RESOLUÇÃO SME N.º 1427, DE 24 DE OUTUBRO DE 2016( PUBLICADA NO DO DE 26/10/2016)

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1 RESOLUÇÃO SME N.º 147, DE 4 DE OUTUBRO DE 016( PUBLICADA NO DO DE 6/10/016) Dispõe sobre a estrutura de atendimento, organização de turmas, horário de funcionamento e Matriz Curricular das Unidades Escolares da Rede Pública de Ensino da Cidade do Rio de Janeiro, e dá outras providências. A Secretária Municipal de Educação, no uso das atribuições que lhe são conferidas pela legislação em vigor e CONSIDERANDO a Lei nº 9.394, de 0 de dezembro de 1996, com as alterações introduzidas pela Lei nº 1.796, de 4 de abril de 013, que estabelece diretrizes e bases da educação nacional, conferindo aos sistemas de ensino competência para organização e elaboração da matriz curricular adequadas às características regionais e locais, desde que preservada a base nacional comum; CONSIDERANDO a Emenda Constitucional nº 59, de 11 de novembro de 009, que torna obrigatório ao município assegurar atendimento gratuito para a faixa etária de 4 e 5 anos até 016; CONSIDERANDO a Resolução CNE/CEB nº 07, de 14 de dezembro de 010, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos; CONSIDERANDO a Lei Municipal nº 5.5, de 5 de novembro de 010, que institui o Turno Único na Rede Municipal de Ensino; CONSIDERANDO o Decreto-Lei nº 1.044, de 1 de outubro de 1969, e a Lei nº 6.0, de 17 de abril de 1975, que dispõem sobre atendimento diferenciado aos alunos que, comprovadamente, estejam incapacitados de comparecerem às Unidades Escolares por acometimento de enfermidades, bem como amparo à aluna com gestação de risco; e CONSIDERANDO as Orientações Curriculares que definem as bases do trabalho pedagógico para toda a Rede Pública Municipal de Ensino; RESOLVE: DAS CONSIDERAÇÕES INICIAIS Art. 1º À Rede Pública do Sistema Municipal de Ensino compete o atendimento da Educação Básica nos seguintes níveis e modalidades: I. Educação Infantil - EI; II. Ensino Fundamental - EF; III. Educação de Jovens e Adultos - EJA; e IV. Educação Especial - EE. Art. º As Unidades Escolares da Rede Pública do Sistema Municipal de Ensino organizarse-ão, de acordo com sua finalidade específica, em: I. Espaço de Desenvolvimento Infantil - EDI; II. Primário Carioca; III. Ginásio Carioca; IV. Unidade de EJA; V. Unidade de EE; e VI. Unidade experimental, que terá regulamentação própria. 1º As turmas de Educação Infantil, Primário e Ginásio poderão eventualmente compartilhar o mesmo espaço físico desde que seja comprovada a real necessidade pela Coordenadoria Regional de Educação (E/CRE) e validada pelo Nível Central da Secretaria Municipal de Educação (SME). º Nas unidades a que se reportam os incisos I, II, III e IV poderá ser oferecido atendimento de EE. 3º O atendimento de EJA poderá ser oferecido nas unidades citadas no inciso III e, excepcionalmente, nas citadas no inciso II. Art. 3º O horário de funcionamento das unidades escolares da Rede Pública Municipal será das 7h30min às 17h30min ou, nas unidades que atendam à EJA no período noturno, das 7h30min às h.

2 1º O horário de entrada das crianças da Educação Infantil modalidade Creche nas unidades de horário integral - turno único poderá ser flexibilizada até o limite de 8h30min. º Quaisquer alterações nos horários estabelecidos neste artigo deverão ser autorizadas pela Coordenadoria Regional de Educação - E/CRE e pelo Nível Central da Secretaria Municipal de Educação - SME. DA EDUCAÇÃO INFANTIL Art. 4º Serão consideradas Espaço de Desenvolvimento Infantil as unidades que oferecerem atendimento exclusivo de Educação Infantil nas modalidades Creche e/ou Préescola. Art. 5º A Educação Infantil tem como público-alvo: a) na modalidade Creche: crianças de 6 (seis) meses a 3 (três) anos e 11 (onze) meses; b) na modalidade Pré-escola: crianças de 4 (quatro) anos a 5 (cinco) anos e 11 (onze) meses. Art. 6º As turmas de Educação Infantil nas modalidades Creche e Pré-escola serão atendidas em horário integral - turno único ou em horário parcial, de acordo com o planejamento anual realizado pelas Coordenadorias Regionais de Educação E/CRE em conjunto com os diretores das Unidades Escolares e validado pelo Nível Central da SME. Art. 7º A jornada escolar dos alunos matriculados na Educação Infantil modalidades Creche e Pré-escola - obedecerá à seguinte carga horária diária: I. horário integral - turno único: 7 (sete) horas de trabalho escolar, das 7h30min às 14h30min, ou 9 (nove) horas de trabalho escolar, das 7h30min às 16h30min; II. horário parcial: 4 (quatro) horas e 30 (trinta) minutos de trabalho escolar, sendo o 1º turno das 7h30min às 1h e o º turno, das 13h às 17h30min. 1º As turmas da modalidade Pré-escola que estiverem alocadas em escolas do Ensino Fundamental com funcionamento em horário integral - turno único seguirão o horário da unidade escolar. º A carga horária diária será distribuída de acordo com as Rotinas estabelecidas no Anexo I. I. PRIMÁRIO CARIOCA DO ENSINO FUNDAMENTAL Art. 8º Primário Carioca é a denominação utilizada para o atendimento aos primeiros seis anos (1º ao 6º ano) do Ensino Fundamental da Rede Pública Municipal de Ensino. Parágrafo único. Durante o período de transição do 6º ano para o Primário Carioca, haverá duas matrizes curriculares para esse grupamento, de acordo com o modelo pedagógico da unidade escolar em que está inserido: Primário Carioca ou Ginásio Carioca. Art. 9º As turmas do Primário Carioca serão atendidas em horário integral - turno único ou em horário parcial, de acordo com o planejamento anual realizado pelas Coordenadorias Regionais de Educação - E/CRE em conjunto com os diretores das Unidades Escolares e validado pelo Nível Central da SME. Art. 10 A jornada escolar dos alunos matriculados nas Unidades Escolares de Ensino Fundamental da Rede Pública Municipal de Ensino com atendimento de Primário obedecerá à seguinte carga horária diária: I. horário integral - turno único: das 7h30min às 14h30min, sendo 7 (sete) horas de trabalho escolar, com 7 (sete) tempos diários de 50 (cinquenta) minutos de aula e 70 (setenta) minutos destinados a recreio e refeições; II. horário parcial: no 1º turno, das 7h30min às 1h, e, no º turno, das 13h às 17h30min, sendo 4 (quatro) horas e 30 (trinta) minutos de trabalho escolar, com 5 (cinco) tempos diários de 50 (cinquenta) minutos de aula e 0 (vinte) minutos destinados a recreio e refeição. 1º As unidades de horário integral - turno único poderão oferecer pós-turno opcional aos alunos, desde que, para a realização das atividades, não utilizem professores da Rede e sim estagiários, voluntários ou outras parcerias, sob a supervisão da Equipe Pedagógica.

