Professores no Brasil
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- Ágata Rios Guimarães
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1 Professores no Brasil Perfil docente, políticas para o magistério e níveis de formação dos professores brasileiros Maio de 2016
2 Perfil dos docentes brasileiros Funções docentes da Educação Básica todas as redes
3 Perfil dos docentes brasileiros A definição de função docente admite que um mesmo professor possa ser contado mais de uma vez no exercício de suas atribuições como regente de classe, na medida em que a produção da informação estatística focalize cortes ou estratos específicos, tais como turmas, etapas e modalidades de ensino, dependência administrativa da escola (federal, estadual, municipal ou privada), unidade da federação, etc. Para cada um desses conjuntos, os resultados censitários identificam a duplicidade de contagem de docentes ocorrida em cada nível de agregação analisado (etapa ou modalidade de ensino, dependência administrativa, localização, turno, escola, turma ou disciplina). As funções docentes formam, portanto, um conjunto particular e importante de informações sobre a docência no Brasil. (...) Vale também esclarecer que a noção de função docente, na visão estatística, não se confunde com as funções de magistério, que, tal como dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), formam um conjunto mais amplo de atividades, abrangendo, inclusive, aquelas exercidas fora de sala de aula. Fonte: Estudo exploratório sobre o professor brasileiro (2009). INEP/MEC.
4 Perfil dos docentes brasileiros Funções docentes da Educação Básica todas as redes 45,0% Distribuição das funções docentes por região 40,0% 35,0% 30,0% 25,0% 20,0% 15,0% 10,0% Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-Oeste 5,0% 0,0%
5 Perfil dos docentes brasileiros Funções docentes da Educação Básica por rede Em 2014, a rede pública era responsável por 81,7% e a rede privada por 18,3% das matrículas da Educação Básica
6 Perfil dos docentes brasileiros Funções docentes da Educação Básica por etapa Variação em pontos percentuais entre 2007 e 2014 da proporção da etapa em relação ao total da Educação Básica Anos iniciais do Anos finais do Ensino Ensino Educação Educação Creche Pré-Escola EJA Ensino Fundamental Fundamental Médio Profissional Especial 3,9% 0,5% -2,2% -2,6% 1,2% 0,9% -0,7% -1,0%
7 Perfil dos docentes brasileiros Funções docentes da Educação Básica por localidade
8 Perfil dos docentes brasileiros Funções docentes da Educação Básica por cor/raça todas as redes
9 Perfil dos docentes brasileiros Funções docentes da Educação Básica por sexo todas as redes
10 Perfil dos docentes brasileiros Funções docentes da Educação Básica por cor/raça e sexo todas as redes 2014
11 Perfil dos docentes brasileiros Funções docentes da Educação Básica por sexo por etapa 2014 Variação na participação de mulheres (em pontos percentuais) Creche Pré-Escola EF-1 EF-2 Ensino Médio EP EE EJA -0,3% -0,6% -1,4% -4,0% -3,2% -1,8% -2,0% -6,9%
12 Perfil dos docentes brasileiros Funções docentes da Educação Básica por idade todas as redes 2014
13 Perfil dos docentes brasileiros Funções docentes da Educação Básica por idade todas as redes 2014
14 Perfil dos docentes brasileiros Funções docentes da Educação Básica por idade todas as redes Mais de 400 mil (18,3% do total) funções docentes possuem 50 anos ou mais
15 Perfil dos docentes brasileiros Funções docentes do sexo feminino da Educação Básica por idade todas as redes Média de idade: 40 anos
16 Perfil dos docentes brasileiros Funções docentes do sexo masculino da Educação Básica por idade todas as redes Média de idade: 39 anos
17 Perfil dos docentes brasileiros Funções docentes da Educação Básica por idade todas as redes 2007 a 2014 % de funções docentes que em 10 anos terão idade igual ou superior à idade mínima para aposentadoria passou de 44% em 2007 para 49% em 2014
18 Perfil dos docentes brasileiros Idade mínima de aposentadoria: A idade mínima de aposentadoria do magistério da rede pública é de 50 anos de idade para mulheres e de 55 anos de idade para homens. Os docentes com idades superiores a estas têm de, para se aposentar, possuir 25 anos de serviço no magistério (mulheres) ou 30 anos de serviço no magistério (homens). Fonte:
19 Perfil dos docentes brasileiros Mulheres Cor/raça branca 40 anos de idade Rede pública Localidade urbana
20 Perfil dos docentes brasileiros Contratos temporários de docentes na Educação Básica rede pública 527 mil contratos temporários na EB em 2014 Em 2014, 530 mil contratos na rede pública tiveram classificação indefinida não sendo considerados como respostas válidas nesse indicador. Se um professor trabalhar em três escolas, ele contará como três contratos.
