MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS NOME DA DISCIPLINA: Literaturas de Língua Inglesa 2 PROFESSOR RESPONSÁVEL: Dr. Heleno Godoy CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 04 créditos 64 horas CARGA HORÁRIA SEMANAL: 04 horas-aula SEMESTRE/ANO: EMENTA: Estudo sincrônico ou diacrônico da produção lírica inglesa e norte-americana, canônica e não canônica, assim como das literaturas pós-coloniais dos séculos XVI ao XXI. Estudo e reflexão de aspectos pedagógicos referentes ao uso do texto literário em sala de aula de língua inglesa. I OBJETIVOS: 1. Introduzir (e problematizar) os conceitos de lírica e de épica, de poesia e de poema, assim como os de gênero e gender, especialmente como aplicados a atos de linguagem; 2. discutir o problema das relações entre a épica e a lírica enquanto formas poéticas e as diversas manifestações dos gêneros na poesia de língua inglesa 3. aguçar a visão do aluno para as ligações interdisciplinares e o cruzamento de influências na elaboração das características específicas dos gêneros épico e lírico; 4. explorar o multiculturalismo e os modelos de diferença/alteridade na análise de poetas e poemas propostos para o curso; 5. ver as produções poéticas estudadas durante o curso em relação aos seus contextos cultural, intelectual, social e político; 6. desenvolver as capacidades de leitura crítica, pensamento, visão, escrita, audição e fala dos alunos. II - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: I. A Poesia de Língua Inglesa do Século XVI ao Século XXI: Da Idade da Sensibilidade à Modernidade. 1. Da Épica Medieval a Shakespeare e seus Contemporâneos. 2. Da Restauração ao Romantismo.

2 3. A Poesia Inglesa no Século XIX. 4. A Poesia Inglesa na Modernidade. II. A Poesia Norte-Americana: Do Período Colonial à Atualidade. 1. Do Colonialismo ao Nacionalismo. 2. O Período Romântico (O Renascimento Americano ou A Idade do Transcendentalismo) 3. Os Precursores da Modernidade: Walt Whitman, Emily Dickinson e Stephen Crane. 4. Tradição e Modernidade: A Poesia Norte-Americana nos Séculos XX e XXI. III. A Poesia Irlandesa do Século XIX ao Século XXI: Dos Românticos aos Modernistas e Pós- Modernistas. 1. De Oscar Wilde a William Butler Yeats: Decadentistas e Modernistas. 2. Seamus Heaney e seus Contemporâneos. 3. A Poesia Irlandesa na Atualidade. IV. A Poesia Canadense, Australiana e Africana de Língua Inglesa nos Séculos XX e XXI: Dos Românticos aos Modernistas. 1. A Poesia Canadense na Modernidade. 2. A Poesia Australiana na Modernidade. 3. A Poesia Nigeriana na Atualidade. 4. A Poesia Zimbabuense na Atualidade. 5. A Poesia Sul-Africana na Atualidade. Obs.: Haverá, para o estudo das diversas manifestações poéticas nacionais, um recorte sincrônico, devendo ser preservado, para pesquisas e seminários feitos por alunos, o recorte diacrônico da evolução da poesia de língua inglesa ao longo dos séculos a serem estudados. III - METODOLOGIA: Aulas expositivas com estudo de textos, análise e discussão em sala de aula; aulas práticas com questionários a serem respondidos em grupo ou individualmente; seminários com apresentação dos alunos. Discussão quanto à aplicabilidade e adequação dos textos estudados em aulas de língua inglesa. IV - AVALIAÇÃO:

3 Provas subjetivas, testes objetivos, ensaios feitos em casa e avaliação das apresentações em seminários. V BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ABRAMS, M. H.; GREENBLATT, S. (Ed.). The Norton anthology of English literature. Volume 2B; the nineteenth century. W.W. Norton, BAYM, N.; MACHLIS, J. (Ed.). The Norton anthology of American literature. Volume A. N.Y.: W.W. Norton & Co., BEATY, J. and HUNTER, J. P., Eds. The Norton introduction to literature. New Yotk: Norton & Co., ELLMAN, R. and O CLAIR, R., Eds. The Norton anthology of modern poetry. New York: Norton & Co., FURGUSON, M., Ed. The Norton anthology of poetry. 4 th ed. N.Y.: W.W. Norton & Co., LAWALL, S.N.; MACK, M. (Ed.). The Norton anthology of world literature. Vol. E: the nineteenth century. W.W. Norton & Co., VI BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ATWOOD, M. Selected poems. Toronto: Seal Books, s.d. BROWNING, Elizabeth B. Sonnets from the Portuguese and Other Poems. New York: Dover Publications, DIKINSON, Emily. Selected Poems. New York: Dover Publications, DONNe, John. Selected Poems. New York: Dover Publications, BROWNING, Robert. My Last Duchess and Other Poems. New York: Dover Publications, HARDY, T. Poems. New York: Everyman s Library, HEANEY, S. Selected Poems London: Faber and Faber, HUGHES, L. Selected poems. New York: Vintage, The Cambridge book of American verse. Cambridge: Cambridge University Press, The Oxford book of Canadian verse in English and French. Toronto: O.U.P., The Oxford book of Irish poetry. Oxford: Oxford University Press, KEATS. Lyric Poems. New York: Dover Publications, LAWRENCE, D. H. Complete Poetry. Harmondsworth, Middlesex: Penguin, MOORE, M. Complete Poems. New York: Viking Press, NEGRI, P., Ed. Great Sonnets. New York: Dover Publications, POES, E. A. The Raven and Other Favorite Poems. New York: Dover Publications, SANDBURG, C. Chicago Poems. New York: Dover Publiocations, 1995.

4 SHAKESPEARE, W. Complete Sonnets. New York: Dover Publications, WHITMAN, W. Selected Poems. New York: Dover Publications, YEATS, W. B. Selected Poems. New York: Dover Publications, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS NOME DA DISCIPLINA: PRÁTICA ESCRITA DE INGLÊS 02 PROFESSOR RESPONSÁVEL: MARIA CRISTINA FARIA DALACORTE FERREIRA CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 64 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS SEMESTRE/ANO: 2º. SEMESTRE 2009 EMENTA: APRIMORAMENTO DA CAPACIDADE DE EXPRESSÃO ESCRITA ATRAVÉS DO USO DE ESTRATÉGIAS DISCURSIVAS, COM ÊNFASE NA ESCRITA ACADÊMICA.