3 º As unidades de horário parcial poderão oferecer atividades opcionais aos alunos, em contraturno, a serem realizadas por estagiários, voluntários ou outras parcerias, sob a supervisão da Equipe Pedagógica. 3º A carga horária semanal será distribuída de acordo com a Matriz Curricular estabelecida no Anexo II. II. GINÁSIO CARIOCA Art.11 Ginásio Carioca é a denominação utilizada para o atendimento aos três últimos anos (7º ao 9º ano) do Ensino Fundamental da Rede Pública Municipal de Ensino. Parágrafo único. Durante o período de transição do 6º ano para o Primário Carioca, deverá ser observado o disposto no parágrafo único do Artigo 8º. Art. 1 As turmas do Ginásio Carioca serão atendidas em horário integral - turno único ou em horário parcial, de acordo com o planejamento anual realizado pelas Coordenadorias Regionais de Educação - E/CRE em conjunto com os diretores das Unidades Escolares e validado pelo Nível Central da SME. Art. 13 A jornada escolar dos alunos matriculados nas Unidades Escolares de Ensino Fundamental da Rede Pública Municipal de Ensino com atendimento de Ginásio obedecerá à seguinte carga horária diária: I. horário integral - turno único: das 7h30min às 14h30min, sendo 7 (sete) horas de trabalho escolar, com 7 (sete) tempos diários de 50 (cinquenta) minutos de aula e 70 (setenta) minutos destinados a recreio e refeições; II. horário parcial: no 1º turno, das 7h30min às 1h, e, no º turno, das 13h às 17h30min, sendo 4 (quatro) horas e 30 (trinta) minutos de trabalho escolar, com 5 (cinco) tempos diários de 50 (cinquenta) minutos de aula e 0 (vinte) minutos destinados a recreio e refeição. 1º As unidades de horário integral - turno único poderão oferecer pós-turno opcional aos alunos, desde que, para a realização das atividades, não utilizem professores da Rede e sim estagiários, voluntários ou outras parcerias, sob a supervisão da Equipe Pedagógica. º As unidades de horário parcial poderão oferecer atividades opcionais aos alunos, em contraturno, a serem realizadas por estagiários, voluntários ou outras parcerias, sob a supervisão da Equipe Pedagógica. 3º A carga horária semanal será distribuída de acordo com a Matriz Curricular estabelecida no Anexo II. DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) Art. 14 A Educação de Jovens e Adultos EJA atende a alunos a partir de 15 (quinze) anos completos, interessados nesta modalidade de ensino, considerando-se os conhecimentos já adquiridos. 1º Os alunos de 15 e 16 anos somente poderão ser matriculados na EJA mediante autorização dos responsáveis e avaliação da E/CRE, garantindo a adequação curricular a esta faixa etária. º Os alunos já matriculados no Ensino Fundamental regular da Rede Pública Municipal de Ensino da Cidade do Rio de Janeiro e os transferidos de outras redes, com idade igual ou superior a 15 (quinze) anos, poderão ser encaminhados à EJA, observando-se o descrito no 1º. 3º Os novos alunos que forem matriculados no Ensino Fundamental regular da Rede Pública Municipal de Ensino da Cidade do Rio de Janeiro e os transferidos de outras redes, com idade igual ou superior a 17 (dezessete) anos, deverão, obrigatoriamente, ser encaminhados à EJA. 4º Os alunos com deficiência ou transtornos globais do desenvolvimento serão avaliados pela Gerência de Educação da Coordenadoria Regional de Educação E/CRE/GED, em ação conjunta com o Instituto Municipal Helena Antipoff E/SUBE/IHA, e deverão apresentar a sua manifestação expressa ou de seu responsável legal para o procedimento de matrícula na EJA, considerando o caráter acelerativo de aprendizagem da modalidade. 5º Por se tratar de mudança de modalidade, todo aluno que ingressar na EJA será enturmado, após avaliação, no grupamento mais adequado ao seu processo de aprendizagem.

