Especialização em Educação de Jovens e Adultos para a Juventude - EaD

Transcrição

1 Instituto de Ciências Exatas e da Terra Departamento de Química Área de Ensino de Química Especialização em Educação de Jovens e Adultos para a Juventude - EaD

2 Equipe Prof. Ms. Marcel Thiago Damasceno Ribeiro Coordenador do Curso Supervisora: Profa. Dra. Marilza Castilho Coordenadora de Tutoria: Profa. Ms. Angela Denardi

3 Endereço da Coordenação do Curso Universidade Federal de Mato Grosso Av. Fernando Correa da Costa, n 2367, Sala 85 Bloco C ICET Boa Esperança - CEP: Cuiabá/MT Telefone da Coordenação: Telefone da Secretaria: Ana Sophia Secretária

4 O Instituto de Ciências Exatas e da Terra da Universidade Federal de Mato Grosso/UFMT aprovou esta proposta de Curso de Especialização em Educação de Jovens e Adultos para a Juventude, a ser desenvolvido nos anos letivos 2014/2015/2016, devido à experiência de pesquisadores da área de ensino de Química do Departamento de Química com a temática da Juventude e Educação de Jovens e Adultos na Educação Básica no Estado de Mato Grosso e em resposta à Chamada Pública para manifestação de interesse quanto à proposição de cursos de formação continuada para professores da educação básica, mediante adesão ao catálogo MEC/SECADI 2014, através do Comitê Gestor Institucional-UFMT, doravante denominado COMFOR-UFMT, da Rede Nacional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais do Magistério da Educação Básica RENAFOR.

5 A proposta foi elaborada através do trabalho articulado de professores da área de Ensino de Química do Departamento de Química do Instituto de Ciências Exatas e da Terra da UFMT, professores do Instituto de Educação da UFMT e contou com a colaboração de professores vinculados à Coordenadoria da Educação de Jovens e Adultos da Secretaria de Educação do estado de Mato Grosso.

6 Entender a Juventude no contexto da Educação de Jovens Adultos é mister pelos educadores que atuam nessa modalidade de ensino. Nesse sentido, o curso de Educação de Jovens e Adultos/EJA para a Juventude, oferecido em nível de pós-graduação Lato sensu, nos Pólos da UAB de Mato Grosso se justifica, para que os educadores que atuam nessa modalidade de ensino possam compreender melhor esse sujeito jovem que a cada dia se revela como protagonista dessa modalidade de ensino e para que possam desenvolver a capacidade de selecionar conteúdos, utilizar procedimentos e criar alternativas que possibilitem uma atuação voltada de forma mais adequada ao aluno jovem trabalhador.

7 Objetivos: Articular o debate acerca da especificidade da Educação de Jovens e Adultos e a Juventude, bem como da sua relação com o mundo do trabalho. Ampliar fundamentos teóricos que embasam o processo ensino-aprendizagem de jovens e adultos. Possibilitar a apropriação de abordagens e metodologias interdisciplinares direcionadas para uma maior eficiência das práticas educativas na EJA. Propiciar o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores pertinentes à atividade docente. Discutir as políticas públicas existentes nas áreas de Educação de Jovens e Adultos e Juventude, no sentido de estimular a construção conjunta de propostas que visem à melhoria da qualidade de vida das pessoas envolvidas nestes processos. Possibilitar conhecimentos e estimular a produção de pesquisa e de reflexões que potencialize a interface entre Educação de Jovens e Adultos e a Juventude.

8 Legalização e Autorização do Curso Parecer técnico nº 33/2014/DPEJUV/SECADI/MEC, onde autoriza o início do curso; Resolução CONSEPE nº 90, de 2014 que aprova em ad referendum a criação do curso de especialização lato sensu em Educação de Jovens e Adultos para a Juventude a ser desenvolvido pelo Departamento de Química do Instituto de Ciências Exatas e da Terra do Campus Universitário de Cuiabá; Portaria nº 17/ICET/2014 de autorização do funcionamento do curso de pós-graduação Lato Sensu em Educação de Jovens e Adultos para a Juventude na modalidade à distância.

9 Metodologia: A metodologia busca desenvolver-se mediante uma interação dialógica entre saberes, teoria e práticas e entre os envolvidos no processo do curso de especialização. O desenvolvimento a Distancia se processará a partir da interatividade do tutor com os cursistas via internet, na plataforma Moodle. O curso terá como referência para o seu desenvolvimento, o portal da UAB na página virtual da UFMT ( Os tutores acompanharão os cursistas que poderão formar grupos de estudo a fim de facilitar a compreensão das temáticas e a elaboração de novos textos de maneira virtual.

