PROFISSIONAL DE ATENDIMENTO INTEGRADO EDUCADOR FÍSICO

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1 22 EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO N o 01/2011 LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO Você recebeu do fiscal o seguinte material: a) este caderno, com o tema da REDAÇÃO (com valor de 40,0 pontos) e o enunciado das 60 (sessenta) questões objetivas, sem repetição ou falha, com a seguinte distribuição: Questões Objetivas N o das Questões Valor por questão Total Conhecimentos Básicos Língua Portuguesa 1 a 8 Conhecimentos de Informática 9 a 12 1,00 ponto 25,00 pontos Legislação SUS 13 a 25 Conhecimentos Específicos 26 a 60 2,00 pontos 70,00 pontos Redação ,00 pontos b) 1 folha para o desenvolvimento da REDAÇÃO grampeada ao CARTÃO-RESPOSTA destinado às respostas das questões objetivas formuladas nas provas Verifique se este material está em ordem e se o seu nome e número de inscrição conferem com os que aparecem no CARTÃO-RESPOSTA. Caso contrário, notifique o fato IMEDIATAMENTE ao fiscal Após a conferência, o candidato deverá assinar, no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA, a caneta esferográfica transparente de tinta na cor preta A REDAÇÃO deverá ser feita com caneta esferográfica transparente de tinta na cor preta No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondentes às respostas certas deve ser feita cobrindo a letra e preenchendo todo o espaço compreendido pelos círculos, a caneta esferográfica transparente de tinta na cor preta, de forma contínua e densa. A LEITORA ÓTICA é sensível a marcas escuras, portanto, preencha os campos de marcação completamente, sem deixar claros. Exemplo: 06 - Tenha muito cuidado com o CARTÃO-RESPOSTA, para não o DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR. O CARTÃO- -RESPOSTA SOMENTE poderá ser substituído se, no ato da entrega ao candidato, já estiver danificado em suas margens superior e/ou inferior - BARRA DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA ÓTICA Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E); só uma responde adequadamente ao quesito proposto. Você só deve assinalar UMA RESPOSTA: a marcação em mais de uma alternativa anula a questão, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS ESTEJA CORRETA As questões objetivas são identificadas pelo número que se situa acima de seu enunciado SERÁ ELIMINADO do Concurso Público o candidato que: a) se utilizar, durante a realização das provas, de máquinas e/ou relógios de calcular, bem como de rádios gravadores, headphones, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie; b) se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RES- POSTA grampeado à folha para o desenvolvimento da REDAÇÃO; c) se recusar a entregar o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOSTA e/ou a folha para o desenvolvimento da REDAÇÃO, quando terminar o tempo estabelecido. d) não assinar a LISTA DE PRESENÇA e/ou o CARTÃO-RESPOSTA. Obs.: O candidato só poderá se ausentar do recinto das provas após 1 (uma) hora contada a partir do efetivo início das mesmas. Por motivos de segurança, o candidato NÃO PODERÁ LEVAR O CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOS- TA e/ou a folha para o desenvolvimento da REDAÇÃO, a qualquer momento Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES NÃO SERÃO LEVADOS EM CONTA Quando terminar, entregue ao fiscal o CADERNO DE QUESTÕES E O CARTÃO-RESPOSTA grampeado à folha para o desenvolvimento da REDAÇÃO e ASSINE A LISTA DE PRESENÇA O TEMPO DISPONÍVEL PARA ESTAS PROVAS DE QUESTÕES OBJETIVAS E DE REDAÇÃO É DE 4 (QUATRO) HORAS E 30 (TRINTA) MINUTOS, incluído o tempo para a marcação do seu CARTÃO-RESPOSTA, findo o qual o candidato deverá, obrigatoriamente, entregar o CADERNO DE QUESTÕES E O CARTÃO-RESPOSTA grampeado à folha para o desenvolvimento da REDAÇÃO As questões e os gabaritos das Provas Objetivas serão divulgados no primeiro dia útil após a realização das mesmas, no endereço eletrônico da FUNDAÇÃO CESGRANRIO (http://www.cesgranrio.org.br). 1