5 I OBJETIVOS: A. OBJETIVO GERAL: - APERFEIÇOAR O PROCESSO DE ESCRITA B. OBJTIVOS ESPECÍFICOS: - INTRODUZIR DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS - APRIMORAR AS ESTRATÉGIAS DISCURSIVAS - PRATICAR A EXPRESSÃO ESCRITA II - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: - O ENSAIO - DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS - O ARTIGO CIENTÍFICO III - METODOLOGIA: - AULAS EXPOSITIVAS - ATIVIDADES INDIVIDUAIS E EM GRUPO - ATIVIDADES DE LEITURA E ESCRITA DE TEXTOS - ATIVIDADES DE REESCRITA. IV - AVALIAÇÃO: - PORTFOLIOS - PROVAS ESCRITAS OBS.: A AVALIAÇÃO SERÁ FEITA DE FORMA INDIVIDUAL, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO TODAS AS ATIVIDADES DISCENTES E O DESEMPENHO DO ALUNO NO DECORRER DO SEMESTRE. V BIBLIOGRAFIA BÁSICA: HERNÁNDEZ, FERNANDO. TRANSGRESSÃO E MUDANÇA NA EDUCAÇÃO: OS

6 PROJETOS DE TRABALHO. PORTO ALEGRE: ARTMED, INGRAM, B. & KING, C. FROM WRITING TO COMPOSING. CAMBRIDGE: C.U.P OLSHER, D. WORDS IN MOTION: AN INTERACTIVE APPROACH TO WRITING. OXFORD: OUP, SPANDEL, V. DAYBOOK OF CRITICAL READING AND WRITING. WILLMINGTON, MA: HOUGHTON MIFFLIN COMPANY VI BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: COBUILD ENGLISH DICTIONARY. LONDON: COLLINS PUBLISHERS. MURPHY, R. ENGLISH GRAMMAR IN USE. CAMBRIDGE: CUP, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS

7 NOME DA DISCIPLINA: PRÁTICA ORAL DE INGLÊS 2 PROFESSOR RESPONSÁVEL: MARIA CRISTINA FARIA DALACORTE FERREIRA CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 64 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS SEMESTRE/ANO: 2º SEMESTRE 2009 EMENTA: APRIMORAMENTO DE EXPRESSÃO ORAL E DAS COMPETÊNCIAS GRAMATICAL, DISCURSIVA, SOCIOLINGÜÍSTICA E ESTRATÉGICA. ESTUDO DA FONOLOGIA DA LÍNGUA INGLESA. I OBJETIVOS: A. OBJETIVOS GERAIS: - APRIMORAR A CAPACIDADE DE RECONHECER E PRODUZIR SONS NA LÍNGUA INGLESA - EMPREGAR A LÍNGUA INGLESA PARA FINS COMUNICATIVOS. B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - IDENTIFICAR E REPRODUZIR SONS VOCÁLICOS E CONSONANTAIS; - RECONHECER E UTILIZAR O ALFABETO FONÉTICO/FONÊMICO INTERNACIONAL (IPA); - UTILIZAR ESTRUTURAS E VOCABULÁRIO PARA COMUNICAÇÃO; - APRIMORAR AS SEGUINTES HABILIDADES; DISCURSIVA,

8 SOCIOLINGÜÍSTICA E ESTRATÉGICA. II - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: - SONS VOCÁLICOS E CONSONANTAIS - ALFABETO FONÉTICO/FONÊMICO INTERNACIONAL (IPA) - ACENTUAÇÃO E ENTONAÇÃO - ESTRUTURAS E VOCABULÁRIO NA LÍNGUA INGLESA - TEMAS RELACIONADOS AO CONTEXTO DOS ALUNOS - TEMAS RELACIONADOS AO CONTEXTO E À CULTURA DA LÍNGUA INGLESA III - METODOLOGIA: - ATIVIDADES DE PRONÚNCIA - ATIVIDADES DE COMPREENSÃO E PRODUÇÃO ORAL (INDIVIDUAL E EM GRUPO) IV - AVALIAÇÃO: - PARTICIPAÇÃO NAS AULAS - ATIVIDADES DE COMPREENSÃO E PRODUÇÃO ORAL V BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BOWLER, B. & PARMINTER, S. NEW HEADWAY PRE- INTERMEDIATE PRONUNCIATION. OXFORD: OUP, CUNNINGHAM, S. & MOOR, P. HEADWAY ELEMENTARY PRONUNCIATION. OXFORD: OUP, 1996.

9 HANCOCK, M. ENGLISH PRONUNCIATION IN USE. CAMBRIDGE: CUP, FALLA, T. HEADWAY VIDEO PRE-INTERMEDIATE. OXFORD: OUP, MACANDREW, R. & MARTINEZ, R. TABOOS AND ISSUES. HOVE: LTP, VI BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: COBUILD ENGLISH DICTIONARY. LONDON: COLLINS PUBLISHERS. MURPHY, R. ENGLISH GRAMMAR IN USE. CAMBRIDGE: CUP, 1990.

10 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS NOME DA DISCIPLINA: FRANCÊS 6 PROFESSOR RESPONSÁVEL: CHRISTIAN NICOLAS RENÉ GOURAUD CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 64 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS SEMESTRE/ANO: 2 /2009 EMENTA: Aprimoramento das estruturas da língua e aperfeiçoamento da compreensão e produção orais e escritas em nível intermediário. Fonética e fonologia. Reflexão sobre os processos de ensino e aprendizagem da Língua Francesa. I - OBJETIVO GERAL: Aprofundamento gradual das estruturas da língua (nível intermediário). II - OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Enriquecimento do léxico, visando ao aperfeiçoamento da compreensão e expressão orais e escritas através de textos mais complexos que os apresentados nos níveis anteriores. 2. Prática sistemática da expressão oral e escrita, propiciando condições de reconhecimento dos diferentes níveis da língua. Leituras complementares. 3. Analisar textos jornalísticos, literários e teóricos. 4. Produzir textos, pequenos resumos, redações, comentários. III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 1. Escuta e expressão oral : correção fonética, interpretação de textos, debates sobre filmes e documentários. 2. Estudo de aspectos sintáticos e morfológicos da língua francesa :