10 Metodologia: O Curso de Especialização procura proporcionar formação continuada aos professores que atuam na Educação de Jovens e Adultos, propiciando condições teóricometodológicas para que esses educadores na condição de cursistas façam estudos, construam projetos de pesquisas, que realizem diagnósticos, problematizem os elementos concretos de sua realidade possibilitando oportunidades para reflexão sobre suas práticas e possam fazer intervenções nas escolas de sua comunidade com possibilidade de alterá-las no sentido qualitativo. O estuda a distância possibilita uma agenda flexível de estudo, com horários alternativos, que pode ser pela manhã, tarde, noite ou madrugada, todavia essa flexibilização é ínfima frente ao tempo do curso, que tem data de início, meio e fim. Então é bom organizar o seu tempo, e não perder de vistas as datas de entregas das atividades e encerramentos dos módulos.

11 Estrutura Curricular A estrutura curricular, conforme descrição a seguir, compõese de doze disciplinas, que totalizam 360 horas. Os encontros presenciais ocorrerão sempre aos sábados das 8h às 12h em cada Polo correspondente (uma vez ao mês). DISCIPLINAS CARGA HORÁRIA Início (Mês/Ano) Término (Mês/Ano) Encontro Presencial 1) Tecnologia da Informação para a Educação a Distância 2) Panorama histórico de EJA no Brasil e Mato Grosso e Fundamentos, Concepções e Princípios da EJA 20 h (20h presenciais) 30 h (4h presenciais + 26h à distância) 10/10/ /11/ e 11/10 10/11/ /12/ ) A Juventude no Contexto da Educação de Jovens e Adultos 30 h (4h presenciais + 26h à distância) 13/12/ /01/ /12/2014

12 4) Metodologia do ensino da língua: gramática e produção de texto para Educação de Jovens na EJA 30 h (4h presenciais + 26h à distância) 24/01/ /02/ /02/2014 5) A Educação de Jovens e Adultos e o Mundo do Trabalho 30 h (4h presenciais + 26h à distância) 23/02/ /03/ /03/2015 6) A arte e a ciência de orientar Jovens Andragogia e Paulo Freire no contexto da EJA. 30 h (4h presenciais + 26h à distância) 23/03/ /04/ /04/2015 7) Políticas de Currículo no Contexto da EJA 30 h (4h presenciais + 26h à distância) 26/04/ /05/ /05/2015

13 8) Planejamento de ensino e Avaliação na EJA 9) Metodologia do ensino das ciências humanas e sociais para Educação de Jovens na EJA 30 h (4h presenciais + 26h à distância) 30 h (4h presenciais + 26h à distância) 25/05/ /06/ /06/ /06/ /07/ /07/ ) Metodologia do ensino das ciências da natureza para Educação de Jovens na EJA **** Início do TCC 30 h (4h presenciais + 26h à distância) 27/07/ /08/ /08/ ) Metodologia do ensino da Matemática para Educação de Jovens na EJA 30 h (4h presenciais + 26h à distância) 29/08/ /09/ /09/ ) Fundamentos e Práticas de Pesquisa Científica para a Educação de Jovens na EJA 40 h (12h presenciais + 28h à distância) 28/09/ /10/ /10/2015 Construção do trabalho de Conclusão de Curso Carga Horária Total: 360h 360h sendo: 72h presencias e 288 à distância Professores Orientadores 01/11/ /01/ /11/2014 Avaliação dos Trabalhos individuais de conclusão do Curso pela Banca em cada Pólo. Banca Examinadora 25/01/ /01/2016

14 Observações: Para a concretização do trabalho final do Curso reservaram-se aproximadamente um período de cinco meses, observando a legislação, esse tempo não foi computado na carga horária do Curso. Após cada disciplina, se necessário utilizar-se-á um período de 03 dias para aprofundamento das temáticas e realização de alguma atividade que por razões diversas, os estudantes não conseguiram realizar no tempo previsto, evitando assim evasões no Curso, essa carga horária também não foi computada. Considerando o que preceitua o artigo 20 da Resolução do CONSEPE/UFMT, N.º 75 de 2005, o trabalho individual de conclusão do Curso de cada Estudante, isto é, do artigo científico construído com base na pesquisa será avaliado por uma banca constituída pelo professor orientador e mais um professor examinador com prática em orientação de TCC.

