamentos de Arquitetura de Computadores. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, OBSERVAÇÃO Revisado em 1º/4/2014 Por: Gustavo Griebler

6 ASSINATURAS Coordenação: Sirlei Koslowski Coordenação Geral de Ensino: Jenifer Konrad Docente: Gustavo Griebler Supervisão Pedagógica: Carmen Smaniotto