11 - Adjectifs et pronoms indéfinis - Futur antérieur - Plus-que-parfait - Expression de la durée - Rapporter un discours passé - Prépositions et adverbes de lieu - Expression de la conséquence - Conditionnel présent et passé - Situation dans le temps - Expression de la possibilité et de la probabilité - Réprimander - Déroulement de l action - Expression de l opposition IV - METODOLOGIA: 1. Exposição teórica 2. Dinâmica de grupo 3. Leitura e analise de textos 4. Prática escrita e oral V - AVALIAÇÃO: 1. Trabalhos orais. 2. Trabalhos escritos. 3. Avaliações escritas e orais A avaliação será feita de forma individual, levando-se em consideração todas as atividades discentes e o desempenho do aluno no decorrer do semestre. VI BIBLIOGRAFIA BÁSICA: 1. DOMINIQUE, P. et al. Le nouveau sans frontières 2. Paris : CLE International, GREVISSE. Le bon usage. Belgique : Editions J. Duculot, GENOUVRIER, E, DÉSIRAT, G et HORDE, T. Dictionnaire des synonymes. Paris : Librairie Larousse, RAT, M. Dictionnaire des locutions françaises.paris : Librairie Larousse, THOMAS, A. V. Dictionnaire des difficultés de la langue française. Paris : Librairie Larousse, CAPUT, J et J. P. Dictionnaire des verbes français. Paris : Librairie Larousse, GREGOIRE, Maïa et THIEVENAZ, Odile. Grammaire progressive du français. Paris : CLE International, LE BESCHERELLE 1. L art de conjuguer. Paris : Hatier, VII BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: 1. MONNERIE-GOARIN, A. Bienvenue en France 1 et 2 Paris: Hatier, MONNERIE, Annie. Le français au présent. Paris : Didier/Hatier, ROBERT, Paul. Le Nouveau Petit Robert. Paris : Dictionnaires Le Robert, Materiais didáticos variados elaborados pelo professor.

12 5. Textos autênticos diversos. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS NOME DA DISCIPLINA: LÍNGUA ESTRANGEIRA 4 INGLÊS PROFESSORES RESPONSÁVEIS: Carla Janaina Figueredo e Maria Aparecida Yasbec Sebba CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 64 horas CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 horas SEMESTRE/ANO: 2º. Semestre de 2009 EMENTA: Aprofundamento das estruturas da língua, enriquecimento do léxico e aperfeiçoamento da compreensão e produção orais e escritas em nível pré-intermediário. Fonética e fonologia. I - OBJETIVO GERAL: Aperfeiçoamento do conhecimento teórico das estruturas gramaticais da língua inglesa.

13 II - OBJETIVO ESPECÍFICO: 1. Desenvolvimento das habilidades produtivas na língua inglesa Prática da expressão oral e dos estudos da fonologia da língua inglesa Prática da expressão escrita. 2. Desenvolvimento das habilidades receptivas na língua inglesa Leitura através de estratégias básicas Prática da audição e dos estudos da fonologia da língua inglesa. III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 1. Gramática: Passive voice present and past; Present Perfect; Past Perfect; Second conditional; Reported Statements. 2. Tópicos gerais conforme unidades do livro texto (unidades 7, 8, 9). 3. Aperfeiçoamento do processo da escrita. Redação de textos narrativos e dissertativos. IV - METODOLOGIA: 1. Exposição teórica 3. Leitura e análise de textos 2. Dinâmica de grupo 4. Prática escrita e oral V - AVALIAÇÃO: 1. Trabalhos orais. 2. Avaliações orais e escritas. A avaliação será feita de forma individual, levando em consideração todas as atividades discentes e o desempenho do aluno no decorrer do semestre. VI BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GOLDSTEIN, B. Framework. London: Richmond Publishing, (Student s Book, Level 2B, Pre intermediate; Workbook) VII BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: MURPHY,R. Essential Grammar in Use. Cambridge: C.U.P. MURPHY, R. English Grammar in Use. Cambridge: C.U.P. Cobuild Student s Grammar

14 AZAR,B.F. Understanding and Using English Grammar. New Jersey: Prentice Hall, ROBERTS, R. Discover Elementary English Grammar. MFP Publications, Grammar Dimensions: form, meaning, and use (Series). Boston, MA: Heinle & Heinle, THOMSON, A. J. ; MARTINET, A. V. A Practical English Grammar for Foreign Students. Oxford: O.U.P. ALLSOP, J. Cassel s Students English Grammar, Cassel Publishers Ltd, Cobuild English Dictionary. London: Collins Publishers. The Advanced Learner's Dictionary of Current English. Oxford: O.U.P Longman Dictionary of Contemporary English. London: Longman. Mini Collins - Dicionário Português-Inglês/Inglês-Português. Mike Harland (Org.) Harper Collins Publishers/Edições Siciliano, Dicionário Oxford Escolar para estudantes brasileiros de inglês - Oxford HAMP-LYONS, L ; HEASLEY, B. Study Writing. Cambridge: CUP, LYNCH, T ; ANDERSON, K. Study Speaking. Cambridge: CUP, ROACH, P. English Phonetics and Phonology. Cambridge: CUP, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS

15 NOME DA DISCIPLINA: Inglês 6 PROFESSOR RESPONSÁVEL: Rosane Rocha Pessoa CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 64 CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 SEMESTRE/ANO: 2º semestre de 2009 EMENTA: Aprimoramento das estruturas da língua e aperfeiçoamento da compreensão e produção orais e escritas em nível intermediário. Reflexão sobre os processos de ensino e aprendizagem de LE. Fonética e fonologia. I - OBJETIVO GERAL: Desenvolver as competências comunicativa, estratégica, discursiva, sociocultural e intercultural em língua inglesa e refletir sobre tópicos em Lingüística Aplicada. II - OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Dar continuidade ao processo de aperfeiçoamento das estruturas gramaticais da língua inglesa. Trabalhar as habilidades lingüísticas (produtivas e receptivas). Refletir sobre temas críticos. Desenvolver o estudo de fonologia. Desenvolver um projeto de aprendizagem de língua inglesa. III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Gramática: present perfect (simple and continuous); conditionals; modal verbs; indirect questions; question tags; reported speech. Fonologia: the phonemic alphabet, sounds, connected speech, intonation, sentence, and word stress. Tópicos em Lingüística Aplicada Temas críticos IV - METODOLOGIA: Dinâmica de grupo Leitura e discussão de textos Prática escrita e oral V - AVALIAÇÃO:

