Educação Física. Bacharelado. Projeto Pedagógico

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1 Educação Física Bacharelado Projeto Pedagógico 1

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3 CURSO DE BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA Autorizado pela Resolução CONSEPE nº 279, de 26/09/07. CENTRO UNIVERSITÁRIO LUTERANO DE PALMAS (CEULP) Av. Teotônio Segurado, 1501 Sul Fone: (63) COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA COMPLEXO ESPORTIVO CEULP/ULBRA Fone: (63) Telefones Úteis: Assessoria de Comunicação Social - (63) Assessoria da Direção - (63) Biblioteca - (63) Central de Atendimento ao Aluno - (63) Complexo Laboratorial - (63) Coordenação dos Labins de Informática - (63) Coordenação de Pesquisa, Pós-Graduação e Extensão (COPPEX) - (63) Laboratório de Produção de Conhecimento: (63) Núcleo de Apoio Educacional (NAE): (63) Núcleo de Atendimento Especializado ao Discente (ALTERIDADE): (63) Ouvidoria - (63) / (63) Pastoral Universitária - (63) Secretaria - (63)

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5 EXPEDIENTE CENTRO UNIVERSITÁRIO LUTERANO DE PALMAS (CEULP) Diretora Geral: Kelen Beatris Lessa Mânica Coordenadora de Ensino: Parcilene Fernandes de Brito Coordenadora de Pesquisa, Pós-Graduação e Extensão: Conceição Aparecida Previero Coordenador da Comissão Própria de Avaliação: Fabiano Fagundes Capelão: Pastor Ari Schulz Assessoria Administrativa: José Francisco Pereira de Castro Assessoria da Direção Geral: Sinara Goiás de Paiva Assessoria de Comunicação Social: Marcela Pinheiro Damasceno Pires CURSO DE BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA Coordenadora: Soraya Rodrigues Dodero Coordenadora Adjunta: Marisa Ramos Armudi Núcleo Docente Estruturante (NDE): Soraya R. Dodero, Conceição Previero, Marisa Ramos Armudi, Lidiane Alli Requia Feldmann, Cezar Augusto Souza Caldas, João Francisco Severo. Conselho de Curso: Francisco Nilson Balbé, Lidiane Alli Requia Feldmann, Cezar Augusto Souza Caldas. Corpo Docente: Ari Schulz, Carlos Amintas Bossi Fraga, Cezar Augusto Souza Caldas, Cinara de Lima Martins, Conceição Aparecida Previero, Fernando Machado Vieira, Francisco Nilson Balbé, Lidiane Alli Requia Feldmann, Frederico Augusto Rocha Ferro, Gulnara Silva de Freitas, João Francisco Severo Santos, Maria de Fátima Rocha Medina, Marisa Ramos Armudi, Soraya Rodrigues Dodero, Victor Meneses de Melo. Caderno Projeto Pedagógico Bacharelado em Educação Física Projeto Gráfico e Editoração: Fabiano Fagundes, Felipe Botelho, Irenides Teixeira. Ano: 2011/1 5

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7 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO... 9 CONCEPÇÃO MISSÃO OBJETIVOS DO CURSO PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ATRIBUIÇÕES NO MERCADO DE TRABALHO ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ATIVIDADES COMPLEMENTARES AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA DO CURSO ATENÇÃO AOS DISCENTES PESQUISA EXTENSÃO ESTÁGIO SUPERVISIONADO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) CORPO DOCENTE INSTALAÇÕES CONSIDERAÇÕES FINAIS

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9 APRESENTAÇÃO Nas últimas três décadas tem se notado crescente interesse da sociedade nos cuidados com a saúde, em relação aos benefícios advindos da prática das atividades físicas, seja na perspectiva do desempenho físico, na promoção da saúde e qualidade de vida, educação e lazer. Na região norte, especialmente no estado do Tocantins, tem sido significativo o aumento de instituições ligadas à promoção, prevenção e manutenção da saúde, à pratica esportiva, recreativa e de lazer. Com isso faz-se necessário a habilitação de profissionais para atender a essa demanda do mercado. Diante desse panorama o Centro Universitário Luterano de Palmas, como instituição de ensino superior formadora com vista ao compromisso social e político com a qualidade acadêmica, através da Resolução CONSEPE N.º 279 DE 26 DE SETEMBRO DE 2007, autoriza o funcionamento do curso de Bacharelado em Educação Física. Assim estabelecido, deu início o curso no primeiro semestre do ano de 2008, através de processo seletivo (vestibular). O curso de Bacharelado em Educação Física do CEULP/ULBRA trabalha na perspectiva do conhecimento e da intervenção acadêmico-profissional, tendo como objeto de estudo e aplicação o movimento humano e suas manifestações corporais. O bacharel em Educação Física tem uma formação generalista, humanista e crítica, qualificadora da intervenção acadêmico-profissional, fundamentada nos conhecimentos científicos da área, na reflexão filosófica e na conduta ética. Para isso, tem como referenciais as Diretrizes Curriculares Nacionais, as orientações do Conselho Federal de Educação Física (CONFEF) e a missão da instituição. O curso de Bacharelado em Educação Física do CEULP/ULBRA promove o desenvolvimento de competências e habilidades profissionais de acordo com as disciplinas de conhecimento e identificadores da área, bem como competências de natureza político-social, ético-moral, técnicoprofissional e científica, tendo como foco a melhoria da qualidade de vida da comunidade. O bacharel é qualificado para analisar criticamente a realidade social, atuando profissionalmente por meio das diferentes manifestações e expressões do movimento humano, tendo em vista o enriquecimento cultural das pessoas e a adoção de um estilo de vida ativo e saudável. O Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Bacharelado em Educação Física é um instrumento de trabalho contextualizado que norteia as ações para a realização dos ideais do curso e da missão do CEULP/ULBRA. É constituído de um planejamento de ensino que contém ementas, objetivos, conteúdos programáticos, descrição de atividades a serem desenvolvidas, critérios de avaliação e bibliografias. Traz também em sua essência os vínculos entre conteúdos, transições entre blocos de conhecimento e organização curricular. A organização e planejamento do PPC é realizado de forma sistemática em reuniões do Núcleo Docente Estruturante, por entender-se que cabe aos professores suscitar e articular, por meio de ações interdisciplinares, possibilitando ao acadêmico compreender os eixos norteadores do curso, o ensino, a pesquisa e a extensão e a aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos, na esfera do seu cotidiano acadêmico-profissional. O PPC possui ainda função política, pois coloca o exercício da educação como algo comprometido com a qualidade de vida da sociedade, seja pela prática profissional, seja pelo exercício consciente da cidadania, expressando o conceito de democracia. A função política do curso se concretiza por meio de ações de extensão que acontecem em vários eventos relacionados com a promoção da saúde, esporte e lazer na comunidade, possibilitando que as disciplinas coloquem em prática seus conhecimentos. 9

