Quadro de Organização Curricular

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1 Lei Federal n o 9394/96 Resoluções CNE/CEB nº 6/12 e 3/08, alterada pela Resolução CNE/CEB nº4/12 LEGISLAÇÃO Quadro de Organização Curricular UNIDADES CURRICULARES SEMESTRES CARGA HORÁRIA TOTAL 1 º 2 º 3 º 4 º HORAS Comunicação Oral e Escrita Eletricidade Eletrônica Digital Sistemas Digitais Dispositivos Eletrônicos Analógicos Fundamentos de Automação Integração de Sistemas Eletrônicos Desenho de Circuitos Eletrônicos Manutenção de Sistemas Eletrônicos Gestão da Manutenção de Sistemas Eletrônicos Programação de Dispositivos e Sistemas Eletrônicos Projeto de Circuitos Eletrônicos Carga Horária Semestral TOTAL GERAL 1.500

2 DESENVOLVIMENTO METODOLOGICO DO CURSO - Comunicação Oral e Escrita visa desenvolver as competências básicas e de gestão que envolvem os processos de comunicação necessários à atuação do Técnico em Eletrônica. Desta forma, deve-se elaborar situações de aprendizagem que propiciem práticas comunicativas que serão realizadas pelo Técnico em seu contexto real, abrangendo textos orais e escritos. O docente deve promover a leitura, resumo e debates de textos de jornais, revistas, crônicas, procedimentos técnicos e manuais específicos. A utilização de editor de textos e realização de pesquisa na Internet devem ser constantes no desenvolvimento desta unidade. - Eletricidade é a unidade curricular que tem como enfoque desenvolver as competências relacionadas ao emprego da Eletricidade Básica nas atividades do Técnico em Eletrônica. Deve ser realizada por meio da proposição de situações de aprendizagem desafiadoras e contextualizadas que proporcionem ao aluno a montagem de circuitos eletrônicos a partir da análise e interpretação de diagramas e esquemas, bem como, realizar cálculos e medições de grandezas elétricas. O desenvolvimento de consciência prevencionista em relação a segurança nos serviços em eletricidade deve estar presente durante todo o desenvolvimento desta unidade curricular. Assim, ao realizar demonstrações, o docente deve levar os alunos a identificarem os riscos que o profissional está exposto, bem como, as formas de prevenir acidentes durante a realização das atividades. Cabe destacar que os conteúdos de matemática devem ser aplicados como ferramentas para a resolução das situações técnicas propostas. - Eletrônica Digital é a unidade curricular assentada sobre a base tecnológica de lógica combinacional, sequencial e interface com o mundo análógico que formam os fundamentos para automação, sistemas digitais e programação de microcontroladores. As situações de aprendizagem propostas para esta unidade deverão permitir a realização de medições em circuitos digitais por meio de equipamentos adequados. Para tanto, pode-se realizar experimentos, a partir de comparações de resultados de medições em circuitos montados no protoboard com os obtidos em simuladores. Ademais, a implementação tanto de circuitos combinacionais quanto de sequenciais deve ser realizada a partir da análise de diagramas e esquemas de montagem. A interpretação de folhas de dados e a realização de operações e simplificações de circuitos digitais devem ser trabalhados de forma contextualizada com as atividades do técnico no mundo do trabalho.

3 - Sistemas Digitais é a unidade curricular que visa desenvolver os fundamentos referentes a memórias semicondutoras e sistemas digitais programáveis. Deve ser realizada por meio de situações de aprendizagem desafiadoras e contextualizadas, que permitam a elaboração de circuitos digitais, por meio da análise de diagramas e esquemas, bem como, possibilitar a realização de medidas de sinais digitais. Ademais, deve possibiltar a aplicação de técnicas para programação de microcontroladores e PLDs, tendo em vista a solução de problemáticas para a integração de sistemas eletrônicos, tais como, alarmes, controles automáticos, automatização de pequenas aplicações, dentre outros. - Dispositivos Eletrônicos Analógicos é a unidade curricular que visa desenvolver os fundamentos referentes a semicondutores e circuitos analógicos. Deve ser realizada por meio de situações de aprendizagem que permitam o dimensionamento e montagem de circuitos analógicos, com base em normas técnicas, bem como, a realização de medições e aplicação de testes. - Fundamentos Automação é a unidade curricular que visa trabalhar os elementos de automação (atuadores, sensores, controladores lógico programáveis) necessários para a compreensão dos processos industriais automatizados. Para tanto, o docente pode propor situações de aprendizagem que permitam a integração de dispositivos de comando e os sistemas programáveis, por meio da realização da montagem de circuitos de comandos elétricos, eletropneumáticos e de automação com CLPs, bem como, a realização de simulações destes circuitos por meio de softwares. O Módulo Específico será desenvolvido em 375h (um semestre) e é composto pelas unidades curriculares: Integração de Sistemas Eletrônicos Desenho de Circuitos Eletrônicos Manutenção de Sistemas Eletrônicos Gestão da Manutenção de Sistemas Eletrônicos As unidades curriculares Integração de Sistemas Eletrônicos e Desenho de Circuitos Eletrônicos permitem desenvolver as competências específicas (capacidades técnicas) e as competências de gestão (capacidades sociais, organizativas e metodológicas) definidas a partir da análise das competências profissionais estabelecidas na Unidade de Competência 2 - Integrar sistemas eletrônicos, seguindo normas técnicas, ambientais, de qualidade, de saúde e