16 Testes bimestrais orais e escritos Apresentação de trabalhos orais e escritos Exercícios VI BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MACANDREW, R.; MARTÍNEZ, R. Taboos and issues. Hove: LTP, MACANDREW, R.; MARTÍNEZ, R. Instant discussions. UK: Cengage, RUBIN, J.; THOMPSON, I. How to be a more successful language learner: toward learner autonomy. Boston: Heinle & Heinle, VII BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: AZAR, B. F. Understanding and using English grammar. New Prentice Hall, Jersey: BLANTON, L. L.; LEE, L. The multicultural workshop: Book 1. Boston, Heinle & Heinle, BLANTON, L. L.; LEE, L. The multicultural workshop: Book 2. Boston, Heinle & Heinle, BLANTON, L. L.; LEE, L. The multicultural workshop: Book 3. Boston, Heinle & Heinle, LARSEN-FREEMAN, D. (Series Director) Grammar dimensions: form, meaning and use (1, 2, 3, 4). Boston, MA: Heinle & Heinle, Textos variados selecionados a critério do professor e dos alunos. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS

17 NOME DA DISCIPLINA: Prática Oral de Inglês 2 PROFESSOR RESPONSÁVEL: Rosane Rocha Pessoa CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 64 CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 SEMESTRE/ANO: 2º semestre de 2009 EMENTA: Aprimoramento da capacidade de expressão oral, compreendendo as competências gramatical, discursiva, sociolingüística e estratégica. Estudo da fonologia da língua inglesa. I - OBJETIVO GERAL: Desenvolver a capacidade de empregar a língua inglesa para fins comunicativos e de produzir os sons do inglês e os padrões de ritmo, entoação e acentuação. II - OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desenvolver habilidades conversacionais sobre temas críticos Praticar estruturas básicas da língua inglesa Praticar os sons do inglês Praticar padrões de ritmo, entoação e acentuação III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Temas críticos Estruturas básicas da língua inglesa Alfabeto fonético internacional Padrões de ritmo e entoação das sentenças IV - METODOLOGIA: Prática oral de estruturas da língua Prática de produção e compreensão oral Prática oral das unidades de som, de palavras e de sentenças V - AVALIAÇÃO: Apresentações orais Provas bimestrais de produção e compreensão oral VI - BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

18 BLANTON, L. L.; LEE, L. The multicultural workshop: Book 1. Boston, Heinle & Heinle, BOWLER, B.; PARMINTER, S. New headway pronunciation Pre-Intermediate. Oxford: OUP, MACANDREW, R.; MARTÍNEZ, R. Taboos and issues. Hove: LTP, MACANDREW, R.; MARTÍNEZ, R. Instant discussions. UK: Cengage, VII - BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BLANTON, L. L.; LEE, L. The multicultural workshop 1. Boston: Heinle & Heinle publishers, GILBERT, J. B. Clear speech: pronunciation and listening comprehension in North American English. Cambridge/New York: CUP, JONES, D. English pronouncing dictionary. Cambridge: Cambridge University Press, HANCOCK, M. English pronunciation in use. Cambridge: Cambridge University Press, WEBSTER, M.; CASTAÑON, L. Cross talk. Oxford: OUP, Materiais didáticos variados selecionados e/ou elaborados pelo professor. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS NOME DA DISCIPLINA: Língua Estrangeira 2 Inglês PROFESSOR RESPONSÁVEL: Valdirene Maria de Araújo Gomes CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 64h CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4h SEMESTRE/ANO: 2º sem/2009 EMENTA: Desenvolvimento sistemático da competência comunicativa em língua estrangeira: compreensão e produção orais e escritas em nível elementar. Estudo básico do sistema fonológico da língua inglesa.

19 I OBJETIVO GERAL: Estudo elementar e pré-intermediário das habilidades produtivas e receptivas na língua inglesa. II OBJETIVO ESPECÍFICO: 1- Prática das habilidades produtivas na língua inglesa prática das expressões oral e escrita. 2- Prática das habilidades receptivas na língua inglesa prática das compreensões oral e escrita. II - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 1. Gramática: present simple and continuous; past simple and continuous; present perfect; question forms. 2. Tópicos gerais conforme unidades do livro texto (1-3). 3. Redação de tipos diferentes de textos. 4. Técnicas e estratégias de leitura intensiva e extensiva. 5. Textos diversos III - METODOLOGIA: 1. Exposição teórica 2. Dinâmica de grupo 3. Leitura e análise de textos 4. Prática escrita e oral IV - AVALIAÇÃO: 1. Trabalhos orais 2. Avaliações escritas e orais A avaliação será feita de forma individual, levando-se em consideração todas as atividades discentes e o desempenho do aluno no decorrer dos semestres. V BIBLIOGRAFIA Básica: GOLDSTEIN, Ben. New Framework Pre-Intermediate Level 2 (Student s Book and Workbook). London: Richmond Publishing, (unidades 1-3) MURPHY, R. Essential Grammar in Use. Cambridge: C.U.P, VI BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ROBERTS, R. Discover Elementary English Grammar. MFP Publications,1997 Grammar Dimensions: form, meaning, and use (Series). Boston, MA: Heinle & Heinle, Cobuild English Dictionary. London: Collins Publishers. The Advanced Learner's Dictionary of Current English. Oxford: O.U.P Materiais didáticos variados elaborados pelo professor. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