10 CONCEPÇÃO O curso de Bacharelado em Educação Física do CEULP é um curso de nível superior que trabalha na perspectiva do conhecimento e da intervenção acadêmico-profissional, tendo como objeto de estudo e aplicação o movimento humano e suas manifestações e expressões corporais. Tem uma formação generalista, humanista e crítica, qualificadora da intervenção acadêmicoprofissional, fundamentada nos conhecimentos científicos da área, na reflexão filosófica e na conduta ética. Para isso, tem como referenciais as Diretrizes Curriculares Nacionais, as orientações do Conselho Federal de Educação Física (CONFEF) e a missão da instituição. O desenvolvimento das competências e habilidades acontecem de acordo com as disciplinas de conhecimento e identificadores da área, bem como as competências de natureza político-social, ético-moral, técnico-profissional e científica, tendo como foco a promoção, prevenção e a manutenção da saúde. O bacharel em Educação Física é qualificado para analisar criticamente a realidade social, atuando profissionalmente por meio das diferentes manifestações e expressões do movimento humano, tendo em vista o enriquecimento cultural das pessoas e a adoção de um estilo de vida ativo e saudável. Os campos de intervenção do profissional de Educação Física têm-se diversificado e os profissionais precisam desempenhar suas funções de maneira clara, definida e eficiente, desde a elaboração e implementação de programas de intervenção, desenvolvendo as atividades corporais de acordo com o planejamento. As disciplinas oferecidas buscam o estabelecimento de atividades que contemplam a experimentação de maneira integrada com a prática profissional e articulam a contextualização da teoria. O curso assume como tema transversal a ética profissional por acreditar que é imprescindível a formação dos acadêmicos com princípios e valores, que contribuam na promoção, prevenção e manutenção da saúde das pessoas. Sabe-se que o profissional de Educação Física é reconhecido como um profissional da área da saúde (Resolução N 218 de 6 de março de 1997) e sabe-se, ainda, de sua competência legal (Lei Nº 9696 de 1º de setembro de 1998) de coordenar, planejar, programar, supervisionar, dinamizar, dirigir, organizar, avaliar e executar trabalhos, programas, planos e projetos, bem como prestar serviços de auditoria, consultoria e assessoria, realizar treinamentos especializados, participar de equipes multidisciplinares e interdisciplinares e elaborar informes técnicos, científicos e pedagógicos, todos nas áreas de atividades físicas e do desporto. 10

11 MISSÃO DO CEULP Produzir conhecimentos, promover a formação profissional e o bem-estar da sociedade mediante prestação de serviços educacionais, de saúde e tecnológicos, conforme princípios da fé cristã e da ética luterana. DO CURSO EDUCAÇÃO FÍSICA Contribuir para a construção de uma sociedade com mais qualidade de vida através da formação de profissionais orientados pelos critérios da cientificidade ética, integração teórica e prática e conhecimento do ser humano em sua integralidade utilizando das diferentes manifestações da cultura corporal do movimento como ferramenta para sua intervenção. 11

12 OBJETIVOS DO CURSO GERAL Formar profissionais de educação física empreendedores, competentes, conscientes, autônomos, éticos, para intervenção profissional nos campos da saúde, do lazer, do esporte e da cultura tendo como referência o contexto social e econômico regional em uma visão globalizada. ESPECÍFICOS De forma específica o curso visa formar profissionais aptos a: contribuir para futura atuação do acadêmico em equipes multidisciplinares, na elaboração de informes técnicos, científicos e pedagógicos nas áreas da promoção da saúde e do esporte; habilitar a planejar, programar, coordenar, supervisionar, dirigir, dinamizar e executar serviços, programas e projetos, bem como realizar auditorias, consultorias e treinamentos especializados; possibilitar o entendimento das políticas de saúde, lazer e esporte desenvolvendo estratégias que atendam ao contexto regional; estimular a utilização de recursos técnicos científicos para a atuação profissional nos campos: do treinamento, condicionamento físico, saúde, cultura corporal do movimento e na gestão do esporte e de empreendimentos ligados à atividade física; formar profissionais competentes e éticos que atuarão na melhoria da qualidade de vida. 12

13 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO O curso de bacharelado em Educação Física do CEULP possibilita a formação de um profissional com pensamento generalista, crítico e humanístico, com habilidades e competências de natureza técnico-profissional, científico, político-social e ético-moral. O bacharel em Educação Física é preparado nos conteúdos próprios da sua área de conhecimento necessários ao embasamento de sua ação profissional, para compreensão, ensino e intervenção no contexto específico e histórico-cultural do seu campo de atuação. É capaz de atender os interesses e necessidades do indivíduo nas diferentes sociedades e manifestações da cultura do movimento humano nos aspectos técnicos, científicos e culturais com ética profissional, na busca da formação do cidadão, na promoção da saúde e da qualidade de vida. O curso promove o desenvolvimento da capacidade de análise e síntese dos conhecimentos adquiridos com abrangente visão da realidade para que os egressos tenham condições de trabalhar em equipes multidisciplinares e exerçam liderança, criando e adaptando os métodos pedagógicos ao ambiente de trabalho. Além disso, gerenciam trabalhos e projetos, planejando, coordenando, executando e avaliando atividades físicas e esportivas; elaboram informes técnicos, científicos e pedagógicos; e prestam serviços de auditoria, consultoria e assessoria. 13