21 Perfil dos docentes brasileiros Regularidade docente todas as redes O índice de regularidade do docente do INEP é uma categorização dos professores de acordo com suas atuações em uma mesma escola em anos anteriores - considerando um intervalo de 5 anos. Fonte: Indicadores Educacionais/INEP/MEC. Elaboração: Todos Pela Educação.
22 Perfil dos docentes brasileiros Regularidade docente por Nível Socioeconômico (NSE) todas as redes 2014 Quanto mais elevado o Nível Socioeconômico (NSE), menor a proporção de escolas com baixa regularidade docente Fonte: Indicadores Educacionais/INEP/MEC. Elaboração: Todos Pela Educação.
23 Perfil dos docentes brasileiros Docentes por número de estabelecimentos em que trabalham todas as redes 2014
24 Formação superior dos docentes % das docências com nível superior concluído Educação Básica Maior % entre as UFs 2014: Espírito Santo (97,9%) Maior avanço : Bahia (+14,4 p.p) Docências: os docentes são contabilizados em cada disciplina que lecionam (a definição, portanto, é diferente de função docente )
25 Formação superior dos docentes % das docências com nível superior concluído Educação Básica por rede
26 Formação superior dos docentes % das docências com nível superior concluído Educação Infantil Maior % entre as UFs 2014: Espírito Santo (96,1%) Maior avanço : Roraima (+23,7 p.p)
27 Formação superior dos docentes % das docências com nível superior concluído Educação Infantil por rede
28 Formação superior dos docentes % das docências com nível superior concluído Anos iniciais do EF Maior % entre as UFs 2014: Espírito Santo (96,6%) Maior avanço : Bahia (+16,6 p.p)
29 Formação superior dos docentes % das docências com nível superior concluído EF-1 por rede
30 Formação superior dos docentes % das docências com nível superior concluído Anos finais do EF Maior % entre as UFs 2014: DF, PR e SP (99,1%) Maior avanço : Bahia (+13,3 p.p)
31 Formação superior dos docentes % das docências com nível superior concluído EF-2 por rede
32 Formação superior dos docentes % das docências com nível superior concluído Ensino Médio Maior % entre as UFs 2014: Paraná (99,9%) Maior avanço : Bahia (+11,8 p.p)
33 Formação superior dos docentes % das docências com nível superior concluído EM por rede
34 Formação superior dos docentes % das docências com nível superior concluído por etapa 2014
35 Formação adequada dos docentes A formação adequada dos docentes da Educação Básica é definida diferentemente em cada etapa de ensino. Na Educação Infantil, possuem formação adequada os docentes que têm licenciatura ou bacharelado com complementação pedagógica em pedagogia. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, possuem formação adequada os docentes que têm licenciatura ou bacharelado com complementação pedagógica em pedagogia ou na disciplina que lecionam (ex: Matemática, Língua Portuguesa, Artes, etc.). Nos anos finais e no Ensino Médio, é preciso possuir licenciatura ou bacharelado com complementação pedagógica na disciplina lecionada.
