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1 NOTA: As planificações foram elaboradas de acordo com o Programa do Ensino Básico, atendendo às Novas Metas Curriculares. De acordo com a especificidade de cada turma (ritmo e evolução de aprendizagem) as mesmas estão sujeitas a alteração. Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 1

2 Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 2

3 Português 1º Período SETEMBRO Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: atividades/estratégias Avaliação Calendarização Oralidade Interação discursiva Compreensão e expressão Adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores. Participar em atividades de expressão orientada. Prestar atenção ao que ouve para: relatar o essencial de uma pequena ocorrência; apreender o sentido global dos textos ouvidos; recontar histórias. Manifestar ideias, sensações e sentimentos pessoais suscitados pelos discursos ouvidos. Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível fazer inferências. Usar vocabulário adequado ao tema e à situação. Produzir discursos com diferentes finalidades e de acordo com intenções específicas: partilhar ideias, sensações e sentimentos pessoais; contar histórias Trabalhar: Textos narrativos. Textos poéticos. Textos funcionais o horário. Tema e assunto. Reconto. Descrição do plano geral para os pormenores. Ideia principal. Personagem e personagem principal. Tipos de perguntas. Parágrafos. Abecedário. Horas e dias da semana. Leitura orientada. Planificação de textos. Textualização. Revisão. - Participar nos momentos de discussão em sala de aula, a propósito da organização da sala de aula e criação das regras de sala. - Teste de Avaliação Diagnóstica - Observação direta (participação, cooperação, iniciativa, autonomia...) - Manual do aluno - Livro de fichas - Fichas de Trabalho - Cadernos Diários 1.º Período Setembro Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 3

4 Leitura e Escrita Consciência fonémica Alfabeto e grafemas Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia Ortografia e pontuação Compreensão de texto Participar em atividades de expressão orientada respeitando regras e papéis específicos. Produzir discursos com diferentes finalidades: partilhar ideias. Comparar dados e descobrir regularidades: identificar rimas. Manipular os sons da língua e observar os efeitos produzidos: produzir palavras por inserção de elementos. Comparar e descobrir regularidades. Explicitar regras e procedimentos: estabelecer a correspondência entre som e letra(s); explicitar regras de ortografia. Construir novas palavras a partir de prefixos. Consolidar o alfabeto. Conhecer a ordem alfabética. Ler pequenos textos de acordo com orientações previamente estabelecidas. Ler com progressiva autonomia pequenos textos. Copiar textos de modo legível e sem erros. Escrever palavras de acordo com um modelo. Responder a questões sobre o texto. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE - Contar como foram as férias de verão. - Leitura e exploração de textos narrativos e de poesias. - Leitura e exploração de provérbios, lengalengas, trava-línguas, adivinhas, etc.. - Praticar onomatopeias. - Escrever palavras em listas e afixá-las. - Escrever listas de palavras. - Legendar imagens. - Praticar a leitura individual silenciosa. - Praticar leitura a pares. - Praticar a leitura entoada. - Praticar a leitura dramatizada. - Dramatizar cenas / histórias recorrendo também à linguagem gestual. - Fazer leitura de imagens. - Declamar poemas acompanhando com gestos. - Revisão dos casos especiais da língua. - Escrita de textos a partir de temas sugeridos. - Escrita de textos no computador. - Livro de escrita. - Sublinhar informações. - Investigar na Internet. - Jogos com palavras: palavras cruzadas e sopas de letras... - Ordenação de palavras e formação de frases. - Atividades interativas (propostas no manual) Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 4

5 Pesquisa e registo da informação Produção de texto Gramática Classes de palavras Propor títulos para textos. Elaborar por escrito respostas a questionários e atividades. Localizar informação pretendida. Redigir textos de acordo com o plano previamente elaborado. Cuidar da apresentação final dos textos. Mobilizar conhecimentos prévios. Escrever pequenos textos mediante proposta do professor. Nome Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 5

6 OUTUBRO Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: atividades/estratégias Avaliação Calendarização Oralidade Interação discursiva Compreensão e expressão Adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores. Participar em atividades de expressão orientada. Prestar atenção ao que ouve para: relatar o essencial de uma pequena ocorrência; apreender o sentido global dos textos ouvidos; recontar histórias. Manifestar ideias, sensações e sentimentos pessoais suscitados pelos discursos ouvidos. Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível fazer inferências. Usar vocabulário adequado ao tema e à situação. Produzir discursos com diferentes finalidades e de acordo com intenções específicas: partilhar ideias, sensações e sentimentos pessoais; contar histórias. Participar em atividades de expressão orientada respeitando regras e papéis específicos. Produzir discursos com diferentes Trabalhar: Textos narrativos. Textos poéticos. Textos funcionais o convite. Tema e assunto. Reconto. Descrição do plano geral para os pormenores. Ideia principal. Autor Tipos de perguntas. Parágrafos. Abecedário. Horas e dias da semana. Leitura orientada. Planificação de textos. Textualização. Revisão. Sons e fonemas. Vocabulário. Ordem alfabética. Convite: Planificação de textos e textualização. - Participar nos momentos de discussão em sala de aula. - Leitura e exploração de textos narrativos e de - Teste de Avaliação Intercalar - Observação direta (participação, cooperação, iniciativa, autonomia...) - Manual do aluno - Livro de fichas - Fichas de Trabalho - Cadernos Diários 1.º Período Outubro Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 6

