BRASIL - INICIATIVAS PESQUISA E PRÁTICA. Lamartine DaCosta Ana Miragaya Marta Gomes Marcio Turini GPEO UGF/RJ

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1 EDUCAÇÃO OLÍMPICA NO BRASIL - INICIATIVAS PESQUISA E PRÁTICA Lamartine DaCosta Ana Miragaya Marta Gomes Marcio Turini GPEO UGF/RJ

2 OBJETIVOS Mapear iniciativas brasileiras que tenham gerado impactos na Educação Olímpica (EO) no Brasil através de contatos e intercâmbio com o exterior ( ). Apresentar algumas experiências de criação local de EO a fim de estabelecer contrastes como base inicial de estudo de impactos indiretos (futuros levantamentos).

3 EDUCAÇÃO OLÍMPICA LEGADO Pierre de Coubertin ( ) EDUCATOR par excellence *Origem do termo década de 1970 (Müller, 1975) sporting education Pédagogie Sportive, 1922

4 O QUE É EDUCAÇÃO OLÍMPICA? Atividade educativa que tem na juventude seu grupoalvo principal e utiliza esportes para disseminar valores olímpicos. Empenha-se em prover uma educação universal, o desenvolvimento do ser humano como um todo em contraste com a educação cada vez mais especializada encontrada em muitas disciplinas especializadas. Logo, somente pode ser baseada nos valores fundamentais da personalidade humana (Müller, 2009).

5 QUAIS SÃO OS OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO OLÍMPICA? Proteger e promover os interesses comuns da sociedade humana, tais como paz, amizade e progresso. Seu conteúdo pedagógico inclui os valores humanistas que são universalmente aceitos pela sociedade humana, como, por exemplo, a busca pela excelência, o fair play, justiça, respeito.

6 QUAL O MÉTODO M DA EDUCAÇÃO OLÍMPICA? Seu método básico de pedagogia é o esporte, uma forma cultural que existe em todas as sociedades humanas. Suas referências pedagógicas possuem significados universais que transcendem etnia, religião, política, status social, e várias outras barreiras sociais.

7 IMPACTOS NA EDUCAÇÃO OLÍMPICA (EO) NO BRASIL POR CONTATOS E INTERCÂMBIO COM O EXTERIOR ( ) Ano Iniciativa/ projeto Participantes brasileiros Produto/ características Relação entre iniciativas 1994 Produção do 1º Manual de EO do COI, Lausanne, sob Coordenação Nikos Filaretos IOA Lamartine DaCosta e mais 6 autores de diferentes países (4 de língua inglesa); texto final de Deanna Binder (CAN) ênfase nos valores ditos universais do Olimpismo Keep the Spirit Alive A Handbook for Educators, IOC 1995; DaCosta e hai Ren (CHI) apontaram falta de enfoques multiculturais no texto final DaCosta era speaker da IOA desde 1991 e foi convidado pelo presidente IOA que dirigiu projeto junto ao COI 1997 I Fórum Olímpico evento paralelo á programação do Congresso Mundial da AIESEP no Rio de Janeiro Mais de 22 autores de trabalhos brasileiros e 2 estrangeiros 1ª reunião de caráter acadêmico para debater fundamentos, dimensões e abordagens dos Estudos Olímpicos e consequentemente da EO no Brasil O Congresso viabilizou o Fórum em um evento internacional, gerando estímulo nacional; o presidente do COB compareceu à abertura com reconhecimento da nova área 1998 Seminário Foundation of Olympic and Sport Education FOSE na Grécia DaCosta e mais 19 participantes convidados de outros países Controvérsia do multi-culturalismo entre DaCosta e Binder Seminário deu prioridade às abordagens de múltiplas culturas e produção de manual internacional de EO

