Conheça os colaboradores do III SIMPÓSIO NACIONAL DE GRUPOS COLABORATIVOS E DE APRENDIZAGEM DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA

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1 Conheça os colaboradores do III SIMPÓSIO NACIONAL DE GRUPOS COLABORATIVOS E DE APRENDIZAGEM DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA Prof. Dr. Dario Fiorentini Possui graduação em Matemática pela Universidade de Passo Fundo (1977), mestrado em Matemática Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (1980), doutorado em Educação (Metodologia de Ensino) pela Universidade Estadual de Campinas (1994) e Estágios Posdoutorais de curta duração nas Universidades de Lisboa e de Sevilla. Atualmente é professor doutor da Universidade Estadual de Campinas onde exerce atividades de pesquisa e de docência na graduação e na Pós-Graduação em Educação (mestrado/doutorado). Temas e linhas de pesquisa e de atuação docente: educação matemática, formação e desenvolvimento profissional de professores, saberes docentes e prática didático-pedagógica em matemática. Foi assessor de projetos de pesquisa e programas de formação docente no exterior (Guatemala e Portugal). Foi Professor Visitante na Universidade de Córdoba (Argentina) e na Universidade de Lisboa (Portugal). No triênio de 2007 a 2009, foi membro do Comitê de Avaliação de Programas de Pós-Graduação da CAPES - Área de Educação. Foi coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Unicamp (junho/ julho/2014) e Coordenador Geral de Pós-Graduação da FE/UNICAMP ( ).

2 Prof. Dr. Jonei Cerqueira Barbosa Possui graduação em Matemática pela Universidade Católica do Salvador (1997), doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2001) e estágio pós-doutoral na London South Bank University (2008). Atualmente, é professor adjunto do Departamento II da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia. É professor permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFBA e no Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências da UFBA/UEFS. Tem experiência na área de Educação Matemática, com ênfase em Modelagem Matemática, Materiais Curriculares Educativos e Formação de Professores de Matemática. Foi coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências da UFBA-UEFS, entre 2011 e Atualmente, é vice-coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFBA. É sócio da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) e da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). Profª. Dra. Renata Prenstteler Gama

3 Possui Licenciatura em Ciências-Habilitação plena em Matemática (1996) e mestrado em Educação (2001) pela Universidade Metodista de Piracicaba (Unimep) e doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp/2007). Tem experiência no Ensino Básico na rede pública e privada do estado de São Paulo nas áreas de Ciências e de Matemática e no Ensino superior na área de Educação, atuando como docente no Departamento de Metodologia de Ensino da Universidade Federal de São Carlos e na Pósgraduação em Educação (PPGEd e PPGPE da UFSCar). Desenvolve pesquisas com ênfase em Educação, principalmente nas seguintes temáticas: formação de professores, prática educativa, prática colaborativa, iniciação a docência e desenvolvimento profissional docente. Integra os grupos de pesquisa no qual desenvolve estudos e pesquisas em parceria com os demais pesquisadores e participantes: Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Práticas Formativas e Educativas em Matemática (GEPRAEM - DME/UFSCar); Núcleo Estudos e Pesquisas sobre Narrativas Formativas, Formação e Trabaho Docente (NEPEN- UFSCar) e Grupo de Estudos e Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática (GEPFPM - FE/Unicamp). Profª. Drª. Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino é licenciada em Matemática (UNESP/PP, 1988), mestre em Educação Matemática (UNESP/RC, 1997), e doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (2003), área de concentração: Ensino de Ciências e Matemática. Realizou Pós-doutorado na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa de 02/2008 a 12/2008, na área de Formação de Professores, e no Instituto de Educação da Universidade

