SUMÁRIO. Introdução... 2 Objetivos... 2 Possibilidades de Trabalho... 3

Transcrição

1 SUMÁRIO Introdução Objetivos Possibilidades de Trabalho

2 Conhecimento Religioso e Cidadania INTRODUÇÃO A disciplina de Ensino Religioso, aos poucos, vai tomando o seu espaço no currículo escolar. Assumida como de matrícula facultativa e oferta obrigatória, parte integrante da formação básica do cidadão, constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de Educação Básica, assegurando o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil. Procura-se compreender o aluno, explorando temas de seu interesse concebendo o Ensino Religioso de forma interdisciplinar, com estratégias que considerem este novo perfil de indivíduos, estimulando, sobretudo, o diálogo. O Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso, para a efetivação desta área do conhecimento, definiu cinco eixos e os respectivos conteúdos: Culturas e Tradições Religiosas, Teologias, Textos Sagrados e Tradições Orais, Ritos e Ethos (palavra de origem grega que significa caráter). O professor deve ter ciência desses eixos, que constam dos PCNERs, pois essa área interessa-se por tudo aquilo em que os seres humanos crêem como suas manifestações, ações, instituições, rituais, enfim, tudo o que tem a ver com o universo religioso. A proposta dessa coleção é dar subsídios para que o professor de Ensino Religioso auxilie os alunos a desenvolver a religiosidade presente em cada um, orientando-os para a descoberta de critérios éticos, respeitando as escolhas dos que têm e dos que não têm fé religiosa. Deste modo, eles poderão agir de maneira dialógica e reverente ante as diferentes expressões religiosas. OBJETIVOS Identificar o Fenômeno Religioso na sociedade em que vive. Comparar as manifestações religiosas. Identificar o papel social das Instituições Religiosas. Reconhecer a importância do conhecimento histórico cultural. 2

3 POSSIBILIDADES DE TRABALHO Página 4 Roda de conversa Prepare esta aula desenvolvendo um fantoche (boneco) do personagem, desenvolva um projeto com a disciplina de Artes para a construção desse boneco. Divida a turma em grupos, estimule o uso de materiais de sucata. Cada grupo terá seu mascote para motivar as outras aulas! Você observou o quanto nosso personagem valoriza a instituição família e o quanto ele é questionador. Fale sobre estes aspectos com os alunos. Página 5 Savico e sua verdinha Elabore um concurso com a turma para criar histórias em quadrinhos sobre este momento na vida do Savico. Faça os desenhos seguindo a seqüência dos acontecimentos da história. Use seu critério para criar as regras sobre o desenvolvimento do concurso. Convide outros professores a fim de que elejam os melhores trabalhos e faça, posteriormente, uma exposição. Página 6 Roda de conversa Destaque os valores de Savico, um menino que se relaciona muito bem com a família, que gosta de estudar, de brincar, é curioso, perguntador e respeitador. Página 8 As voltas de bicicletas do Savico Chame a atenção dos alunos sobre a importância dos cuidados que se deve ter quando andamos na rua. Sugestão: solicitar que, em duplas, conversem sobre os tipos de passeios que fazem com a família. 3

4 Página 10 Explore esta atividade, relembrando com seus alunos a importância das refeições familiares e a qualidade e quantidade dos alimentos necessários para termos uma vida saudável! Promova um debate com as seguintes questões: Como é a alimentação em minha família? Quais alimentos minha família consome mais? Incentive os alunos a usar os fantoches. Página 11 RODA DE CONVERSA Leve os alunos para a biblioteca da escola e faça um levantamento de dados sobre: A origem dos nomes religiosos de pessoas (poderão ser parentes dos alunos, funcionários da escola, etc.). As ruas com nomes religiosos. O porquê da escolha de certos nomes religiosos (É uma homenagem?). Depois do levantamento de dados, construa um painel com essas informações para fixar no mural da sala. Página 12 Mostre o mapa do município para os alunos e grife as principais ruas e avenidas da cidade. 4