4 Art. 15 As turmas de EJA funcionarão em horário parcial de acordo com o planejamento realizado pelas E/CRE em conjunto com os diretores das Unidades Escolares e validado pelo Nível Central da SME. Art. 16 Nas unidades exclusivas de EJA (CEJA Centro de Educação de Jovens e Adultos e CREJA Centro Municipal de Referência de Educação de Jovens e Adultos), a EJA terá abordagem de ensino semipresencial e de educação a distância. Tais Unidades funcionarão em 6 (seis) turnos de (duas) horas cada, sendo (dois) no horário da manhã, (dois) no horário da tarde e (dois) no horário da noite, com atendimento ininterrupto e atividades variadas. Art. 17 A jornada escolar dos alunos matriculados na EJA obedecerá à seguinte carga horária diária: I. horário parcial em unidades escolares que atendem a outro segmento: das 18h às h, sendo 4 (quatro) horas de trabalho escolar diário, incluído o período destinado à refeição. II. horário parcial em unidades escolares que oferecem EJA diurno: no 1º turno, das 7h30min às 11h30min, e, no º turno, das 13h às 17h, sendo 4 (quatro) horas de trabalho escolar diário, incluído o período destinado à refeição. III. ensino semipresencial nas unidades exclusivas de EJA (CEJA Centro de Educação de Jovens e Adultos e CREJA Centro Municipal de Referência de Educação de Jovens e Adultos): (duas) horas diárias presenciais de trabalho escolar, de segunda a sexta-feira, em qualquer um dos turnos oferecidos. IV. ensino a distância nas unidades exclusivas de EJA (CEJA Centro Municipal de Educação de Jovens e Adultos e CREJA Centro Municipal de Referência de Educação de Jovens e Adultos): organizada pelos blocos de aprendizagem, de acordo com as Orientações Curriculares da EJA. DA EDUCAÇÃO ESPECIAL Art. 18 A Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, atende a crianças, adolescentes e adultos com deficiência, transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades / superdotação, nas turmas do ensino regular, com a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE). 1º Entende-se por Atendimento Educacional Especializado (AEE) o atendimento das Salas de Recursos Multifuncionais. º Os alunos público-alvo da Educação Especial também poderão ser atendidos em Classes Especiais e Escolas Especiais. 3º A inserção dos alunos, em quaisquer das formas de atendimento, necessitará de avaliação técnica conjunta das equipes da E/CRE/GED e E/SUBE/IHA, considerando para enturmação a faixa etária e a proximidade residencial. A avaliação deverá assegurar os encaminhamentos quanto às redes de apoio. Art. 19 Os alunos da Rede Pública Municipal de Ensino internados em Hospital conveniado com a SME receberão Atendimento Pedagógico Hospitalar enquanto lá permanecerem, mantendo seu vínculo com a Unidade Escolar em que estão matriculados. Art. 0 Os alunos da Rede Pública Municipal de Ensino, quando impossibilitados de comparecer por longo período às aulas pelos motivos previstos no Decreto nº 1.044, de 1 de outubro de 1969, na Lei Federal nº 6.0, de 17 de abril de 1975, e na Resolução CNE/CEB nº 0, de 11 de setembro de 001, poderão receber Atendimento Pedagógico Domiciliar após avaliação da E/CRE/GED e do E/SUBE/IHA. Parágrafo único. Para a solicitação desse atendimento, o responsável deverá apresentar laudo médico emitido por unidade de saúde governamental ou particular, com a descrição da situação do aluno e a previsão do período de afastamento. Art. 1 Os alunos público-alvo da Educação Especial deverão ser matriculados: I. na Educação Infantil modalidade Creche, se criança de 6 (seis) meses a 3 (três) anos e 11 (onze) meses, e na modalidade Pré-escola, se de 4 (quatro) anos a 5 (cinco) anos e 11 (onze) meses; II. no Ensino Fundamental, no Primário e no Ginásio, se na faixa etária dos 6 (seis) aos 16 (dezesseis) anos.

