Disciplina: Português. Período: I. Professor(a): Gislene das Graças Portes Ferreira e Liliane Cristina de Oliveira Vieira

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1 COLÉGIO LA SALLE BRASILIA Associação Brasileira de Educadores Lassalistas ABEL SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 Fone: (061) CEP: BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL Disciplina: Português Período: I Professor(a): Gislene das Graças Portes Ferreira e Liliane Cristina de Oliveira Vieira PLANEJAMENTO ANUAL Série: 5º ano Turma: 51, 52 e 53 CONTEÚDOS Unidade 1 - Eu me divirto Texto 1 Crônica: Atitude suspeita. Texto 2 Reportagem: Que palavrão é esse? Gramática: Formação das palavras (composição e derivação). Ortografia/ dicionário: Verbetes e o uso do POR QUE, PORQUE, POR QUÊ e PORQUÊ. Oficina das palavras: inventando palavras. Comunicação oral: contando histórias divertidas. Comunicação escrita: crônica (introdução) Ler crônica reconhecendo alguns dos seus recursos: humor, papel das repetições, continuidade, familiaridade com as personagens e cenários, linguagem utilizada etc. Ler reportagens identificando algumas das suas estruturas: papel dos títulos, subtítulos, boxes etc. Transcrever uma crônica fazendo uso dos recursos estudados. Narrar histórias respeitando as sequências dos fatos. Identificar o processo de formação das palavras por composição e por derivação. Usar conhecimento sobre formação de palavras para escrever com as terminações: EZ, EZA, IA, DADE, ICE, ADA, ANTE, (D)OR, DOURO, TÓRIO. Diferenciar as formas e os usos POR QUE, PORQUE, POR QUÊ e PORQUÊ Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. Identificar efeitos de ironias ou humor em textos variados. Integrar ideias para determinar o tema. Resumir principais ideias. Localizar informações explicita em um texto. HABILIADE ORAL Narrar histórias respeitando as sequencias dos fatos.

2 * Unidade - 2 Eu me aventuro Texto 1 - Conto de aventura: O temporal no Amazonas. Texto 2 Blogue: Blog das aventuras do Didi e da Gi. Gramática: Revisão do substantivo, pronomes pessoais e linguagem poética. Ortografia/ dicionário: Revisão: acentuação de palavras monossílabas, oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Oficina palavras: usando a linguagem poética. Comunicação oral: relatando uma aventura. Comunicação escrita: Post. Ler conto de aventura reconhecendo personagens, cenários e sequência de fatos. Ler blogue identificando sua estrutura. Produzir post para um blogue fazendo uso de recursos estudados. Recontar uma aventura respeitando a sequência de eventos. Revisar substantivo e pronome pessoal. Revisar regras de acentuação de palavras monossílabas, oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Empregar a linguagem poética. Localizar informações explícitas em um texto. Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso. Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para sua continuidade. Resumir principais ideias. características de textos de diferentes gêneros. Integrar ideias para determinar o tema. Relatar uma aventura.

3 Unidade - 3 Eu entro em cena Texto 1 - Texto teatral: O menino que virou história. Texto 2 - Resenha crítica: O menino que virou história. Gramática noção semântica de: Pronome demonstrativo; Pronome possessivo. Ortografia/ dicionário: As palavras COMPRIMENTO/ CUMPRIMENTO e CESTA/SEXTA. Letras S e Z com som Z. Terminações ESA e EZA. Oficina das palavras: indicando a localização. Comunicação oral: Dramatização Comunicação escrita: Resenha crítica (introdução) Ler texto teatral conhecendo a sua organização. Ler resenha crítica identificando sua estrutura. Dramatizar uma cena de texto teatral. Produzir coletivamente uma resenha crítica utilizando os recursos estudados. Reconhecer pronomes demonstrativos e sua função dentro das frases. Identificar e fazer uso de pronomes possessivos. Diferenciar e usar corretamente as palavras COMPRIMENTO/ CUMPRIMENTO e CESTA/SEXTA. Escrever corretamente palavras com terminações ESA e EZA, e com as letras S e Z com som Z. Diferenciar o emprego das letras S e Z para representar o som Z. Localizar informações explícitas em um texto. Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso. Identificar ou interpretar as motivações ou decisões de uma personagem. Resumir ideias principais. características dos textos de diferentes gêneros Fazer leitura dramatizada de um texto teatral. AVALIAÇÃO Atividade Diversificada em grupo e/ou individual (2,0 pontos). - Atividade a partir da leitura de livro paradidático (Romeu e Julieta). - Trabalho a respeito da gramática ou ortografia que foram trabalhadas no período. Testes (3,0 pontos). Avaliações (4,0 pontos). Conceito realização das tarefas, comportamento, pontualidade e assiduidade (1,0 ponto).