14 ATRIBUIÇÕES NO MERCADO DE TRABALHO O curso de Bacharelado em Educação Física pretende formar um profissional apto a: contribuir para futura atuação do acadêmico em equipes multidisciplinares, na elaboração de informes técnicos, científicos e pedagógicos nas áreas da promoção da saúde e do esporte; habilitar a planejar, programar, coordenar, supervisionar, dirigir, dinamizar e executar serviços, programas e projetos, bem como realizar auditorias, consultorias e treinamentos especializados; possibilitar o entendimento das políticas de saúde, lazer e esporte desenvolvendo estratégias que atendam ao contexto regional; estimular a utilização de recursos técnicos científicos para a atuação profissional nos campos: do treinamento, condicionamento físico, saúde, cultura corporal do movimento e na gestão do esporte e de empreendimentos ligados à atividade física; formar profissionais competentes e éticos que atuarão na melhoria da qualidade de vida. O bacharel em Educação Física egresso do CEULP deve estar capacitado a exercer sua profissão e resolver problemas em diversas áreas de atuação no mercado de trabalho, tais como: Instituições e academias especializadas, escolas esportivas, clínicas de treinamento físico, com equipes multidisciplinares; núcleos de apoio a família (NAFs) na promoção e prevenção da saúde; Centros Comunitários, Condomínios,Hotéis e tudo o mais que se relacionar com a Educação Física, o Esporte, a Saúde e o Lazer. 14

15 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR O delinear da metodologia específica se faz presente nos planos das disciplinas. De uma forma genérica, os professores se utilizam de atividades como: a) ensino teórico b) ensino prático c) ensino laboratorial d) atividades semipresenciais e) Atividades Complementares O PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM É ORGANIZADO EM GRUPOS DE DISCIPLINAS: - de conhecimento universal: oferecem embasamento filosófico-cultural que visam contribuir para a formação genérica e teórica, além de fornecer elementos que contribuam para a formação cultural e ético-política do egresso; - introdutórias do curso: abordam informações básicas sobre a Educação Física no intuito de esclarecer as respectivas atribuições; - teóricas do curso: oferecem embasamento científico sobre as teorias da Educação Física na habilitação bacharelado; - técnico-práticas: proporcionam o conhecimento e a aplicação das técnicas específicas; - de planejamento: orientam e aplicam o processo de ordenamento e execução das estratégias e ações da Educação Física; - estágios supervisionados: possibilitam a aplicação de todos os conhecimentos adquiridos no decorrer do Curso, através de vivências práticas e atendimentos específicos. MATRIZ CURRICULAR (043176) 1º Semestre 2º Semestre 3º Semestre 4º Semestre - Fund. da Educação Física - Ritmo e Expressão Corporal -Estudos do Movimento - Recreação e Lazer humano I - Desenvolvimento e -Esporte I Aprendizagem Motora - Sociedade e -Estudos do Movimento Contemporaneidade Humano II 5º Semestre 6º Semestre -Ginástica de Academia -Reabilitação em Educação Física -Musculação -Estágio Supervisionado em Educação Física I -Medidas e Avaliação em Educação Física -Saúde Coletiva -Ginástica Postural e Laboral -Esporte III -Estágio Supervisionado em Educação Física II -Teoria do Treinamento Físico -Comunicação e Expressão -Corporeidade e Cultura -Atividade Física e Saúde -Metodologia da Educação Física -Fisiologia I -Cultura Religiosa -Psicologia da Atividade Física e do Esporte 7º Semestre 8º Semestre -Nutrição aplicada e Educação Física -Estudos avançados em Esportes -Processos de Investigação em EFI -Estágio Supervisionado em Educação Física III -Optativa I -Esporte II -Atividade Motora Adaptada -Fisiologia do Exercício II -Instrumentalização Cientifica -Biopatologia Humana -Biomecânica -Gestão em Educação Física -Optativa II -Optativa III -Esporte IV -TCC em Educação Física Créditos: 180 Horas/aula:

16 ATIVIDADES COMPLEMENTARES As Atividades Complementares têm por finalidade oportunizar ao acadêmico a realização, concomitantemente às disciplinas do currículo, de atividades autônomas e flexíveis centradas em temáticas na área da saúde, lazer, academias e áreas afins, que representem instrumentos úteis e válidos para a formação e o aprimoramento básico do futuro bacharel em Educação Física. As atividades complementares do curso de Bacharelado em Educação Física do CEULP são compostas com uma carga horária de cento e sessenta (160) horas, limitando-se cada modalidade de atividade ao máximo de 50% (cinqüenta por cento) da carga horária total a ser cumprida por todos os acadêmicos nas áreas de ensino, pesquisa e extensão no contexto da Educação Física, prevista no regulamento. GRADE DE ATIVIDADES DO CURSO DE BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA Total da Carga Horária: 160 horas GRUPO DE ATIVIDADES ATIVIDADES DE ENSINO MODALIDADES ATIVIDADES DE Disciplinas optativas e eletivas além da carga horária prevista pela matriz curricular Monitoria de Ensino Estágios Extracurriculares CARACTERÍSTICAS E AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Podem ser realizadas em outros cursos de graduação do CEULP ou em outras Instituições de Ensino Superior ou nas áreas afins. Devem ser pertinentes as disciplinas do currículo do curso de Educação Física. Devem ter convênio com instituições que tenham reconhecimento desta Universidade. DOCUMENTO COMPROBATÓRIO Atestado fornecido pela IES onde conste a aprovação Atestado e Relatório Atestado e Relatório fornecido pela Entidade conveniada CARGA HORÁRIA LIMITE Até 50 h Até 30 h 30 horas a cada 120 h Pesquisa Os projetos de pesquisa de iniciação científica. Atestado e Relatório de desempenho pelo professor orientador validado pela coordenação de pesquisa da IES. Até 40 h Eventos Científicos Participação em Eventos Científicos (Congressos, Seminários etc) Certificado Até 40 h ATIVIDADES DE PESQUISA Trabalhos Publicados Científicos Devem ser publicados em periódicos, anais, jornais, revistas e outros órgãos de veiculação pública oficial. Sendo atribuído até oito (8) horas para trabalhos completos e até quatro (4) para resumos. Cópia da publicação Até 40 h Assistência a Defesas de: - Monografias Finais - Dissertações de Mestrado - Teses de Doutorado de Cursos da área da Saúde. Devem ser comprovadamente atestada pela Coordenação responsável pelo trabalho, sendo atribuído até quatro (4) horas por sessão. Atestado Assistência de Até 40 h 16

