Currículo Específico Individual (CEI) 20 /20

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1 Programa Educativo Individualizado Cap. III, Art.º 8.º do Decreto-Lei 3/2008 de 7 de janeiro Currículo Específico Individual (CEI) Cap. IV, art.º. 21º, decreto-lei 3/2008, de 7 de janeiro 20 /20 1 IDENTIFICAÇÃO Nome do aluno: Data de Nascimento: Idade: Morada: Código Postal: Filiação: Pai: Mãe: Encarregado de Educação: Telefone/telemóvel: Ano de Escolaridade: Total de alunos da Turma: Anos de frequência no ciclo: Estabelecimento de Ensino que frequenta: Docente responsável pelo grupo/ turma: Docente da Educação Especial: Programa Educativo Individual - art.º 8.º do Decreto-Lei 3/2008 de 7 de janeiro Currículo Específico Individual - Cap. IV, art.º. 21º, decreto-lei 3/2008, de 7 de janeiro

2 2 SÍNTESE GLOBAL DA PROBLEMÁTICA (Assinale com uma cruz o tipo de NEE em que a criança/aluno se insere, tendo em consideração, no caso das NEE de caráter prolongado, a limitação mais acentuada ao nível do seu funcionamento nos diferentes domínios.) Assinale o nível de funcionamento da Criança/Jovem num dos seguintes domínios: Sensoriais Audição Visão Audição e Mentais (globais e específicas) Intelectuais Linguagem Emocionais Voz e fala Neuromusculoesqueléticas Saúde física Psicossociais visão 3 DADOS RELATIVOS À SINALIZAÇÃO/ELEGIBILIDADE DO ALUNO. Data da sinalização Escola Docente: Família Pai: Mãe: SEAE: Agrupamento de Escolas Vale D Este Barcelos 4. HISTÓRIA COMPRENSIVA 4.1 Resumo da história escolar e pessoal 2

3 4.2. Outros antecedentes relevantes Nome Parentesco D.N. Profissão Habilitações 4.3. História Desenvolvimental Clínica 5. PERFIL DE FUNCIONALIDADE DO ALUNO POR REFERÊNCIA À CIF-CJ Funções do Corpo Atividade e Participação 3

4 6. FATORES CONTEXTUAIS Fatores ambientais Facilitadores Barreiras: Fatores Pessoais 7. ÁREAS A INTERVIR Áreas fortes: Áreas fracas: áreas de intervenção Modalidade de apoio: Frequência: Forma de avaliação e reavaliação do programa 8. PARTICIPAÇÃO NAS ATIVIDADES Atividades/disciplina Restrições à Participação Justificação. 4

5 9 DISTRIBUIÇÃO HORÁRIA DAS DIFERENTES ATIVIDADES PREVISTAS (também as terapias e apoios) Horas Segunda Terça Quarta Quinta Sexta 9:00 h/9:45h 9:45 h/10:30h 11:15 h/12:00h 12:00 h/13:30h ALMOÇO 13:30 h/14:15h 14:15 h/15:00h 15:00h/15:30h Apoio da Educação Especial: Áreas de intervenção Áreas Curriculares Docentes/Técnicos Educação Especial Terapeuta da Fala Terapeuta Ocupacional 5

6 10. ADEQUAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM Medidas Educativas a implementar a) Apoio Pedagógico Personalizado Cap. IV, art.º. 17º, decreto-lei 3/2008, de 7 de janeiro Reforço e desenvolvimento de competências específicas: Linguagem Compreensiva; Linguagem Expressiva; - articulação; -pragmática; -fonologia; Orientação Espacial e Temporal; Psicomotricidade; b) Adequações Curriculares Individuais Cap. IV, art.º. 18º, decreto-lei 3/2008, de 7 de janeiro Adequações curriculares que têm como padrão o currículo comum, que não põem em causa a aquisição de competências terminais de ciclo Introdução de áreas curriculares específicas que não façam parte da estrutura curricular comum: Autonomia e desenvolvimento pessoal e social Sistemas aumentativos de comunicação Competências sociocognitivas Linguagem Psicomotricidade outras: Introdução de objetivos e conteúdos intermédios em função das competências terminais de ciclo, das características da aprendizagem e dificuldades do aluno: Adaptação de objetivos e de conteúdos Eliminação de objetivos e de conteúdos Dispensa de atividades que se revelem de difícil execução em função da incapacidade c) Adequações no Processo e Matrícula Cap. IV, art.º. 19º, decreto-lei 3/2008, de 7 de janeiro 6