8 IMPACTOS NA EDUCAÇÃO OLÍMPICA (EO) NO BRASIL POR CONTATOS E INTERCÂMBIO COM O EXTERIOR ( ) cont. Ano Iniciativa/ projeto Participantes brasileiros Produto/ características Relação entre iniciativas 1999 Livro Estudos Olímpicos, organizado por Tavares, O. e DaCosta, LP. Editora Gama Filho 22 autores brasileiros e 2 estrangeiros 1º livro coletivo em EO no Brasil Neste livro já estão presentes pesquisadores ainda hoje ativos na área e são lançadas as bases da discussão sobre EO a partir de exemplos do exterior Produção do Manual da FOSE DaCosta (plano da obra); Marta Gomes (revisora internacional), Otávio Tavares (revisor como educador especilaista) Be a Champion in Life, FOSE/Athens, 2000; publicação internacional com participação de autores de múltiplas culturas Produção nacional de EO passou a incorporar influências do Manual FOSE 1999 Defesa da tese de doutorado de Neíse Abreu sobre multiculturalismo na IOA (pesquisa etnográfica) Pesquisa de campo feita em Olympia com alunos da IOA de diversas nacionalidades; abordagens incluíram EO e valores olímpicos Multicultural Responses to Olympism an ethnographic Research in Ancient Olympia, Greece DaCosta, L. atuou como orientador da tese defendida na UGF ( )

9 IMPACTOS NA EDUCAÇÃO OLÍMPICA (EO) NO BRASIL POR CONTATOS E INTERCÂMBIO COM O EXTERIOR ( ) cont. Ano Iniciativa/ projeto Participantes brasileiros Produto/ características Relação entre iniciativas 2000 Projeto de aplicação prática no Brasil do manual didático da FOSE Be a Champion in Life (FOSE/FIEP) Marta Gomes Coordenadora, Manoel G. Tubino (apoio institucional pela FIEP) e Leticia Godoy, representante Brasileira no II Congresso Mundial da FOSE para apresentação do relatório de avaliação Relatório Final de Avaliação sobre a aplicabilidade e adequação prática do manual Be a Champion in Life no Brasil (FOSE/FIEP) apresentado no II Congresso Mundial de Educação Olímpica da FOSE Atenas, Grécia Ampliam-se as discussões sobre a necessidade de produção de manuais de Educação Olímpica com enfoque multicultural, baseados em Necessidades e expectativas locais.

10 IMPACTOS NA EDUCAÇÃO OLÍMPICA (EO) NO BRASIL POR CONTATOS E INTERCÂMBIO COM O EXTERIOR ( ) cont. Ano Iniciativa/ projeto Participantes brasileiros Produto/ características Relação entre iniciativas 2002 Olympic Studies Livro de DaCosta, L em língua inglesa é Publicado pela Editora Gama Filho E incluído no site da AAFLA (USA) em pdf. A obra continua em circulação internacional Miragaya, A. Tavares, O. Gomes, M. Abreu, N. Dois capítulos de Abreu e Gomes de crítica aos modelos não multiculturais de EO; Tavares relatou sua pesquisa feita com atletas brasileiros e alemães em face aos valores olímpicos Textos de Abreu e Gomes são revisões de experiências anteriores em plano internacional; primeira experiência de passagem de conhecimentos nacionais para o exterior Criação de linha de pesquisa de Abreu, N. sobre EO multicultural na Escola Americana RJ (ainda ativa em 2009) Neíse Abreu Seqüência de estudos sobre EO no enfoque de valores do esporte com escolares do ensino médio de múltiplas nacionalidades Apresentação inicial no Fórum Olímpico 2003 em SP ao lado de trabalhos de EO dentro da tradição nacional