17 Projetos e Programas de Extensão Coordenados por docentes do CEULP e aprovados pelo curso. Certificado 30 horas para cada 60 h ATIVIDADES DE EXTENSÃO Atuação como voluntário em ações sociais Eventos Administração Representações Entidades Estudantis e em Participação em órgãos de conselho de curso Cursos de Aperfeiçoamento (ex.: Informática, idiomas) Projetos voluntários (ações sociais), validados pela IES. Atestado participação Os eventos serão analisados pelo Conselho de Curso quanto a relevância acadêmica Certificado dependendo de prévia e expressa autorização para registro da carga horária, Atividades relacionadas a participação na administração ou outras funções representativas em entidades estudantis legítimas, registradas em atas. Serão computadas até duas (2) horas por reunião. Atividades relacionadas a participação como membro de conselho de curso, registradas em atas. Serão computadas até (2) horas por reunião. Curso que contribua para a área de conhecimento em questão. de Cópia da Ata das Reuniões dos órgãos da IES Cópia da Ata das Reuniões dos Conselhos Certificado Até 50 h Até 30 h Até 30 h Até 30 h Até 50 h 17

18 AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM O processo de avaliação da aprendizagem é parte integrante do processo de ensino e obedece às normas e procedimentos pedagógicos estabelecidos pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CONSEPE), conforme Resolução Nº 363, de 21 de Julho de 2010, cujo texto determina: Art. 1º. A avaliação constitui processo contínuo, sistemático e cumulativo. Art. 2. A aprendizagem do aluno, nas disciplinas regulares constantes no currículo, será avaliada ao longo do semestre letivo e será expressa, para fins de registro acadêmico, em dois graus, a saber: Grau Um (G1) relativo aos saberes elaborados no primeiro bimestre letivo, que o habilitem a aplicar e construir ou reconstruir conhecimentos, metodologias e processos. Grau Dois (G2) relativo à totalidade dos saberes elaborados ao longo do semestre e ao desenvolvimento de competências que o habilitem a utilizar, criativamente, as aprendizagens propostas pela disciplina. Parágrafo 1 - O grau final do semestre nessas disciplinas regulares resulta da média ponderada entre o G1, com peso um, e o G2, com peso dois; Parágrafo 2 - A composição do G1 e do G2 deverá ser na forma de prova individual e trabalhos diversos durante o bimestre. A pontuação dos trabalhos será de até 4,0 (quatro) pontos e a da prova a diferença necessária para complementar 10 (dez) pontos. Art. 3. A avaliação da aprendizagem nas Práticas de Ensino, Estágios e Trabalhos de Conclusão do Curso (TCC) segue o disposto nos respectivos regulamentos dos cursos. Parágrafo Único - Nas disciplinas de características similares, devidamente identificadas na forma regimental, aplica-se a sistemática definida no Art. 2º e 1º. Art. 4. As atividades complementares realizadas para cumprir requisito curricular serão registradas em documento próprio, desde que atendam às normas do Centro Universitário. Art. 5. A descrição dos procedimentos e instrumentos de avaliação da aprendizagem, tais como testes, provas e outros trabalhos, constará no Plano de Ensino da Disciplina referendado pelo Conselho do Curso, que estará à disposição dos alunos ao iniciar-se semestre letivo. Art. 6. A avaliação da aprendizagem é expressa numericamente numa escala de zero (0) a dez (10). Art. 7. É considerado aprovado o aluno que, tendo 75% de freqüência na disciplina, alcançar na média ponderada entre os dois graus, G1 e G2, nota igual ou superior a seis (6,0). Art. 8. Qualquer aluno, independente da média alcançada, tem direito a realizar a prova de substituição de grau. 18

19 Parágrafo 1 - O aluno deverá indicar ao professor, antes realização da prova em caráter definitivo, o grau que deseja substituir. Parágrafo 2 - O grau obtido nesta avaliação cumulativa substituirá, obrigatoriamente, o grau correspondente. Parágrafo 3 - O grau da substituição cumulativa terá peso correspondente ao do substituído para fins de cálculo da média. Art. 9. O aluno impedido de comparecer a uma das avaliações tem direito a substituição cumulativa, cujo resultado suprirá o grau deixado em aberto, com o peso que lhe corresponde, no cálculo da media ponderada do semestre. Art. 10. É considerado reprovado na disciplina o aluno que, ao concluir o semestre letivo: a) não obteve, na média dos graus, inclusive aquele obtido na prova de substituição, nota igual ou superior a 6,0 (seis), mesmo que tenha 75% de freqüência na disciplina; b) deixou de realizar o G1 e o G2 no semestre, não dispondo de amparo legal para justificar ausência; c) não obteve, no mínimo, 75% de freqüência na disciplina, independente da nota obtida, salvo nos casos que se enquadram na legislação específica (Decreto-Lei n 1.044/69 Reed. Parecer CEB n 6/98). Art. 11. Os resultados das avaliações são comunicados pelo professor em sala de aula, bem como eletronicamente por meio do sistema do auto-atendimento. Art. 12. O aluno que discordar do resultado da avaliação poderá solicitar revisão com exposição de motivos na Central de Atendimento ao Aluno, em documento endereçado ao professor, com cópia ao Coordenador do Curso, no prazo de 5 (cinco) dias letivos após a divulgação da nota. Parágrafo Único: Caso não seja atendido pelo professor ou não concorde com a solução recebida, poderá encaminhar pedido de reconsideração ao Coordenador do Curso, por escrito, junto à Central de Atendimento ao Aluno do Centro Universitário, no prazo máximo de 5 (cinco) dias letivos, contado a partir da data da resposta da revisão solicitada ao professor. Art. 13. A presente resolução, após sua aprovação, passa a vigorar a partir do semestre letivo de 2010/2, revogando-se as disposições em contrário. 19

