Juliano Bittencourt HardFun - Aprendizagem e Tecnologia

Transcrição

1 m e g a z i d n e r p a o ensin Juliano Bittencourt HardFun - Aprendizagem e Tecnologia

2 Um dos Dilemas da Educação Abstrato formal e científico Concreto empírico e pessoal Acadêmico Vocacional

3 Modelo de Escola Tradicional Abstrato Concreto

4 Lógica Subjacente ao ensino tradicional Conhecimento Formal (conteúdos) Professor Aluno Situações Problemas Da Vida

5 As crianças aprendem melhor quando estão ativamente engajadas, explorando, construindo e criando em áreas de estudo que atribuem significado.

6 Tentativas de Mudança Abstrato Concreto

7

8 Concreto Abstrato

9 Onde a Robótica realmente contribui? A tecnologia como objeto transicional da experiência concreta para o raciocínio abstrato Aprender Fazendo: Hands on e Heads In (Edith Ackermann) Um objeto para pensar com - a tecnologia como um material para construção Diversão Desafiadora (Hard Fun) Aprender a Aprender Recontextualizar o papel do erro: você não consegue acertar se não errar primeiro

10 Como pode ser a escola quando a Edith Ackermann informação está a um toque de distância?

11 Projeto EDITI Projeto Escola Digital de Turno Integral criado pela Escola Zeferino Lopes de Castro - Viamão/RS Projeto Iniciou em 2013 com Financiamento da Fundação Telefônica É uma Escola Laboratório do Projeto Escolas Rurais Conectadas Proposta de Reformulação Curricular a partir da construção de Projetos Significativos para os aluno Projetos de Aprendizagem Professores com carga-horária 100% na escola Escola recebeu: conexão de fibra óptica de 54mb tablets para todos os alunos do 1º ao 3º ano Netbooks para todos os alunos de 4º ao 9º anos e professores Projetores, filmadoras, câmeras, etc. Kits de Robótica e Solução LEGO/Zoom para todos os anos

12 Projetos de Aprendizagem

13 Lógica dos Projetos de Aprendizagem Interesses do Aluno Aluno Projetos a partir de Uma Questão de Investigação do Aluno Conhecimento Formal Professor

14 Ciclo de um PA Atividade Disparadora Levantamento de Questões Formação de Grupos Planejamento e realização de atividades preparatórias para instigar a curiosidade e abrir possibilidades nos alunos. Execução da atividade de articulação para o lenvamento das perguntas. Negociações para a construção dos grupos dos Projetos e a escolha do Professor Orientador Orientação e Intervenções Tornar a Aprendizagem Visível Registro das hipóteses e A criação dos espaços para os conhecimento prévio dos alunos. registros: os portfólios (página - Intervenções na coerência lógica wiki) e os mapas conceituais. entre pergunta principal, certezas provisórias e dúvidas temporárias Investigação, Orientacão e Acompanhamento Coletivo Resultados Provisórios Assessoria de Especialistas Pesquisa na Internet, Prototipação, Construção, Lenvamentos, etc As rodadas de apresentação de resultados parciais. A apresentação dos resultados finais (provisórios). Textos baseados em:

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16 Reorganização dos Tempos e Espaços 7º ano SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA MANHÃ POR HIS/GEO TP TP ING MANHÃ MAT CIE MEP DESIGN ED.F TARDE TP REUNIÃO MEP TARDE MEP PROF MEP TP - Trabalho por Projetos MEP Momento Ensino-Projeto (oficinas pedagógicas e tecnológicas) DESIGN Sessão de Crítica e Design dos Projetos dos Alunos

17 E a robótica educacional? Entra como recurso para as disciplinas tradicionais ; Entra nos Momentos Ensino-Projetos (oficinas) criando uma atividade sistemática de exploração e aprofundamento do recurso tecnológico; Entra como elemento de prototipação e experimentação em alguns projetos dos alunos.

18 Obrigado! Juliano Bittencourt - juliano@hardfunstudios.com Site Projeto: Scoop.it: Facebook: