UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE PLANO DE ENSINO

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1 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE PLANO DE ENSINO Unidade Universitária: CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE Curso: EDUCAÇÃO FISICA Núcleo Temático: Disciplina: TEORIA E PRÁTICA DA GINÁSTICA Professor (es): DRT: DENISE ELENA GRILLO Carga horária: 03 aulas ( 02 ) Teoria ( 01 ) Prática Ementa: Código da disciplina: Etapa 1ª. Semestre Letivo: 1º/2013 Na disciplina Teoria e Prática da Ginástica o aluno tem uma visão geral da ginástica, sua origem e influência até os dias de hoje. Recebe informações sobre conteúdo básico e fundamentos da Ginástica. Cria rotinas de ginástica e discute sua aplicabilidade e suas implicações nos atos de ensinar e aprender, levando sempre em consideração o desenvolviemnto bio-psico-social de seu aluno. O aluno se atualiza com participação voluntária em eventos de Ginástica divuldados pela FPG - Federação Paulista de Ginástica.. É orientado a planejar e elaborar suas aulas, com responsabilidade, quanto aos objetivos desejados de seu público alvo e quanto ao espírito crítico e ético Objetivos: Nesta disciplina espera-se que o discente seja capaz de: Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores Reconhecer a Ginástica como instrumento de desenvolvimento bio-psico-social do indivíduo. Identificar e vivenciar as Ginásticas Acrobática e Rítmica, para utiliza-lás como recurso em aulas de Educação Física. Identificar e vivenciar, Elaborar e aplicar programas para aprendizagem das habilidades básicas e habilidades específicas dentro da ginástica geral, a partir do diagnóstico do público alvo. Vivenciar a Ginástica Geral como ferramenta para o aperfeiçoamento das habilidades básicas e específicas, bem como desenvolvimento das capacidades físicas na Vivenciar a Ginástica Valorizar e propiciar situações de segurança nos procedimentos da elaboração de uma rotina de ginástica geral ao se utilizar movimentos acrobáticos. Valorizar a importância do profissional no processo ensino - aprendizagem na área das ginásticas. Valorizar as formas de comunicação oral e escrita de um professor.

2 especificamente a Ginástica Geral, de acordo de cordo com a FIG (Federação Internacional de Ginástica), pois é uma modalidade abrangente, dirigida à todas as pessoas, sem qualquer tipo de limitação de participação. Conhecer os conceitos das habilidades físicas básicas e específicas e identificar as capacidades físicas. Conteúdo Programático: Geral como ferramenta para a criação de séries e apresentação de pequenos e grandes grupos. Vivenciar situações de organização de aula e montagem de coreografia, através de participação dirigida; Utilizar formas básicas de movimento e ritmos determinados, aplicando-os em exercícios específicos na Ginástica. Despertar no aluno o conhecimento das atividades gímnicas. Unidade Temática 1: Ginástica: histórico e evolução / Ginástica Sueca Dimensão Conceitual: Compreensão da evolução histórica da ginástica: métodos da Ginástica Sueca; Calistenia; Ginástica Formativa; de Conservação, de Compensação; Características Militares, Ordem Unida, Voz de Comando. Dimensão Procedimental: Leitura de textos sobre cada método e discussão sobre eles. Dimensão Atitudinal: Análise crítica dos métodos em relação ao trabalho atual da ginástica; valorização do percurso histórico de ginática na construção da Unidade Temática 2: Qualidades e Habilidades Físicas / Expressão Corporal /Conceitos/ Anatomia básica dos movimentos / Terminologia aplicada à Ginástica Dimensão Conceitual: Compreensão e análise das habilidades motoras básicas e específicas e as qualidades físicas dentro da ginástica; compreensão de técnicas de locomoção, variação de direções e trajetórias, exploração dos planos do movimento e formações de figuras. Dimensão Procedimental: Aplicação dos conceitos de habilidades e qualidades físicas e a influência das habilidades e qualidades na montagem das coreografias de ginástica; experimentação e discussão da expressão corporal dentro da ginástica; utilização da música: compasso, frase e bloco. Dimensão Atitudinal: Valorização das qualidades físicas para desenvolvimentos da habilidades físicas; participação e cooperação entre os grupos, no que diz respeito a montagem de coreografias; participação e cooperação do trabalho em equipe; respeito às diferenças e desempenho individual;