20 ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA DO CURSO COORDENAÇÃO DO CURSO O Curso Bacharelado em Educação Física é coordenado pela Professora Soraya Rodrigues Dodero, designada pela Portaria nº.318, 01 de março de A professora Marisa Ramos Armudi exerce a função de coordenadora adjunta do curso, designada pela Portaria nº.318, 01 de março de ATRIBUIÇÕES DO COORDENADOR 1. Exercer a supervisão das atividades de ensino, pesquisa e extensão do Curso e representá-lo junto às autoridades e órgãos do Centro; 2. Cumprir e fazer cumprir as decisões, bem como as resoluções e normas emanadas do Conselho de Curso e dos órgãos superiores; integrar, convocar e presidir o Conselho de Curso; 3. Supervisionar o cumprimento da integralização curricular e a execução dos conteúdos programáticos e da carga horária das disciplinas; 4. Emitir parecer sobre matrículas, trancamentos de matrículas, transferências, aproveitamento de estudos, adaptações e dependências de disciplinas e atividades, para aprovação pelo Conselho de Curso; 5. Exercer o poder disciplinar no âmbito do Curso; tomar decisões ad referendum do Conselho de Curso, em casos de urgência ou emergência comprovados; designar secretário para as reuniões, bem como manter a ordem no desenvolvimento dos trabalhos; 6. Acompanhar a freqüência dos docentes, discentes e pessoal técnico-administrativo; zelar pela qualidade do ensino, da pesquisa e da extensão; emitir parecer nos processos que lhe forem submetidos; 7. Cumprir e fazer cumprir as normas constantes do Estatuto e do Regimento Geral, assim como da legislação pertinente, emanada dos órgãos superiores; 8. Sugerir ao Conselho de Curso alterações curriculares e medidas que visem ao aperfeiçoamento das atividades do Curso; 9. Desenvolver ações para avaliação permanente das funções do Curso e de suas atividades de apoio técnico-administrativo; e 10. Delegar competência. 20

21 ATENÇÃO AOS DISCENTES APOIO À PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS O CEULP estimula os cursos a promoverem congressos, seminários, simpósios, dentre outros, que propiciem a participação dos alunos seja como organizadores, seja como apresentadores de trabalhos. Dois exemplos disso são o Congresso Científico do CEULP que acontece desde 1999 e a Jornada de Iniciação Científica que ocorre anualmente desde APOIO PSICOPEDAGÓGICO O CEULP possui um Núcleo de Atendimento Educacional Especializado (ALTERIDADE), que é estruturado em três eixos: atenção aos alunos com deficiência, conceituados como aqueles com impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial; atenção aos alunos com transtornos globais de desenvolvimento; atenção aos alunos com dificuldades particulares no processo ensino-aprendizagem. De forma geral, nestes três eixos, busca-se oferecer um acompanhamento dos alunos em sua vida acadêmica desde o processo seletivo até a conclusão do curso; promover a conscientização de alunos e funcionários de seus direitos e deveres junto a instituição e reconhecer potenciais deficiências e/ou necessidades que não tenham se apresentado como tal em algum momento de sua vida acadêmica, mas que necessitem do devido acompanhamento. MECANISMOS DE NIVELAMENTO Laboratório de Produção de Conhecimento Esse laboratório tem como objetivo apoiar o acadêmico em disciplinas básicas para produção do conhecimento técnico-científico. As atividades são distribuídas nos laboratórios descritos a seguir e todos estão localizados na sala 409, prédio 4. Laboratório de Leitura e Produção Textual Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura, compreensão, interpretação e produção textual a fim de aperfeiçoar a comunicação oral e escrita. Laboratório de Produção de Conhecimento Matemático Objetivo: oferecer assistência aos alunos na solução de problemas relacionados aos conteúdos das disciplinas relacionadas à Matemática no CEULP, buscando propiciar oportunidade de nivelamento bem como dar suporte e apoio à evolução dos alunos nas disciplinas cursadas. 21

22 Laboratório de Instrumentalização Científica Objetivo: disponibilizar apoio aos acadêmicos que o solicitarem quanto à utilização dos instrumentos científicos, normas para formatação, citação, referenciação e apresentação de trabalhos científicos, além de ser um espaço para discussão e ampliação do aprendizado. OUTRAS AÇÕES Reuniões do NAE (Núcleo de Apoio Educacional) em cada início do semestre com os professores que atuam nos primeiros períodos dos cursos, de forma a desenvolver um trabalho de nivelamento dentro das próprias disciplinas. Reuniões com os professores responsáveis pelas disciplinas institucionais (as disciplinas que perpassam todos os cursos da IES, a saber: Comunicação e Expressão, Instrumentalização Científica, Sociedade e Contemporaneidade e Cultura Religiosa), já que a maior parte destas disciplinas está nos períodos iniciais dos cursos e cujo conteúdo e objetivos tem relação com as maiores deficiências dos alunos, ou seja, leitura, escrita e interpretação. ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS O CEULP procura, constantemente, inovar na relação com o aluno. Uma das inovações recentes é quanto a ferramentas que permitem o estabelecimento de uma rede social, através da internet, que tem o objetivo de promover a relação entre alunos, egressos e professores da instituição. Anteriormente à implantação da rede social é feito um trabalho diferenciado com egressos, através de um formulário por meio do qual o egresso pode informar dados pessoais, profissionais e de contato, como telefone e . O formulário pode ser acessado aqui: MEIOS DE DIVULGAÇÃO DE TRABALHOS E PRODUÇÕES DE ALUNOS O CEULP/ULBRA Palmas procura valorizar a pesquisa científica e tecnológica e, em especial, a formação do jovem discente. Para tanto, implantou, em maio de 2000, o Programa de Iniciação Científica e Tecnológica PROICT. Dentro do PROICT, o CEULP instituiu a realização anual da Jornada de Iniciação Científica. Nessa oportunidade, os trabalhos dos alunos são divulgados através dos anais, e os trabalhos mais relevantes são premiados, por áreas de conhecimento, recebendo seu autor troféu e certificado. O curso de Bacharelado em Educação Física procura valorizar e divulgar as produções de seus alunos, dispondo regularmente dos seguintes meios: Jornal do CEULP/ULBRA; EXPRO - Exposição das Profissões; Portal (En)Cena: a saúde mental em movimento ( Rádio acadêmica ( Defesa pública dos Trabalhos de Conclusão de Curso; Portal ( Murais. 22