4 COLÉGIO LA SALLE BRASILIA Associação Brasileira de Educadores Lassalistas ABEL SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 Fone: (061) CEP: BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL Disciplina: Português Período: II Professor(a): Gislene das Graças Portes Ferreira Liliane Cristina de Oliveira Vieira PLANEJAMENTO ANUAL Série: 5º ano Turma: 51, 52 e 53 CONTEÚDOS Unidade - 4 Eu me comunico Texto 1 História em Quadrinhos: Calvin e Haroldo. Texto 2 Texto expositivo: Sinais que falam. Gramática: Revisão: verbo (modo indicativo) Ortografia/dicionário: Terminações ISAR e IZAR As palavras TEM, TÊM, VEM e VÊM Oficina das palavras: Usando verbos. Comunicação oral: Encenando. Comunicação escrita: Tirinha (introdução) Ler história em quadrinhos reconhecendo alguns de seus recursos. Ler texto expositivo observando o desenvolvimento do tema. Encenar uma tira de HQ. Revisar verbo: conjugação e tempos verbais. Revisar verbo: modo indicativo e seus tempos verbais. Escrever corretamente palavras com as terminações ISAR e IZAR. Diferenciar e escrever corretamente as formas verbais TEM, TÊM, VEM e VÊM. Resumir principais ideias. Interpretar texto com o auxílio de material gráfico. Localizar informações explícitas em um texto. Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. Identificar ou interpretar as motivações ou decisões de uma personagem. Reconhecer diferentes formas de tratar informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. características de textos de diferentes gêneros. Tirar conclusões e prover informações que sustentam. Encenar uma tira.

5 Unidade 5 Eu quero ser... Texto 1 Diário de Campo: Diário de um paleontólogo. Texto 2 Entrevista Profissão: desenhista de dinossauro. Gramática - noção semântica de: Verbo: modo subjuntivo. Verbo: modo imperativo. Ortografia: Terminações: ICE e ISSE. Uso do VÊ e VEEM; LÊ e LEEM. Oficina das palavras: Expressando desejos. Comunicação oral: Contando curiosidades. Comunicação escrita: Relato pessoal (introdução) Ler um diário de campo. Produzir um relato pessoal fazendo uso dos conceitos estudados. Contar uma curiosidade utilizando recursos para manter a atenção dos ouvintes. Identificar e utilizar verbos nos modos subjuntivo e imperativo. Escrever corretamente palavras com as terminações ICE e ISSE. Escrever e usar corretamente as palavras VÊ e VEEM; LÊ e LEEM. Localizar informações específicas em um texto. Estabelecer relação causaconsequência entre partes e elementos do texto. Identificar informação explícita sobre sequências de eventos ou ações. Resumir principais ideias. Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso. Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação, de outras notações e da linguagem figurada. características de textos de diferentes gêneros. Expor uma curiosidade.

6 Unidade - 6 Eu vou às compras Texto 1 Propaganda: Anúncio de revistas. Texto 2 Artigo de opinião: Você é sempre o alvo. Gramática noção semântica de: Verbo principal e verbo auxiliar. Preposição e locução prepositiva. Ortografia/dicionário: As palavras SESSÃO, SEÇÃO e CESSÃO. Abreviatura, sigla e símbolo. Oficina das palavras: Empregando locuções verbais. Comunicação oral: Criando jingle. Comunicação escrita: Carta de reclamação. Ler propaganda observando imagem e texto em conjunto. Ler artigo de opinião diferenciando opinião de argumento. Escrever carta de reclamação. Produzir e apresentar notícia de rádio. Identificar verbo principal e verbo auxiliar. Identificar preposição e locução prepositiva. Diferenciar e escrever corretamente as palavras SESSÃO, SEÇÃO e CESSÃO. Empregar locuções verbais. Conhecer abreviaturas, siglas e símbolos. Criar rótulo de um produto e confeccionar sua embalagem. Interpretar texto com auxílio de material gráfico. Inferir uma informação implícita em um texto. características de textos de diferentes gêneros. Estabelecer relações lógicodiscursivas presentes no texto. Criar um Jingle. AVALIAÇÃO Atividade Diversificada em grupo e/ou individual (2,0 pontos). - Atividade a partir da leitura de livro paradidático (O mágico de Oz). - Trabalho a respeito da gramática ou ortografia que foram trabalhadas no período. Testes (3,0 pontos). Avaliações (4,0 pontos). Conceito realização das tarefas, comportamento, pontualidade e assiduidade (1,0 ponto).