11 IMPACTOS NA EDUCAÇÃO OLÍMPICA (EO) NO BRASIL POR CONTATOS E INTERCÂMBIO COM O EXTERIOR ( ) cont. Ano Iniciativa/ projeto Participantes brasileiros Produto/ características Relação entre iniciativas 2006 Defesa da tese de doutorado de Nelson Todt sobre EO e a formação de professores Nelson Todt (autor), Alberto Reppold Filho, Janice Mazo e Lamartine DaCosta (avaliadores) Tese intitulada Educação Olímpica: em direção a uma nova Paidéia. Todt relatou trabalho no International Seminar on Olympic Studies for Post-graduate (2005) O texto de Todt aborda experiência do projeto de EO intitulado Rituais e Cerimônias Olímpicas Inclusão da disciplina de Estudos Olímpicos na Faculdade de Educação Física da PUC-RS Nelson Todt, Roberto Mesquita e Sonia Gomes Formação de recursos humanos para EO no âmbito de cursos de bacharelado e licenciatura em EFI Iniciativa resultante dos argumentos dos estudos iniciados por Todt (2001) e participação de Todt, Mesquita e Gomes em eventos da IOA

12 IMPACTOS NA EDUCAÇÃO OLÍMPICA (EO) NO BRASIL POR CONTATOS E INTERCÂMBIO COM O EXTERIOR ( ) Ano Iniciativa/ projeto Participantes brasileiros Produto/ características Relação entre iniciativas 2006 Fundação do Comitê Brasileiro Pierre de Coubertin (CEFET- PB). Sede atual na PUC-RS Márcia Neto-Wacker (1ª presidente) Nelson Todt (2º presidente) I Simpósio Brasileiro Pierre de Coubertin. Versão em português do DVD Pierre de Coubertin ontem e hoje (2008) Abertura de uma nova frente para o fomento da EO no país e relações internacionais a partir do Comitê Brasileiro Pierre de Coubertin 2006 Início do projeto University and Olympic Studies desenvolvido através do Acordo Brasil- Espanha de Estudos Olímpicos e liderado pelas universidades de Barcelona (ESP) e Gama Filho (BRA) Moragas, M., DaCosta, L. Miragaya, A. Tavares, O. Kennett, C. Cerezuela, B. (editores) Livro University and Olympic Studies, 2007, tendo como editores Moragas, M., DaCosta, L., Miragaya, A., Tavares, O., Kennett, C. e Cerezuela, B. Dois seminários realizados: abril/2006 no Rio de Janeiro (presença de Kennet, Cerezuela e Puig, M.) e setembro/2006 Barcelona com a presença de Tavares, O. e Miragaya, A Post-graduate Research Grant Program, Centro de Estudos Olímpicos COI, Suíça Nelson Todt Projeto de pesquisa Olympic Games Opening Ceremonies as a means of Olympic Education O programa possibilitou contato com Nuria Puig, Head of Universities Relations do COI para fomento de novos projetos de EO

13 IMPACTOS NA EDUCAÇÃO OLÍMPICA (EO) NO BRASIL POR CONTATOS E INTERCÂMBIO COM O EXTERIOR ( ) cont. Ano Iniciativa/ projeto Participantes brasileiros Produto/ características Relação entre iniciativas 2007 Início do projeto Valores do Esporte SESI (ainda ativo em 2009) DaCosta, L. Miragaya, A. Gomes, M. Turini, M. (consultores do projeto junto ao SESI nacional ( ) Estudos sobre valores do e no esporte no âmbito de atletas trabalhadores, sem visões e preceitos do Olimpismo; manual valores do Esporte SESI Fundamentos, publicado em 2007 com revisões teóricas no tema. Retorno ao debate dos valores proclamados como universais da tradição do Olimpismo no exterior mas agora a partir de situações locais e nacionais; opção adotada de observação de valores por meio de opiniões dos atletas 2007 Início do projeto Olympic Studies Reader apoiado pelo COI e liderado pelas universidades de Beijing (CHI) e Gama Filho (BRA) (ativo até 2010) DaCosta, L. Miragaya, A. (editores) Livro Olympic Studies Reader, volume I 2008, tendo como editores Hai Ren e Niu Jing da Universidade de Beijing, além de DaCosta e Miragaya Hai Ren estava presente com DaCosta no manual do COI sobre EO em 1995; o tema multiculturalismo foi retornado com base controvérsias originadas em 1994; segunda experiência de exportação de know-how brasileiro para o exterior na temática valores e EO