20 FACULDADE DE LETRAS NOME DA DISCIPLINA: Prática Oral de Inglês 2 PROFESSOR RESPONSÁVEL: Valdirene Maria de Araújo Gomes CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 64 CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 SEMESTRE/ANO: 2º semestre de 2009 EMENTA: Aprimoramento da capacidade de expressão oral, compreendendo as competências gramatical, discursiva, sociolingüística e estratégica. Estudo da fonologia da língua inglesa. I - OBJETIVO GERAL: Desenvolver a capacidade de empregar a língua inglesa para fins comunicativos e de produzir os sons do inglês e os padrões de ritmo, entoação e acentuação. II - OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desenvolver habilidades conversacionais sobre tópicos culturais Praticar estruturas básicas da língua inglesa Praticar os sons do inglês Praticar padrões de ritmo, entoação e acentuação III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Tópicos culturais Estruturas básicas da língua inglesa Alfabeto fonético internacional Padrões de ritmo e entoação das sentenças IV - METODOLOGIA: Prática oral de estruturas da língua Prática de produção e compreensão oral Prática oral das unidades de som, de palavras e de sentenças V - AVALIAÇÃO: Apresentações orais Provas bimestrais de produção e compreensão oral VI - BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GODOY, S. M. B; GONTOW, C.; MARCELINO, M. English Pronunciation for Brazilians. São Paulo: Disal, HANCOCK, M. English Pronunciation in Use. Cambridge: Cambridge University Press, MACANDREW, R.; MARTÍNEZ, R. Taboos and Issues. Hove: LTP, VII - BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BASTOW, T.; JONES, C. Talking in Pairs. Pre-Intermediate. Oxford: OUP, 1994.

21 BLANTON, L. L.; LEE, L. The multicultural workshop 1. Boston: Heinle & Heinle publishers, COLLIE, J.; SLATER, S. Speaking series. Cambridge: Cambridge University Press, GILBERT, J. B. Clear Speech: pronunciation and listening comprehension in North American English. Cambridge/New York: CUP, JONES, D. English Pronouncing Dictionary. Cambridge: Cambridge University Press, WEBSTER, M.; CASTAÑON, L. Cross talk. Oxford: OUP, Materiais didáticos variados selecionados e/ou elaborados pelo professor. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS NOME DA DISCIPLINA: Língua Estrangeira 2 Inglês PROFESSOR RESPONSÁVEL: Maria Aparecida Yasbec Sebba CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 64h CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4h SEMESTRE/ANO: 2º sem/2009 EMENTA: Desenvolvimento sistemático da competência comunicativa em língua estrangeira: compreensão e produção orais e escritas em nível elementar. Estudo básico do sistema fonológico da língua inglesa. I - OBJETIVO GERAL: Estudo elementar e pré-intermediário das habilidades produtivas e receptivas na língua inglesa. II - OBJETIVO ESPECÍFICO: Prática das habilidades produtivas na língua inglesa expressões oral e escrita Prática das habilidades receptivas na língua inglesa compreensões oral e escrita. III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Gramática present simple, past simple, past continuous, question words, subject & object questions, present perfect (for, since, yet). Vocabulário e tópicos conforme unidades do livro texto (1-3) Leitura intensiva e extensiva de textos variados Escrita de parágrafos e s. IV - METODOLOGIA: Exposição teórica, leitura intensiva e extensiva, dinâmica de grupo, apresentações orais.

22 V - AVALIAÇÃO: 2. Trabalhos orais 2. Avaliações escritas e orais Realização de todas as atividades discentes propostas no decorrer do semestre. VI BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GOLDSTEIN, Ben. New Framework Pre-Intermediate Level 2 (Student s Book and Workbook). London: Richmond Publishing, (Units 1-3) MURPHY, R. Essential Grammar in Use. Cambridge: CUP, VI BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ROBERTS, R. Discover Elementary English Grammar. MFP Publications,1997 Grammar Dimensions: form, meaning, and use (Series). Boston, MA: Heinle & Heinle, Cobuild English Dictionary. London: Collins Publishers. The Advanced Learner's Dictionary of Current English. Oxford: O.U.P Materiais didáticos variados elaborados pela professora. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS NOME DA DISCIPLINA: LÍNGUA ESTRANGEIRA 4 INGLÊS PROFESSOR RESPONSÁVEL: Carla Janaina Figueredo e Maria Aparecida Yasbec Sebba CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 64 horas - CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 horas SEMESTRE/ANO: 2º. Semestre de 2009 EMENTA: Aprofundamento das estruturas da língua, enriquecimento do léxico e aperfeiçoamento da compreensão e produção orais e escritas em nível pré-intermediário. Fonética e fonologia.

23 I - OBJETIVO GERAL: Aperfeiçoamento do conhecimento teórico das estruturas gramaticais da língua inglesa. II - OBJETIVO ESPECÍFICO: 1. Desenvolvimento das habilidades produtivas na língua inglesa Prática da expressão oral e dos estudos da fonologia da língua inglesa Prática da expressão escrita. 2. Desenvolvimento das habilidades receptivas na língua inglesa Leitura através de estratégias básicas Prática da audição e dos estudos da fonologia da língua inglesa. III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 3. Gramática: Passive voice present and past; Present Perfect; Past Perfect; Second conditional; Reported Statement. 4. Tópicos gerais conforme unidades do livro texto (7, 8, 9). 3. Aperfeiçoamento do processo da escrita. Redação de tipos diferentes de textos: Narrativas e ensaios. IV - METODOLOGIA: 1. Exposição teórica 3. Leitura e análise de textos 2. Dinâmica de grupo 4. Prática escrita e oral V - AVALIAÇÃO: 1. Trabalhos orais. 2. Avaliações orais e escritas. A avaliação será feita de forma individual, levando em consideração todas as atividades discentes e o desempenho do aluno no decorrer do semestre. VI BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GOLDSTEIN, B. Framework. London: Richmond Publishing, (Student s Book, Level 2B, Pre intermediate; Workbook) VII BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

24 Gramáticas diversas como: ALLSOP, J. Cassel s Students English Grammar. Cassel Publishers Ltd,1987 AZAR, B. F. Understanding and Using English Grammar. New Jersey: Prentice Hall, LARSEN-FREEMAN. Grammar Dimensions (Series). Boston, MA: Heinle & Heinle, MURPHY, R.. English Grammar in Use. Cambridge: C.U.P. THOMSON, A. J.; MARTINET, A. V. A Practical English Grammar for Foreign Students. Oxford: O.U.P. Dicionários bilíngues e monolíngues. Textos e materiais diversos selecionados e/ou preparados pelas professoras. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