7 Leitura e Escrita Consciência fonémica Alfabeto e grafemas Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia Ortografia e pontuação Compreensão de texto Pesquisa e registo da informação Produção de texto finalidades: partilhar ideias. Comparar dados e descobrir regularidades: identificar rimas. Manipular os sons da língua e observar os efeitos produzidos. Comparar e descobrir regularidades: identificar rimas. Explicitar regras e procedimentos: estabelecer a correspondência entre som e letra(s); explicitar regras de ortografia. Construir novas palavras a partir de prefixos. Conhecer a ordem alfabética. Ler pequenos textos de acordo com orientações previamente estabelecidas. Ler com progressiva autonomia pequenos textos. Escrever palavras de acordo com um modelo. Responder a questões sobre o texto. Elaborar por escrito respostas a questionários e atividades. Localizar informação pretendida. Redigir textos de acordo com o plano previamente elaborado. Cuidar da apresentação final dos textos. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE poesias. - Leitura e exploração de provérbios, lengalengas, trava-línguas, adivinhas, etc.. - Praticar onomatopeias. - Escrever palavras em listas e afixá-las. - Escrever listas de palavras. - Legendar imagens. - Praticar a leitura individual silenciosa. - Praticar leitura a pares. - Praticar a leitura entoada. - Praticar a leitura dramatizada. - Dramatizar cenas / histórias recorrendo também à linguagem gestual. - Fazer leitura de imagens. - Declamar poemas acompanhando com gestos. - Revisão dos casos especiais da língua. - Escrita de textos a partir de temas sugeridos. - Escrita de textos no computador. - Livro de escrita. - Sublinhar informações. - Investigar na Internet. - Jogos com palavras: palavras cruzadas e sopas de letras... - Ordenação de palavras e formação de frases. - Atividades interativas (propostas no manual) Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 7

8 Mobilizar conhecimentos prévios. Escrever pequenos textos mediante proposta do professor. Gramática Classes de palavras Nome NOVEMBRO Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: atividades/estratégias Avaliação Calendarização Oralidade Interação discursiva Compreensão e expressão Adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores. Participar em atividades de expressão orientada respeitando regras e papéis específicos. Prestar atenção ao que ouve para: relatar o essencial de uma pequena ocorrência; apreender o sentido global dos textos ouvidos; recontar histórias. Manifestar ideias, sensações e sentimentos pessoais suscitados pelos discursos ouvidos. Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível fazer inferências Trabalhar: Textos narrativos. Textos poéticos. Textos funcionais o menu. Tema e assunto. Descrição do plano geral para os pormenores. Ideia principal. Tipos de perguntas. Leitura orientada. Planificação de textos. Textualização. Revisão. Sons e fonemas. Vocabulário. Sílabas Menu: Planificação de textos, textualização e - Teste de Avaliação Intercalar /Sumativa - Observação direta (participação, cooperação, iniciativa, autonomia...) - Manual do aluno - Livro de fichas - Fichas de 1.º Período Novembro Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 8

9 Leitura e Escrita Consciência fonémica Alfabeto e grafemas Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia Usar vocabulário adequado ao tema e à situação. Produzir discursos com diferentes finalidades e de acordo com intenções específicas: partilhar ideias, sensações e sentimentos pessoais; contar histórias. Participar em atividades de expressão orientada respeitando regras e papéis específicos. Produzir discursos com diferentes finalidades: partilhar ideias. Participar em atividades de expressão orientada. Manipular os sons da língua e observar os efeitos produzidos. Explicitar regras e procedimentos: estabelecer a correspondência entre som e letra(s); explicitar regras de ortografia. Manipular palavras. Identificar sílabas. Ler pequenos textos de acordo com orientações previamente estabelecidas. Ler e ouvir ler; ler e reagir ao texto. Exprimir sentimentos, emoções e opiniões provocados pela leitura de textos. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE revisão. - Participar nos momentos de discussão em sala de aula. - Leitura e exploração de textos narrativos e de poesias. - Leitura e exploração de provérbios, lengalengas, trava-línguas, adivinhas, etc.. - Praticar onomatopeias. - Escrever palavras em listas e afixá-las. - Escrever listas de palavras. - Legendar imagens. - Praticar a leitura individual silenciosa. - Praticar leitura a pares. - Praticar a leitura entoada. - Praticar a leitura dramatizada. - Dramatizar cenas / histórias recorrendo também à linguagem gestual. - Fazer leitura de imagens. - Declamar poemas acompanhando com gestos. - Revisão dos casos especiais da língua. - Escrita de textos a partir de temas sugeridos. - Escrita de textos no computador. - Livro de escrita. - Sublinhar informações. - Investigar na Internet. - Jogos com palavras: palavras cruzadas e sopas de letras... - Ordenação de palavras e formação de frases. - Atividades interativas (propostas no manual) Trabalho - Cadernos Diários Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 9

10 Compreensão de texto Pesquisa e registo da informação Produção de texto Gramática Classes de palavras Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão. Responder a questões sobre o texto. Elaborar por escrito respostas a questionários e atividades. Localizar informação pretendida. Elaborar um pequeno texto informativo-expositivo. Redigir textos de acordo com o plano previamente elaborado. Cuidar da apresentação final dos textos. Mobilizar conhecimentos prévios. Escrever pequenos textos mediante proposta do professor. Nome Sílabas Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 10