4 de Lisboa de 07/2012 a 02/2013. Atualmente é bolsista produtividade do CNPq, Professora Associada da Universidade Estadual de Londrina (UEL) e Vice- Diretora do Centro de Ciências Exatas (CCE). Coordenou o PECEM - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática de agosto/2009 a maio/2013. Foi membro da Fundação Araucária: Comitê Assessor da área de Matemática, Estatística e Computação de 2006 a Foi Coordenadora do Curso de Matemática. Os temas e linhas de pesquisa e de atuação docente são: educação matemática, formação de professores de Matemática, e História da Matemática na Educação Matemática. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores que ensinam Matemática (GEPEFOPEM) e participa do Grupo de Pesquisa em Educação Matemática da UEL. Atuou como uma das Coordenadoras do GT de Formação de Professores que Ensinam Matemática da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM), período de Prof. José Walber de Souza Ferreira Licenciado em Matemática pela Universidade Católica do Salvador (UCSal) (1991), Especialista em Educação de Jovens e Adultos (UNEB) (2002) e Especialista em Educação Matemática (UCSal) (2003). Atualmente é Professor de Matemática da Rede Pública Estadual da Bahia, 2º Secretário da Sociedade Brasileira de Educação Matemática Regional Bahia, e Presidente do Grupo de Estudos em Educação Matemática EMFoco.

5 Prof. Ms. Antônio José Lopes Bigode Professor, autor e pesquisador em Educação Matemática; licenciado em MATEMÁTICA pelo Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo - IME-USP; Mestre em Didática das Ciências e das Matemáticas pela Universidad Autonóma de Barcelona - UAB. Autor das coleções Matemática do Cotidiano & suas Conexões (prêmio Jabuti) e de várias coleções didáticas para o ensino fundamental de 1º a 9º anos publicadas pelas editoras: Scipione, FTD e Atual; autor de livros para formação inicial e continuada de professores (Nós da Matemática, Metodologia da Aritmética, Ensino de Geometria, Caderno 8 do PNAIC-SEB/MEC e outros; Autor e apresentador da série "Matemática em Toda Parte" de divulgação científica e popularização da Matemática da TV Escola MEC/UNESCO. Consultor na área de Educação Matemática do MEC (PNAIC, PCN, etc.) e de várias instituições oficiais. Áreas de interesse, produção e investigação em: Didática da Matemática, Educação Matemática Realística, Resolução de Problemas, Análise de Erros, Escrita no Ensino-Aprendizagem da Matemática, Avaliação em Matemática, Ensino de Geometria e de Álgebra na educação básica (EF1, EF2 e EM). Profª. Drª. Luciane de Fátima Bertini

6 Doutorado em Educação no Programa de Pós-Graduação da UFSCar (2013). Mestrado em Educação no mesmo programa (2009). Licenciatura em Matemática pela UFSCar (2003). Formação em Magistério (nível médio). Professora adjunta na Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) atuando na área de Ensino de Matemática. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática da UFSCar, e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática - GREPEM, da Universidade Federal de Juiz de Fora. Experiência como professora nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na Educação Infantil, na formação de professores e como tutora virtual no curso de Pedagogia a distância. Profª Ms. Marli de Carvalho Graupner Mestre em Educação pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCAR _ Campus Sorocaba. Graduação em Pedagogia pela Faculdade de Ciências e Letras Plínio Augusto do Amaral (1996). Pós Graduação em Gestão Educacional pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2009), Psicopedagogia pelo Centro Universitário Salesiano de São Paulo - UNISAL (1999/2000). Atuo como Diretora de Escola e coordeno a Equipe de Formação de Professores da Educação Infantil e 1º ano do Ensino Fundamental na rede municipal de Sumaré/Secretaria Municipal de Educação. Participa do Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Práticas Educativas.