25 FACULDADE DE LETRAS NOME DA DISCIPLINA: Estágio 4 (Inglês) PROFESSOR RESPONSÁVEL: Eliane Carolina de Oliveira CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 112 horas CARGA HORÁRIA SEMANAL: 7 horas SEMESTRE/ANO: 2º. Sem/2009 EMENTA: Regência de aulas. Elaboração e apresentação dos resultados da pesquisa sobre o processo de ensino e aprendizagem de língua estrangeira. I OBJETIVOS: Ampliar a vivência de práticas pedagógicas por meio da regência de aulas; Interagir com profissionais da área buscando contribuir para a dinâmica das atividades docentes; Promover o aprofundamento de uma atitude investigativa/reflexiva sobre a própria prática que possibilite a formação do professor pesquisador; Aprimorar as normas e técnicas de redação acadêmica; Promover o engajamento em atividades extra-curriculares. II - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Módulo 1: Pesquisa no contexto escolar Tipos de pesquisa na sala de aula Instrumentos de pesquisa A escrita de trabalhos acadêmicos Ensino e pesquisa mediados pelas tecnologias Módulo 2: A aula de Língua Estrangeira Aulas de apresentação Habilidades produtivas e receptivas Avaliação Produção de material didático III - METODOLOGIA:

26 Aulas expositivas Estudos e discussões de textos Discussões teóricas Seminários Dinâmica de grupos Apresentações orais e debates IV - AVALIAÇÃO: Avaliação continuada e individual será feita por meio de provas escritas, apresentação de seminários e demais atividades discentes previstas no item IV a serem especificadas ao longo do curso, participação e regência de aulas na escola campo. V BIBLIOGRAFIA BÁSICA: LUDKE, M.; ANDRE, M. E. D. A Pesquisa em educação: Abordagens qualitativas. São Paulo: E. P. U., RICHARDS, J. C.; LOCKHART, C. Reflective Teaching in Second Language Classrooms. Cambridge: Cambridge University Press, RICHARDS, J.; RODGERS, T. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, WALLACE, M. Training Foreign Language Teachers - A Reflective Approach. Cambridge: Cambridge University Press, 1991 UR, P. A Course in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, VI BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: COSCARELLI, C. V. Novas Tecnologias, Novos Textos, Novas Formas de Pensar. 2ª edição, Autêntica: Belo Horizonte, FIDALGO, S. S. A avaliação na escola: um histórico de exclusão social-escolar ou uma proposta sociocultural para inclusão? Revista Brasileira de Lingüística Aplicada, v. 6, p , HARMER, J. The Practice of English Language Teaching. Longman, HARMER, J. How to teach English. Essex: Longman, GOWER, R et al. Teaching Practice Handbook. Oxford: Macmillan, LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. Cortez Editora: São Paulo,

27 2005, 17ª edição. RAMOS, R. de C. G. e FREIRE, M. M. Do Presencial para o Virtual: um desafio para o professor de inglês. Disponível em < rosinda_de_castro.htm> acesso em 16/09/2003. PAIVA, V. L. M. de O. e O uso da tecnologia no ensino de línguas estrangeiras: breve retrospectiva histórica. (submetido à publicação) 2008 Disponível em PAIVA, V. L. M. de O. e.; SADE, L. A. Avaliação, cognição e poder. Revista Brasileira de Lingüística Aplicada, v. 6, p , MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS NOME DA DISCIPLINA: LÍNGUA ESTRANGEIRA 4 INGLÊS PROFESSOR RESPONSÁVEL: Eliane Carolina de Oliveira CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 64 horas CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 horas SEMESTRE/ANO: 2º. Sem/2009 EMENTA: Aprofundamento das estruturas da língua, enriquecimento do léxico e aperfeiçoamento da compreensão e produção orais e escritas em nível préintermediário. Fonética e fonologia.

28 I - OBJETIVO GERAL: Desenvolvimento da competência comunicativa em língua inglesa II - OBJETIVO ESPECÍFICO: Desenvolvimento das habilidades produtivas na língua inglesa. - Prática da expressão oral e dos estudos da fonologia da língua inglesa. - Prática da expressão escrita. Desenvolvimento das habilidades receptivas na língua inglesa. - Leitura através de estratégias básicas. - Prática da compreensão oral e dos estudos da fonologia da língua inglesa. III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 5. Gramática: modals (can, can t, have to, don t have to, must, mustn t); future forms: will, going to and Pres. Continuous, comparatives e superlatives; first conditional; should; passive voice 2. Tópicos gerais conforme unidades do livro texto (4-7). 3. Aperfeiçoamento do processo da escrita. Redação de tipos diferentes de textos: expressing your opinion; writing about an interest; several genres: a postcard, a recipe, an advert. IV - METODOLOGIA: 1. Exposição teórica 3- Leitura e análise de textos 2. Dinâmica de grupo 4- Prática escrita e oral V - AVALIAÇÃO: 1. Trabalhos orais. 2. Avaliações orais e escritas A avaliação será feita de forma individual, levando-se em consideração todas as atividades discentes e o desempenho do aluno no decorrer do semestre. VI BIBLIOGRAFIA BÁSICA: 1. GOLDSTEIN, Ben. Framework Pre-Intermediate Level 2 (Student s Book and Workbook). London: Richmond Publishing, (units 4-7) 2. MURPHY, R. Essential Grammar in Use. Cambridge: C.U.P, VII BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: 1. Grammar Dimensions: form, meaning, and use (Series). Boston, MA: Heinle & Heinle, MURPHY,R.. Essential Grammar in Use. Cambridge: C.U.P., 1998.