11 DEZEMBRO Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: atividades/estratégias Avaliação Calendarização Oralidade Interação discursiva Compreensão e expressão Adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores. Usar vocabulário adequado ao tema e à situação. Produzir discursos com diferentes finalidades e de acordo com intenções específicas. Participar em atividades de expressão orientada. Falar com progressiva autonomia e clareza sobre assuntos do seu interesse imediato. Prestar atenção ao que ouve para apreender o sentido global dos textos ouvidos. Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível fazer inferências. Manifestar ideias, sensações e sentimentos pessoais suscitados pelos discursos ouvidos. Produzir discursos com diferentes finalidades e de acordo com intenções específicas: partilhar ideias, sensações e sentimentos pessoais; contar Trabalhar: Textos narrativos. Textos poéticos. Texto conversacional. Tema e assunto. Descrição do plano geral para os pormenores. Ideia principal. Tipos de perguntas. Leitura orientada. Planificação de textos. Textualização. Revisão. Vocabulário relativo ao livro. Sons e fonemas. Frase e não frase. Letra maiúscula. Sílabas. Pontuação. Programa: Planificação de textos, textualização e revisão. - Participar nos momentos de discussão em sala de aula. - Leitura e exploração de textos narrativos e de poesias. - Leitura e exploração de provérbios, - Teste de Avaliação Sumativa - Observação direta (participação, cooperação, iniciativa, autonomia...) - Manual do aluno - Livro de fichas - Fichas de Trabalho - Cadernos Diários 1.º Período Dezembro Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 11

12 Leitura e Escrita Consciência fonémica Alfabeto e grafemas Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia Compreensão de texto histórias. Participar em atividades de expressão orientada respeitando regras e papéis específicos. Manipular os sons da língua e observar os efeitos produzidos. Explicitar regras e procedimentos: estabelecer a correspondência entre som e letra(s); explicitar regras de ortografia; explicitar regras de pontuação. Manipular palavras em frases: deslocar elementos. Ler pequenos textos de acordo com orientações previamente estabelecidas. Ler e ouvir ler; ler e reagir ao texto. Ler com progressiva autonomia textos para confrontar previsões com o conteúdo do texto. Ler com progressiva autonomia textos para responder a questões sobre o texto. Propor títulos. Exprimir sentimentos, emoções e opiniões provocados pela leitura de textos. Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE lengalengas, trava-línguas, adivinhas, etc.. - Praticar onomatopeias. - Escrever palavras em listas e afixá-las. - Escrever listas de palavras. - Legendar imagens. - Praticar a leitura individual silenciosa. - Praticar leitura a pares. - Praticar a leitura entoada. - Praticar a leitura dramatizada. - Dramatizar cenas / histórias recorrendo também à linguagem gestual. - Fazer leitura de imagens. - Declamar poemas acompanhando com gestos. - Revisão dos casos especiais da língua. - Escrita de textos a partir de temas sugeridos. - Escrita de textos no computador. - Livro de escrita. - Sublinhar informações. - Investigar na Internet. - Jogos com palavras: palavras cruzadas e sopas de letras... - Ordenação de palavras e formação de frases. - Atividades interativas (propostas no manual) Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 12

13 Pesquisa e registo da informação Ortografia e pontuação Produção de texto Gramática Classes de palavras Responder a questões sobre o texto. Elaborar por escrito respostas a questionários e atividades. Localizar informação pretendida. Redigir textos de acordo com o plano previamente elaborado. Cuidar da apresentação final dos textos. Mobilizar conhecimentos prévios. Escrever pequenos textos mediante proposta do professor. Nome Verbo Sinais de pontuação. Hífen. Português 2º Período JANEIRO Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: atividades/estratégias Avaliação Calendarização Oralidade Interação discursiva Adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores. Usar vocabulário adequado ao tema e à situação Trabalhar: Textos narrativos. Textos poéticos. Tema e assunto. Descrição do plano geral para os pormenores. - Teste de Avaliação Intercalar - Observação direta 2.º Período Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 13 Janeiro

14 Compreensão e expressão Leitura e Escrita Consciência fonémica Alfabeto e grafemas Produzir discursos com diferentes finalidades e de acordo com intenções específicas. Participar em atividades de expressão orientada. Falar com progressiva autonomia e clareza. Prestar atenção ao que ouve para apreender o sentido global dos textos ouvidos. Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível fazer inferências. Manifestar ideias, sensações e sentimentos pessoais suscitados pelos discursos ouvidos. Produzir discursos com diferentes finalidades e de acordo com intenções específicas: partilhar ideias, sensações e sentimentos pessoais; contar histórias. Participar em atividades de expressão orientada respeitando regras e papéis específicos. Manipular os sons da língua e observar os efeitos produzidos: discriminar os sons da fala. Explicitar regras e procedimentos: estabelecer a correspondência entre som e letra(s); explicitar regras de AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE Ideia principal. Tipos de perguntas. Leitura orientada. Planificação de textos. Textualização. Revisão. Introdução / desenvolvimento / conclusão. Personagens. Título. Sons e fonemas. Nome. Letra maiúscula. Sílabas. Pontuação. Texto informativo: Planificação de textos, textualização e revisão. - Participar nos momentos de discussão em sala de aula. - Leitura e exploração de textos narrativos e de poesias. - Leitura e exploração de provérbios, lengalengas, trava-línguas, adivinhas, etc.. - Praticar onomatopeias. - Escrever palavras em listas e afixá-las. - Escrever listas de palavras. - Legendar imagens. - Praticar a leitura individual silenciosa. - Praticar leitura a pares. - Praticar a leitura entoada. - Praticar a leitura dramatizada. - Dramatizar cenas / histórias recorrendo também à linguagem gestual. (participação, cooperação, iniciativa, autonomia...) - Manual do aluno - Livro de fichas - Fichas de Trabalho - Cadernos Diários Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 14

