Aplicação de jogos nas empresas.

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Artur Garrau Antunes
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1 Aplicação de jogos nas empresas. Explicações gerais e suas etapas, exemplos voltados a empresa. MATHEUS C. N. SOARES MARCELO N. SOARES

2 Sumário Título. Introdução. Estruturação/Criação. Exemplos e explicações(1 e 2). Conclusão Bibliografias e referências de sites.

3 Introdução O jogo foi criado pelo homem, nos primórdios da humanidade. Quando o homem ainda não sabia falar, fazia uso do jogo dos gestos e de sons para comunicar-se; ao descobrir a fala, teve início o jogo de palavras. Os jogos de empresa podem ser aplicados a fim de analisar o empregado ou o entrevistado e pode também ensinar. O jogo aplicado no ambiente não serve apenas para entretenimento, mas sim com o foco na análise de sinais que o subconsciente atua no consciente, que no caso, são as respostas das perguntas, ou movimentos involuntários. No caso de aprendizagem, você terá conhecimento de como treinar/ensinar alguém a fazer trabalhos dentro de uma empresa. A finalidade de um jogo de empresa, é a mesma que do jogo de palavras, citado no início do texto, porém mais específica. O objetivo é melhorar os atributos no ambiente aplicado, assim como na comunicação (jogo de palavras), que facilita a maneira em que o cidadão deseja demonstrar o que queira para o receptor. Mas o principal ponto é a maneira dele demonstrar.

4 Estruturação/Criação Para estruturar um jogo na empresa, primeiramente, devemos levar em consideração algumas dicas, tendo em vista o favorecimento da análise e desenvolvimento do empregado ou entrevistado. Ao concluir os estudos, você estará apto a analisar também em campos específicos, não apenas em algo generalizado. O primeiro passo, e um dos principais, é simplesmente respondendo uma pergunta: Qual o objetivo do jogo? Assim que saber a resposta, você saberá do que se trata o projeto.

Estruturação e criação Os jogos podem ser aplicados para uma pessoa até um grande grupo, por exemplo, algo que um professor aplica em sala de aula e um estagiário em um laboratório de ciências.

5 Estruturação e criação Os jogos podem ser aplicados para uma pessoa até um grande grupo, por exemplo, algo que um professor aplica em sala de aula e um estagiário em um laboratório de ciências. Para tornar mais fácil a criação dele, busque auxílio técnico, como por exemplo, uma ficha técnica do setor onde será feito os estudos, tenha uma base do público em que você quer atingir, assim saberá o jogo poder ser mais impactante. Estude o ambiente onde o jogo será aplicado, principalmente os recursos disponíveis, pois não adianta fazer um vídeo com uma produção que pode ser comparada a de cinema, sendo que no lugar não tem projetor ou computador. Um outro fator é que nem sempre o mais caro e o mais moderno projeto será o melhor, um exemplo disso seria uma aplicação de um teatro com um excelente e atrativo cenário, sendo que as pessoas não vão prestar atenção na peça, mas sim no cenário.

6 Estruturação e criação Verifique o nível de complexidade da tarefa proposta. Se numa sala de aula onde os alunos são analfabetos, o grupo não terá capacidade de resolver um questionário sobre interpretação de texto. O ponto onde quero chegar é: Quando mais você conhecer a clientela, melhor será seu jogo. Ainda no ambiente, tenha certeza que há espaço disponível para fazer o jogo ou dinâmica, pois se precisar fazer um círculo com pelo menos 50 cadeiras, terá que verificar se é viável aplicar em uma sala onde cabe no máximo 30 cadeiras. Outra dica é fazer auto avaliação sobre o tema, quanto mais você mostrar conhecimento e dominância no assunto, mais o público se sentirá seguro, entretanto o apresentador deve ajudar, não atrapalhar ou confundir a clientela.

Estruturação e criação Não exagere em nada, não faça muitas explicações ou complique muito cenário, porque há chances prejudicar o público, pois eles não

Estre projeto não busca alienar o funcionário. Use a mecânica lúdica.

