Mas, na hora de escrever suas redações, ele seeeeempre se confundia e acabava fazendo tudo ao contrário. (Texto 1)

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Bernadete Brás Bergler
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1 QiD 2 7º ANO PARTE 2 LÍNGUA PORTUGUESA Texto 1 Lado a lado, bem bolado Pedro Bandeira Ricardinho andava sem sorte. Acho até que, se ele fosse jogar cara-ou-coroa ou par-ou-ímpar dez vezes seguidas, perderia todas. O caso é que ele tinha aprendido que "em cima" se escreve separado e "embaixo" se escreve junto. Mas, na hora de escrever suas redações, ele seeeeempre se confundia e acabava fazendo tudo ao contrário. Foi queixar-se pra Vovó. Afinal, a Vovó tinha sido professora a vida inteira e sabia tudo, tudinho mesmo de todas as coisas. - É fácil, Ricardinho - ensinou a Vovó. - Levante a mão esquerda, bem aberta. - Assim? - Não. Essa é a direita. - Então é essa? - É claro, você só tem duas, não é? A mão esquerda é a que fica do lado do coração. - E de que lado fica o coração? - Do lado dessa pintinha que você tem no rosto. - Ah, ficou fácil! Mas o que tem a ver mão esquerda levantada com "em cima" e "embaixo"? - Veja, querido: seus dedos, "em cima", estão separados e, "embaixo", eles estão juntos, grudados na palma, não estão? Quando você ficar em dúvida, é só levantar a mão aberta, que você nunca mais vai errar! "Em cima" é sempre separado e "embaixo" é sempre junto! Ricardinho achou genial a ideia da Vovó. No dia seguinte, na escola, tratou logo de contar o novo truque para o Adriano, seu melhor amigo na 1ª série. - Tá vendo, Adriano? É só levantar a mão esquerda e... - Não vai dar certo - respondeu o amigo. - Por que não? - Porque, se eu levantar a mão esquerda, como é que eu vou escrever? Eu sou canhoto! - Bom, então levante a direita, que dá no mesmo. - E como é que eu sei qual é a direita? - É fácil. Eu, por exemplo, sei que a minha mão esquerda é esta, que está do lado da pintinha que eu tenho na cara. - Mas eu não tenho pintinha nenhuma na cara - discordou o Adriano. Ricardinho chegou a sugerir que o Adriano pintasse uma pinta na cara com a caneta, mas Adriano acabou achando mais fácil saber que a mão esquerda era aquela com que ele escrevia e desenhava e a direita era... bom, era a outra! 1. (1,0) INFORME qual é o problema de Ricardinho no Texto Considere o trecho destacado abaixo para atender às questões (a) e (b): Mas, na hora de escrever suas redações, ele seeeeempre se confundia e acabava fazendo tudo ao contrário. (Texto 1) a) (0,5) EXPLIQUE com que finalidade o autor alterou a grafia da palavra SEMPRE no trecho destacado. b) (0,5) TRANSCREVA, do trecho destacado, um verbo conjugado no pretérito imperfeito do modo indicativo.

2 QiD 2 7º ANO PARTE 2 LÍNGUA PORTUGUESA 3. (1,0) DIGA como Adriano, o amiguo de Ricardinho, decidiu saber qual era a mão esquerda no Texto (1,0) REESCREVA a frase SE ELE FOSSE JOGAR CARA-OU-COROA OU PAR-OU-ÍMPAR DEZ VEZES SEGUIDAS, PERDERIA TODAS (Texto 1), passando o verbo IR para o futuro do subjuntivo e o verbo PERDER para o futuro do presente do indicativo. Texto II Pé-de-moleque O pé-de-moleque é um doce tradicional da culinária caipira do Brasil, principalmente nos estados de Minas Gerais, Paraná e São Paulo. O doce pode ser encontrado nas menores cidades do interior do país. A cidade de Piranguinho, no sul do estado de Minas Gerais, é famosa pela produção artesanal do tradicional pé-de-moleque brasileiro. Receita: Faça uma calda com um quilo de açúcar. Quando estiver grossa, acrescente meio quilo de amendoim torrado, sem as peles e moído. Deixe ao fogo mexendo sempre até dar ponto de rapadura. Despeje num tabuleiro, deixe esfriar e corte em quadrados. Pode-se fazer com rapadura, substituindo o açúcar. Algumas receitas usam o amendoim apenas torrado e descascado. Disponível em: <hhttp:// Acesso em 22/03/ (1,0) No texto II, apresenta-se uma receita de um doce bastante tradicional no Brasil, o pé-demoleque. RELEIA a receita com atenção e destaque dois verbos flexionados no modo imperativo. 6. (1,0) Há alguns verbos irregulares no texto II. DESTAQUE do texto II um verbo irregular da 2ª conjugação e CRIE uma frase em que ele esteja flexionado no pretérito perfeito do modo indicativo. 7. (1,0) CRIE uma frase relacionada à receita do pé-de-moleque com um verbo no modo subjuntivo. Texto III Receita de acordar as palavras Palavras são como estrelas facas ou flores elas têm raízes pétalas espinhos são lisas ásperas leves ou densas para acordá-las basta um sopro em sua alma e como pássaros vão encontrar seu caminho. (Roseana Murray. Receita de olhar. São Paulo: FTD, 1997) 8. (1,0) Em Receitas de acordar as palavras, texto III, o eu lírico informa que as palavras têm pétalas e espinhos. EXPLIQUE o sentido apresentado pela autora. 9. (1,0) O texto III é um poema composto por versos divididos em estrofes. 10. (1,0) O texto III brinca com o sentido das palavras, um recurso de expressão que enriquece a linguagem. COPIE do texto III um trecho em que a autora compara as palavras a outros elementos, de naturezas diversas.