15 Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia Compreensão de texto Pesquisa e registo da informação Ortografia e pontuação Produção de texto ortografia. Ler pequenos textos de acordo com orientações previamente estabelecidas. Comparar dados e descobrir regularidades. Ler e ouvir ler; ler e reagir ao texto. Ler com progressiva autonomia textos para confrontar previsões com o conteúdo do texto. Ler com progressiva autonomia textos para responder a questões sobre o texto. Ler pequenos textos de acordo com orientações previamente estabelecidas. Propor títulos. Exprimir sentimentos, emoções e opiniões provocados pela leitura de textos. Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão. Responder a questões sobre o texto. Elaborar por escrito respostas a questionários e atividades. Localizar informação pretendida. Organizar a informação; pesquisar mais informação. Escrever pequenas narrativas. Elaborar um pequeno texto informativo-expositivo. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE Fazer leitura de imagens. - Declamar poemas acompanhando com gestos. - Revisão dos casos especiais da língua. - Escrita de textos a partir de temas sugeridos. - Escrita de textos no computador. - Livro de escrita. - Sublinhar informações. - Investigar na Internet. - Jogos com palavras: palavras cruzadas e sopas de letras... - Ordenação de palavras e formação de frases. - Atividades interativas (propostas no manual) Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 15

16 Redigir textos de acordo com o plano previamente elaborado. Cuidar da apresentação final dos textos. Mobilizar conhecimentos prévios. Escrever pequenos textos mediante proposta do professor. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE Gramática Classes de palavras Nome Verbo Sinais de pontuação FEVEREIRO Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: atividades/estratégias Avaliação Calendarização Oralidade Interação discursiva Compreensão e expressão Adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores. Usar vocabulário adequado ao tema e à situação. Produzir discursos com diferentes finalidades: partilhar ideias. Participar em atividades de expressão orientada. Falar com progressiva autonomia e clareza. Prestar atenção ao que ouve para Trabalhar: Textos narrativos. Textos poéticos. Memorizar e dizer poemas. Semelhanças e diferenças entre o texto oral e o texto escrito. Tema e assunto. Descrição do plano geral para os pormenores. Ideia principal. Tipos de perguntas. Leitura orientada. Planificação de textos. Textualização. - Teste de Avaliação Intercalar/ Sumativa - Observação direta (participação, cooperação, iniciativa, autonomia...) - Manual do 2.º Período Fevereiro Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 16

17 Leitura e Escrita Consciência fonémica Alfabeto e grafemas Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia apreender o sentido global dos textos ouvidos. Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível fazer inferências. Dizer poemas memorizados. Detetar algumas semelhanças e diferenças entre o texto oral e o texto escrito. Participar em atividades de expressão orientada respeitando regras e papéis específicos. Explicitar regras e procedimentos: explicitar regras de ortografia. Ler pequenos textos de acordo com orientações previamente estabelecidas. Manipular palavras em frases. Comparar dados e descobrir regularidades. Ler e ouvir ler; ler e reagir ao texto. Ler com progressiva autonomia textos para confrontar previsões com o conteúdo do texto; localizar. Ler com progressiva autonomia pequenos textos para localizar a informação pretendida e responder a questões sobre o texto. Ler pequenos textos de acordo com orientações previamente AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE Revisão. Introdução / desenvolvimento / conclusão. Personagens. Título. Sons e fonemas. Família de palavras. Frase. Letra maiúscula. Sílabas. Pontuação. Receitas: Instruções. Planificação de textos, textualização e revisão. - Participar nos momentos de discussão em sala de aula. - Leitura e exploração de textos narrativos e de poesias. - Leitura e exploração de provérbios, lengalengas, trava-línguas, adivinhas, etc.. - Praticar onomatopeias. - Escrever palavras em listas e afixá-las. - Escrever listas de palavras. - Legendar imagens. - Praticar a leitura individual silenciosa. - Praticar leitura a pares. - Praticar a leitura entoada. - Praticar a leitura dramatizada. - Dramatizar cenas / histórias recorrendo também à linguagem gestual. - Fazer leitura de imagens. - Declamar poemas acompanhando com gestos. - Revisão dos casos especiais da língua. Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 17 aluno - Livro de fichas - Fichas de Trabalho - Cadernos Diários

18 Compreensão de texto Pesquisa e registo da informação Ortografia e pontuação Produção de texto Gramática Classes de palavras Morfologia e lexicologia Sintaxe estabelecidas. Exprimir sentimentos, emoções e opiniões provocados pela leitura de textos. Responder a questões sobre o texto. Elaborar por escrito respostas a questionários e atividades. Localizar informação pretendida. Organizar a informação; pesquisar mais informação. Escrever pequenos textos instrucionais. Escrever pequenas narrativas. Redigir textos de acordo com o plano previamente elaborado. Cuidar da apresentação final dos textos. Mobilizar conhecimentos prévios. Escrever pequenos textos mediante proposta do professor. Nome. Verbo. Família de palavras. Frase. - Escrita de textos a partir de temas sugeridos. - Escrita de textos no computador. - Livro de escrita. - Sublinhar informações. - Investigar na Internet. - Jogos com palavras: palavras cruzadas e sopas de letras... - Ordenação de palavras e formação de frases. - Atividades interativas (propostas no manual) Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 18