5 Parágrafo único. Para os alunos com 17 (dezessete) anos completos ou mais, deverá ser observado o contido no 5º do Artigo 14. Art. As Escolas Especiais e as Classes Especiais funcionarão em horário parcial, acompanhando a jornada escolar prevista para o nível ou modalidade de ensino a que atendem. DA ORGANIZAÇÃO DE TURMAS Art. 3 A organização das turmas, bem como o quantitativo e a numeração, obedecerão aos critérios estabelecidos no Anexo III. 1º Não poderá ser aberta uma nova turma enquanto o quantitativo estabelecido para cada ano de escolaridade não houver sido totalmente preenchido. º Ao decorrer do ano letivo, se a disponibilidade de vagas de um determinado ano de escolaridade for igual ou superior à capacidade de alunos por turma daquele grupamento, estabelecida no Anexo III desta Resolução, as turmas poderão ser otimizadas, após estudos da E/CRE/GED e da Assessoria de Ação Integradora da E/CRE. 3º É de responsabilidade do diretor da unidade escolar monitorar continuamente o quantitativo de alunos em cada ano de escolaridade e informar à Assessoria de Ação Integradora da E/CRE quando houver redução conforme descrição do º. 4º A abertura de uma nova turma ao longo do ano ou qualquer outra mudança dependerá de avaliação conjunta e autorização da Coordenadoria Regional de Educação - E/CRE e validação da Subsecretaria de Ensino E/SUBE e Subsecretaria de Gestão E/SUBG. 5º No caso das escolas de horário parcial que atendem Primário ou Ginásio, deverá ser assegurada a oferta de atendimento de um mesmo ano de escolaridade em ambos os turnos de funcionamento da unidade escolar desde que a unidade possua, para aquele ano de escolaridade, quantitativo superior a 1 (uma) turma. 6º As unidades escolares que possuem turmas de Primário e de Ginásio poderão organizar os anos de escolaridade nos turnos de modo a melhor atender à comunidade escolar. DAS DISPOSIÇÕES FINAIS Art. 4 A Matriz Curricular deverá ser organizada no Quadro de Horário da unidade escolar, preferencialmente, agrupando-se sempre que possível, (dois) a (dois) os tempos das áreas do conhecimento. Parágrafo Único A junção de 3 (três) tempos consecutivos da mesma disciplina deverá ser evitada. Art. 5 Deverá ser assegurado o cumprimento da carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, conforme o Artigo 4 da Lei nº 9.394, de 0 de dezembro de Art. 6 Os casos omissos serão resolvidos pela Subsecretaria de Ensino E/SUBE e pela Subsecretaria de Gestão E/SUBG. Art. 7 Ficam revogadas as resoluções em contrário, em especial a Resolução SME Nº 1178, de 0 de fevereiro de 01, e a Resolução SME Nº 1.317, de 8 de outubro de 014. Art. 8 Esta Resolução entrará em vigor na data de sua publicação. Rio de Janeiro, 4 de outubro de 016. REGINA HELENA DINIZ BOMENY Secretária Municipal de Educação (*) Omitida no Diário Oficial do Município do Rio de Janeiro Poder Executivo Ano XXX Nº 149 Terça-feira, 5 de Outubro de 016

6 ANEXO I da Resolução SME n.º 147, de 4 de outubro de 016 ROTINA DA EDUCAÇÃO INFANTIL 1. Atendimento em Horário Integral - Turno Único de 7 horas CRECHE - Berçário e Maternal I HORÁRIO INTEGRAL - TURNO ÚNICO - 7h 30min Recepção das crianças e desjejum 30min Atividades em pequenos grupos ou individuais 55min Momento ativo (dentro ou fora de sala) 30min Preparação para o almoço e higiene 0min Almoço 60min Momento calmo (higiene/sono) 30min Momento de atividades direcionadas 0min Momento ativo (fora da sala) 30min Momento calmo atividade em pequenos grupos 30min Lanche IV 30min Atividade diversificada em pequenos grupos 30min Momento individual e/ou coletivo 5min Preparação para a saída CRECHE - Maternal II HORÁRIO INTEGRAL - TURNO ÚNICO - 7h 30min Recepção das crianças e desjejum 30min Atividades em pequenos grupos ou individuais 55min Momento ativo (dentro ou fora de sala) 30min Preparação para o almoço e higiene 0min Almoço 60min Momento calmo (higiene/sono) 30min Momento de atividades direcionadas 0min Momento ativo (fora da sala) 30min Momento calmo atividade em pequenos grupos 30min Lanche IV 30min Atividade diversificada em pequenos grupos 30min Momento individual e/ou coletivo 5min Preparação para a saída PRÉ-ESCOLA HORÁRIO INTEGRAL - TURNO ÚNICO 7h 30min Recepção das crianças e desjejum 30min Atividades em pequenos grupos ou individuais 55min Atividade de grande grupo ou em grupos que pode ser realizada dentro e/ou fora da sala 30min Momento calmo (atividade individual) 0min Higiene pessoal para o almoço 30min Almoço 60min Momento calmo (higiene/sono) *com opção de descanso ou uma atividade calma 0min Atividade de concentração 30min Momento ativo (fora da sala) 30min Higiene Momento individual e/ou coletivo 30min Lanche IV 30min Momento calmo - Atividade espontânea 5min Preparação para a saída ( + ) tempos semanais de Educação Física, dentro do horário de atendimento à turma. Atendimento em Horário Integral - Turno Único de 9 horas

7 CRECHE - Berçário e Maternal I HORÁRIO INTEGRAL - TURNO ÚNICO 9h 60min Recepção das crianças e desjejum 30min Atividades diversificadas em pequenos grupos ou individuais 60min Momento ativo (dentro ou fora de sala) 30min Preparação para o almoço e higiene 30min Almoço 80min Momento calmo (higiene/sono) 10min Momento relaxado 40min Preparação para o lanche / Lanche Momento de conversa 50min Momento calmo atividade em pequenos grupos 90min Atividade diversificada, higiene (banho) 30min Jantar 30min Preparação para a saída CRECHE - Maternal II HORÁRIO INTEGRAL - TURNO ÚNICO 9h 60min Recepção das crianças e desjejum 30min Atividades diversificadas em pequenos grupos ou individuais 60min Momento ativo (dentro ou fora de sala) 30min Preparação para o almoço e higiene 30min Almoço 80min Momento calmo (higiene/sono) 10min Momento relaxado 40min Preparação para o lanche / Lanche Momento de conversa 50min Momento calmo atividade em pequenos grupos 90min Atividade diversificada, higiene (banho) 30min Jantar 30min Preparação para a saída PRÉ-ESCOLA HORÁRIO INTEGRAL - TURNO ÚNICO 9h 60min Recepção das crianças e desjejum 30min Atividade diversificada em pequenos grupos ou individuais 80min Momento ativo - Atividade de grande grupo ou em grupos a ser realizada dentro e/ou fora da sala 30min Momento calmo (atividade individual) 0min Higiene pessoal para o almoço 30min Almoço 90min Momento calmo (higiene/sono) *com opção de descanso ou uma atividade calma 0min Atividade de concentração 40min Preparação para o lanche / Lanche Momento de conversa 40min Higiene (banho, nas unidades que oferecem) Momento individual e/ou coletivo 40min Atividade diversificada em pequenos grupos 40min Jantar (nas unidades que oferecem esta refeição) 0min Preparação para a saída ( + ) tempos semanais de Educação Física, dentro do horário de atendimento à turma 3.Atendimento em Horário Parcial de 4h30 CRECHE - Berçário e Maternal I HORÁRIO PARCIAL 30min Recepção das crianças e desjejum 40min Atividades em pequenos grupos ou individuais 40min Momento ativo (dentro e/ou fora de sala) 5min Preparação para o almoço e higiene 30min Almoço