36 Formação adequada dos docentes % das docências com formação adequada à área em que atuam Educação Básica Maior % entre as UFs 2014: Distrito Federal (70,7%) Maior avanço : Amazonas (+11,9 p.p)
37 Formação adequada dos docentes % das docências com formação adequada à área em que atuam Educação Básica por rede
38 Formação adequada dos docentes % das docências com formação adequada à área em que atuam Educação Infantil Maior % entre as UFs 2014: Rondônia (63,2%) Maior avanço : Rondônia (+13,7 p.p)
39 Formação adequada dos docentes % das docências com formação adequada à área em que atuam Educação Infantil por rede
40 Formação adequada dos docentes % das docências com formação adequada à área em que atuam Anos iniciais do EF Maior % entre as UFs 2014: Espírito Santo (75,9%) Maior avanço : Roraima (+12,1 p.p)
41 Formação adequada dos docentes % das docências com formação adequada à área em que atuam EF-1 por rede
42 Formação adequada dos docentes % das docências com formação adequada à área em que atuam Anos finais do EF Por disciplina (2014): Matemática: 53,7% Língua Portuguesa: 62,8% Ciências: 58,5% História: 54,4% Geografia: 51,1% Artes: 30,1% Educação Física: 62,5% Ensino Religioso: 3,6% Língua estrangeira: 48,5%
43 Formação adequada dos docentes % das docências com formação adequada à área em que atuam Anos finais do EF Maior % entre as UFs 2014: Paraná (72,9%) Maior avanço : Amazonas (+9,2 p.p)
44 Formação adequada dos docentes % das docências com formação adequada à área em que atuam EF-2 por rede
45 Formação adequada dos docentes % das docências com formação adequada à área em que atuam Ensino Médio Por disciplina (2014): Matemática: 73,1% Língua Portuguesa: 79,1% Química: 59,7% Física: 39,7% Biologia: 78,7% História: 69,6% Geografia: 70,6% Sociologia: 23,5% Artes: 39,0% Educação Física: 76,2% Filosofia: 41,0% Língua estrangeira: 53,3%
46 Formação adequada dos docentes % das docências com formação adequada à área em que atuam Ensino Médio Maior % entre as UFs 2014: Amapá (77,2%) Maior avanço : Amazonas (+27 p.p)
47 Formação adequada dos docentes % das docências com formação adequada à área em que atuam EM por rede
48 Formação continuada dos docentes % das funções docentes com formação continuada 2008 a 2014 Rede total da Educação Básica Em 2014, o percentual na rede pública atingiu 32,6% e na rede privada atingiu 28,3%. É considerada formação continuada a realização de cursos formativos de no mínimo 80 horas, que não os de Pós-Graduação (especialização, mestrado ou doutorado)
49 Formação continuada dos docentes % das funções docentes com formação continuada 2008 a 2014 Rede total da Educação Básica
50 Pós-Graduação dos docentes % das funções docentes com pós-graduação Rede total Em 2014, o percentual na rede pública atingiu 34,0% e na rede privada atingiu 23,6%. Do total de docentes da Educação Básica, somente 0,3% possuem Doutorado e 1,8% possuem Mestrado. Do total de docentes, 30,0% possuem algum curso de especialização.
51 Pós-Graduação dos docentes % das funções docentes com pós-graduação Rede total
52 Pós-Graduação dos docentes % das funções docentes com pós-graduação por etapa Brasil Rede total
53 Políticas municipais para o Magistério % de municípios com plano de carreira para o Magistério 2014 Brasil 10,3%0,1% 89,6% Norte 0,0 % 19, 6% Nordeste 7,4 % 0,2 % Sudeste 0,0 % 15,9 % Sul 3,9% 0,1% Centro-Oeste 9,0% 0,0% 80, 4% 92,4 % 84,1 % 96,1 % 91,0 % Fonte: MUNIC/IBGE. Elaboração: Todos Pela Educação.
54 Políticas municipais para o Magistério % de municípios que adotaram medidas de elevação da escolaridade dos professores Brasil 0,6% 24,7% 74,7% 17,1 % Norte 1,1% Nordeste 17,9% 0,3% Sudeste 0,5% Sul 0,5% Centro-Oeste 1,5% 31,1% 30,2% 21,2% 81,8 % 81,8% 68,5% 69,3% 77,3% Fonte: MUNIC/IBGE. Elaboração: Todos Pela Educação.
55 Políticas municipais para o Magistério % de municípios que adotaram medidas de formação continuada para os professores em suas áreas de atuação Brasil 12,0% 0,6% 87,4% Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-Oeste 13,1% 1,1% 15,1% 0,3% 13,2% 0,5% 5,9% 0,5% 10,7% 1,5% 85,8% 84,6% 86,3% 93,6% 87,8% Fonte: MUNIC/IBGE. Elaboração: Todos Pela Educação.
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