15 Tutoria Acadêmica do Curso O tutor é o profissional que está mais diretamente em contato com o estudante no processo do Curso, seja para prestar esclarecimentos administrativos ou orientações no processo de ensino/aprendizagem. O curso se desenvolverá em quatro Polos da UAB/UFMT, em cada Polo terá dois tutores: um presencial, residente no polo ou nas imediações e um tutor à distância que deve residir em Cuiabá.

16 Tutoria presencial: tutores que acompanham as turmas nos Polos e terão as seguintes atribuições: mediar a comunicação de conteúdos entre o professor, o material e o aluno; acompanhar as atividades discentes tanto presencialmente quanto no ambiente virtual de aprendizagem AVA, comunicando ao professor da disciplina sobre a participação ou ausência do cursista na plataforma e/ou Polo; participar de todas as atividades de capacitação e atualização promovidas pela coordenação do curso; elaborar relatórios de acompanhamento dos alunos, por disciplina, enviando à coordenação do curso; apoiar operacionalmente a coordenação do curso e os professores especialistas e/ou tutores à distancia, nas atividades presenciais nos Polos, especialmente a aplicação das avaliações; articular-se com os cursistas do Polo buscando garantir a participação dos mesmos na execução das atividades das disciplinas na plataforma e nos momentos presenciais agendados; articular-se com o coordenador do Polo para prestar apoio logístico aos cursistas no atendimento continuado e presencial realizado no polo; realizar a gestão acadêmica da turma no Polo; ministrar curso de nivelamento para os cursistas.

17 Tutores Presenciais DÉBORA MIRIAN MARTINS RODRIGUES COLÍDER REINALDO A. RODRIGUES DE OLIVEIRA JUARA DEISY MARTINS DOS SANTOS TOLOTTI NOVA XAVANTINA AMASÍLIO DOS SANTOS VAZ PONTES E LACERDA

18 Tutoria à distância: tutores que inserem online as áreas de conhecimentos com suas respectivas temáticas ou módulos, que será responsável em mediar à comunicação de conteúdos entre o professor, o material e o aluno; acompanhar as atividades discentes no ambiente virtual de aprendizagem AVA, comunicando ao professor da disciplina sobre a participação ou ausência do cursista na plataforma; participar de todas as atividades de capacitação e atualização promovidas pela coordenação do curso; elaborar relatórios de acompanhamento dos alunos, por disciplina, enviando à coordenação do curso; dar retorno semanal aos cursistas do Polo sobre as atividades propostas pelo professor, entregando-as corrigidas, no término da disciplina, ao professor responsável; propor fóruns e outras atividades com os alunos; tirar dúvidas sobre o conteúdo, garantindo que o cursista faça as atividades que lhe são propostas mantendo o nível de motivação alto; agendar horários de atendimento e cumpri-los rigorosamente; participar das reuniões de acompanhamento e avaliação da disciplina.

19 Tutores a Distância Nome Completo Polo Responsável LARISSA KELY DANTAS Pontes e Lacerda FRANCISLENE LÚCIA DE ALENCAR Nova Xavantina MARCELO MARQUES DA SILVEIRA Juara DIRCE FRANCISCA DA SILVA ARRUDA Colíder

20 Avaliação O Curso assume como critérios, o cumprimento na realização das leituras indicadas, criação de textos, síntese e a concretização das atividades propostas no AVA. Analisar-se-á a compreensão do acadêmico, os questionamentos levantados, observando se o estudante conseguiu uma compreensão crítica dos conceitos e temáticas estudadas.

21 No caso, da não compreensão dos conceitos e temáticas estudadas; da não realização das atividades propostas; da não obtenção de frequência de participação igual ou superior a 75% nos momentos presenciais; de não alcançar a nota mínima nas provas/avaliações em cada área de conhecimento, o estudante deverá refazer as atividades, passando por uma nova avaliação.

22 Certificação Para a obtenção do certificado de Especialização em Educação de Jovens e Adultos para a Juventude os estudantes/professores deverão atender exigências relacionadas abaixo. a) Frequência mínima de 75% da carga horária prevista em cada disciplina. b) Na avaliação de aprendizagem o estudante deverá alcançar no mínimo o conceito C em cada disciplina do Curso. c) O estudante deverá ser aprovado no trabalho final do Curso por uma banca constituída pelo orientador e por mais um professor com experiência em trabalho científico. No caso da não realização do trabalho final, o estudante não receberá a certificação como especialista e sim como participação em curso de Aperfeiçoamento.