PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Escola de Conselhos Prof. Dr. PAULO C. DUARTE PAES.

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1 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Escola de Conselhos Prof. Dr. PAULO C. DUARTE PAES

2 De acordo com o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE), toda instituição de internação de adolescentes autores de atos infracionais deve ter uma proposta pedagógica. Neste texto discute-se o processo de elaboração do projeto político-pedagógico das unidades de internação e de semiliberdade. Para isso, é apresentada uma breve introdução sobre o conceito de educação, de planejamento e de projeto político-pedagógico, além da sistemática de elaboração do projeto político-pedagógico adequado a uma unidade de internação.

3 O Projeto Político Pedagógico, preconizado pelo SINASE (SNDH, CONANDA, 2006), propõe que a totalidade das as ações das unidades de internação tenha caráter eminentemente educativo. Essa centralidade no pedagógico caracteriza também os aspectos sancionatórios de controle e vigia como educativos e não com um valor em si apenas de disciplina e punição.

4 O PPP deve descaracterizar o aspecto prisional e carcerário das unidades de internação, tornando-as unidades educacionais onde o aspecto pedagógico passa a ser o centro e o sentido dos fundamentos e das atividades desenvolvidas.

5 Nesse sentido, a educação propicia ao ser humano se apropriar dos conhecimentos historicamente produzidos e também produzi-los. Toda ação educativa está permeada por uma ação sistemática e intencional de produzir em cada indivíduo, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pela humanidade.

6 Significa que diferentes concepções sobre cultura, sociedade e homem definem valores, ideias, conceitos, hábitos, atitudes, habilidades e símbolos que uma criança ou um adolescente terão acesso no processo de desenvolvimento. Significa, também, que a educação é necessária e intrínseca às relações sociais, se torna educativa por instituir e constituir novas formas de agir e pensar que permitem às crianças e aos adolescentes a apropriação da cultura humana.

7 No caso do planejamento de uma ação educativa, o que se planeja são as atividades de ensino e aprendizagem, fortemente marcadas por uma intencionalidade que envolve objetivos, valores, atitudes, conteúdos, modos de pensar e agir do educador e do educando. Esse planejamento não consiste em apenas elaborar um projeto; mais do que isso, implica uma atividade permanente de ação e reflexão (equipe multiprofissional), de contínua análise da realidade na busca de alternativas pedagógicas que contribuam para a formação e o desenvolvimento do adolescente.

8 Roteiro para o PPP * Folha de rosto * Identificação * Justificativa * Objetivos * Fundamentação teórica * Metodologia - Organização da atividade socioeducativa - Análise do público alvo e da realidade social - Realidade/condições Materiais e humanas - Organização e normatizações estabelecidas - Cronograma * Referências bibliográficas

9 Justificativa * Realidade familiar, cominutária e social dos adolescentes * Demanda de atendimento e demanda reprimida * Objetivos não atingidos da socioeducação * Objetivo e proposta de elaboração do PPP

10 OBJETIVOS GERAL E ESPECÍFICOS * O sentido principal do trabalho * Os outros sentidos para a realização do PPP que derivam o objetivo geral * Envolver todas as atividades relacionadas (Equipe Muntiprofissional, PIA, REDE, Regimento, Direitos humanos, assembléia e protagonismo, rotina, atenção social e familiar...)

11 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA * Criar uma identidade teórico/metodológica entre os atores envolvidos * Democratizar as referências estudadas entre os atores envolvidos * Produzir um texto sintetizando as principais referências teóricas * Organizar uma atividade de estudo permanente entre os atores para aprofundar o conhecimento sobre as referências escolhidas e introduzir novas referências.

12 METODOLOGIA - Sistematiza o conjunto de atividades a serem desenvolvidas no âmbito do PPP, proporcionando uma unidade complexa de organização funcional da instituição socioeducativa (LA, PSC, Semiliberdade ou Internação), focando o objetivo pedagógico da insituição

13 EQUIPE MULTIPROFISSIONAL - Pensa coletivamente os objetivos, fundamentos e práticas da instituição, sempre relacionada a REDE - Determina as ações a serem desenvolvidas - Registra os planos e encaminhamentos

14 PLANO INDIVIDUAL DE ATENDIMENTO - PIA - Acolhimento do adolescente - Contato sistemático com sua família - Estudo e registro do histórico do adolescente - Pactuação/plano contruído juntamente com o adolescente e suas referências familiares - Acompanhamento e renovação do Plano.

15 REGIMENTO INTERNO - Organiza e regulamenta as atividades dos adolescentes durante o cumprimento da medida - Organiza e regulamenta a atividade dos profissionais que atuam diretamente na instituição socioeducativa - Prevê sanções disciplinares. - Organiza as ações da rede relacionadas ao atendimento - Organiza as ações da rede relacionadas ao atendimento socioeducativo

16 REDE EXTERNA DE APOIO SOCIOEDUCATIVO - Mapeamento e cadastramento de instituções de apoio socioeducativo - Mobilização das instituições que compõem ou podem compor a REDE - Articulação permanente da REDE - Formação dos atores da REDE - Campanha permanente se sensibilização social objetivando preparar a sociedade para receber e educar os adolescentes

17 RELAÇÕES FAMILIARES E COMUNITÁRIAS - Planeja e organiza as atividades com os familiares dos adolescentes - Estuda e registra informações importantes sobre as famílias dos adolescentes - Sensibiliza as famílias - Organiza atividades individuais e coletivas de interação entre família e adolescente

18 DIREITOS HUMANOS - Divulga e forma os profissionais envolvidos e atores da REDE para o respeito aos direitos humanos - Prevê uma sistemática de fiscalização e garantia dos direitos dos adolescentes

19 PROTAGONISMO E ASSEMBLÉIA - Planejamento de atividades voltadas para a participação dos adolescentes nos processos decisórios relativos ao cumprimento das medidas.

20 Carlos Drummond de Andrade (1984) O Outro Como decifrar pictogramas de há dez mil anos se nem sei decifrar minha escrita interior? Interrogo signos dúbios e suas variações caleidoscópicas a cada segundo de observação A verdade essencial é o descobrimento que me habita e a cada amanhecer me dá um soco Por ele sou também observado com ironia, desprezo e incompreensão. E assim vivemos, se ao confronto se chama viver, unidos, impossibilitados de desligamento, acomodados, adversos, roídos de infernal curiosidade.