19 MARÇO Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: atividades/estratégias Avaliação Calendarização Oralidade Interação discursiva Compreensão e expressão Adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores. Usar vocabulário adequado ao tema e à situação. Manifestar ideias, sensações e sentimentos pessoais suscitados pelos discursos ouvidos. Produzir discursos com diferentes finalidades e de acordo com intenções específicas: reproduzir provérbios. Produzir discursos com diferentes finalidades: partilhar ideias. Participar em atividades de expressão orientada. Falar com progressiva autonomia e clareza. Prestar atenção ao que ouve para apreender o sentido global dos textos ouvidos. Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível fazer inferências. Detetar algumas semelhanças e diferenças entre o texto oral e o texto Trabalhar: Textos narrativos. Textos poéticos. Provérbios. Tema e assunto. Descrição do plano geral para os pormenores. Ideia principal. Tipos de perguntas. Leitura orientada. Planificação de textos. Textualização. Revisão. Introdução / desenvolvimento / conclusão. Personagens. A ficha de uma personagem. Elaborar uma descrição de uma personagem. Título. Sons e fonemas. Produzir novas palavras a partir de prefixos. Tipos de letra. Regras de ortografia. Acentos (gráficos e diacríticos). Adjetivos. Letra: dígrafos. Flexão nominal. Escrever uma curta mensagem. - Teste de Avaliação Sumativa - Observação direta (participação, cooperação, iniciativa, autonomia...) - Manual do aluno - Livro de fichas - Fichas de Trabalho - Cadernos Diários 2.º Período Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 19 Março

20 Leitura e Escrita Consciência fonémica Alfabeto e grafemas Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia Compreensão de texto escrito. Participar em atividades de expressão orientada respeitando regras e papéis específicos. Explicitar regras e procedimentos: Identificar tipos de letras; explicitar regras de ortografia; identificar e aplicar os acentos gráficos e diacríticos. Ler pequenos textos de acordo com orientações previamente estabelecidas. Manipular palavras e constituintes de palavras: produzir novas palavras a partir de prefixos. Ler e ouvir ler; ler e reagir ao texto. Ler com progressiva autonomia textos para confrontar previsões com o conteúdo do texto; localizar a informação pretendida. Ler com progressiva autonomia pequenos textos para localizar a informação pretendida e responder a questões sobre o texto. Ler pequenos textos de acordo com orientações previamente estabelecidas. Exprimir sentimentos, emoções e opiniões provocados pela leitura de AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE Slogan: Planificação de textos, textualização e revisão. - Participar nos momentos de discussão em sala de aula. - Leitura e exploração de textos narrativos e de poesias. - Leitura e exploração de provérbios, lengalengas, trava-línguas, adivinhas, etc.. - Praticar onomatopeias. - Escrever palavras em listas e afixá-las. - Escrever listas de palavras. - Legendar imagens. - Praticar a leitura individual silenciosa. - Praticar leitura a pares. - Praticar a leitura entoada. - Praticar a leitura dramatizada. - Dramatizar cenas / histórias recorrendo também à linguagem gestual. - Fazer leitura de imagens. - Declamar poemas acompanhando com gestos. - Revisão dos casos especiais da língua. - Escrita de textos a partir de temas sugeridos. - Escrita de textos no computador. - Livro de escrita. - Sublinhar informações. - Investigar na Internet. - Jogos com palavras: palavras cruzadas e sopas de letras... - Ordenação de palavras e formação de frases. - Atividades interativas (propostas no manual) Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 20

21 Pesquisa e registo da informação Ortografia e pontuação Produção de texto Gramática Classes de palavras Morfologia e lexicologia Sintaxe Fonologia textos. Responder a questões sobre o texto. Elaborar por escrito respostas a questionários e atividades. Localizar informação pretendida. Redigir textos de acordo com o plano previamente elaborado. Cuidar da apresentação final dos textos. Mobilizar conhecimentos prévios. Escrever pequenos textos mediante proposta do professor. Escrever uma curta mensagem. Elaborar uma descrição de uma personagem. Nome. Verbo. Família de palavras. Frase. Prefixos. Acentos gráficos e diacríticos. Parágrafos. Sinais de pontuação. Discurso direto. Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 21

22 Português 3º Período ABRIL Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: atividades/estratégias Avaliação Calendarização Oralidade Interação discursiva Compreensão e expressão Adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores. Usar vocabulário adequado ao tema e à situação. Manifestar ideias, sensações e sentimentos pessoais suscitados pelos discursos ouvidos. Produzir discursos com diferentes finalidades e de acordo com intenções específicas. Reproduzir Lengalengas. Produzir discursos com diferentes finalidades: partilhar ideias. Participar em atividades de expressão orientada. Falar com progressiva autonomia e clareza. Prestar atenção ao que ouve para apreender o sentido global dos textos ouvidos. Prestar atenção ao que ouve de modo Trabalhar: Textos narrativos. Textos poéticos. Lengalengas. Transformar um conto. Tema e assunto. Descrição do plano geral para os pormenores. Ideia principal. Tipos de perguntas. Leitura orientada. Planificação de textos. Textualização. Revisão. Introdução / desenvolvimento / conclusão. Personagens / ação / Espaço / Tempo Ação / Espaço / Tempo. Título. Sons e fonemas. Letra: dígrafos. Sinais de pontuação. Notícia: Planificação de textos, textualização e revisão. - Participar nos momentos de discussão em sala - Teste de Avaliação Intercalar - Observação direta (participação, cooperação, iniciativa, autonomia...) - Manual do aluno - Livro de fichas - Fichas de Trabalho - Cadernos Diários 3.º Período Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 22 Abril