5 Página 14 Valorize as cruzadinhas, uma forma lúdica de levar conhecimento para seus alunos. Divida a sala em grupos, cada um deles deve ter em mãos uma cartolina. Oriente-os a criar cruzadinhas dos conteúdos trabalhados até o momento. Página 15 Com as pesquisas feitas pelas duplas crie um livrinho sobre as manifestações religiosas da escola. Deixe a criatividade fluir na construção do livrinho! Página 16 Incentive os alunos a fazer a pesquisa com as pessoas mais velhas da família e da comunidade local. Diga a eles o quanto é importante saber ouvir os mais velhos e seus conhecimentos. Elabore com eles um roteiro de perguntas. Página 18 Roda de Conversa A roda de conversa tem sempre o objetivo de motivar os alunos ao assunto que será tratado em toda a unidade. Todos os questionamentos do Savico devem ser debatidos com os alunos. É um momento especial para trabalhar o respeito aos outros. Página 19 No texto aparece a expressão fenômeno religioso. Este termo faz parte da linguagem do ensino religioso e irá aparecer com freqüência em nossos textos, portanto, é bom que o aluno saiba conceituá-lo. Procure estimular os alunos a elaborar um dicionário com palavras e termos do ensino religioso, segundo a compreensão deles. 5

6 Página 21 O objetivo desta atividade é levar o aluno a conhecer a origem das instituições que existem em sua cidade, assim estará desenvolvendo a cidadania. Faça os alunos apresentarem o resultado das pesquisas. Página 23 No texto aparecem novas palavras para o dicionário de ensino religioso: Sagrado e religioso. É interessante anotar e trabalhar estas diferenças. Motive os grupos a apresentar a pesquisa como se fossem o Savico, falando dos locais sagrados: como foi a pesquisa? Qual o local de que mais gostaram? Por quê? Estimule a criatividade dos grupos. Página 25 Converse com os alunos sobre os hospitais da cidade: o nome, as diferenças entre os hospitais, a higiene e como os pacientes são tratados. Página 26 Exercite a compreensão dos alunos nesta atividade. Vale a pena consultar o dicionário de ensino religioso. Páginas 26 e 27 Lembre os alunos sobre os tipos de hospitais. Neste texto aparecem palavras como: Kardecista, espírita, Allan Kardec, espiritismo. Novamente pegue o dicionário explique algumas características desta tradição religiosa. Página 28 Sugestão de trabalho Organize um passeio até uma instituição religiosa. Tenha a precaução de visitá-la antes para observar se as condições são favoráveis para levar os alunos. 6

7 Página 30 Vamos ler Nesta atividade de leitura, destaque o respeito à diversidade, o direito e a liberdade dos povos para expressar sua manifestação religiosa, aqui, por meio das preces. Depois de lerem a prece africana, incentive quem quiser fazer uma prece de sua tradição religiosa. Página 32 O diálogo deve ser a base para a tolerância religiosa. Comece a explicar o processo histórico do cristianismo. Quando iniciou as rupturas, os cismas, etc. Página 33 Roda de conversa Este é um momento de aconchego e de unidade entre os alunos. Comece o diálogo destacando os sentimentos das pessoas quando estão em algum lugar sagrado; o que significa estar ali, quais as diferenças entre esses lugares; quais lugares sagrados seus alunos conhecem; há algum lugar diferente do habitual? E os grupos religiosos? Quais as curiosidades dos alunos em relação a outras tradições religiosas? Elenque todas as dúvidas. Página 34 Elabore um roteiro de perguntas sobre a Reforma Protestante, assim você estará contribuindo com mais informações sobre esta tradição religiosa, mas respeite a faixa etária de seus alunos. Elabore um roteiro sobre Martinho Lutero e explique em que época aconteceu a Reforma. Quais eram os questionamentos do povo na época? Estes são aspectos relevantes do Protestantismo. Depois faça um debate em sala com o material da pesquisa. Não se esqueça de utilizar o fantoche do personagem. 7

8 Página 36 Oriente o aluno a fim de que ele pesquise sobre o Catolicismo (cristianismo). Acrescente dados como: católicos romanos e ortodoxos; a figura do papa, as divergências entre ortodoxos e católicos. Página 38 O objetivo da atividade é fazer com que o aluno perceba a diversidade e as manifestações religiosas existentes, exercitando o conhecimento adquirido anteriormente. Sugestão de trabalho Leve os alunos para a sala ou laboratório de informática da escola e proponha a eles que construam estes dados em uma tabela. Peça, para isto, a orientação do professor de informática. Depois faça um varal didático em sala para expor os resultados. Página 39 Os símbolos sagrados se referem a uma realidade divina ou têm um sentido Sagrado, foram construídos historicamente, de acordo com os costumes e tradições culturais e religiosas de cada povo. Depois da leitura, solicite aos alunos que tragam um objeto de valor pessoal que tenha para eles um significado simbólico, como uma foto, um colar, uma pulseira, um brinquedo, etc. Estimule-os a contar por que tal objeto é tão especial. Sugestão de trabalho Procure organizar com seus alunos uma síntese de todo o conteúdo do livro. 8