8 40min 40min 5min Momento calmo (higiene e descanso) Atividade diversificada Preparação para a saída CRECHE - Maternal II HORÁRIO PARCIAL 30min Recepção das crianças e desjejum 30min Atividades de planejamento coletivo (Roda de Conversa) 75min Atividade diversificada a ser realizada dentro e/ou fora da sala 10min Higiene pessoal para o almoço 30min Almoço (turno da manhã) /Jantar (turno da tarde) 0min Higiene após a refeição 15min Momento calmo (atividade coletiva) 10min Atividade de concentração 30min Momento ativo 0min Preparação para a saída PRÉ-ESCOLA HORÁRIO PARCIAL 30min Recepção das crianças e desjejum 30min Atividades de planejamento coletivo (Roda de Conversa) 75min Atividade diversificada a ser realizada dentro ou fora da sala 10min Higiene pessoal para o almoço 30min Almoço (turno da manhã) /Jantar (turno da tarde) 0min Higiene após a refeição 15min Momento calmo (atividade coletiva) 10min Atividade de concentração 30min Momento ativo 0min Preparação para a saída ( + ) tempos semanais de Educação Física, dentro do horário de atendimento à turma Legenda: (+) Significa fora dos tempos do professor generalista da turma, tendo em vista que estes tempos serão ministrados por professor de Educação Física.

9 ANEXO II da Resolução SME n.º 147, de 4 de outubro de 016 MATRIZ CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL PRIMÁRIO DE HORÁRIO INTEGRAL - TURNO ÚNICO 7h DISCIPLINAS/ANO 1º º 3º 4º 5º 6º Língua Portuguesa Matemática Ciências Geografia História Arte (Artes Visuais, Música ou Teatro) Educação Física Língua Estrangeira: Inglês Sala de Leitura Estudo Dirigido Projeto de Vida Ensino Religioso 1 1 TOTAL SEMANAL DE TEMPOS Legenda: + Significa que a respectiva atividade está incluída nos tempos do professor generalista da turma PRIMÁRIO DE HORÁRIO PARCIAL DISCIPLINAS/ANO 1º º 3º 4º 5º 6º Língua Portuguesa Matemática Ciências Geografia História Arte (Artes Visuais, Música ou Teatro) Educação Física 3 Língua Estrangeira: Inglês Sala de Leitura Estudo Dirigido (1) (1) (1) (1) (1) + TOTAL SEMANAL DE TEMPOS Legenda: + Significa que a respectiva atividade está incluída nos tempos do professor generalista da turma; (1)A ser ministrada preferencialmente por PI ou PEF cujas disciplinas estejam integralmente atendidas no âmbito da CRE. Poderá, ainda, excepcionalmente, estar incluído nos tempos do professor generalista da turma. GINÁSIO DE HORÁRIO INTEGRAL - TURNO ÚNICO 7h DISCIPLINAS/ANO 6º 7º 8º 9º Língua Portuguesa Matemática

10 Ciências Geografia História Arte (Artes Visuais, Música ou Teatro) Educação Física Língua Estrangeira: Inglês Estudo Dirigido Eletivas Projeto de Vida TOTAL SEMANAL DE TEMPOS GINÁSIO DE HORÁRIO PARCIAL DISCIPLINAS/ANO 6º 7º 8º 9º Língua Portuguesa Matemática Ciências Geografia História Arte (Artes Visuais, Música ou Teatro) Educação Física Língua Estrangeira: Inglês TOTAL SEMANAL DE TEMPOS MATRIZ CURRICULAR DO PEJA PEJA I Componentes curriculares: 1- Língua Portuguesa; - Matemática; 3- Ciências; 4- Estudos da Sociedade BLOCO I (1 ano letivo) BLOCO II (1 ano letivo) PEJA II BLOCO I (1 ano letivo) BLOCO II (1 ano letivo) Componentes Componentes curriculares: curriculares: 1- Língua Portuguesa; - Matemática; 1- Língua Portuguesa; -3- História/Geografia; 4- Ciências; 5- Língua Estrangeira Matemática; 3- História/Geografia; 4- Ciências; 5- Linguagens Artísticas Unidades de Progressão Unidades de Progressão