23 Leitura e Escrita Consciência fonémica Alfabeto e grafemas Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia a tornar possível fazer inferências. Detetar algumas semelhanças e diferenças entre o texto oral e o texto escrito. Participar em atividades de expressão orientada respeitando regras e papéis específicos. Explicitar regras e procedimentos: Identificar tipos de letras; explicitar regras de ortografia; explicitação de regras de pontuação. Ler pequenos textos de acordo com orientações previamente estabelecidas. Manipular palavras e constituintes de palavras: produzir novas palavras a partir de prefixos. Comparar dados e descobrir regularidades. Ler e ouvir ler; ler e reagir ao texto. Ler com progressiva autonomia textos para confrontar previsões com o conteúdo do texto; localizar a informação pretendida. Ler com progressiva autonomia pequenos textos para localizar a informação pretendida e responder a questões sobre o texto. Ler pequenos textos de acordo com AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE de aula. - Leitura e exploração de textos narrativos e de poesias. - Leitura e exploração de provérbios, lengalengas, trava-línguas, adivinhas, etc.. - Praticar onomatopeias. - Escrever palavras em listas e afixá-las. - Escrever listas de palavras. - Legendar imagens. - Praticar a leitura individual silenciosa. - Praticar leitura a pares. - Praticar a leitura entoada. - Praticar a leitura dramatizada. - Dramatizar cenas / histórias recorrendo também à linguagem gestual. - Fazer leitura de imagens. - Declamar poemas acompanhando com gestos. - Revisão dos casos especiais da língua. - Escrita de textos a partir de temas sugeridos. - Escrita de textos no computador. - Livro de escrita. - Sublinhar informações. - Investigar na Internet. - Jogos com palavras: palavras cruzadas e sopas de letras... - Ordenação de palavras e formação de frases. - Atividades interativas (propostas no manual) Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 23

24 Compreensão de texto Pesquisa e registo da informação Ortografia e pontuação Produção de texto Gramática Classes de palavras Morfologia e lexicologia Sintaxe Fonologia orientações previamente estabelecidas. Exprimir sentimentos, emoções e opiniões provocados pela leitura de textos. Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão. Responder a questões sobre o texto. Elaborar por escrito respostas a questionários e atividades. Localizar informação pretendida. Redigir textos de acordo com o plano previamente elaborado. Cuidar da apresentação final dos textos. Mobilizar conhecimentos prévios. Escrever pequenos textos mediante proposta do professor. Escrever pequenas narrativas. Nome. Verbo. Família de palavras. Frase. Prefixos. Acentos gráficos e diacríticos. Sinais de pontuação. Parágrafos Numerais ordinais. Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 24

25 MAIO Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: atividades/estratégias Avaliação Calendarização Oralidade Interação discursiva Compreensão e expressão Adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores. Usar vocabulário adequado ao tema e à situação. Manifestar ideias, sensações e sentimentos pessoais suscitados pelos discursos ouvidos. Produzir discursos com diferentes finalidades e de acordo com intenções específicas. Produzir discursos com diferentes finalidades: partilhar ideias. Participar em atividades de expressão orientada respeitando regras e papéis específicos. Falar com progressiva autonomia e clareza. Prestar atenção ao que ouve para apreender o sentido global dos textos ouvidos. Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível fazer inferências. Detetar algumas semelhanças e Trabalhar: Textos narrativos. Textos poéticos. Texto conversacional. Texto descritivo. Transformar um conto. Tema e assunto. Descrição do plano geral para os pormenores. Ideia principal. Tipos de perguntas. Leitura orientada. Descrever personagens. Planificação de textos. Textualização. Revisão. Introdução / desenvolvimento / conclusão. Personagens / ação / Espaço / Tempo Ação / Espaço / Tempo. Título. Sons e fonemas. Flexão nominal e adjetival (número e género). Bilhete de espetáculo: Planificação de textos, textualização e revisão. - Participar nos momentos de discussão em sala de aula. - Teste de Avaliação Intercalar/ Sumativa - Observação direta (participação, cooperação, iniciativa, autonomia...) - Manual do aluno - Livro de fichas - Fichas de Trabalho - Cadernos Diários 3.º Período Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 25 Maio

26 Leitura e Escrita Consciência fonémica Alfabeto e grafemas Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia Compreensão diferenças entre o texto oral e o texto escrito. Explicitar regras e procedimentos: Identificar tipos de letras; explicitar regras de ortografia; explicitação de regras de pontuação. Ler pequenos textos de acordo com orientações previamente estabelecidas. Manipular os sons da língua: discriminar os sons da fala. Comparar dados e descobrir regularidades. Ler e ouvir ler; ler e reagir ao texto. Ler com progressiva autonomia textos para confrontar previsões com o conteúdo do texto; localizar a informação pretendida. Ler com progressiva autonomia pequenos textos para localizar a informação pretendida e responder a questões sobre o texto. Ler pequenos textos de acordo com orientações previamente estabelecidas. Exprimir sentimentos, emoções e opiniões provocados pela leitura de textos. Recriar pequenos textos em diferentes AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE Leitura e exploração de textos narrativos e de poesias. - Leitura e exploração de provérbios, lengalengas, trava-línguas, adivinhas, etc.. - Praticar onomatopeias. - Escrever palavras em listas e afixá-las. - Escrever listas de palavras. - Legendar imagens. - Praticar a leitura individual silenciosa. - Praticar leitura a pares. - Praticar a leitura entoada. - Praticar a leitura dramatizada. - Dramatizar cenas / histórias recorrendo também à linguagem gestual. - Fazer leitura de imagens. - Declamar poemas acompanhando com gestos. - Revisão dos casos especiais da língua. - Escrita de textos a partir de temas sugeridos. - Escrita de textos no computador. - Livro de escrita. - Sublinhar informações. - Investigar na Internet. - Jogos com palavras: palavras cruzadas e sopas de letras... - Ordenação de palavras e formação de frases. - Atividades interativas (propostas no manual) Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 26