29 3. Cobuild English Dictionary. London: Collins Publishers, Materiais didáticos variados selecionados e/ou elaborados pelos professores. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS NOME DA DISCIPLINA: Literaturas de Língua Inglesa 2 PROFESSOR RESPONSÁVEL: Dr. Heleno Godoy CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 04 créditos 64 horas CARGA HORÁRIA SEMANAL: 04 horas-aula SEMESTRE/ANO: EMENTA: Estudo sincrônico ou diacrônico da produção lírica inglesa e norte-americana, canônica e não canônica, assim como das literaturas pós-coloniais dos séculos XVI ao XXI. Estudo e reflexão de aspectos pedagógicos referentes ao uso do texto literário em sala de aula de língua inglesa. I OBJETIVOS: 1. Introduzir (e problematizar) os conceitos de lírica e de épica, de poesia e de poema, assim como os de gênero e gender, especialmente como aplicados a atos de linguagem; 2. discutir o problema das relações entre a épica e a lírica enquanto formas poéticas e as diversas manifestações dos gêneros na poesia de língua inglesa 3. aguçar a visão do aluno para as ligações interdisciplinares e o cruzamento de influências na elaboração das características específicas dos gêneros épico e lírico; 4. explorar o multiculturalismo e os modelos de diferença/alteridade na análise de poetas e poemas propostos para o curso; 5. ver as produções poéticas estudadas durante o curso em relação aos seus contextos cultural, intelectual, social e político; 6. desenvolver as capacidades de leitura crítica, pensamento, visão, escrita, audição e fala dos alunos.

30 II - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: I. Introdução e Conceitos: Poesia, Poema, Poetas 1. O que é poesia? 2. Tipos de poesia. 3. A lírica e suas variedades 4. Técnica poética: metro, ritmo,, aliterações, rimas e assonâncias II. A Poesia de Língua Inglesa do Século XVI ao Século XXI: Da Idade da Sensibilidade à Modernidade. 1. Da Épica Medieval a Shakespeare e seus Contemporâneos. 2. Da Restauração ao Romantismo. 3. A Poesia Inglesa no Século XIX. 4. A Poesia Inglesa na Modernidade. II. A Poesia Norte-Americana: Do Período Colonial à Atualidade. 1. Do Colonialismo ao Nacionalismo. 2. O Período Romântico (O Renascimento Americano ou A Idade do Transcendentalismo) 3. Os Precursores da Modernidade: Walt Whitman, Emily Dickinson e Stephen Crane. 4. Tradição e Modernidade: A Poesia Norte-Americana nos Séculos XX e XXI. III. A Poesia Irlandesa do Século XIX ao Século XXI: Dos Românticos aos Modernistas e Pós- Modernistas. 1. De Oscar Wilde a William Butler Yeats: Decadentistas e Modernistas. 2. Seamus Heaney e seus Contemporâneos. 3. A Poesia Irlandesa na Atualidade. IV. A Poesia Canadense, Australiana e Africana de Língua Inglesa nos Séculos XX e XXI: Dos Românticos aos Modernistas. 1. A Poesia Canadense na Modernidade. 2. A Poesia Australiana na Modernidade.

31 3. A Poesia Nigeriana na Atualidade. 4. A Poesia Zimbabuense na Atualidade. 5. A Poesia Sul-Africana na Atualidade. Obs.: Haverá, para o estudo das diversas manifestações poéticas nacionais, um recorte sincrônico, devendo ser preservado, para pesquisas e seminários feitos por alunos, o recorte diacrônico da evolução da poesia de língua inglesa ao longo dos séculos a serem estudados. III - METODOLOGIA: Aulas expositivas com estudo de textos, análise e discussão em sala de aula; aulas práticas com questionários a serem respondidos em grupo ou individualmente; seminários com apresentação dos alunos. Discussão quanto à aplicabilidade e adequação dos textos estudados em aulas de língua inglesa. IV - AVALIAÇÃO: Provas subjetivas, testes objetivos, ensaios feitos em casa e avaliação das apresentações em seminários. A presença em sala de aula é parte da avaliação; assim, o horário de início e término das aulas deverá ser rigorosamente observado, não se permitindo nenhuma ausência durante o desenrolar da aula. V BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ABRAMS, M. H.; GREENBLATT, S. (Ed.). The Norton anthology of English literature. Volume 2B; the nineteenth century. W.W. Norton, BAYM, N.; MACHLIS, J. (Ed.). The Norton anthology of American literature. Volume A. N.Y.: W.W. Norton & Co., BEATY, J. and HUNTER, J. P., Eds. The Norton introduction to literature. New York: Norton & Co., ELLMAN, R. and O CLAIR, R., Eds. The Norton anthology of modern poetry. New York: Norton & Co., FURGUSON, M., Ed. The Norton anthology of poetry. 4 th ed. N.Y.: W.W. Norton & Co., LAWALL, S.N.; MACK, M. (Ed.). The Norton anthology of world literature. Vol. E: the nineteenth century. W.W. Norton & Co., VI BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ATWOOD, M. Selected poems. Toronto: Seal Books, s.d. BROWNING, Elizabeth B. Sonnets from the Portuguese and Other Poems. New York: Dover Publications, DIKINSON, Emily. Selected Poems. New York: Dover Publications, DONNE, John. Selected Poems. New York: Dover Publications, BROWNING, Robert. My Last Duchess and Other Poems. New York: Dover Publications, 1993.

32 HARDY, T. Poems. New York: Everyman s Library, HEANEY, S. Selected Poems London: Faber and Faber, HUGHES, L. Selected poems. New York: Vintage, The Cambridge book of American verse. Cambridge: Cambridge University Press, The Oxford book of Canadian verse in English and French. Toronto: O.U.P., The Oxford book of Irish poetry. Oxford: Oxford University Press, KEATS. Lyric Poems. New York: Dover Publications, LAWRENCE, D. H. Complete Poetry. Harmondsworth, Middlesex: Penguin, MOORE, M. Complete Poems. New York: Viking Press, NEGRI, P., Ed. Great Sonnets. New York: Dover Publications, POES, E. A. The Raven and Other Favorite Poems. New York: Dover Publications, SANDBURG, C. Chicago Poems. New York: Dover Publiocations, SHAKESPEARE, W. Complete Sonnets. New York: Dover Publications, WHITMAN, W. Selected Poems. New York: Dover Publications, YEATS, W. B. Selected Poems. New York: Dover Publications, 1994.