7 COLÉGIO LA SALLE BRASILIA Associação Brasileira de Educadores Lassalistas ABEL SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 Fone: (061) CEP: BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL Disciplina: Português Período: III Professor(a): Gislene das Graças Portes Ferreira Liliane Cristina de Oliveira Vieira PLANEJAMENTO ANUAL Série: 5º ano Turma: 51, 52 e 53 CONTEÚDOS Unidade - 7 Eu busco pistas Texto 1 Conto de enigma: O incrível enigma do galinheiro. Texto 2 - Artigo de divulgação científica: A memória de cores das abelhas. Gramática noção semântica de: União de preposição com artigo. Advérbio e locução adverbial. Ortografia: Crase As palavras MAL e MAU Oficina das palavras: usando preposições. Comunicação oral: Expondo uma invenção. Comunicação escrita: Texto expositivo Ler conto de enigma identificando algumas de suas características. Ler artigo de divulgação científica identificando a introdução, o experimento, o resulta e a conclusão. Fazer exposição oral sobre uma invenção. Produzir relato de uma pesquisa. Identificar união de uma preposição com artigo. Reconhecer advérbio e locução adverbial. Utilizar corretamente o acento grave, indicador de crase. Diferenciar e escrever corretamente as palavras MAL e MAU. Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. Interpretar textos com auxilio de material gráfico diverso. Identificar os elementos que constroem a narrativa. Localizar informações explícitas em um texto. influenciar o leitor. Inferir uma informação implícita em um texto. características dos textos de diferentes gêneros. Expor uma invenção.

8 Unidade - 8 Eu faço a diferença Texto 1 Texto expositivo: Jogo dos 7 erros. Texto 2 Apresentação de livro: Observação para as crianças. Gramática: Frase e oração. Sujeito e predicado. Ortografia: Letras C, Ç, S, SS, SC, SÇ e XC Oficina das palavras: Formando orações. Comunicação oral: Entrevistando. Comunicação escrita: Texto instrucional. Ler texto expositivo aprofundando o conhecimento do gênero. Ler apresentação de livro identificando informações sobre a obra. Fazer comentários sobre assuntos pesquisados. Diferenciar frase de oração. Identificar sujeito e predicado. Diferenciar verbete de dicionário e de enciclopédia. Escrever corretamente palavras com as letras C, Ç, S, SS, SC, SÇ, XC. Produzir texto instrucional. Resumir principais ideias. Localizar informações explícitas em um texto. Tirar conclusões e prover informações que as sustentem. Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou substituições que contribuem para sua continuidade. características dos textos de diferentes gêneros. Entrevistas em dupla.

9 Unidade 9 Eu defendo uma opinião Texto 1 - Apólogo: Assembleia na carpintaria. Texto 2 Crônica: Na escola. Gramática: Conjunção. Revisão geral. Ortografia/ Dicionário: Dicionário Plurissignificação. As palavras TRAZ, TRÁS e ATRÁS. Oficina das palavras: Ligando orações. Comunicação oral: Realizando um debate. Comunicação escrita: Apólogo. OBJETIVO Reconhecer apólogo como uma narrativa, identificando suas características. Ler crônica observando os argumentos que justificam as opiniões. Produzir um apólogo fazendo uso dos recursos estudados. Realizar um debate utilizando argumentos para fundamentar opiniões. Identificar conjunções. Revisar as classes gramaticais estudadas. Aprender o uso correto de TRAZ, TRÁS, ATRÁS. Localizar informações específicas em textos. Identificar as características do gênero. Identificar ou interpretar as motivações ou decisões de uma personagem. Estabelecer relações lógicodiscursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. Integrar ideias para determinar o tema. Inferir uma informação implícita em um texto. Identificar os elementos que constroem a narrativa. Argumentar. AVALIAÇÃO Atividade Diversificada em grupo e/ou individual (2,0 pontos). - Atividade a partir da leitura de livro paradidático (Romeu e Julieta). - Trabalho a respeito da gramática ou ortografia que foram trabalhadas no período. Testes (3,0 pontos). Avaliações (4,0 pontos). Conceito realização das tarefas, comportamento, pontualidade e assiduidade (1,0 ponto).

10 PROJETO DE LEITURA Nome do Projeto: Gibiteca Ambulante Período de realização: todo o ano. Justificativa: O Projeto Gibiteca Ambulante é um projeto que foi criado para que os alunos do 5º ano despertassem o interesse pela leitura de forma prazerosa. A intenção é a de que os alunos e seus familiares se envolvam por meio da leitura em quadrinhos, que contém uma linguagem prática, colorida e com textos curtos, o que prende a atenção do aluno, fazendo enriquecer a sua criatividade. Além da leitura, o projeto também estimula o processo da produção de texto. Objetivo: Criar um momento de diversão e convivência entre pais, alunos e demais familiares, em prol do incentivo à leitura dos alunos de 5º ano do Colégio La Salle Brasília. Objetivos específicos: Incentivar a leitura, em especial, dos alunos do 5º ano. Despertar o interesse pela leitura por meio de histórias em quadrinhos. Estimula o processo da produção de textos narrativos, retomando conceitos de estruturação das narrativas. Envolver os familiares nas atividades de leitura e escrita dos alunos.