4 segurança no trabalho. Para tanto, devem ser ministradas por meio de situações de aprendizagem desafiadoras que levem em conta os resultados esperados do profissional no mundo do trabalho, principalmente em relação ao planejamento da integração, da montagem e da validação de sistemas eletrônicos, observando-se, ainda que: - Integração de Sistemas Eletrônicos é a unidade curricular cujas capacidades técnicas estão relacionadas as instalações elétricas, as redes industriais, as instalações físicas de equipamentos e a dispositivos para automação. Para tanto, as situações de aprendizagem devem permitir a realização da interligação, parametrização e validação de circuitos e dispositivos eletrônicos. É importante que no estudo para a realização da interligação dos sistemas, os alunos sejam colocados diante de outros sistemas e áreas afins, tais como automação, eletrotécnica, mecatrônica e eletromecânica, percebendo a interface com os sistemas eletrônicos. Assim, trabalhando com pequenas plantas de processos, onde seja possível interligar e parametrizar equipamentos, ou realizar o controle de vazão do conjunto caixa d água e bomba, ou ainda, automatizar um sistema de elevação de cargas, são possibilidades que podem ser desenvolvidas nesta unidade curricular. De fato, cabe destacar da importância da realização da validação das interligações e o registro dos resultados. Assim como, ao propor atividades para a realização das instalações físicas dos equipamentos, incluindo as instalações elétricas, o cuidado com os aspectos ambientais, de saúde e segurança do trabalho devem ser constantemente valorizados, a fim de propiciar ao futuro profissional, a formação de uma cultura prevencionista. - Desenho de Circuitos Eletrônicos é a unidade curricular que tem como referência a geração gráfica de diagramas, circuitos e placas eletrônicas com a utilização de softwares. Assim, a partir do circuito eletrônico, o aluno pode elaborar a placa de circuito impresso, gerar lista de materiais, componentes e arquivos de confecção da placa (Gerber). A internalização de técnicas de desenvolvimento de leiautes, permitem ao futuro profissional que este seja capaz de propor melhorias e otimizar o projeto de leiaute, envolvendo desde o espaço físico, componentes, materiais ao processo de confecção de placas. As unidades curriculares Manutenção de Sistemas Eletrônicos e Gestão da Manutenção de Sistemas Eletrônicos permitem desenvolver as competências específicas (capacidades técnicas) e as competências de gestão (capacidades sociais, organizativas e metodológicas) definidas a partir da análise das competências profissionais estabelecidas na Unidade de Competência 3 - Realizar a manutenção de circuitos e sistemas eletrônicos, seguindo normas técnicas, ambientais, de