2 RASCUNHO 2

3 REDAÇÃO Texto I Estatuto do idoso Art. 1 o É instituído o Estatuto do Idoso, destinado a regular os direitos assegurados às pessoas com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos. Art. 2 o O idoso goza de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhe, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, para preservação de sua saúde física e mental e seu aperfeiçoamento moral, intelectual, espiritual e social, em condições de liberdade e dignidade. Art. 3 o É obrigação da família, da comunidade, da sociedade e do Poder Público assegurar ao idoso, com absoluta prioridade, a efetivação do direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, à cultura, ao esporte, ao lazer, ao trabalho, à cidadania, à liberdade, à dignidade, ao respeito e à convivência familiar e comunitária. Art. 15. É assegurada a atenção integral à saúde do idoso, por intermédio do Sistema Único de Saúde SUS, garantindo-lhe o acesso universal e igualitário, em conjunto articulado e contínuo das ações e serviços, para a prevenção, promoção, proteção e recuperação da saúde, incluindo a atenção especial às doenças que afetam preferencialmente os idosos. Art. 18. As instituições de saúde devem atender aos critérios mínimos para o atendimento às necessidades do idoso, promovendo o treinamento e a capacitação dos profissionais, assim como orientação a cuidadores familiares e grupos de autoajuda. Art. 46. A política de atendimento ao idoso far-se-á por meio do conjunto articulado de ações governamentais e não governamentais da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. Art. 47. São linhas de ação da política de atendimento: I políticas sociais básicas; II políticas e programas de assistência social, em caráter supletivo, para aqueles que necessitarem; III serviços especiais de prevenção e atendimento às vítimas de negligência, maus-tratos, exploração, abuso, crueldade e opressão; IV serviço de identifi cação e localização de parentes ou responsáveis por idosos abandonados em hospitais e instituições de longa permanência; V proteção jurídico-social por entidades de defesa dos direitos dos idosos; VI mobilização da opinião pública no sentido da participação dos diversos segmentos da sociedade no atendimento do idoso. BRASIL. Lei n o , de 1 de outubro de Estatuto do idoso. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 3 out Adaptado. Texto II Rumo a um mundo de centenários Quem tem por volta de 40 anos de idade hoje, ou menos, pode ir se preparando: se os especialistas estiverem certos, suas chances de chegar aos cem serão muito maiores, e em condições muito próximas das que vive atualmente. Este acréscimo na expectativa e qualidade de vida virá de diversos avanços esperados para as próximas décadas em áreas como medicina regenerativa, células-tronco e biologia molecular que, segundo alguns, não só vão interromper o processo de envelhecimento como podem até revertê-lo. Nos últimos 100 anos houve um aumento da expectativa de vida em mais de 30 anos. Agora, os cálculos são que, nos próximos 30 anos, a cada ano que você vive, vai conseguir viver mais um em virtude do que está sendo descoberto e aplicado pela medicina. Há um avanço muito grande que mostra que há formas de subverter ou manipular essa expectativa de vida entendendo melhor como funcionam as células e o organismo, afirma o neurocientista Stevens Rehen. BAIMA, Cesar. Rumo a um mundo de centenários. Ciência/Saúde. O Globo. 3 jul p. 46. Adaptado. 3