11 EJA II BLOCO I (801h) Componentes curriculares: 1- Língua Portuguesa; - Matemática; 3- História/Geografia; 4- Ciências; 5- Linguagens Artísticas direta 1 (67h) professor/aluno (sala de aula) 134h indireta (fora da sala de aula) 133h Unidades de Progressão direta (67h) professor/aluno (sala de aula) indireta (fora da sala de aula) 134h 133h BLOCO II direta 3 (67h) professor/aluno (sala de aula) 134h indireta (fora da sala de aula) 133h (801h) Componentes curriculares: 1- Língua Portuguesa; - Matemática; 3- História/Geografia; 4- Ciências; 5- Língua Estrangeira direta 1 (67h) professor/aluno (sala de aula) 134h indireta (fora da sala de aula) 133h Unidades de Progressão direta (67h) professor/aluno (sala de aula) 134h indireta (fora da sala de aula) 133h direta 3 (67h) professor/aluno (sala de aula) 134h indireta (fora da sala de aula) 133h No PEJA II o trabalho curricular é organizado por dia/aula (uma única disciplina em cada dia de aula). MATRIZ CURRICULAR DO CREJA/CEJA Na EJA II, o trabalho curricular é organizado por dia/aula (uma única disciplina em cada dia de aula).

12 ANEXO III da Resolução SME n.º 147, de 4 de outubro de 016 CRITÉRIOS PARA ORGANIZAÇÃO DE TURMAS A - NA EDUCAÇÃO INFANTIL 1. Modalidade Creche 1.1. De acordo com a demanda e a capacidade física, cada Creche ou Espaço de Desenvolvimento Infantil poderá organizar turmas do Berçário e do Maternal I e II compreendendo, estritamente, crianças com no mínimo, 6 (seis) meses e até 3 (três) anos e 11 (onze) meses no dia de início do ano letivo As turmas do Berçário serão formadas por 5 (vinte e cinco) crianças na faixa etária de 6 (seis) meses a 1 (um) ano e 11 (onze) meses As turmas do Berçário deverão ser agrupadas por proximidade da faixa etária, observando-se que as crianças com até 11 (onze) meses necessitam estar em Creche ou Espaço de Desenvolvimento Infantil com lactário As turmas do Maternal I serão formadas por 5 (vinte e cinco) crianças na faixa etária de (dois) anos a (dois) anos e 11 (onze) meses As turmas do Maternal II serão formadas por 5 (vinte e cinco) crianças na faixa etária de 3 (três) anos a 3 (três) anos e 11 (onze) meses O acréscimo de 10% (dez por cento) a este quantitativo ocorrerá quando não houver ainda atendimento à demanda de alunos, com exceção daquelas turmas em que existam alunos com deficiência e transtorno global do desenvolvimento. Nestes casos, deverá ser observada a proporção de adultos por criança Sendo necessário constituir turmas de faixas etárias diferentes, atender-se-á, dentro do possível, ao critério de aproximação das idades, inclusive para atender à demanda das crianças com deficiência e transtorno global do desenvolvimento. 1.. As turmas de Educação Infantil, na modalidade Creche, poderão ter incluídas até (duas) crianças com deficiência e transtorno global do desenvolvimento. Neste caso, será reduzido em (duas) crianças o quantitativo para cada criança incluída e mantido o quantitativo de funcionários correspondente a 5 crianças Caso haja a necessidade de matrícula de mais do que (dois) alunos com deficiência e transtorno global do desenvolvimento nas turmas, haverá avaliação da E/SUBE/IHA, da Assessoria de Ação Integradora e da Gerência de Educação da E/CRE e da Unidade Escolar para autorização do acréscimo As turmas de Educação Infantil serão numeradas respeitando-se os grupamentos e iniciando-se pelo grupo de menor idade. CÓDIGO GRUPAMENTO TURMAS 10 Berçário EI-11, EI-1, Maternal I EI-1, EI-, Maternal II EI-31, EI-3,.... Modalidade Pré-escola.1. De acordo com a demanda e a capacidade física, cada Unidade Escolar poderá organizar turmas de Pré-escola I e Pré-escola II, compreendendo, estritamente, crianças com 4 e 5 anos completos..1.1 As turmas de Pré-escola I serão formadas por crianças na faixa etária de 4 (quatro) anos a 4 (quatro) anos e 11(onze) meses..1.. As turmas de Pré-escola II serão formadas por crianças na faixa etária de 5 (cinco) anos a 5 (cinco) anos e 11(onze) meses.