5 qualidade, de saúde e segurança no trabalho. Assim, as unidades curriculares devem ser realizadas por meio de situações de aprendizagem desafiadoras que levem em conta os resultados profissionais esperados no mundo do trabalho. Dessa forma, é por meio do diagnóstico das causas de falhas e defeitos em sistemas eletrônicos que os alunos devem ser levados ao planejamento e à execução da manutenção destes sistemas, observando-se, ainda que: - Manutenção de Sistemas Eletrônicos é a unidade curricular que visa desenvolver as competências relacionadas a diagnósticos e reparos em sistemas eletrônicos. As situações de aprendizagem devem abordar contextos de manutenção tanto em softwares quanto em hardwares, permitindo a aplicação de técnicas específicas de diagnóstico e reparos. Desta forma, pode-se apresentar placas com defeito para que seja realizado os testes de diagnóstico, permitindo o registro das informações e as ações necessárias para a realização da manutenção. Ademais, é importante proporcionar a identificação de defeitos mais comuns, tais como, solda fria, mau contato, problemas de aterramento, isolação e aquecimento. A utilização de instrumentos aferidos e calibrados é de fundamental importância na vida profissional. Neste sentido, o docente pode fornecer aos alunos instrumentos que deverão ser calibrados, por meio de técnicas apropriadas e de acordo com padrões estabelecidos por órgãos oficiais e pelo fabricante (manual do fabricante). - Gestão da Manutenção de Sistemas Eletrônicos é a unidade curricular que visa desenvolver as competências relacionadas ao planejamento da manutenção, o cálculo de custos dos serviços de manutenção e a elaboração do plano de manutenção. A utilização de estudos de casos reais ou simulados deve permitir a proposição do planejamento da manutenção a ser executada, com a definição de prazos, custos e recursos, bem como, pela análise de relatórios de manutenção já realizados, possibilite a proposição de melhorias quer na produção, quer no projeto do produto e ou, ainda, no próprio processo de manutenção. O emprego das ferramentas da qualidade deve ser abordado de forma integrada e contextualizada, ou seja, como ferramenta aplicada para análise de problemáticas relacionadas à manutenção, permitindo, inclusive a otimização de todo o processo. O Módulo Final será desenvolvido em 375h (um semestre) e é composto pelas unidades curriculares: Programação de Dispositivos e Sistemas Eletrônicos Projeto de Circuitos Eletrônicos

6 As unidades curriculares deste módulo permitem desenvolver as competências específicas (capacidades técnicas) e as competências de gestão (capacidades sociais, organizativas e metodológicas) definidas a partir da análise das competências profissionais estabelecidas na Unidade de Competência 1 - Desenvolver circuitos eletrônicos, seguindo normas técnicas, ambientais, de qualidade, de saúde e segurança no trabalho. O foco deste módulo recai sobre o projeto, a montagem e a validação de circuitos e sistemas eletrônicos, observando-se ainda que: - Programação de Dispositivos e Sistemas Eletrônicos é a unidade curricular que está relacionada com a utilização de linguagens de programação para microcomputadores e sistemas embarcados. Assim, as situações de aprendizagem devem permitir a programação de dispositivos e sistemas eletrônicos, além de propiciar a integração entre o hardware desenvolvido na unidade curricular Projeto de Circuitos Eletrônicos e o software utilizado para o controle e automação. Nesse sentido, a articulação interdisciplinar será de grande valia para o desenvolvimento dessas duas unidades curriculares. - Projeto de Circuitos Eletrônicos é a unidade curricular que visa desenvolver competências relacionadas à gestão e a execução de projetos de circuitos eletrônicos. Desta forma, as situações de aprendizagem serão alicerçadas em estratégias desafiadoras baseadas em projetos, que permitam ao aluno realizar pesquisas bibliográficas e de campo, tendo em vista a proposição e verificação de hipóteses para a resolução de uma problemática relacionada ao desenvolvimento e ou integração de circuitos eletrônicos, envolvendo a elaboração do projeto, a montagem e a validação, considerando os aspectos relacionados à segurança do trabalho, meio ambiente, qualidade, normas técnicas e a legislação vigente. A conclusão do Módulo Básico, do Módulo Específico e do Módulo Final, respeitando os requisitos de escolaridade, permite a habilitação profissional do Técnico em Eletrônica. Cabe considerar que, de acordo com a legislação vigente, não há dissociação entre teoria e prática. Dessa forma, a prática se configura não como situações ou momentos distintos do curso, mas como metodologia de ensino que contextualiza e põe em ação o aprendizado 1. Nesse sentido, os conteúdos teóricos e práticos serão ministrados, por meio de estratégias diversificadas que facilitem sua apreensão, possibilitando ao aluno perceber a aplicabilidade dos conceitos em situações reais, contextualizando os conhecimentos apreendidos. 1 Parecer CNE/CEB n.º11/12, aprovado em 09/05/2012.

7 O desenvolvimento do curso parte do princípio de que os processos de ensino e de aprendizagem são dinâmicos, sujeitos as mudanças decorrentes de transformações que ocorrem segundo contextos socioculturais. Desta forma, docentes e alunos devem atuar como parceiros. Alinhados a esse princípio, a avaliação deve ser pensada e desenvolvida como meio de coleta de informações para a melhoria do ensino e da aprendizagem, tendo as funções de orientação, apoio, assessoria e nunca de punição ou simples decisão final a respeito do desempenho do aluno. Assim, o processo de avaliação deverá, necessariamente, especificar claramente o que será avaliado, utilizar as estratégias e instrumentos mais adequados, possibilitar a auto-avaliação por parte do aluno, estimulá-lo a progredir e a buscar sempre a melhoria de seu desempenho, em consonância com as competências explicitadas no perfil profissional de conclusão do curso.