4 O envelhecimento populacional tem sido considerado uma das principais conquistas científicas e sociais dos séculos XX e XXI, trazendo grandes desafios para as políticas públicas. A legislação brasileira incorporou grande parte das sugestões das assembleias internacionais, mas é preciso garantir que essas leis melhorem, efetivamente, o cotidiano dos idosos em nosso país. As mudanças nos sistemas de seguridade social têm contribuído para o bem-estar dos indivíduos nessa etapa da vida. É importante, agora, garantir acesso universal aos serviços de saúde pública, em todos os aspectos envolvidos. Tomando como ponto de partida essas reflexões, elabore um texto dissertativo-argumentativo, em que você DISCUTA AS POLÍTICAS PÚBLICAS, ENTRE ELAS A DA SAÚDE, NECESSÁRIAS PARA ENFRENTAR O IMPACTO SOCIOECONÔ- MICO DO ENVELHECIMENTO DA POPULAÇÃO EM NOSSO PAÍS. Justifique sua posição com argumentos. Instruções: a) ao desenvolver o tema proposto, selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista, elaborando propostas para a solução do problema discutido em seu texto; b) a produção do texto deverá demonstrar domínio da língua escrita padrão; c) a Redação não deverá fugir ao tema; d) o texto deverá ter, no mínimo, 25 linhas e, no máximo, 30 linhas, mantendo-se no limite de espaço a ele destinado; e) o texto não deve ser escrito em forma de poema (versos) ou de narrativa; f) o texto definitivo deverá ser passado para a folha para o desenvolvimento da REDAÇÃO, pois não será considerado o que for escrito na Folha de Rascunho; g) a Redação definitiva deverá ser feita com caneta esferográfica transparente de tinta na cor preta; h) a Redação deverá ser feita com letra legível, sem o que se torna impossível a sua correção; i) a Redação não deverá ser identificada por meio de assinatura ou qualquer outra marca ou sinal. 4

5 Texto I LÍNGUA PORTUGUESA A FORÇA DO PENSAMENTO Leia a seguir a entrevista com o neurocientista Miguel Nicolelis sobre seu novo livro, em que discute como a ligação entre cérebro e máquina revolucionará a medicina e o modo como iremos nos relacionar. No futuro, controlaremos máquinas e resolveremos problemas de saúde pelo comando da mente. Revista Galileu: O que é uma interface cérebro-máquina? Miguel Nicolelis: Basicamente, é o envio de informações por pensamento. Transferimos o sinal elétrico do cérebro, codificado de forma digital, sem fio, a equipamentos adaptados para receber esse comando. Com essa união da mente a sistemas virtuais, poderemos ter grandes avanços na medicina já nos próximos anos. A curto prazo, a paralisia é nosso foco. Trabalhamos para fazer quadriplégicos andarem usando uma espécie de esqueleto externo controlado pela mente. A longo prazo, tentaremos encontrar formas de reduzir o processo neurodegenerativo ou as lesões neuronais. Mais adiante, o objetivo será chegar à melhora de funções cognitivas. Revista Galileu: A interação direta com as máquinas mudará o modo como nos comunicamos? Miguel Nicolelis: Por completo. Internet, redes sociais e voz são interfaces lentas. Digitação, e até mesmo a linguagem, são imprecisas. Se você pudesse interagir com milhões de pessoas por pensamento ao mesmo tempo, aumentaria a velocidade de comunicação e essas interações seriam muito mais vívidas e reais. Não haveria interface entre você e a máquina, seria uma interação quase que como uma fusão, um inconsciente coletivo, uma rede social feita apenas por pensamentos. A linguagem passa a se transformar num meio secundário de comunicação. Isso só ocorrerá daqui a centenas e centenas de anos. Revista Galileu: Que mudanças ocorreriam em uma sociedade que se comunica assim? Miguel Nicolelis: Essa tecnologia pode realmente libertar a percepção dos limites. Com o cérebro, conseguiremos controlar os mais diferentes artefatos mecânicos, robóticos, virtuais, computacionais. Além disso, poderemos também criar novos sentidos. PAVARIN, Guilherme. A força do pensamento: entrevista com Miguel Nicolelis. Revista Galileu, n. 236, São Paulo: Globo. mar. 2011, p Adaptado. 1 Segundo o neurologista entrevistado, a sociedade do futuro transformará a linguagem em meio secundário de comunicação porque (A) artefatos robóticos serão responsáveis por emitir mensagens automaticamente. (B) equipamentos modernos serão responsáveis pela digitação das mensagens. (C) sistemas virtuais permitirão que o cérebro envie informações por pensamento. (D) máquinas eficientes terão a capacidade de registrar por escrito as mensagens. (E) linguagens de caráter visual serão criadas para substituir a linguagem verbal. 