23 BOLSAS DE ESTUDO São várias as formas de apoio que o CEULP/ULBRA mantém para o programa contínuo de bolsas: Bolsa Convênio: benefício concedido para alunos funcionários de empresas públicas ou privadas conveniadas com o CEULP, na forma de desconto. Bolsa Atleta: desconto concedido a alunos vinculados a atividades esportivas do CEULP, que passaram por uma avaliação prática desportiva, realizada pelo coordenador e/ou professor da área de Educação Física. Bolsa Extensão: benefício concedido a alunos que atuam em projetos de extensão do CEULP, na forma de desconto. Bolsa Social: bolsa concedida a alunos de baixa renda, baseando-se no cálculo de um CCS (Coeficiente de Classificação Social), que é classificatório. Desconto Familiar: benefício concedido a alunos com dois ou mais familiares matriculados no CEULP Desconto Fidelidade: benefício concedido ao aluno oriundo do ensino médio da Rede de Escolas da ULBRA ou graduado em qualquer unidade de ensino superior mantida pela CELSP, na forma de um percentual. Desconto Idade: benefício concedido a alunos com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos, na forma de percentual. Bolsa de Iniciação Científica: benefício concedido a alunos que atuam em projetos de pesquisa do CEULP, na forma de desconto. Bolsa Monitoria: benefício concedido a alunos que atuam como monitores de disciplinas oferecidas pelo CEULP, na forma de desconto. Bolsa CELSP: benefício concedido aos membros da CEULSP, na forma de percentual. A CELSP, através de regulamento próprio, definirá para cada semestre o percentual a ser atribuído bem como os contemplados com o benefício. Desconto Antecipação: desconto concedido ao aluno que antecipar todas as mensalidades do semestre para os cursos de graduação, no ato da matrícula. O desconto incide em todas as mensalidades. 23

24 PESQUISA O CEULP tem, no desenvolvimento da investigação científica e tecnológica um valioso instrumental pedagógico e social para a consecução de seus objetivos educacionais. O fazer ciência, participando de atividades de pesquisa básica ou aplicada, tem um importante papel na formação do estudante universitário, no despertar e aprimorar de qualidades que se refletem no preparo de um profissional capacitado a enfrentar os problemas do dia a dia. Espera-se do novo profissional a capacidade de dar respostas concretas e imediatas aos problemas que surgem em sua atividade diária, quando engajado no mercado de trabalho. A investigação do desconhecido ajuda a formar uma mente organizada no método científico, na análise crítica frente a novos desafios e na proposição e verificação experimental de hipóteses de trabalho a serem testadas de forma sistemática. Para a inclusão do corpo discente em atividades de pesquisa, criou-se o Programa de Iniciação Científica e Tecnológica (PROICT) que tem objetivos bem definidos: Aplicar o método científico como coadjuvante do processo ensino-aprendizagem; Avaliar e acompanhar o desempenho do acadêmico de iniciação científica até sua graduação e possível ingresso na Pós-graduação; Contribuir para uma melhor qualificação de acadêmicos candidatos a programas de Pósgraduação; Vincular pesquisadores e docentes da Pós-graduação a atividades relacionadas com a formação do graduando; Estimular a produtividade científica no Campus; Estimular o desenvolvimento do pensar criativo do acadêmico de graduação; Incentivar a formação de recursos humanos em ciência e tecnologia; Proporcionar, ao graduando, conhecimentos práticos e metodologias próprias de áreas do conhecimento específico, pela participação em projetos de pesquisa desenvolvidos por pesquisadores qualificados; Vincular pesquisadores e docentes da Pós-graduação a atividades relacionadas à formação do graduando. 24

25 EXTENSÃO Sob o enfoque da extensão, o Curso de Bacharelado em Educação Física procura desenvolver atividades com objetivo de sensibilizar a comunidade através da promoção da saúde de uma forma saudável e consciente. Entendida como uma das funções básicas de uma instituição de ensino superior, a extensão é a forma de intercâmbio dessa com a comunidade, contribuindo para o seu desenvolvimento e buscando, pela ação integrada, conhecimentos e experiências para subsidiar a avaliação e a qualificação do ensino e da pesquisa. O curso promove atividades de extensão, cujo foco foi de aproximar-se da comunidade, construindo, compartilhando saberes e oportunizando experiências, visando sempre a melhoria das práticas educacionais e dos ambientes sociais em que ocorrem. Os alunos participam de eventos da instituição que tem como foco a comunidade externa, como a Exposição das Profissões (EXPRO), evento que ocorre anualmente no CEULP e tem por objetivo fornecer um intercâmbio entre alunos de outros cursos, centros universitários e escolas, proporcionando ao acadêmico e aos visitantes um maior conhecimento sobre a área de atuação do curso. Além disso, os alunos do curso participam de atividades como auxiliares em organização de eventos esportivos e recreativos, arbitragem de jogos, mini-maratonas. Na área da saúde realizam juntamente com os professores, orientações à comunidade sobre os benefícios da atividade física e prática esportiva e recreativa. Além dessas atividades, as disciplinas teórico práticas oportunizam o aluno a realizar projetos de extensão, exemplos como a disciplina Atividade Motora Adaptada que promove as Olimpíadas Escolares Jogos Adaptados (1º semestre letivo) e o Festival da Criança (2º semestre letivo); disciplina Voleibol nos Jogos Escolares com atividades de planejamento, suporte técnico e arbitragem; disciplina Handebol que realiza o Festival Mini-Handebol, efetuando o planejamento e realização do evento na instituição e junto à comunidade. Ocorre, também, durante o segundo semestre do ano letivo a comemoração do dia do Profissional de Educação Física, em que o curso promove mesa redonda com profissionais da área, egressos, professores da instituição e alunos para discussões sobre a profissão e o profissional. 25