33 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS NOME DA DISCIPLINA: PRÁTICA ORAL DE INGLÊS 2 PROFESSOR RESPONSÁVEL: MARIA CRISTINA FARIA DALACORTE FERREIRA CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 64 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS SEMESTRE/ANO: 2º SEMESTRE 2009 EMENTA: APRIMORAMENTO DE EXPRESSÃO ORAL E DAS COMPETÊNCIAS GRAMATICAL, DISCURSIVA, SOCIOLINGÜÍSTICA E ESTRATÉGICA. ESTUDO DA FONOLOGIA DA LÍNGUA INGLESA. I OBJETIVOS: A. OBJETIVOS GERAIS: - APRIMORAR A CAPACIDADE DE RECONHECER E PRODUZIR SONS NA LÍNGUA INGLESA - EMPREGAR A LÍNGUA INGLESA PARA FINS COMUNICATIVOS.

34 B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - IDENTIFICAR E REPRODUZIR SONS VOCÁLICOS E CONSONANTAIS; - RECONHECER E UTILIZAR O ALFABETO FONÉTICO/FONÊMICO INTERNACIONAL (IPA); - UTILIZAR ESTRUTURAS E VOCABULÁRIO PARA COMUNICAÇÃO; - APRIMORAR AS SEGUINTES HABILIDADES; DISCURSIVA, SOCIOLINGÜÍSTICA E ESTRATÉGICA. II - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: - SONS VOCÁLICOS E CONSONANTAIS - ALFABETO FONÉTICO/FONÊMICO INTERNACIONAL (IPA) - ACENTUAÇÃO E ENTONAÇÃO - ESTRUTURAS E VOCABULÁRIO NA LÍNGUA INGLESA - TEMAS RELACIONADOS AO CONTEXTO DOS ALUNOS - TEMAS RELACIONADOS AO CONTEXTO E À CULTURA DA LÍNGUA INGLESA III - METODOLOGIA: - ATIVIDADES DE PRONÚNCIA - ATIVIDADES DE COMPREENSÃO E PRODUÇÃO ORAL (INDIVIDUAL E EM GRUPO) IV - AVALIAÇÃO: - PARTICIPAÇÃO NAS AULAS

35 - ATIVIDADES DE COMPREENSÃO E PRODUÇÃO ORAL V BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BOWLER, B. & PARMINTER, S. NEW HEADWAY PRE- INTERMEDIATE PRONUNCIATION. OXFORD: OUP, CUNNINGHAM, S. & MOOR, P. HEADWAY ELEMENTARY PRONUNCIATION. OXFORD: OUP, HANCOCK, M. ENGLISH PRONUNCIATION IN USE. CAMBRIDGE: CUP, FALLA, T. HEADWAY VIDEO PRE-INTERMEDIATE. OXFORD: OUP, MACANDREW, R. & MARTINEZ, R. TABOOS AND ISSUES. HOVE: LTP, VI BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: COBUILD ENGLISH DICTIONARY. LONDON: COLLINS PUBLISHERS. MURPHY, R. ENGLISH GRAMMAR IN USE. CAMBRIDGE: CUP, 1990.

36 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS NOME DA DISCIPLINA: Estágio 4 (Inglês) PROFESSOR RESPONSÁVEL: Alexandre de Araújo Badim CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 112 horas CARGA HORÁRIA SEMANAL: 7 horas SEMESTRE/ANO: 2º. Sem/2009 EMENTA: Regência de aulas. Elaboração e apresentação dos resultados da pesquisa sobre o processo de ensino e aprendizagem de língua estrangeira. I OBJETIVOS: Ampliar a vivência de práticas pedagógicas por meio da regência de aulas;

37 Interagir com profissionais da área buscando contribuir para a dinâmica das atividades docentes; Promover o aprofundamento de uma atitude investigativa/reflexiva sobre a própria prática que possibilite a formação do professor pesquisador; Aprimorar as normas e técnicas de redação acadêmica; Promover o engajamento em atividades extra-curriculares. II - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Módulo 1: Pesquisa no contexto escolar Tipos de pesquisa na sala de aula Instrumentos de pesquisa A escrita de trabalhos acadêmicos Ensino e pesquisa mediados pelas tecnologias Módulo 2: A aula de Língua Estrangeira Aulas de apresentação Habilidades produtivas e receptivas Avaliação Produção de material didático III - METODOLOGIA: Aulas expositivas Estudos e discussões de textos Discussões teóricas Seminários Dinâmica de grupos Apresentações orais e debates IV - AVALIAÇÃO: Avaliação continuada e individual será feita por meio de provas escritas, apresentação de seminários e demais atividades discentes previstas no item III a serem especificadas ao longo do curso, participação e regência de aulas na escola campo. V BIBLIOGRAFIA BÁSICA: LUDKE, M.; ANDRE, M. E. D. A Pesquisa em educação: Abordagens qualitativas. São Paulo: E. P. U., RICHARDS, J. C.; LOCKHART, C. Reflective Teaching in Second Language Classrooms. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.

38 RICHARDS, J.; RODGERS, T. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, WALLACE, M. Training Foreign Language Teachers - A Reflective Approach. Cambridge: Cambridge University Press, 1991 UR, P. A Course in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, VI BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: COSCARELLI, C. V. Novas Tecnologias, Novos Textos, Novas Formas de Pensar. 2ª edição, Autêntica: Belo Horizonte, FIDALGO, S. S. A avaliação na escola: um histórico de exclusão social-escolar ou uma proposta sociocultural para inclusão? Revista Brasileira de Lingüística Aplicada, v. 6, p , (disponível online) HARMER, J. The Practice of English Language Teaching. Longman, HARMER, J. How to teach English. Essex: Longman, GOWER, R et al. Teaching Practice Handbook. Oxford: Macmillan, LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. Cortez Editora: São Paulo, 2005, 17ª edição. RAMOS, R. de C. G. e FREIRE, M. M. Do Presencial para o Virtual: um desafio para o professor de inglês. Disponível em < rosinda_de_castro.htm> acesso em 16/09/2003. PAIVA, V. L. M. de O. e O uso da tecnologia no ensino de línguas estrangeiras: breve retrospectiva histórica. (submetido à publicação) 2008 Disponível em PAIVA, V. L. M. de O. e.; SADE, L. A. Avaliação, cognição e poder. Revista Brasileira de Lingüística Aplicada, v. 6, p , (disponível online)