13 .1.3. Na organização das turmas de Educação Infantil, modalidade Pré-escola, o quantitativo deverá ser de 5 (vinte e cinco) crianças..1.4 O acréscimo de 10% (dez por cento) a este quantitativo ocorrerá quando não houver ainda atendimento à demanda de alunos, com exceção daquelas turmas em que existam alunos com deficiência e transtorno global do desenvolvimento Excepcionalmente, na necessidade de constituir turmas de faixas etárias diferentes, atender-se-á, dentro do possível, ao critério de aproximação das idades... As turmas de Educação Infantil, modalidade Pré-escola, poderão ter incluídas até (duas) crianças que apresentem deficiência e transtorno global do desenvolvimento. Nestes casos, será reduzido em (duas) crianças o quantitativo para cada criança incluída...1. Caso haja a necessidade de matrícula de mais do que (dois) alunos com deficiência e transtorno global do desenvolvimento nas turmas, haverá avaliação da E/SUBE/IHA, da Assessoria de Ação Integradora e da Gerência de Educação da E/CRE e da Unidade Escolar para autorização do acréscimo.... Na formação de turmas, as crianças com deficiência e transtorno global do desenvolvimento terão prioridade, mesmo nos locais em que só sejam formadas turmas de Pré-escola II..3 As turmas de Educação Infantil, na modalidade Pré-escola, serão numeradas respeitandose os grupamentos e iniciando-se pelo grupo de menor idade. CÓDIGO GRUPAMENTO TURMAS 09 Pré-escola I EI41, EI4, Pré-escola II EI51, EI5,... B DO ENSINO FUNDAMENTAL 1. Do 1º ao 3º Ano 1. O ingresso no Ensino Fundamental dar-se-á para alunos oriundos da Pré-escola II da Educação Infantil ou por matrícula inicial, devendo o aluno estar com 6 anos completos até 31 de março do ano letivo a ser cursado. 1.1 Na organização das turmas do 1º ao 3º Ano, o quantitativo máximo deverá ser de 30 (trinta) alunos O acréscimo de 10% (dez por cento) a esse quantitativo ocorrerá apenas quando não houver ainda atendimento à demanda de alunos, com exceção daquelas turmas em que existam alunos com deficiência e transtorno global do desenvolvimento. 1. As turmas do 1º ao 3º Ano poderão ter incluídos até 3 (três) alunos com deficiência e transtorno global do desenvolvimento. Havendo alunos incluídos, o quantitativo máximo será de: 8 (vinte e oito) alunos quando houver apenas 1 (um) aluno incluído; 6 (vinte e seis) alunos quando houver (dois) alunos incluídos; e 5 (vinte e cinco) alunos quando houver 3 (três) alunos incluídos Caso haja a necessidade de matrícula de mais do que 3 (três) alunos com deficiência e transtorno global do desenvolvimento nas turmas, haverá avaliação da E/SUBE/IHA, da Assessoria de Ação Integradora e da Gerência de Educação da E/CRE e da Unidade Escolar para autorização do acréscimo. 1.3 As turmas do 1º ao 3º Ano serão ordenadas da seguinte forma: PERÍODOS CÓDIGOS TURMAS 1º Ano , 110 º Ano 6 101, 10 3º Ano , 130. Do 4º ao 6º Ano

14 .1 Na organização das turmas do 4º ao 6º Ano, o quantitativo deverá ser de 35 (trinta e cinco) alunos..1.1 O acréscimo de 10% (dez por cento) a este quantitativo ocorrerá, apenas quando não houver ainda atendimento à demanda de alunos, com exceção daquelas turmas em que existam alunos com deficiência e transtorno global do desenvolvimento.. As turmas do 4º ao 6º Ano poderão ter incluídos até 3 (três) alunos que apresentem deficiência e transtorno global do desenvolvimento. Havendo alunos incluídos, o quantitativo máximo será de 33 (trinta e três) alunos...1 Caso haja a necessidade de matrícula de mais do que 3 (três) alunos com deficiência e transtorno global do desenvolvimento nas turmas, haverá avaliação da E/SUBE/IHA, da Assessoria de Ação Integradora e da Gerência de Educação da E/CRE e da Unidade Escolar para autorização do acréscimo..3 As turmas do 4º ao 6º Ano serão ordenadas da seguinte forma: PERÍODOS CÓDIGO TURMAS 4º Ano ,140,... 5º Ano ,150,... 6º Ano ,160, Do 7º ao 9º Ano 3.1. Na organização das turmas do 7º ao 9º Ano, o quantitativo deverá ser de 40 (quarenta) alunos O acréscimo de 10% (dez por cento) a este quantitativo ocorrerá, apenas quando não houver ainda atendimento à demanda de alunos, com exceção daquelas turmas em que existam alunos com deficiência e transtorno global do desenvolvimento. 3. As turmas do 7º ao 9º Ano poderão ter incluídos até 4 (quatro) alunos com deficiência e transtorno global do desenvolvimento. Havendo alunos integrados, o quantitativo máximo será de 38 (trinta e oito) alunos Caso haja a necessidade de matrícula de mais do que 4 (quatro) alunos com deficiência e transtorno global do desenvolvimento nas turmas, haverá avaliação da E/SUBE/IHA, da Assessoria de Ação Integradora e da Gerência de Educação da E/CRE e da Unidade Escolar para autorização do acréscimo. 3.3 As turmas do 7º ao 9º Ano serão ordenadas da seguinte forma: PERÍODOS CÓDIGO TURMAS 7º Ano ,170,... 8º Ano ,180,... 9º Ano ,190,... C - DA MODALIDADE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 1. Os alunos da Educação de Jovens e Adultos serão grupados da seguinte forma: I Na EJA I, em dois Blocos Bloco 1 (um) e Bloco (dois). II Na EJA II, em dois Blocos Bloco 1 (um) e Bloco (dois).. Na organização das turmas da EJA, o quantitativo máximo será de 30 (trinta) alunos..1 Serão acrescidos 10% (dez por cento) ao quantitativo estipulado no item anterior para atender às mudanças temporárias de horário, por necessidade de trabalho do aluno.. As turmas da EJA poderão ter incluídos até 4 (quatro) alunos com deficiência e transtorno global do desenvolvimento. Havendo alunos incluídos, o quantitativo máximo será de: 8 (vinte e oito) alunos, quando houver apenas 1 (um) aluno incluído; 7 (vinte e sete) alunos, quando houver (dois) alunos incluídos; 6 (vinte e seis) alunos, quando houver 3 (três) alunos incluídos; e 5 (vinte e cinco) alunos, quando houver 4 (quatro) alunos incluídos...1 Caso haja a necessidade de matrícula de mais do que 4 (quatro) alunos com deficiência e transtorno global do desenvolvimento nas turmas, haverá avaliação da E/SUBE/IHA, da