27 de texto Pesquisa e registo da informação Ortografia e pontuação Produção de texto Gramática Classes de palavras Morfologia e lexicologia Sintaxe Fonologia formas de expressão. Responder a questões sobre o texto. Elaborar por escrito respostas a questionários e atividades. Localizar informação pretendida. Redigir textos de acordo com o plano previamente elaborado. Cuidar da apresentação final dos textos. Mobilizar conhecimentos prévios. Escrever pequenos textos mediante proposta do professor. Escrever uma curta mensagem.. Nome. Flexão nominal e adjetival (número e género). Singular/ plural Verbo. Sílabas. Família de palavras. Frase. Prefixos. Acentos gráficos e diacríticos. Sinais de pontuação. Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 27

28 JUNHO Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: atividades/estratégias Avaliação Calendarização Oralidade Interação discursiva Compreensão e expressão Adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores. Usar vocabulário adequado ao tema e à situação. Manifestar ideias, sensações e sentimentos pessoais suscitados pelos discursos ouvidos. Produzir discursos com diferentes finalidades e de acordo com intenções específicas. Produzir discursos com diferentes finalidades: partilhar ideias. Participar em atividades de expressão orientada respeitando regras e papéis específicos. Falar com progressiva autonomia e clareza. Prestar atenção ao que ouve para apreender o sentido global dos textos ouvidos. Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível fazer inferências. Detetar algumas semelhanças e diferenças entre o texto oral e o texto escrito Trabalhar: Textos narrativos. Textos poéticos. Banda desenhada. Texto descritivo. . Transformar um conto. Tema e assunto. Descrição do plano geral para os pormenores. Ideia principal. Tipos de perguntas. Leitura orientada. Descrever personagens. Planificação de textos. Textualização. Revisão. Introdução / desenvolvimento / conclusão. Personagens / ação / Espaço / Tempo Ação / Espaço / Tempo. Título. Sons e fonemas. Flexão nominal e adjetival (número e género). Cartaz: Planificação de textos, textualização e revisão. - Participar nos momentos de discussão em sala - Teste de Avaliação Sumativa - Observação direta (participação, cooperação, iniciativa, autonomia...) - Manual do aluno - Livro de fichas - Fichas de Trabalho - Cadernos Diários 3.º Período Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 28 Junho

29 Leitura e Escrita Consciência fonémica Alfabeto e grafemas Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia Compreensão Explicitar regras e procedimentos: Identificar tipos de letras; explicitar regras de ortografia; explicitação de regras de pontuação. Ler pequenos textos de acordo com orientações previamente estabelecidas. Manipular os sons da língua: discriminar os sons da fala. Comparar dados e descobrir regularidades. Ler e ouvir ler; ler e reagir ao texto. Ler com progressiva autonomia textos para confrontar previsões com o conteúdo do texto; localizar a informação pretendida. Ler com progressiva autonomia pequenos textos para localizar a informação pretendida e responder a questões sobre o texto. Ler pequenos textos de acordo com orientações previamente estabelecidas. Exprimir sentimentos, emoções e opiniões provocados pela leitura de textos. Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão. Responder a questões sobre o texto. Elaborar por escrito respostas a questionários e atividades. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE de aula. - Leitura e exploração de textos narrativos e de poesias. - Leitura e exploração de provérbios, lengalengas, trava-línguas, adivinhas, etc.. - Praticar onomatopeias. - Escrever palavras em listas e afixá-las. - Escrever listas de palavras. - Legendar imagens. - Praticar a leitura individual silenciosa. - Praticar leitura a pares. - Praticar a leitura entoada. - Praticar a leitura dramatizada. - Dramatizar cenas / histórias recorrendo também à linguagem gestual. - Fazer leitura de imagens. - Declamar poemas acompanhando com gestos. - Revisão dos casos especiais da língua. - Escrita de textos a partir de temas sugeridos. - Escrita de textos no computador. - Livro de escrita. - Sublinhar informações. - Investigar na Internet. - Jogos com palavras: palavras cruzadas e sopas de letras... - Ordenação de palavras e formação de frases. - Atividades interativas (propostas no manual) Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 29

30 de texto Pesquisa e registo da informação Ortografia e pontuação Produção de texto Gramática Classes de palavras Morfologia e lexicologia Sintaxe Fonologia Localizar informação pretendida. Redigir textos de acordo com o plano previamente elaborado. Cuidar da apresentação final dos textos. Mobilizar conhecimentos prévios. Escrever pequenos textos mediante proposta do professor. Escrever uma curta mensagem: cartaz. Escrever uma curta mensagem: . Nome. Flexão nominal. Singular/plural. Verbo. Família de palavras. Frase. Prefixos. Acentos gráficos e diacríticos. Sinais de pontuação. Determinantes Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 30