3 Unidade Temática 3: Ginástica Geral Dimensão Conceitual: Compreensão e análise dos conceitos, objetivos e benefícios da Ginástica Geral como uma atividade de apresentação, de acordo com os conceitos da Federação Internacional de Ginástica. Compreensão dos conceitos da Ginástica Geral como ferramenta a ser utilizada em aulas de Dimensão Procedimental: Aplicação dos conceitos, diferenciação da Ginástica Geral e outras disciplinas afins: Ginástica Rítmica, Aeróbica, Acrobática, etc.; criação de coreografias inseridas em determinados temas; elaboração de demonstrações. Dimensão Atitudinal: Análise crítica de trabalhos existentes em universidades, centros esportivos, clubes e escolas através de filmes e apresentações de Ginástica Geral. Unidade Temática 4: Ginástica Acrobática e Ginástica Rítmica Dimensão Conceitual: Compreensão e análise dos conceitos e objetivos da Ginástica Acrobática e Rítmica, de acordo com os conceitos da FPG - Federação Paulista de Ginástica. Dimensão Procedimental: Aplicação dos conceitos das Ginásticas Acrobática e Rítmica para utilização em séries de Ginástica Geral, bem como ferramenta para aperfeiçoamento de capacidades físicas na Dimensão Atitudinal: Análise crítica de trabalhos existentes em universidades, centros esportivos, clubes e escolas através de filmes e apresentações de Ginástica Geral. Metodologia: O conteúdo programático será assim desenvolvido: Aulas expositivas e dialogadas: serão ministradas de forma a possibilitar a organização e síntese dos conhecimentos das respectivas Unidades Temáticas. Leituras recomendadas e elaboração de textos em aula: serão indicadas com a finalidade de proporcionar ao graduando oportunidades para (a) consulta de uma bibliografia específica relacionada com a disciplina e (b) desenvolvimento das suas capacidades de análise, síntese e crítica. Tarefas orientadas: quer realizadas individualmente ou em pequenos grupos, devem estimular a participação ativa do graduando no processo de aprendizagem, proporcionando momentos para (a) apresentar e discutir assuntos relacionados à disciplina e (b) desenvolver suas capacidades criativas. Seminários: realizados pelos graduandos para que estes apresentem, embasados pela literatura, uma síntese e análise dos temas propostos, bem como suas idéias pessoais. Aulas em laboratório: familiarizar os graduandos para a utilização de técnicas de manipulação de instrumentos e equipamentos específicos, como também vivenciar a aplicação de experimentos e coleta de dados. Vivências motoras: serão oferecidas para que os graduandos experimentem a prática das habilidades específicas da modalidade e seu grau de complexidade,

4 assim como para problematizar sua aprendizagem. Elaboração de atas ou relatórios: elaborar registros com a síntese dos conhecimentos aprendidos em aula para estimular a reflexão e o envolvimento dos graduandos em seu próprio processo de aprendizagem. Reflexão sobre a prática da intervenção: momento no qual os graduandos participam de atividades com ênfase nos procedimentos de observação (de forma direta ou indireta) e reflexão sobre a prática da intervenção, problematizando o cotidiano profissional. a) Estudos de caso: para aproximar as discussões conceituais e teóricas da realidade profissional, serão analisados casos que envolvam o conteúdo da disciplina e acontecimentos reais ou simulados, analisando situaçõesproblemas e propondo soluções. b) Recursos audio-visuais: para viabilizar o aprendizado serão utilizados diapositivos, transparências, textos jornalísticos, filmes, fitas de vídeo, músicas e poesias. c) Visitas monitoradas: os graduandos irão a locais determinados, seja para conhecer os espaços da intervenção profissional, para observar e avaliar a intervenção do profissional e as atividades sistematizadas da Educação Física e/ou Esporte, assim como as relações interpessoais deste contexto. d) Palestras com convidados: acompanhar a apresentação de profissionais e/ou acadêmicos tomando contato com a diversidade de experiências e conhecimentos, além de ampliar e enriquecer o conteúdo da disciplina. Prática da intervenção supervisionada: momento no qual os graduandos são responsáveis pela organização do processo de intervenção, com os colegas e/ou com a comunidade, experimentando as etapas de: a) diagnóstico das características do público alvo, b) de elaboração de programas (definição de objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação), c) de aplicação do mesmo e d) avaliação de todo processo. Critérios de Avaliação: De acordo com a resolução 1/2012 do Consellho Universitário da Universidade Presbiteriana Mackenzie de 03/01/2012, a avaliação será efetuada por meio de avaliações intermediárias, cuja média terá peso 5 e pela prova final com peso 5.0 Avaliações Intermediárias = 10,0 Prova Final = 10,0 A média final para aprovação será 6,0. Detalhamento das avaliações intermediárias: Prova Intermediária/ PI. Provas escritas compostas de questões dissertativas para avaliação da aprendizagem e para capacitação na elaboração de textos. Avaliação Prática/ AP. Montagem e apresentação de séries Ginástica na "Mostra de Atividades Rítmicas e Ginástica Geral" para pequenos e grandes grupos. Bibliografia Básica: AYOUB, E. - Ginástica Geral e Educação Física Escolar - Campinas - Editora UNICAMP

5 GALLARDO, P.J.S. Educação Física Contribuição à formação Profissional Editora Unijuí Rio Grande do Sul PAOLIELLO, E. - Ginasticaa Geral Experiências e Reflexões- Editora Phorte - São Paulo: SANTOS, J.C.E. Ginástica Geral Elaboração de Coreografias e Organizações de Festivais São Paulo: Editora Fontoura 2001 TANI, G. et all Educação Física Escolar: uma abordagem desenvolvimentista - São Paulo - Editora USP Bibliografia Complementar: GALLARDO, P.J.S. - Educação Física Escolar do berçario ao ensino médio - Editora Lucena- Rio de Janeiro: 2003 GAIO, R. - Ginástica Rítmica - Popular - São Paulo: Editora Robe: 1996 GERMAIN B. C. Anatomia do Movimento - Basess de Exercícios - (vols I e II) - São Paulo; Editora Manole: 1998