15 Assessoria de Ação Integradora e da Gerência de Educação da E/CRE e da Unidade Escolar para autorização do acréscimo..3 Na organização das turmas de Educação de Jovens e Adultos II - EJA II poderão existir turmas com formação mista, compostas por alunos de Unidades de Progressão diferentes, desde que pertencentes a um mesmo bloco. 3. No Centro Municipal de Referência da Educação de Jovens e Adultos CREJA, tendo em vista a carga horária diferenciada e o espaço físico das salas de aula, o quantitativo máximo será de 13 alunos, podendo ser incluídos, neste quantitativo, (dois) alunos com deficiência e transtorno global do desenvolvimento No Centro de Educação de Jovens e Adultos - CEJA, tendo em vista a carga horária diferenciada e o espaço físico das salas de aula, o quantitativo máximo será de 1 alunos, podendo ser incluídos neste quantitativo, (dois) alunos com deficiência e transtorno global do desenvolvimento. 4. As turmas da EJA serão ordenadas da seguinte forma: GRUPAMENTO BLOCO CÓDIGO TURMAS EJA I , 17, , 19,... EJA II , 15, , 16,... D - DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 1. A organização das turmas da Educação Especial deverá efetivar-se numa ação conjunta da Assessoria de Ação Integradora e da Gerência de Educação da E/CRE, do E/SUBE/IHA e da equipe pedagógica da escola.. A numeração dos grupamentos terá o seguinte critério: Quantitativo de alunos: Mínimo/ SEGMENTO CÓDIGO GRUPAMENTO TURMAS Máximo Ensino Fundamental 36 CE CE 01, CE 0,... 4/8.1 O quantitativo de alunos nas Classes Especiais poderá ser aumentado após avaliação conjunta da Assessoria de Ação Integradora, da Gerência de Educação da E/CRE, do E/SUBE/IHA e da Unidade Escolar. 3. As turmas das Classes Especiais serão organizadas da seguinte forma: ÁREA Deficiência Intelectual Deficiência Visual/Cegueira Deficiência Auditiva/Surdez Transtorno Global do Desenvolvimento Deficiência Múltipla CÓDIGO GRUPAMENTO TURMAS 30 DI 31 DV 3 SU 33 TGD (TEA) 34 DMU DI1, DI,... DV1, DV,... SU1, SU,... TGD1, TGD,... DMU1, DMU,... Quantitativo de alunos: Mínimo/ Máximo 4/10 4/10 4/10 3/6 3/6 3.1 O quantitativo de alunos nas Classes Especiais poderá ser aumentado após avaliação conjunta da E/SUBE/IHA, da Assessoria de Ação Integradora e da Gerência de Educação da E/CRE e da Unidade Escolar.. Atendimento Pedagógico Hospitalar

16 .1 O Atendimento Pedagógico Hospitalar ocorrerá nos horários estabelecidos por intermédio de Convênios e Resoluções Conjuntas, firmados, respectivamente, entre as Unidades Hospitalares e o Município, de acordo com os órgãos da estrutura da Saúde e da Educação.. O público-alvo deste atendimento serão as crianças e adolescentes da Educação Infantil - modalidades Creche e Pré-escola, e Ensino Fundamental, de acordo com o convênio firmado..3 Os atendimentos poderão acontecer no leito e em espaços/salas próprias destinadas aos mesmos, de forma individualizada ou em grupo..4 A organização dos grupamentos será feita da seguinte forma: AL Atendimento em Leito, ganhando numeração de acordo com o quantitativo de professores atuando nesta função na Unidade Hospitalar; AS - Atendimento em Sala, ganhando numeração de acordo com o quantitativo de professores que atuarão nesta função na respectiva Unidade Hospitalar..5 A numeração dos grupamentos terá os seguintes critérios: GRUPAMENTO TURMAS Atendimento em Leito AL 1, AL... Atendimento em Sala AS 1, AS....6 O aluno em Atendimento Pedagógico Hospitalar pertencente à Rede Municipal de Educação deverá ser imediatamente sinalizado no Sistema de Gestão Acadêmica de sua escola de origem. Caso o aluno não possua matrícula em nenhuma rede de ensino, o mesmo deverá ser matriculado, preferencialmente, na Rede Municipal. 3. Atendimento Pedagógico Domiciliar 3.1 As crianças e os adolescentes impossibilitados de frequentar as Unidades Escolares, com comprovação do afastamento através de laudo médico, receberão plano de estudos ou Atendimento Pedagógico Domiciliar do professor itinerante após a avaliação da E/CRE e do E/SUBE/IHA. 3. Os alunos com afastamento justificado por atestado e/ou relatório médico, em período superior a 30 (trinta) dias, deverão apresentar, obrigatoriamente, os referidos documentos da saúde para a Gerência de Educação da E/CRE e do E/SUBE/IHA com vistas ao encaminhamento do atendimento domiciliar com professor itinerante. 3.3 Para a manutenção do Atendimento Pedagógico Domiciliar deverão ser renovados, periodicamente, o atestado e/ou o relatório médico para validação da continuidade do atendimento do aluno com professor itinerante. 3.4 Os alunos em Atendimento Pedagógico Domiciliar serão sinalizados no Sistema de Gestão Acadêmica de sua escola de origem. E - DOS PROJETOS DE REFORÇO ESCOLAR CORREÇÃO DE FLUXO: Na organização de turmas para os Projetos de Reforço Escolar, serão estabelecidos critérios próprios, de acordo com a especificidade de cada projeto.