2014 a Plano estratégico MERGULHAR NO SUCESSO, NUMA ESCOLA COM IDENTIDADE

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1 2014 a 2018 Plano estratégico MERGULHAR NO SUCESSO, NUMA ESCOLA COM IDENTIDADE Teresa Mendes 2014 a 2018

2 I - Preâmbulo Em conformidade com o disposto no nº 3 do artigo 22º do Decreto-Lei nº 75/2008, de 22 de Abril, venho dar a conhecer o plano estratégico para o mandato ao Conselho Geral, no âmbito da recondução, por este conselho, a diretora do Agrupamento de Escolas Eng.º Nuno Mergulhão, conforme estipulado no nº 3 do artigo 25º do Decreto- Lei nº 75/2008, de 22 de Abril. Mergulhar no sucesso. Numa escola com identidade Teresa Mendes Página 2

3 I I Introdução É reconhecido por todos que a qualidade, eficácia e eficiência da organização escolar, não se impõem por decreto, constrói-se através do esforço individual e da coesão da comunidade escolar em torno de metas, objetivos e estratégias comuns. Vários são os instrumentos de autonomia de que o Agrupamento dispõe para a execução local das medidas de política educativa e da prestação do serviço público de educação: Projeto Educativo PE/Projeto de Território Educativo de Intervenção Prioritária, Projeto Curricular de Agrupamento, Contrato de Autonomia, Regulamento Interno, Plano Anual e Plurianual de Atividades. Contudo, se estes não forem coerentes e transversais, não estiverem devidamente articulados, orientados para os fins a que se destinam e não forem, assumidos por toda a comunidade educativa, enquanto cultura de Agrupamento, corremos o risco de despender energias e de produzir documentos que para nada servem. É no espírito de uma cultura de escola, com uma visão estratégica de inovação e de rigor, que perspetivei e perspetivo a minha intervenção no Agrupamento Vertical de Escolas Eng.º Nuno Mergulhão aliada a uma cultura de coresponsabilidade partilhada, de responsabilização de todos e de cada um dos elementos da comunidade educativa, na promoção de uma Escola de Qualidade e de Excelência, com uma Identidade clara e inconfundível. Da análise dos relatórios produzidos pelas equipas de avaliação da IGEC e pela equipa de avaliação interna, evidenciam-se as boas práticas e o muito bom desempenho do Agrupamento, identificando-se muitas oportunidades e pontos fortes, subsistindo no entanto, alguns pontos fracos e constrangimentos. Assim o plano estratégico para o mandato, que se apresenta, reflete a análise dos documentos estruturantes e de autonomia do Agrupamento e ainda relatórios da avaliação externa e interna, os quais constituíram o ponto de partida na identificação dos problemas e constrangimentos e a identificação de oportunidades de progresso e desenvolvimento organizacional, que pretendem dar respostas às recomendações e orientações. Pretendemos assumir e continuar a desenvolver maior autonomia pedagógica, curricular, administrativa e cultural continuando a promover uma Escola de Qualidade e de Mergulhar no sucesso. Numa escola com identidade Teresa Mendes Página 3

4 Excelência, num contexto Multidesafiado, mantendo uma Identidade clara e inconfundível que marca esta comunidade. Mergulhar no Sucesso, numa Escola com Identidade III - Plano de ação estratégica: O plano de ação estratégica deve concretizar-se utilizando os recursos físicos, humanos e económicos disponíveis no Agrupamento. O desenvolvimento do Projeto Educativo, implica uma pedagogia consubstanciada numa série de princípios que norteiem a atuação de todos os elementos desta comunidade nenhuma organização educativa pode funcionar adequadamente sem uma lógica pedagógica e de gestão que integre e articule todos os subsistemas que a compõem, todos somos agentes educativos: professores, encarregados de educação, funcionários, técnicos, autarcas e até agentes da autoridade. Nenhum serviço ou funcionário pode subtrair-se a esta responsabilidade, é necessário construir respostas contemporâneas para uma educação escolar intrinsecamente orientada por valores democráticos de participação direta, através de estruturas de cooperação educativa. Cada procedimento na escola deve sujeitar-se aos valores da justiça, do respeito mútuo, da livre expressão, da interajuda solidária e da reciprocidade nas relações de trabalho e de vida. A estrutura de organização educativa que concretiza este projeto curricular de vida em comum é à escola, onde com é o trabalho cooperativo onde se procura assegurar que cada um atinja a mais elevada consciência de que cada qual só pode alcançar os objetivos de aprendizagem para o seu desenvolvimento cultural e social, na turma ou no grupo, se, e só se, todos os outros conseguirem alcançar os seus. O trabalho de aprendizagem do currículo é, neste contexto, assumido como um contrato social e educativo estabelecido entre alunos e os respectivos professores, para que possam ambas as partes alcançar o maior êxito nesse projeto de trabalho a que têm que corresponder em cooperação. Os alunos têm assim, que conhecer e planificar com os professores os programas curriculares que os vinculam no trabalho. É a partir da clarificação deste compromisso que decorre a gestão cooperada do currículo. Mergulhar no sucesso. Numa escola com identidade Teresa Mendes Página 4

