DISCIPLINA: LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA

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1 DISCIPLINA: LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA EMENTA: O ensin de língua estrangeira cm um códig de diferentes estruturas lingüísticas, cm ênfase na ralidade, leitura e escrita cm veículs de cmpreensã d mund. APRESENTAÇÃO DA DISCPLINA O ensin de língua estrangeira, n Ensin Médi, nã é só um exercíci intelectual em aprendizagem de frmas e estruturas lingüísticas em um códig diferente, é, sim, uma experiência de vida, pis amplia as pssibilidades de agir discursivamente n mund. O papel educacinal da Língua Estrangeira é imprtante, desse md, para desenvlviment integral d individu, devend seu ensin prprcinar a alun essa nva experiência de vida. Essa experiência deve significar uma abertura para mund próxim, fra d si mesm, tant quant a mund distante, em utras culturas. Assim, cntribui para a cnstruçã e para cultiv, pel alun, de uma cmpetência, nã só n us de línguas estrangeiras, mas também na cmpreensã de utras culturas. O inglês vem se mstrand cm imprtante mei de cmunicaçã neste mund glbalizad e está cada vez mais presente em nss ctidian. Cnhecer inglês hje é cndiçã para que se pssa sentir inserid nessa realidade e dela participar ativamente. A Língua Inglesa deve cntribuir para desenvlviment d cidadã levand- a questinar e refletir sbre assunts da atualidade e de seu interesse e deve se apresentar cm um espaç para ampliar cntat cm utras frmas de cnhecer, cm utrs prcediments interpretativs de cnstruçã da realidade. O ensin cm tda atividade humana deve ser dinâmica e renvadr, desse md, prpõe-se estratégias vltadas para a cmpreensã da realidade garantind uma melhr interpretaçã da sciedade e d mund glbalizad em que alun vive e atua cm cidadã participante. OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA: Os bjetivs gerais d ensin de Língua Inglesa n ensin fundamental sã: 1- Pssibilitar as aluns mair percepçã de sua própria cultura pr mei d cnheciment da cultura de utrs pvs. 2- Cntribuir para uma reflexã ds aluns sbre sua própria língua pr mei de cmparações.

2 3- Clabrar na ampliaçã da visã de mund d alun, trnand- mais critica e reflexiv. 4- Pssibilitar us da língua em situações de cmunicaçã ral e escrita. 5- Cmpreender que s significads sã scial e histricamente cnstruíds e passiveis de transfrmaçã na pratica scial. 6- Tenha mair cnsciência sbre papel das língua na sciedade. CONTEÚDOS DA 5ª SÉRIE Prnmes pessais Verb t be (present tense frmas afirmativa, negativa e interrgativa) Verb there t be (present tense) Artigs Prnmes demnstrativs Adjetivs pssessivs Cas pssessiv Prnmes interrgativs Adjetivs Vcabulári referente a: prfissões, cumpriments, númers, cres, frutas, animais, família, meis de transprte, países e nacinalidades) CONTEÚDOS DA 6ª SÉRIE Temp verbal present cntinuus tense Prnmes interrgativas Verbs Can Temp verbal: simple present tense Imperativ Ordinal numbers Advérbis de freqüência Prnme bjet Verb: t have Quantitativs Futur imediat (ging t + verb) Wh questins + ging t Prepsições de lugar Verb t be (simple past) Prepsições de temp Vcabulári divers CONTEÚDOS DA 7ª SERIE