7 Profª. Ms. Tania Regina Zieglitz Santos Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de Ciências e Letras Plínio Augusto do Amaral (1981) e mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (2003). Atualmente é professor de educação básica - EEProfª Marianina De Rosis Moraes. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Planejamento e Avaliação Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação institucional, avaliação e qualidade do curso, avaliação da aprendizagem, ensino e aprendizagem de leitura e escrita, formação de professores. Profª Juliana Bable Dias Pedagoga formada pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas - PUC Campinas. Cursando Psicopedagogia na Universidade Salesiana - Unisal/Campinas. Professora da rede privada de 2005 a Professoras alfabetizadora (ciclos iniciais) da Rede Municipal de Campinas de 2012 aos dias atuais. Participei do PNAIC de Língua Portuguesa em 2013 e PNAIC de Matemática em Colaboradora do GEPEMAI.

8 Profª Drª Adriana Correia de Almeida Batista Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Campinas (2005), graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1995), mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2004) e Doutorado pela Faculdade de Educação-UNICAMP, área de concentração "Ensino e Práticas Culturais", tendo como tema "Ensino de matemática e Comunidades de Práticas", sob a orientação do Prof. Dr. Dario Fiorentini. É professora de Matemática de Ensino Fundamental e EJA. Atua como formadora de professores de 1º a 9º anos de EF em Matemática. Presta assessoria pedagógica à equipe de formadoras do PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa), de Matemática da Secretaria Municipal de Educação de Campinas. Atua como Orientadora de estudos de matemática do PNAIC da SME-Campinas para uma turma de professores de 1º a 3º anos do Ensino Fundamental. Atuou como monitora de EAD na disciplina "Metodologia da Pesquisa no Ensino de Matemática e Ciências" no Programa CECIM-FE/UNICAMP. Referindo-se, ainda, ao ensino superior atuou como estagiária docente nas disciplina de Prática de Ensino de Matemática na Faculdade de Educação, lecionou Matemática no Instituto de Ensino Superior Japi - em Jundiaí, para os cursos de Administração e Engenharia Química e na PUCCAMP para o curso de Administração. Ministrou as disciplinas de "Didática do Ensino Fundamental" e 'Aquisição da Linguagem escrita e oral" para as turmas do PARFOR, no ano de 2013 na PUCCAMP. Atuou como docente colaboradora do Centro Universitário Nossa Senhora do Patrocínio - CEUNSP - em Itú, lecionando a disciplina (módulo) de Psicopedagogia da Matemática para o curso de Especialização Clínica em Psicopedagogia (pós-graduação). Atuou como Tutora Presencial do curso de

9 Pedagogia do Centro Universitário Claretiano, auxiliando e acompanhando os alunos quantos aos processos de ensino e aprendizagem. Atuou como tutora à distância dos cursos de Pedagogia e Licenciatura em Matemática, das disciplinas de Metodologia do Trabalho do científico, Estágio Supervisionado (I e II), Recursos Computacionais e Educação Matemática. Profª. Ms. Rosana Catarina Rodrigues de Lima Possui graduação em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1986), graduação em Pedagogia pela Universidade do Grande ABC (1997), especialização em Matemática para Professores de Ensino Fundamental e Médio - IMECC-UNICAMP e, Mestre em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2005). Atualmente é doutoranda em Educação pela Unicamp e, docente no curso de Pedagogia - Parfor - na Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Tem experiência no Ensino Superior, Ensino Fundamental e Médio; atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Matemática, Formação de Professores que ensinam Matemática nos anos iniciais da Educação Básica, Desenvolvimento profissional do Professor que ensina Matemática, Grupos Colaborativos, Ensino de Estatística. Profª. Drª. Adair Mendes Nacarato

10 Graduada em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1975), mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1994) e doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2000). Atualmente é docente da Universidade São Francisco, campus de Itatiba, junto ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação e do curso de graduação em Pedagogia. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Permanente, atuando principalmente nos seguintes temas: educação matemática, formação de professores, prática pedagógica e narrativas (auto)biográficas. Atua em cursos de extensão voltados à formação docente e ao desenvolvimento curricular em matemática. Membro do comitê científico da Anped (GT 19: Educação Matemática). Realizou estágio de pós-doutoramento junto ao PPGE da UFRN no campo dos estudos biográficos, sob supervisão da Profa. Dra. Maria da Conceição Passeggi. É membro da Comissão Permanente de Avaliação (CPA) da USF e coordenadora de Iniciação Científica (PIC/CNPq). É pesquisadora produtividade, nível 2. Profª Drª Elda Vieira Tramm

