Das perspectivas sobre Biodiversidade aos propósitos de a ensinar. Rosalina Gabriel e Ana Moura Arroz

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Lorena Mangueira Fernandes
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1 Das perspectivas sobre Biodiversidade aos propósitos de a ensinar Rosalina Gabriel e Ana Moura Arroz Formação Biodiversidade e arte para docentes Centro Cultural, Angra do Heroísmo, 11 de Setembro de 2010

2 O que é que um marciano ficaria a pensar que era a biodiversidade? id d Concurso de fotografia Biodiversidade com histórias

3 REINO FOCADO 36,8% plantas 16,1% minerais 14,9% animais 31,0% mais do que um reino simultaneamente TEMA CENTRAL 37,1% exemplar(es) de uma espécie 30,3% 3% ecossistemas 29,2% paisagem 12,6% fenómenos biológicos e geológicos 9% produtos agrícolas 4,5% composições plásticas Concurso de fotografia Biodiversidade com histórias

4 PRESENÇA / AUSÊNCIA HUMANA 68,2% ausência 31,8% presença implícita ou explícita LITERALIDADE vs. METÁFORA 85,4% linguagem descritiva 14,6% linguagem figurativa Concurso de fotografia Biodiversidade com histórias

5 Como imaginam o produto de uma exposição similar feita DENTRO DA ESCOLA? - Semelhante / Diferente? - Porquê?

6 O que é que o grupo pensa acerca da biodiversidade?

7 Teste de associação livre de palavras Teste criado por Jung, em 1905 com o objectivo de diagnosticar psicologicamente a estrutura da personalidade dos indivíduos Rápido, objectivo, com um mínimo de interferência do entrevistador / de quem pergunta. Pode ser tratado de variadíssimas formas Frequência e Ordem de evocação Não foi concebido para saber o que está certo ou errado, mas sim para revelar as PERSPECTIVAS das pessoas.

8 As VOSSAS perspectivas sobre a biodiversidade id d 72 palavras diferentes, das quais 54 são únicas! 114 palavras citadas no Total 4,96 média palavras/ pessoa Curso de Formação Arte e biodiversidade para docentes, Ilha Terceira, 9 de Setembro de 2010, n=23

9 BIODIVERSIDADE nº de palavras / pessoa Docentes 7º Ano 11º Ano CN

10 protecção animais mar biologia vida tradições diversidade plantas seres vivos pessoas biosfera espécies natureza cultura ecossistemas planeta mundo política

11 floresta bactérias insectos megadiversidade invertebrados protecção peixes Terra evolução clima quantidade biologia crusta terrestre habitat animais natureza flora variabilidade rios marés fungos calor seres vivos plantas energia células oceanos vertebrados continentes luz vida ciência árvores micróbios fauna atmosfera espécies ambiente diversidade diferença variedade reprodução biólogo seres humanos

12 Reino Monera reinos vida comunidade insectos géneros água variedade biologia b té i fotossíntese peixes animais solhabitats fungos sol Lamarck alimentação classe natureza aves ar seres autotróficos bactérias ciclo de vida Reino Protista Reino Animalia produtores DNA diversidade florestas decompositores seres vivos vivos espécies Darwin cadeias alimentares Reino Plantae ecossistemas reprodução mutações quimiossíntese variabilidade genética evolução plantas Terra biosfera mamíferos selecção natural população genes répteis Reino Fungi células filo famílias sistemas anfíbios ambiente

13 Qual é o entendimento da academia de biodiversidade?

14 Biodiversidade A diversidade biológica inclui a variabilidade entre os organismos vivos de todas as origens incluindo, entre outros, organismos terrestres, marinhos e outros ecossistemas aquáticos e os complexos ecológicos dos quais fazem parte; isto inclui a diversidade dentro das espécies, entre as espécies e dos ecossistemas. Conferência das Nações Unidas sobre o Ambiente e Desenvolvimento, 1992

15 Nível molecular

16 Biodiversidade 1º nível dentro das espécies (genética) Diversidade genética Número total de características genéticas de um num indivíduo, espécie ou taxon superior, incluindo a sua variação interpopulacional Só os gémeos, e os clones (!), possuem genes iguais. Exemplos: Bactérias: genes Fungos: genes Mamífero típico: genes Plantas com flor: genes

17 Nível do organismo

18 Biodiversidade 2º nível entre as espécies (organismos, taxa) Depende da: Riqueza: - número de espécies diferentes, numa determinada região Regularidade - proporção de indivíduos por espécie Dominância - abundância proporcional da espécie mais comum na comunidade

19 Nível Ecológico

20 Biodiversidade 3º nível com as espécies: Ecossistemas Toda a comunidade de espécies, incluindo as suas relações e os factores físicos e químicos que as afectam.

21 BIODIVERSIDADE Como nos comparamos?

22 Nível molecular animais protecção mar biologia Nível do organismo vida tradições diversidade plantas seres vivos pessoas biosfera espécies natureza cultura ecossistemas planeta mundo política Nível do ecossistema Nível do sistema socio-culturalcultural

23 Biodiversidade O que está presente? Falta alguma coisa?

24 Escolaridade e Diversidade Há medida que progridem na escolaridade: - biofilia para biofobia (?) Hyun, 2005; Cobern 1992, 1999, 2004

25 Culturas acerca da natureza (Hyun, 2005) Como a experimentam e a verbalizam? MODO DE VIVENCIAR DISCURSO ORIENTAÇÃO GERAL CRIANÇAS - dirigido para a nat. em si - a percepção conduz o pensamento - interrogam-se acerca do que observam (como e porquê) BIOFILIA ADULTOS - a nat. como contexto dos acontecimentos - o pensamento conduz a percepção - prescrição de condutas centradas nos impactos dos acontecimentos para o humano BIOFOBIA

26 Escolaridade e Diversidade Há medida que progridem na escolaridade: -vão perdendo d em diversidade id d conceptual e diversidade de referenciais culturais aquilo que ganham em profundidade de análise. 7º ano 11º ano Hyun, 2005; Cobern 1992, 1999, 2004

27 Perspectivas acerca da natureza (Cobern, 1992,1999, 2004) que lugar ocupa nelas a visão científica do mundo? PROFESSORES CRIANÇAS E JOVENS UNIVERSO monotemático pluritemático REFERENCIAIS orientação quase exclusiva para a Ciência orientação estética, orientação mística, orient. fruição emocional

28 mapas de conceitos e seus referenciais aluno do 9ºano professor do secundário sagrado (religioso e panteísta) fruição emocional estético intelectual e científico resultados de investigações perspectivas das crianças das dos adultos incompetência distintividade

29 Qual a missão da escola?

30 Todas as espécies são mesmo importantes? Precisamos de todas as espécies?

31 QUE IMPORTÂNCIA TÊEM? Bactérias Plantas Répteis Insectos sociais Insectos Aranhas Minhocas Aves Mamíferos Snaddon JL, Turner EC, Foster WA (2008) Children s Perceptions of Rainforest Biodiversity: Which Animals Have the Lion s Share of Environmental Awareness? PLoS ONE 3(7): e2579.

32 Importância dos ANIMAIS na floresta tropical

33 Importância de OUTROS ELEMENTOS na floresta tropical

34 Comparação das frequências relativas de ocorrência dos grupos animais desenhados desenhos biomassa espécies

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