7 Estruturação e criação Não exagere em nada, não faça muitas explicações ou complique muito cenário, porque há chances prejudicar o público, pois eles não conseguirão usar a imaginação, ou aplicar o que está sendo ensinado da própria maneira, assim como não é viável forçar um canhoto a ser destro. Estre projeto não busca alienar o funcionário. Use a mecânica lúdica. Esta dica pode ajudar também aos professores em sala de aula, pois não é interessante aplicar um jogo, ou uma matéria no caso do professor, sem explicar direito a dinâmica, a matéria por trás. Assim como num esporte, não há jogo se não há regras.

Não se esqueça de sua primeira pergunta (Qual seu objetivo no jogo?

8 Estruturação e criação Então chegamos a última dica, realize um laboratório teste, ou seja, teste tudo antes, equipamentos eletrônicos, a maneira que você vai falar em público, como você quer ensinar. Não se esqueça de sua primeira pergunta (Qual seu objetivo no jogo?), o jogo realmente respondeu à pergunta? Quando o jogo é vivenciado por todas as fazes, há grandes chances do sujeito conseguir aprender.

9 Exemplos (1 e 2) 1. A pergunta do objeto.

10 Primeiro exemplo Numa entrevista de emprego... O entrevistador perguntou para o entrevistado: - Qual objeto você seria? você tem 10 minutos para pensar. - Eu seria um objeto x. - Por que você seria o objeto x? agora você tem 15 minutos para pensar. - Eu seria o objeto x, porque...

11 Explicando o Primeiro exemplo O objetivo da dinâmica é conhecer o entrevistado. O segredo está na segunda pergunta, pois no subconsciente do entrevistado, quando ele explica o objeto, na verdade, está demonstrando quem ele é, ou gosta de fazer. É muito mais fácil falar de um objeto do que a si mesmo, não é? Na criação deste jogo, foi importante ter um domínio básico de psicologia. O objetivo não é relacionado a ensinar o empregado, mas sim a análise de um entrevistado, ou um empregado.

12 Segundo exemplo Uma vez, em um ambiente empresarial, o diretor da empresa reuniu 16 pessoas, afim de selecionar quem assumiria o cargo de líder. Então o diretor disse para todos que iria aplicar uma atividade que teriam 5 perguntas de alto nível, e teriam que responder em 10 minutos. Então após explicar a atividade, o diretor chamou 10 pessoas do grupo em uma sala, e pediu para eles fingirem que não iriam fazer nada, ou serem inconvenientes ou até mesmo serem agressivos (verbalmente), enquanto, as outras 6 pessoas não sabiam. Após avisar as 10 pessoas o que elas iriam atuar, as 16 pessoas se reuniram, então o diretor separou 4 grupos de 4 pessoas, e começaram a fazer as atividades em grupo. O objetivo do chefe era selecionar 2 líderes, então começara a reparar as reações das 6 pessoas que não sabiam que era apenas uma atuação, umas ficaram agressivas e estressadas, outras começaram a ignorar ou chamar a atenção.

13 Explicando o Segundo exemplo Nessa história, o diretor aplicou um jogo, com o objetivo de testar a capacidade de liderança e como as 6 pessoas reagiriam em um ambiente onde ninguém colaborava. O diretor pouco importava com as respostas, mas sim como era a comunicação, como eles iriam liderar o grupo. Para aplicar esse jogo, o diretor fez uma simples e rápida dinâmica, onde teve a participação de outras pessoas, diferentemente do primeiro exemplo, que foi aplicado individualmente.

14 Conclusão Quando os jogos de empresa são aplicados corretamente, podem resultar benefícios para a empresa. Eles são vistos como um meio de solucionar problemas, e não necessariamente são aplicados apenas para analisar o empregado, mas também podem ser aplicados dentro das empresas para treinar os empregados, como por exemplo, um jogo de raciocínio lógico. Assim tornara-o(a) mais ágil, pensará mais rápido.

Bibliografias Livros Gramigna, Maria Rita Miranda. "Jogos de empresa." Jogos de empresa. Makron Books do Brasil, 2004. Jacobi, Pedro.

15 Bibliografias Livros Gramigna, Maria Rita Miranda. "Jogos de empresa." Jogos de empresa. Makron Books do Brasil, Jacobi, Pedro. "Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade." Cadernos de pesquisa (2003): Galtung, Johan. "Teoria e métodos da investigação social." Novos Rumos Sociológicos 1.1 (2013).

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