3 QiD 2 7º ANO PARTE 2 LÍNGUA PORTUGUESA GABARITO 1. Ricardinho, mesmo tendo aprendido a grafia correta de em cima e embaixo, confundia-se na hora de escrevê-las em uma redação. 2. a) Para intensificar a persistência da confusão de Ricardinho quanto à grafia das palavras. b) confundia. 3. Lembrando-se do fato de que era canhoto, ou seja, era a mão com a qual escrevia. 4. Se ele for jogar cara-ou-coroa ou par-ou-ímpar dez vezes seguidas, perderá todas. 5. (0,5 para cada verbo correto) Faça / acrescente / deixe / despeje / corte 6. Sugestões Estar: Nós estivemos lá ontem. Fazer: Eu fiz todo o dever de casa. Poder: Vocês puderam ver todo o museu? Obs: aceitar se o aluno escrever os verbos no infinitivo. 7. Sugestões Quando eu fizer o pé-de-moleque, vou oferecer aos amigos. Talvez você goste do pé-de-moleque. Se eu colocasse mais açúcar, ficaria bom? 8. De acordo com o poema, as palavras tanto podem transmitir carinho e delicadeza quanto ferir e machucar. 9. (0,5) Sete versos; (0,5) uma estrofe. 10. Palavras são como estrelas / facas ou flores

4 QiD 2 7º ANO PARTE 2 INGLÊS USE the verbs in parentheses to COMPLETE the sentences below with the present simple tense or the present continuous tense. WRITE complete sentences on your answer sheet. 1. (1.0) Every Monday, Sally (drive) her kids to football practice. 2. (1.0) Usually, Annabelle works as a secretary at IBMT, but this summer she (study) French at a language school in Paris. 3. (1.0) Shhhhh! Be quiet! John (sleep). 4. (1.0) Don't forget to take your umbrella. It (rain). 5. (1.0) I hate living in Seattle because it (rain, always). 6. (1.0) I'm sorry! I can't hear what you re saying because everybody (talk) so loudly. 7. (1.0) Justin Waterman (write) a book about his adventures in Tibet at the moment. I m curious! 8. (1.0) Jim: Do you want to come over for dinner? Denise: Oh, I'm sorry, I can't. I (go) to a movie with some friends. 9. (1.0) The business cards (be, often) printed by a company in New York. Their prices aren t expensive. 10. (1.0) My grandmother (buy, sometimes) this delicious chocolate in a small chocolatier in Zurich, Switzerland. I love it!

5 QiD 2 7º ANO PARTE 2 INGLÊS GABARITO 1. (1.0) Every Monday, Sally drives her kids to football practice. 2. (1.0) Usually, Annabelle works as a secretary at IBMT, but this summer she is studying French at a language school in Paris. 3. (1.0) Shhhhh! Be quiet! John is sleeping. 4. (1.0) Don't forget to take your umbrella. It is raining. 5. (1.0) I hate living in Seattle because it always rains. 6. (1.0) I'm sorry! I can't hear what you re saying because everybody is talking so loudly. 7. (1.0) Justin Waterman is writing a book about his adventures in Tibet at the moment. I m curious! 8. (1.0) Jim: Do you want to come over for dinner? Denise: Oh, I'm sorry, I can't. I am going to a movie with some friends. 9. (1.0) The business cards are often printed by a company in New York. Their prices aren t expensive. 10. (1.0) My grandmother sometimes buys this delicious chocolate in a small chocolatier in Zurich, Switzerland. I love it!

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