26 ESTÁGIO SUPERVISIONADO REGULAMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES Art. 1º - O presente regulamento tem por finalidade normatizar as atividades referentes ao Estágio Supervisionado do Curso de EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO DA APRESENTAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO Art. 2º - Denomina-se Estágio Supervisionado as atividades práticas de aprendizagem social, profissional e cultural proporcionadas ao aluno pela participação em situações reais de vida e de trabalho de seu meio, sendo realizadas na comunidade em geral ou junto a pessoas jurídicas de direito público ou privado, sob a responsabilidade e coordenação de um professor supervisor, profissional da área vinculado à Instituição de Ensino. Art. 3º - O Estágio Supervisionado faz parte do currículo pleno do curso de Educação Física Bacharelado do CEULP/ULBRA e segue à Resolução 03/87 do Conselho Federal de Educação que fixa os mínimos conteúdos e duração a serem observados nos cursos de Graduação em Educação Física (Bacharelado/Licenciatura) e cria as disciplinas dos Estágios Supervisionados em Educação Física com um total de 408 horas/aula. Art. 4º - Os Estágios Supervisionados do Curso de Educação Física Bacharelado do CEULP/ULBRA são atividades práticas obrigatórias realizadas pelos acadêmicos nos 5º 6 e 7º períodos da matriz curricular e obedecem às diretrizes gerais do CEULP/ULBRA e ao Projeto Pedagógico do Curso de Educação Física Bacharelado. Art. 5º - O Estágio Curricular não proverá vínculo empregatício de qualquer natureza com a Instituição que acolher o estagiário, mesmo que este venha a receber bolsa ou ajuda de custo proveniente de convênios e projetos especiais. Art. 6º - Recomenda-se que, para matrícula nos Estágios Supervisionados, o acadêmico tenha cumprido com aprovação todas as disciplinas até o 4º período do curso, na matriz curricular DOS OBJETIVOS Art. 7º - Os Estágios Supervisionados têm por finalidade oferecer aos acadêmicos do Curso de Educação Física Bacharelado oportunidades de ação que possibilitem a integração entre teoria e prática nos diversos locais de atuação, pela aplicação dos conhecimentos, das competências e das habilidades adquiridas no decorrer do curso e pela construção e reconstrução de saberes na prática profissional apresentando como objetivos: 26 I Geral: a. Correlacionar conteúdos desenvolvidos no decorrer do curso com a prática da Educação Física Bacharelado, possibilitando, desta forma, o desenvolvimento profissional do educador físico em diversas situações nas diferentes áreas de atuação

27 profissional. II - Específicos: a. Sistematizar e consolidar conhecimentos peculiares à área referente à atuação de cada disciplina da estrutura curricular; b. Conhecer e ministrar os principais métodos de ensino aprendizagem dos treinamentos nos esportes; c. Saber interpretar os resultados das avaliações, prescrever e orientar os diversos métodos de treinamento físico, monitorando e controlando os resultados e efeitos deste treinamento físico; d. Fazer com que o acadêmico saiba relatar e transcrever com objetividade os dados de pacientes; e. Proporcionar condições ao acadêmico para discutir com o supervisor sobre os planos de desenvolvimento dos estágios; f. Desenvolver no acadêmico a consciência da importância da relação professor/aluno; g. Possibilitar ao acadêmico, individualmente e em grupo, atuar em diferentes situações; h. Possibilitar ao acadêmico o desenvolvimento da capacidade de exercer a função de educador físico de forma livre e criativa, norteado pelos conhecimentos adquiridos, aplicando-os a situações novas, referentes a problemas cotidianos e mais amplos da vida social e profissional; i. Fornecer subsídios para que o acadêmico possa organizar as próprias idéias e expressá-las adequadamente, com clareza e lógica; j. Estimular no acadêmico a habilidade de comunicar-se por escrito e/ou verbalmente, interagindo em equipes multi e interdisciplinares; k. Incitar o embasamento crítico e humanístico durante o desenvolvimento de suas atividades profissionais; l. Fomentar a capacidade do acadêmico para o desenvolvimento da ciência dentro da profissão. DA CARGA HORÁRIA Art. 8º - Os Estágios Supervisionados totalizam 24 créditos ou 408 horas, e compreendem as disciplinas Estágio em Educação Física I Área do Esporte/Treinamento (136 horas), Estágio em Educação Física II Área de Academia e afins (136 horas) e Estágio em Educação Física III Área da Saúde (136 horas). Art. 9º - A carga horária estabelecida no currículo do curso obedece à legislação e às diretrizes vigentes do Ministério da Educação e Cultura MEC, que determinam para Estágios Supervisionados carga horária mínima de 20% em relação à carga horária total do curso. Art. 10º - Os Estágios Supervisionados são realizados nos turnos: matutino das 8:00 horas às 12:00 horas e vespertino, das 14:00 horas às 18:00 horas, salvo exceções em função da disponibilidade de locais conveniados. Art. 11º - Todos os acadêmicos do curso deverão realizar os estágios, obrigatoriamente, na seguinte ordem: em primeiro lugar o estágio I do 5º período, depois, o estágio II do 6 período e, por fim, o estágio III do 7 período. 27

28 DOS LOCAIS DE ESTÁGIO Art Os Estágios Supervisionados do Curso Educação Física Bacharelado podem ser realizados no CEULP/ULBRA ou em instituições conveniadas, organizados em função das exigências do local de estágio em conformidade do acordo prévio entre o CEULP/ULBRA e a Instituição de estágio. Paragráfo Único: As instituições conveniadas pertencentes à Secretaria Municipal da Saúde, Secretaria Estadual da Saúde, academias e clubes do município de Palmas. Art.13º - Compete a Instituição na qual o estágio será desenvolvido: a) Assinar o Convênio e o Termo de Compromisso apresentados pelo estagiário; b) Disponibilizar um profissional de Educação Física, preferencialmente, como responsável pelo acompanhamento das atividades desenvolvidas pelo estagiário; c) Fornecer ao final do estágio comprovante (atestado) com a carga horária cumprida pelo estagiário, através da ficha de freqüência. d) Realizar a avaliação do estagiário a partir de um instrumento elaborado pelo Curso de Educação Física da ULBRA, ficha de avaliação (Anexo II) e de um parecer descritivo (feito pela direção, supervisão ou profissional responsável pelo estágio na instituição), a fim de avaliar ao final do estágio o trabalho e o desempenho do estagiário neste processo. DOS ACADÊMICOS ESTAGIÁRIOS Art Para matricular-se nos Estágios em Educação Física o acadêmico deverá: a. Ser aluno do CEULP/ULBRA e estar regularmente matriculado, no semestre, nas disciplinas correspondentes aos estágios que serão realizados; b. Matricular-se nas datas determinadas pelo calendário acadêmico ou estipuladas pela coordenação do curso junto à coordenação dos estágios; c. Realizar a matrícula nos estágio exclusivamente de modo presencial; d. Assinar as vias do Termo de Compromisso (anexo I); e. Estar ciente da Resolução do CREF/CONFEF, relativa ao Código de Ética Profissional e demais Atos Normativos da profissão de Educação Física; f. Seguir o regime didático que compreenderá: i. Supervisão do estágio com o orientador da área; ii. iii. iv. Realização de atividades de cunho teórico e prático; Realização de discussões de situações vividas e entrega de relatórios, de acordo com o Plano de Ensino da área de estágio; Cumprimento na íntegra do Plano de Ensino proposto pela área; v. Ser avaliado de acordo com instrumento próprio (anexo II); vi. Registrar suas presenças na ficha de freqüência (anexo III); Art Os acadêmicos serão designados para as áreas de estágio em grupos, de acordo com o número de vagas e com a disponibilidade dos locais de estágio. Art Uma vez iniciado o estágio, o aluno não poderá trocar de área, salvo em casos extremos a serem analisados pelo coordenador de estágios e pelo coordenador do curso. 28