3 Obligatin: Have t/ Past cntinuus: Affirmative, negative and Interrgative Frms?Wh-questins + Past cntinuus. Simple past f regular Verbs: Affirmative and interrgative frms?past ed rules?pssessive Adjectives (general review) Simple Past f irregular Verbs: Affirmative and interrgative Frms?Reflexive Prnuns Wh-Questins + Simple Past?Simple Past f regular and irregular Verbs: Negative Frm?cuntable and uncuntable Nuns (general review) Cmparisns: Igualdade, Inferiridade e superiridade Superlatives Superiridade e Inferiridade Simple future (will) Frmas afirmativa, negativa e interrgativa Questin tags BrrwX lend Pssessive Prnuns CONTEÚDOS DA 8ª SÉRIE Mdal verbs ( shuld, can, culd, may, wuld) Questin tags Prnmes reflexivs Futur imediat ( ging t) Future tense (will) Graus cmparativs Superlativ Vcabulári referente a: cmidas e bebidas. Mdal verb (shuld) CONTEÚDOS DO 1º ANO Texts descritivs Texts infrmativs Texts argumentativs Presente cntinu Advérbis de md Temp verbal: Simple Present (frmas: affirm., neg. e interrg.) Mdal Can Advérbis de freqüência Prnmes pessais (sujeit e bjet) Temp verbal: Simple Past (verbs regulares e irregulares) Temp verbal: Future ( will, ging t ) Plural ds substantives Prnmes reflexivs Prnmes indefinids CONTEÚDOS DO 2º ANO

4 Texts descritivs. Texts infrmativs. Texts argumentativs Cuntable and uncuntable nuns Prnmes reflexivs Prnmes indefinids Prnmes relativs Grau cmparativ Adjetivs e advérbis Grau superlativ Temp verbal: Past cntinuus Verbs mdais: CONTEÚDOS DO 3º ANO Texts descritivs Texts infrmativs Texts argumentativs Temps verbais: Present perfect Simple Past Indefinite past Present Perfect Cntinuus Vz passiva Discurs indiret Prnmes relativs Cnditinal sentences METODOLOGIA DA DISCIPLINA: Cnsiderand a cncepçã de aprendizagem acima abrdada, apresentams agra rientações didáticas gerais para a efetivaçã d prcess ensin / aprendizagem, sempre prcurand abrdar as quatr habilidades: Trabalh cm as diversas tiplgias textuais antecedidas pr explicações sbre cntext de situaçã em Prtuguês u Inglês servind cm aqueciment para a apresentaçã ds texts. Explrar elements gráfics e utrs cm a finalidade de ativar backgrund knrwledgent. Verificar a prduçã ds aluns, dand feedback as aluns e cmentand sbre desempenh ds mesms. Apresentaçã de itens de gramática e de vcabulári, usand exempls escrits cntextualizads, imagens, músicas, cm bjetiv de levar s aluns á deduçã. Atividades envlvend rimas e trava língua, músicas tradicinais, mdernas e flclóricas. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA A avaliaçã da aprendizagem de Língua Estrangeira Mderna deve bjetivar subsidiar discussões a cerca das dificuldades e avançs ds

5 aluns a partir de suas prduções n prcess de ensin e aprendizagem. O envlviment ds aluns na cnstruçã ds significads será a base para planejament das avaliações a lng d prcess send bservada a participaçã ativa ds aluns a prduzir sentids na cmpreensã ds texts, inferind e levantand hipóteses a respeit da rganizaçã textual. A avaliaçã deve articular a dimensã da frmaçã e aprpriaçã d cnheciment, funcinand cm instrument facilitadr na busca de rientações para frmar cidadãs étics, crítics e ativs na cnstruçã de uma sciedade humanizada e demcrática. Send assim, alun será avaliad através da participaçã, prduções e pesquisas individuais u em grup e através de diferentes instruments, inclusive prva escrita. Na avaliaçã serã utilizads s seguintes critéris: Observaçã cntinua e permanente d desempenh d alun nas diversas áreas de cnheciment, habilidades e participaçã nas atividades desenvlvidas. Respeit à realidade individual d alun. Ênfase as aspects qualitativs da aprendizagem. Ênfase na atividade critica da síntese e elabraçã pessal de cada alun. Avaliaçã ral, text, trabalhs individuais e/u cletivs, pesquisas, entrevista, aut-avaliaçã e utrs instruments que se fizerem necessári. BIBLIOGRAFIA: MORINO, E. C. & Faria, R. B. Start up 1, 2, 3 e 4. Sã Paul: Ática, 2003 PARANA. Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira para Ensin Fundamental. Secretaria d Estad da Educaçã Curitiba, Versã Preliminar junh/2006