11 Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal da Bahia (1969), mestrado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (1981) e doutorado em Educação Matemática pela Universidade Utrecht (1990). Possui Certificado de Registro de Formadora pelo Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua de Portugal: CCPFC/RFO 04471/97 nas áreas e domínios: A40 Informática, A43 Matemática / Métodos Quantitativos, B02 Avaliação, C05 Didácticas Específicas (Matemática) e C15 Tecnologias Educativas (Informática / Aplicação de Informática)(1997) e o Certificado de Aptidão Profissional nº EDF /2006 DL, para exercer a profissão de Formador (treinamento em serviço de professores) nas áreas técnicas (2006). De 1998 a 2006 desenvolveu projetos de formação de professores junto aos Centros de Formação de Professores em Portugal destacando desta parceria a Associação de Professores de Matemática de Portugal. Coordenou e implementou o Programa Integrado de Jovens e Adultos de Angola (2007) pelo Ministério da Educação através da metodologia baseada na psicogênese da leitura e da escrita. Professora do Curso de Curso de Especialização em Educação Matemática UCSAL (Superintendência de Pesquisa e Pósgraduação), 3ª, 5ªe 6ª turma ( ). Participou como pesquisadora da Pesquisa das Estruturas Aditivas (PEA) intitulada Um estudo sobre o domínio das estruturas aditivas nas séries iniciais do Ensino Fundamental no Estado da Bahia (2011 e 2012). Diretora do Grupo EMFoco((Educação Matemática em Foco) grupo de estudos e pesquisas e 1º Núcleo da Sociedade Brasileira de Educação Matemática Regional Bahia (de 2008 até então) que tem como objetivo maior, discutir a Educação Matemática num contexto da formação continuada de professores que ensinam matemática em qualquer nível e modalidade de ensino. Professora de Metodologia e Prática do PARFOR (2011 a 2013). Atualmente é professor orientador de TCC no PARFOR da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. Profª. Drª. Priscila Domingues de Azevedo

12 Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2005), mestrado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2007) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2012). Atualmente realizada estágio pósdoutoral na UFSCar e é professora colaboradora do Programa de Pós- Graduação de Ensino e Ciências Exatas (PPGECE) da Universidade Federal de São Carlos. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em educação infantil, atuando principalmente nos seguintes temas: educação infantil, educação matemática, formação de professores, educação matemática na infância e ensino-aprendizagem. Profª. Ms. Heloísa Helena Dias Martins Proença Graduada em Pedagogia, especialista em educação infantil, possui mestrado em Educação pela UNICAMP, é pesquisadora do GEPEC - Grupo de Pesquisa em Educação Continuada da Faculdade de Educação da UNICAMP, participando de vários grupos de estudos nas áreas da Educação Matemática, Alfabetização e Educação Escolar. É formadora do Programa PNAIC Pacto Nacional pela

13 Alfabetização da Idade Certa pela UNICAMP, atua na formação continuada de profissionais da educação e na coordenação pedagógica do Colégio Básico de Campinas. Tem 30 anos de experiência na área educacional, atuando nos segmentos da Educação Básica (Educação Infantil ao Ensino Fundamental), na coordenação pedagógica e na formação continuada de profissionais da educação em sistema públicos e particulares de ensino. Profª. Renata Barroso de Siqueira Frauendorf Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (1990). Cursando Mestrado na Faculdade de Educação/UNICAMP em Ensino e Práticas Culturais. Atualmente é formadora do Programa Ler e Escrever - SEE/SP; consultora de programas de formação do Instituto Avisa Lá -SP. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem Profª. Ms. Eliane Matesco Cristovão