2 Normalmente, utiliza-se a conjunção porque para expressar a relação lógica de causalidade entre duas ideias em um texto. Mas essa relação pode ocorrer, também, entre duas frases que se relacionam sem a presença explícita dessa conjunção, como em (A) Com essa união da mente a sistemas virtuais, poderemos ter grandes avanços na medicina já nos próximos anos. A curto prazo, a paralisia é nosso foco. (l ) (B) A longo prazo, tentaremos encontrar formas de reduzir o processo neurodegenerativo ou as lesões neuronais. Mais adiante, o objetivo será chegar à melhora de funções cognitivas. (l ) (C) Internet, redes sociais e voz são interfaces lentas. Digitação e, até mesmo, a linguagem são imprecisas. (l ) (D) A linguagem passa a se transformar num meio secundário de comunicação. Isso só ocorrerá daqui a centenas e centenas de anos. (l ) (E) Essa tecnologia pode realmente libertar a percepção dos limites. Com o cérebro, conseguiremos controlar os mais diferentes artefatos mecânicos, robóticos, virtuais, computacionais. (l ) 3 Os critérios que regulam o emprego do sinal indicativo da crase, na língua escrita padrão, determinam os casos em que seu uso é obrigatório, facultativo ou proibido. Na frase Transferimos o sinal elétrico do cérebro, codificado de forma digital, sem fio, a equipamentos adaptados para receber esse comando. (l ) o uso desse sinal é PROIBI- DO, porque, nesse caso, se aplica a mesma regra que em (A) Com essa união da mente a sistemas virtuais, poderemos ter grandes avanços na medicina já nos próximos anos. (l ) (B) [...] tentaremos encontrar formas de reduzir o processo neurodegenerativo ou as lesões neuronais. (l ) (C) Não haveria interface entre você e a máquina [...] (l. 30) (D) A linguagem passa a se transformar num meio secundário de comunicação. (l ) (E) Essa tecnologia pode realmente libertar a percepção dos limites. (l ) 5

6 4 Considere as afirmativas a seguir acerca das palavras em destaque. I Em Com essa união da mente a sistemas virtuais, poderemos ter grandes avanços na medicina já nos próximos anos. (l ), a palavra destacada refere-se a sistemas que existem apenas potencialmente, não como realidade. II Em Internet, redes sociais e voz são interfaces lentas. (l ), a palavra destacada refere-se aos meios pelos quais o usuário interage com um programa ou sistema operacional. III Em [...] essas interações seriam muito mais vívidas e reais. [...] (l. 29), a palavra destacada se refere a interações mais verdadeiras. IV Em Com o cérebro, conseguiremos controlar os mais diferentes artefatos mecânicos, [...] (l ), a palavra destacada se refere a aparelhos ou dispositivos. São corretas APENAS as afirmativas (A) I e II (B) II e III (C) I, II e III (D) I, II e IV (E) I, III e IV Texto II A história de nós mesmos Somos dependentes da memória e é justificável que sejamos. É essa faculdade que nos permite desde executar tarefas básicas do dia a dia como escovar os dentes, ir ao mercado e encontrar o caminho de volta para casa até aprender (e fixar) conceitos, procedimentos ou teorias complexas. E é fundamental para nossa proteção, pois nos lembrarmos de que fogo queima e que nos envolvermos em certas situações é prejudicial (ou até fatal) muitas vezes garante a sobrevivência física e o bem-estar emocional. É também a capacidade mnêmica que nos possibilita conectar informações e transmitir nossas histórias tanto coletivas quanto pessoais. E oferece o contorno de nossa identidade, permitindo até mesmo planejar o futuro. Recentemente, pesquisadores comprovaram que as áreas cerebrais envolvidas na produção de projeções e planejamentos são as mesmas usadas na manutenção de recordações. 20 Essa constatação vai ao encontro de uma ideia com a qual a psicanálise trabalha há mais de um século: elaborar o que se viveu para escapar da repetição e encontrar possibilidades de futuro. Hoje os cientistas sabem que nossas recordações não são reproduções fiéis do que vivemos. LEAL, Gláucia. Revista Mente e Cérebro, Edição especial n. 27. São Paulo: Ediouro Duetto Editorial Ltda. Adaptado. 