29 Art As horas excedentes efetuadas nos estágios não serão computadas para a integralização do tempo útil e mínimo do curso. Art. 18º - Compete aos acadêmicos estagiários dos estágios supervisionados em Educação Física: a) Conhecer o conteúdo deste regulamento e cumprir de forma integral as suas orientações; b) Cumprir com todas as exigências da disciplina no que concerne a leituras, escrita de tarefas, planejamento e execução da docência; c) Participar dos encontros de orientação programados com seu professor na ULBRA; d) Participar dos seminários promovidos pela Coordenação de Estágios; e) Ao final da disciplina, o aluno deverá construir e apresentar o relatório de estágio (anexo V) conforme orientações apresentadas no regulamento; DA CONDUTA DO DISCENTE Art Todo acadêmico estagiário do curso de Educação Física Bacharelado deverá, obrigatoriamente, preencher a Ficha de Cadastro de Estagiário (anexo IV) e utilizar camiseta ou crachá de identificação padrão do CEULP/ULBRA. Para tanto, deverá fornecer o nome e o número acadêmico ao coordenador de estágios no início do semestre para que o crachá seja providenciado. Art O acadêmico em estágio deverá estar vestido adequadamente conforme as exigências de cada local. Entende-se como vestimenta adequada e necessária aos estágios: roupa para prática de atividade física e esportiva tênis e meia. É vetado o uso de tamancos, chinelos em geral, decotes, bermudas, camisetas cavadas, mini-saias, mini-blusas, roupas transparentes e bonés. O uso de brincos, anéis, pulseiras e congêneres, também, é vetado, objetivando salvaguardar a segurança de acadêmicos e alunos. Art Não é permitida a entrada e a permanência de estagiários, nos locais de estágio, fora do período de aula sendo que, quando houver necessidade, o acadêmico deverá solicitar autorização do professor responsável pela área. Art O acadêmico estagiário deverá responsabilizar-se pelos materiais utilizados em sua prática, bem como informar ao supervisor sobre defeitos de funcionamento ou possíveis danos em materiais utilizados nos estágios. Art. 23º - Não é permitido ao acadêmico o uso de aparelhos celulares, pagers e congêneres. Em caso de extrema necessidade deverá ser solicitado ao supervisor. Art. 24º - É proibido fumar nas dependências de todo e qualquer campo de estágio supervisionado. Art. 25º - A responsabilidade sobre pertences pessoais é de exclusiva responsabilidade de acadêmico, portanto, sugere-se portar o mínimo de objetos pessoais nos campos de estágios supervisionados. O CEULP/ULBRA e seus parceiros nos estágios supervisionados não se responsabilizam por eventuais perdas, furtos ou avariações. 29

30 Art. 26º - O acadêmico não deverá questionar publicamente outros profissionais que atuam nos campos de prática supervisionada, buscando sempre manter um relacionamento de cordialidade e respeito. Em caso de discordância entre o acadêmico e qualquer profissional de educação física ou saúde de uma das instituições parceiras para estágio supervisionado, o supervisor da área deverá ser comunicado e caberá a ele a responsabilidade pelos encaminhamentos necessários. Art. 27º - Não é permitido questionar o supervisor ou os demais colegas na presença de alunos. Quando houver discordância entre acadêmicos ou entre acadêmicos e supervisor, as discussões deverão ocorrer em local adequado, visando à ética profissional. Art. 28º - Para que haja uma boa evolução dos estágios, deve-se buscar em todos os níveis de relacionamento respeito, educação e ética. Art. 29º - É de responsabilidade dos acadêmicos conhecer as normas e rotinas de cada local de estágio. Art. 30º - Em caso de intercorrência ou dúvida, o acadêmico deverá dirigir-se ao supervisor da área ou ao coordenador da instituição conveniada. DOS HORÁRIOS Art. 31º - Cada estágio tem suas características e horários específicos de início e término. Esses horários serão disponibilizados aos acadêmicos na reunião inicial de abertura dos estágios e, a cada semestre, no Portal do CEULP. Art. 32º - Cabe ao acadêmico chegar e sair do local de estágio pontualmente, não sendo permitida a ausência durante o período do estágio. DA FREQUÊNCIA Art. 33º - Nos estágios supervisionados em Educação Física Bacharelado o acadêmico deverá cumprir freqüência de 100% das atividades de campo e 75% dos encontros programados pelo supervisor de estágio na Universidade. Se por algum motivo o aluno não puder comparecer à instituição concedente, deverá comunicar antecipadamente à direção da mesma e ao orientador de estágio. Somente será permitida a reposição de horas nos casos previstos na legislação da instituição (doenças contagiosas, licença maternidade, e outros previstos no regimento interno do CEULP/ULBRA). Art. 34º - A avaliação dos estágios é um processo contínuo, conforme os critérios avaliativos estipulados para cada estágio. Art. 35º - Não será concedido exercício domiciliar para gestantes, pois não se enquadra no que prevê a Lei 6.202/75. Art. 36º - Em situações de participação em congressos, cursos, simpósios e outros eventos 30