14 Atua como docente no curso de Matemática Licenciatura, coordena o subprojeto de Matemática do PIBID e o Grupo de Estudos Interdisciplinares: Escrita e Letramento na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI). É doutoranda do Programa de Pós Graduação em Educação da FE/Unicamp. Licenciada em Matemática (1995), Especialista em Ciência, Arte e Prática Pedagógica (1997) e Mestre em Educação Matemática (2007), todos pela Unicamp. Está vinculada aos grupos de pesquisa PRAPEM e GEPFPM (FE/Unicamp) e GEPEMPE (Unifei). Possui experiência de 20 anos na educação básica. Seus temas de interesse/pesquisa são: aulas exploratório-investigativas, letramento, comunidades de aprendizagem e formação de professores. Prof. Dr. Sergio Apparecido Lorenzato É licenciado em Matemática pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Rio Claro (1965), mestre em Psicologia pela Universidade de Brasília (1968), doutor em Ciências Humanas pela Universidade Estadual de Campinas (1976) e pós-doutor em Educação Matemática pela Universidade Laval (Quebec/Canadá). Atualmente é docente colaborador da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente na área de formação continuada de professores de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Profª. Ms. Rosana Prado Biani

15 Possui Magistério (1999); é graduada em Pedagogia pela FE/Universidade Estadual de Campinas (2004) e mestre em Educação pela FE/Universidade Estadual de Campinas (2007) na área de Ensino, Avaliação e Formação de Professores. Fez Especialização em Matemática para Professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental IMECC/Universidade Estadual de Campinas (2012). Atualmente é professora do Ensino Fundamental de 1 ao 5 ano na rede municipal de Paulinia. Participa do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática dos/nos Anos Iniciais do EF - GEPEMAI - na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem e Formação de Professores. Profª. Sezilia Elizabete Rodrigues Garcia Olmo de Toledo Possui graduação em Pedagogia pela Universidade São Francisco (2004). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, Ciências e Matemática. Prof. Paulo Henrique Queiroz

16 Mestrando em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2014). Possui graduação em Ciências Licenciatura Plena Habilitação em Matemática pelo Centro Universitário de Jales (2005) e graduação em Química pela Universidade Metropolitana de Santos (2008). Atualmente leciono nos Colégio Básico de Campinas e Colégio Múltiplo de Campinas e trabalho com formação de professores. Profª Ms. Renata Ferri de Carvalho Possui graduação em Matemática pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Santo André(1993). Atualmente é professor titular da Escola de Educação Básica Luiz Delfino. Profª. Drª. Celi Espasandin Lopes

17 Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade de Taubaté (1985), graduação em Licenciatura Plena Em Pedagogia pela Faculdade de Educação de Guaratinguetá (1987), Aperfeiçoamento em Matemática Pura pelo IMECC/UNICAMP, Especialização em Modelagem Matemática no Meio Ambiente pela UNESP/Guaratinguetá, mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1998), doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2003) e pós-doutorado na The University of Georgia (UGA) com financiamento Fapesp (2008). Durante o doutoramento realizou estágio de pesquisa na Universidade de Granada (Espanha) e na Universidade de Lisboa (Portugal). Foi professora colaboradora voluntária do LEM (Laboratório de Ensino de Matemática) no IMECC na Universidade Estadual de Campinas. Foi assessora junto à Divisão de Orientação Técnica da Educação de Jovens e Adultos da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo ( ). Atualmente é professora titular do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática na Universidade Cruzeiro do Sul. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Estatística e Matemática (GEPEEM), coordenadora do CENTRO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA (CEPEME). Tem experiência como docente e pesquisadora na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática e Educação Estatística atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, currículo de matemática, avaliação, modelagem matemática, ensino e aprendizagem, educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e educação de jovens e adultos. É pesquisadora produtividade, nível 2. Profª. Drª. Ana Lúcia Manrique