5 Deste modo, no que diz respeito à oferta educativa, pretendemos no agrupamento implementar medidas de fundo consentâneas com as problemáticas, seguindo quatro linhas educativas capazes de responder às aspirações da maior parte dos alunos: Uma linha académica, para os que querem prosseguir os estudos até ao nível universitário; Uma linha profissional consubstanciada nos CEF s para os que pretendem ingressar mais cedo na vida ativa; Uma linha vocacional consolidada em cursos vocacionais mais práticos, técnicos e ligados ao mundo empresarial; Uma linha alternativa consubstanciada na turma de percursos curriculares alternativos - para alunos com necessidades educativas especiais que não sejam de carácter permanente ou com problemas de adaptação ao meio escolar. A implementação desta opção quadripartida contribui para a melhoria dos resultados escolares, diminuição do abandono e absentismo problemáticas mais prementes e difíceis de ultrapassar no agrupamento. O Agrupamento pretende "uma escola pública baseada na promoção da educação para todos com qualidade, orientada para a promoção da dignidade da pessoa humana, a igualdade de oportunidades e a equidade social como instrumento central na construção de uma sociedade livre, justa, solidária e democrática A - Os objetivos estratégicos: 1) Melhorar o sucesso escolar; 2) Combater o absentismo e abandono escolar; 3) Melhorar o envolvimento da comunidade educativa no aprofundamento e desenvolvimento do Projeto Educativo; 4) Gerir as verbas do Orçamento de Receitas Próprias (ORP) na melhoria e qualificação do espaço escolar; 5) Obter o reconhecimento do trabalho desenvolvido pela comunidade; Mergulhar no sucesso. Numa escola com identidade Teresa Mendes Página 5

6 B - Os objetivos operacionais são: 1) Diminuir a taxa de insucesso escolar no 1º ciclo de 9.89% para 6%; 2) Diminuir a taxa de insucesso escolar no 2º ciclo de 14.11% para 12%; 3) Diminuir a taxa de insucesso escolar no 3º ciclo de 16.92% para 13%; 4) Diminuir a taxa de abandono escolar de 3.54% para 1%; 5) Diminuir a taxa de absentismo escolar de 3.5% para 2%; 6) Obter participação dos pais em 88% das atividades planeadas. 7) Atingir a taxa de participação de 70% dos docentes em ações de formação promovidas no âmbito do plano de formação interna do agrupamento; 8) Atingir a taxa de participação de 100% do pessoal não docente em ações de formação promovidas no âmbito do plano de formação interna do agrupamento; 9) Aumentar o número de parcerias com entidades empresariais e institucionais, em particular ao abrigo da responsabilidade social das empresas, de 8 para 12; 10) Aumentar o número de equipamentos de recreio, cultura e lazer com o lucro do ORP, no respeito pelas regras da contabilidade pública e do orçamento de estado; 11) Melhorar as condições físicas e materiais das escolas com o lucro do OPF, no respeito pelas regras da contabilidade pública e do orçamento de estado. 12) Diminuir os consumos da eletricidade, água, gás, telefone, papel em 20% 13) Obter o Selo de escola intercultural, a Bandeira eco escola e o Selo de ouro de segurança digital. 14) Elaborar um currículo articulado entre ciclos e disciplinas desde o pré-escolar até ao 9ºano, através da flexibilização curricular. Mergulhar no sucesso. Numa escola com identidade Teresa Mendes Página 6

7 IV Avaliação/Monitorização do Projeto Todos reconhecemos que a avaliação constitui um elemento integrador da prática educativa, permitindo a recolha de informação, a formulação das decisões inerentes às necessidades, mas também a reformulação de objetivos e estratégias. A avaliação anual deste Plano estratégico, que se irá refletir na consecução do projeto educativo e no plano anula e plurianual de atividades, é da competência e responsabilidade do Conselho Geral, através das apreciações dos relatórios periódicos e da aprovação do relatório final de execução do plano anual de atividades, da aprovação do relatório de contas de gerência e também da apreciação dos resultados do processo de avaliação interna, como está definido nas alíneas f), j) e l) do n.º 1 do artigo 13.º do Decreto-Lei nº 75 / Assim, semestralmente e anualmente, a Diretora deverá prestar contas da execução do seu trabalho e do trabalho desenvolvido no e pelo Agrupamento. Naturalmente procurará acompanhar todo o processo procedendo a uma avaliação sistemática e periódica do trabalho da sua equipa e das várias estruturas da escola, criando instrumentos para medir o grau de consecução do seu projeto educativo, delegando essa função na equipa de avaliação interna (EAA) já formada. Mergulhar no sucesso. Numa escola com identidade Teresa Mendes Página 7

8 V Conclusão Pretendemos ser um Agrupamento de referência e excelência a nível local e regional em termos de satisfação dos nossos alunos, e respectivos encarregados de educação, mas também dos professores e funcionários e outras entidades que colaboram ou que venham a colaborar com esta instituição. Procuraremos ser também um Agrupamento de referência em termos de eficiência e eficácia na utilização dos recursos humanos e na aplicação dos recursos materiais e financeiros disponibilizados à instituição, tendo por fim a garantia da qualidade e da excelência do ensino ministrado assim como um reforço na ideia uma escola de cultura, uma escola com cultura. Centraremos a nossa ação na promoção da qualidade das aprendizagens, na melhoria dos resultados académicos e na defesa de uma escola inclusiva, que proporcione espaço e tempo para os alunos intervirem criticamente na vida da escola, afirmarem valores de cidadania e desenvolverem a sua autonomia, capacidade de cooperação, espírito crítico, criatividade e espírito de iniciativa. É missão da Escola, prestar um serviço público de qualidade e equidade, contribuindo para a formação de cidadãos. Conforme já referi, e no espírito de uma cultura de escola, de uma visão estratégica de inovação e de rigor, que continuo a perspectivar a minha intervenção no Agrupamento Vertical de Escolas Eng.º Nuno Mergulhão, aliada a uma cultura de coresponsabilidade partilhada, de responsabilização de todos e de cada um dos elementos da comunidade educativa, na promoção de uma Escola de Qualidade e de Excelência, com uma Identidade clara e inconfundível: Mergulhar no sucesso, numa escola com identidade. Mergulhar no sucesso. Numa escola com identidade Teresa Mendes Página 8