14 PRÁTICAS INDEPENDENTES Educação Olímpica 1. Programa Educação Olímpica na Escola (1998) Poços de Caldas - Prof. Cristiano Belém Objetivos relacionados com o conhecimento e aprendizagem dos tópicos do Olimpismo, atitudes e valores a serem desenvolvidos com o programa de Educação Olímpica. Após versão experimental Manual de Educação Olímpica difundido via website, Manual do Educador e caderno de atividades em Educação Olímpica com foco no fair play para aplicação na Educação Física escolar e o aperfeiçoamento de professores voluntários em qualquer lugar do território nacional projeto de Educação Olímpica Esporte e Cidadania com escolares do ensino fundamental a partir da experiência adquirida na versão experimental.

15 PRÁTICAS INDEPENDENTES Educação Olímpica 2. Início do Projeto de Educação Olímpica na Fundação Tênis (RS) (ainda ativo em 2009) Nelson Todt, Christiano Guedes, Luis Henrique Rolim, Ricardo Saldanha. Capacitação em EO dos Professores da Fundação Tênis; Estudos sobre esporte, educação e inclusão social; Prêmio Brasil de Esporte e Lazer de Inclusão Social Secretaria Nacional de Desenvolvimento de Esporte e de LazerParceria entre GPEO/PUC-RS, CBPC e Fundação Tênis (criada em 2008)

16 PRÁTICAS INDEPENDENTES Educação Olímpica 3. Educação Olímpica no Programa Comunidade Escola - Formação Profissional Programa da Prefeitura Municipal de Curitiba: Valoriza a escola como espaço aberto e centro de irradiação da vida da comunidade. As escolas municipais integradas, ficam abertas aos sábados e domingos com ações educativas na área de esporte e lazer, saúde, educação e cidadania, cultura e geração de renda. Objetivos da Ed. Olímpica no PROGRAMA COMUNIDADE ESCOLA Difundir o olimpismo como a filosofia de vida, sob a perspectiva da Educação Olímpica promovendo a paz e os valores do esporte nas escolas públicas municipais de Curitiba participantes do Programa Comunidade Escola. Público atendido na parceria: Coordenadores, Professores da SMEL e Acadêmicos de Educação Física (Estagiários/ Monitores) contratados pela Secretaria Municipal de Esporte e Lazer / SMEL Curitiba. Resultado Elaboração do Código de Conduta, vigora em todas as escolas participantes do Programa

17 EVENTOS LIGADOS À EDUCAÇÃO OLÍMPICA Grupo Estudos Olímpicos USP Coord. Profa. Katia Rubio V Fórum de Estudos Olímpicos (2004) I Seminário de Estudos Olímpicos EEFE USP (2005)- Ética e compromisso Social nos Estudos Olímpicos II Seminário de Estudos Olímpicos Megaeventos esportivos, legado e responsabilidade social (2007)

18 CONCLUSÕES A Educação Olímpica (EO) no Brasil atende aos critérios de assimilação do exterior e posterior alcance de nível internacional da pesquisa nacional: Desde 1995 com o Prof. Lamartine DaCosta no COI integrando o Research Council daquela entidade; Através de continuidade de produção acadêmica e de publicações já com quase 15 anos de duração; Com geração de iniciativas locais a partir de criações nacionais que constitui o ideal da produção cientifica, segundo critérios de avaliação da CAPES. Como conseqüência, a EO na versão atual e a partir da experiência de especialistas nacionais pode atender a desafios de uma possível realização de Jogos Olímpicos no Brasil como também a uma vinculação à Educação Física escolar em diferentes Estados e Regiões do país.

19 SUGESTÕES PARA FUTUROS ESTUDOS Pesquisa mais detalhada com contribuições dos colegas aderentes à Educação Olímpica com o/a pesquisador/a (individual ou coletivo), fazendo os links entre iniciativas e identificando tendências.

20 Muito obrigado! GPEO-UGF