18 Possui graduação em Matemática pela Universidade de São Paulo (1987), mestrado em Ensino de Matemática (1994) e doutorado em Educação (Psicologia da Educação) (2003), ambos pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e Pos-Doutorado no Programa de Pós-graduação em Educação da PUC/RJ (Pós-Doc Júnior CNPq) (2008). É professora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atua como pesquisadora no projeto aprovado no edital dos Institutos Nacionais de Ciência e Tecnologia do MCT/CNPq/FNDCT/CAPES/FAPEMIG/FAPERJ/FAPESP intitulado por "Instituto Nacional de Eletrônica Orgânica (INEO)". Coordenou subprojeto da área de Ciências Exatas do PIBID-PUC/SP. Coordena projeto aprovado no Observatório da Educação, edital 2010, "Desafios para a educação inclusiva: pensando a formação de professores sobre os processos de domínio da matemática nas séries iniciais da educação básica". Participa como pesquisadora do projeto aprovado no Observatório da Educação, Capes, edital 2012, intitulado "Rede Colaborativa de Práticas na formação de professores que ensinam matemática: múltiplos olhares, diálogos e contextos", projeto em rede com a UFSCar, UFABC e PUC-SP. Coordena projeto aprovado no edital 44/2014 do Programa de Apoio à Formação de Profissionais no campo das Competências Socioemocionais. É coordenadora local de projeto aprovado no edital 59/2014 no Programa Tecnologia Assistida no Brasil e Estudos sobre Deficiência. Pesquisa sobre os seguintes temas: Formação de professores que ensinam matemática, Formadores de professores, Saberes docente, Trabalho docente, Mapas conceituais, Cálculo Diferencial e Integral e Educação Inclusiva. Profª. Drª. Andréia Maria Pereira de Oliveira

19 Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Católica do Salvador (1995), Mestrado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2003) e Doutorado em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Universidade Federal da Bahia e Universidade Estadual de Feira de Santana (2010). Atualmente, é professora adjunta do Departamento de Ciências Exatas da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências da UFBA/UEFS e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UEFS. É lider do Núcleo de Pesquisas em Modelagem Matemática (NUPEMM) e do Grupo de Orientação e Pesquisa em Educação Matemática (GOPEMAT). Membro do Grupo Colaborativo em Modelagem Matemática (GCMM) e do Observatório da Educação Matemática (OEM-Bahia). É sócia da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) e da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). É vicecoordenadora do GT19 (Educação Matemática) da ANPEd para o biênio Tem experiência na área de Educação Matemática, com ênfase em Formação de professores que lecionam Matemática e em Modelagem Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação e prática pedagógica de professores que lecionam Matemática, Modelagem Matemática e Materiais Curriculares Educativos. Prof. Dr. Vinicio de Macedo Santos

20 É professor Livre docente pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo desde 2008, na área de Metodologia do Ensino de Matemática. Possui Graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade de São Paulo (1977), Mestrado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1989), Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1995) e Pós-Doutorado no Departamento de Didáctica de las Matemáticas da Universidade de Sevilha (2000/2001) e pela École des Hautes Études en Sciences Sociales de Paris (2009), junto ao Groupe de Sociologie Reflexive e Pragmatique (GSPR) e foi professor visitante da Université Paris Ouest Nanterre (Paris X) em Coordena o Grupo de Pesquisas em Educação Matemática e Educação (GEPEME), desde Atualmente é membro Titular e Presidente da Comissão de Pesquisa da FE- USP. Foi diretor da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - São Paulo (Sbempaulista), no período de 2003 a Foi membro do Comitê Científico e Coordenador do GT de Educação Matemática da Anped ( ). Coordenou a área de Ensino de Ciências e Matemática do Programa de Pós- Graduação em Educação da Faculdade de Educação da USP. Desenvolveu e desenvolve projetos de pesquisa financiados pela FAPESP, CAPES e CNPq, com foco em dimensões da educação escolar, como o currículo de matemática, a relação e as dificuldades de alunos com a matemática, a formação do professor e do pesquisador em Educação Matemática.Tem publicado vários artigos e livros sobre essa temática e participado com trabalhos em eventos nacionais e internacionais da área. É membro da Sociedade brasileira de Educação Matemática na qual integra atualmente o seu Conselho Editorial. É editor associado da revista Educação e Pesquisa da FE-USP e membro do Comitê Científico de vários periódicos da área de Educação Matemática e Educação.