7 Turma reduzida, devido à grave problemática de Condições especiais de matrícula (independentemente área residência) Matrícula com dispensa dos limites etários - Adiamento de matrícula no 1º ano d) Matrícula por disciplinas para o 2º e 3º ciclos Prioridade de matrícula nas escolas de referência Prioridade em unidades de ensino estruturado / especializadas Adequações no processo de avaliação Cap. IV, art.º. 20º, decreto-lei 3/2008, de 7 de janeiro Tipo de prova ou instrumento de avaliação Forma ou meio de expressão do aluno Periodicidade/calendário Duração Local de execução Estas condições que deverão ser respeitadas na Participação em Exames e Avaliações Aferidas e) Currículo Especifico Individual Cap. IV, art.º. 21º, decreto-lei 3/2008, de 7 de janeiro Especificar como se efectua, em que incide. f) Tecnologias de apoio Cap. IV, art.º. 22º, decreto-lei 3/2008, de 7 de janeiro Livros em Braille /formato digital Material audiovisual Equipamento específico para leitura, escrita e cálculo Auxiliares óticos ou acústicos Equipamento informático adaptado Máquinas de escrever Braille Cadeiras de rodas Próteses Eliminação de barreiras arquitetónicas Adequação das instalações às exigências da ação educativa Adaptações de mobiliário Computador Calculadora Ponteiros Lupas / Ampliadores Software específico 7

8 Caderno de comunicação Comutadores / switch(ers) Quadro interactivo Quais, como, onde, com quem Serviços afins Identificação precoce e avaliação das limitações Transporte escolar Aconselhamento e orientação Apoio à aprendizagem Serviços médicos Terapia ocupacional Terapia da Fala Fisioterapia Serviço de psicologia Serviço social Transporte para as terapias Aconselhamento e formação dos pais Ocupação dos tempos livres Hidroterapia 11. ASPETOS A CONSIDERAR NA TRANSIÇÃO DE CICLO 12. PARTICIPAÇÃO EM EXAMES 13. SERVIÇOS DE APOIO À TRANSIÇÃO PARA A VIDA ADULTA 14. IMPLEMENTAÇÃO E AVALIAÇÃO DO PEI: 8

9 Início da implementação: Este PEI será avaliado no final do ano letivo, tendo a vista a evolução do aluno. 9

10 15. ELABORAÇÃO E HOMOLOGAÇÃO PEI elaborado por: Profissional: Docente de educação especial Professora titular Assinatura Coordenação do PEI a cargo da docente titular de turma Nome: Assinatura: Aprovado pelo Conselho Pedagógico: Data: Assinatura: Homologado pelo Diretor: Data: Assinatura: O Encarregado de Educação Data: Assinatura: 10

11 16. Descriminação dos conteúdos, objetivos gerais ou específicos, estratégias e recursos humanos e materiais (eliminar as áreas que não são trabalhadas) NT: não trabalhado; NA: não adquirido; EA: em aquisição; A: adquirido Áreas Conteúdos Objetivos Gerais e Específicos Atividades/estratégias Recursos/materiais NT NA EA A Programa Educativo Individual - art.º 8.º do Decreto-Lei 3/2008 de 7 de janeiro Currículo Específico Individual - Cap. IV, art.º. 21º, decreto-lei 3/2008, de 7 de janeiro

12 Linguagem Expressiva 12

13 Linguagem Expressiva 13

14 Autonomia Linguagem expressiva e Compreensiva 14

15 Perceção Psicomoticidade Conteúdos Objetivos gerais e específicos Estratégias Recursos Humanos e Materiais Avaliação NT NA EA A Conteúdos Objetivos gerais e específicos Estratégias Recursos Humanos e Materiais Avaliação NT NA EA A 15