31 INICIAÇÃO À EDUCAÇÃO LITERÁRIA Conteúdos temáticos Objetivos curriculares Metas Sugestões metodológicas: atividades/estratégias Avaliação Calendarização Audição e leitura Obras de literatura para a infância, textos da tradição popular; outros textos literários selecionados pelo aluno, sob orientação (Listagem PNL) Compreensão de texto Rima Antecipação de conteúdos Reconto Expressão de sentimentos e de emoções Ouvir e ler textos literários. Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e da tradição popular. Praticar a leitura silenciosa. Ler pequenos trechos em voz alta. Ler em coro pequenos poemas. Ler para apreciar textos literários. Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. Exprimir sentimentos e emoções provocados pela leitura de textos. Ler em termos pessoais. Ler, por iniciativa própria, textos disponibilizados na Biblioteca Escolar. Escolher, com orientação do professor, textos de acordo com interesses pessoais. Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. Antecipar conteúdos com base no título e nas ilustrações. Descobrir regularidades na cadência dos versos. Interpretar as intenções e as emoções das personagens de uma história. Fazer inferências (de sentimento atitude) Lista de obras e textos para iniciação à educação literária 2.º Ano: Autor Adolfo Coelho Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 31 Título História da Carochinha in Contos Populares Portugueses O rabo do Gato, in Contos Populares Portugueses O Pinto Borrachudo, in Contos Populares Portugueses O Príncipe com Orelhas de Burro, in Contos Populares Portugueses Papiniano Carlos A Menina Gotinha de Água Luísa Dacosta Manuel António Pina Violeta Figueiredo Cecília Meireles O Elefante Cor-de-rosa A revolução das Letras in O Têpluquê O têpluquê in O Têpluquê Gigões e anantes in O Têpluquê Fala Bicho (escolher 8 poemas) Ou isto ou aquilo (escolher 8 poemas) - Observação direta (participação, cooperação, iniciativa, autonomia...) - Manual do aluno - Livro de fichas - Fichas de Trabalho Ao longo do ano letivo.

32 Memorização e recitação Trava-línguas, lengalenga; poema Produção expressiva Histórias inventadas Recriação de textos Recontar uma história ouvida ou lida. Propor alternativas distintas: alterar características das personagens. Propor um final diferente para a história ouvida ou lida. Identificar, em textos, palavras que rimam. Antecipar conteúdos, mobilizando conhecimentos prévios. Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. Dizer e escrever em termos pessoais e criativos. Dizer trava-línguas, pequenas lengalengas e adivinhas rimadas. Dizer pequenos poemas memorizados. Contar pequenas histórias inventadas. Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão (verbal, musical, plástica, gestual e corporal). Escrever pequenos textos (em prosa e em verso rimado) rimado) por proposta do professor ou por iniciativa própria. José Eduardo Agualusa A Girafa que Comia Estrelas - Participar nos momentos de discussão em sala de aula. - Praticar a leitura individual silenciosa. - Praticar leitura a pares. - Praticar a leitura entoada. - Praticar a leitura dramatizada. - Dramatizar cenas / histórias recorrendo também à linguagem gestual. - Fazer leitura de imagens. - Declamar poemas acompanhando com gestos. - Escrita de textos a partir de temas sugeridos. - Escrita de textos no computador. - Sublinhar informações. - Investigar na Internet. - Jogos com palavras: palavras cruzadas e sopas de letras... - Descrever personagens. - Identificar tema / assunto /ideia principal /ação / espaço / tempo. - Descrição do plano geral para os pormenores Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 32

33 Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 33

34 MATEMÁTICA 1º Período Domínios/Subdomínios Objetivos gerais Metas Descritores Avaliação Calendarização Números e operações Números naturais Sistema de numeração decimal Adição e subtração Contar até cem Descodificar o sistema de numeração decimal Adicionar números naturais Subtrair números naturais Resolver problemas Efetuar contagens progressivas e regressivas envolvendo números até cem. Ler e representar qualquer número natural até 100, identificando o valor posicional dos algarismos que o compõem. Adicionar dois quaisquer números naturais cuja soma seja inferior a 100, adicionando dezenas com dezenas, unidades com unidades com composição de dez unidades em uma dezena quando necessário, e privilegiando a representação vertical do cálculo. Resolver problemas de um passo envolvendo situações de juntar e acrescentar. Efetuar a subtração de dois números naturais até 100, decompondo o subtrativo em dezenas e unidades. Resolver problemas de um passo envolvendo situações de retirar, completar e comparar. Testes de Avaliação diagnóstica Testes de Avaliação Intercalar Testes de Avaliação Sumativa Observação direta (participação; Cooperação; Iniciativa; Autonomia ) 1º Período (SETEMBRO) Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 34

35 Organização e Tratamento de Dados Representação de conjuntos Representação de dados Recolher e representar conjuntos de dados Representar conjuntos e elementos Representar graficamente conjuntos disjuntos e os respetivos elementos em diagramas de Venn. Ler gráficos de pontos em que cada figura representa uma unidade. Fichas de Trabalho Caderno Diário Caderno de fichas (manual) Geometria e medida 1º Período (SETEMBRO) Figuras geométricas Reconhecer e representar formas geométricas Representar em grelha quadriculada, retângulos e quadrados. Identificar cubos, paralelepípedos retângulos, cilindros e esferas. Identificar partes retilíneas de objetos e desenhos, representar segmentos de reta sabendo que são constituídos por pontos alinhados e utilizar corretamente os termos «segmento de reta», «extremos (ou extremidades) do segmento de reta» e «pontos do segmento de reta». Localização e orientação no espaço Situar-se e situar objetos no espaço Identificar figuras geométricas como «geometricamente iguais», ou simplesmente «iguais», quando podem ser levadas a ocupar a mesma região do espaço por deslocamentos rígidos. Reconhecer num quadriculado figuras Planificações Anuais 2.º ano 2015/2016 Página 35