21 Tem colaborado como assessor da FAPESP, CAPES e FAPEMIG e da SCIELO.Tem experiência na área de Educação e Educação Matemática com ênfase na formação de professores para o ensino de Matemática, currículos de matemática para a educação básica, dificuldades no ensino e aprendizagem da Matemática e fundamentos sociológicos da pesquisa em Educação Matemática. Prof. Dr. Humberto Luis de Jesus Possui graduação em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1990) e mestrado em Educação Matemática pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2005). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Matemática, atuando principalmente como professor nas séries finais do Ensino Fundamental e na formação de professores que lecionam Matemática no Ensino Fundamental. Atualmente é Assistente Técnico de Educação da Divisão de Orientação Técnica do Ensino Fundamental e Médio. Profª. Drª. Edda Curi

22 Doutora em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2004). Mestre em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2000) Graduada em Matemática (Licenciatura e Bacharelado) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Professora titular e Coordenadora do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências (Mestrado e Doutorado) da Universidade Cruzeiro do Sul. Tem experiência na área de ensino de Matemática, com ênfase em Formação de Professores, atuando e pesquisando principalmente com os seguintes temas: formação de professores, educação matemática, currículo de matemática e avaliação. Uma das autoras dos Cadernos de Apoio e Aprendizagem elaborados para alunos e professores dos anos iniciais e de Matemática da rede municipal de São Paulo (1o ao 5o ano), e dos Livros do EMAI para alunos e professores da rede estadual de São Paulo (1o ao 5o ano). Pesquisadora coordenadora de Projeto de Pesquisa no âmbito do EDITAL 2010 do Projeto Observatório da Educação financiado pela CAPES. Pesquisadora coordenadora de Projeto de Pesquisa na linha Ensino Público financiado pels FAPESP em conjunto com a PUC/SP. Coordenou em 2011 Projeto de Formação continuada de professores de Matemática da rede municipal de São Paulo. Assessoria, a partir de 2012, na escola de formação de professores da rede estadual paulista - EFAP para elaboração de materiais de formação de professores dos anos iniciais do EF em cursos à distância. Produção de material ead para cursos de formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática. Membro de comissões e comitês editoriais de periódicos. Profª. Drª. Laurizete Ferragut Passos

23 Possui graduação em Pedagogia, mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1990), doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1997) e pós-doutorado pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Professora aposentada da Unesp e atualmente Professora assistente da Pontifícia Universidade Católica de S.P. Foi coordenadora do GT Formação de Professores da ANPED e atualmente coordena projeto de pesquisa CAPES/INEP/SECAD - Observatório da Educação. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, formação de professores de matemática, trabalho docente, profissionalidade docente, cursos de licenciatura, educação matemática. Prof. Ms. Fernando Luís Pereira Fernandes Professor Assistente na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), no curso Licenciatura em Educação do Campo. Mestre em Educação pela Faculdade de Educação da Unicamp, na linha de pesquisa de Educação Matemática (2011) e licenciado em Matemática pela mesma universidade (2004). Os temas de interesse em pesquisa são: práticas de ensinar e aprender matemática, ensino de álgebra na educação básica, letramento e formação de professores.

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