5 De acordo com o Texto II, a memória é fundamental para nossa proteção porque (A) assegura a sobrevivência física e também o bem-estar emocional. (B) impede que seres humanos se beneficiem de experiências passadas. (C) oferece informações práticas sobre hábitos saudáveis ao organismo. (D) possibilita a descoberta de como o cérebro produz lembranças. (E) revive as recordações traumáticas que devemos esquecer. 6 A justificativa do emprego do sinal de pontuação está ERRADA em (A) Somos dependentes da memória e é justificável que sejamos. (l. 1-2) - Emprego do travessão para introduzir um comentário. (B) É essa faculdade que nos permite desde executar tarefas básicas do dia a dia como escovar os dentes, ir ao mercado e encontrar o caminho de volta para casa [...] (l. 2-5) - Emprego do travessão para introduzir uma enumeração. (C) [...] pois nos lembrarmos de que fogo queima e que nos envolvermos em certas situações é prejudicial (ou até fatal) muitas vezes garante a sobrevivência física e o bem-estar emocional. (l. 7-11) - Emprego dos parênteses para acrescentar uma informação. (D) É também a capacidade mnêmica que nos possibilita conectar informações e transmitir nossas histórias tanto coletivas quanto pessoais. (l ) - Emprego do travessão para inserir um detalhamento da informação. (E) E oferece o contorno de nossa identidade, permitindo até mesmo planejar o futuro. (l ) - Emprego da vírgula para indicar a supressão de uma palavra. 6

7 7 O ofício é a forma de correspondência oficial em que se estabelece a comunicação entre órgãos oficiais, ou de um órgão oficial para uma pessoa. Deve ser redigido no padrão culto da língua, segue um esquema preestabelecido e não deve apresentar rasura. O texto que segue é um exemplo de ofício. SECRETARIA DE CULTURA DO ESTADO X Ofício n o 10/2011 Cidade Y, 30 de junho de Exmo. Senhor J. Cardoso Governador do Estado X Senhor Governador, Será realizada, no próximo dia 15 de julho, às 14 horas, em sessão pública, uma homenagem ao escritor N. Fernandes. Será para nós uma grande honra se V. Ex a. puder prestigiar esse evento com sua presença. Atenciosas saudações, A. Miranda Secretário de Cultura do Estado X A respeito desse tipo de correspondência, considere as afirmações abaixo. I Um ofício deve conter identifi cação do destinatário, agradecimento, recibo, mensagem. II Um ofício deve conter fundamentação legal, saudação fi nal, experiência profi ssional. III Um ofício deve conter local e data, mensagem, saudação fi nal, assinatura e cargo do remetente. IV Um ofício deve conter número do documento, saudação fi nal, identifi cação do destinatário. Estão corretas APENAS as afirmações (A) I e II (B) I e III (C) II e III (D) II e IV (E) III e IV 8 A correspondência oficial é uma espécie formal de comunicação, estabelecida entre os órgãos do poder público para elaborar atos normativos e comunicações. É pautada por uma padronização de linguagem e de estrutura, que se caracteriza por: padrão culto da linguagem, impessoalidade, formalidade, clareza, concisão, uniformidade, uso adequado dos pronomes de tratamento. Para que as comunicações sejam compreendidas por todo e qualquer cidadão, há que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados grupos, como a gíria, os regionalismos vocabulares ou o jargão técnico. Ofícios, memorandos, atas são exemplos de correspondência oficial. Com relação ao emprego dos pronomes de tratamento, é INCORRETO afirmar que (A) esses pronomes exigem forma verbal conjugada na terceira pessoa gramatical. (B) o pronome Vossa Excelência é utilizado em correspondência dirigida às altas autoridades do governo. (C) o gênero gramatical do adjetivo relacionado a um pronome de tratamento deve coincidir com o sexo da pessoa a que se refere. (D) o pronome Vossa Eminência deve ser empregado em correspondência dirigida a reitores de universidades. (E) os pronomes possessivos referidos aos pronomes de tratamento são flexionados na terceira pessoa. 7

8 CONHECIMENTOS DE INFORMÁTICA 9 Sobre os sistemas operacionais Microsoft Windows que suportam as tecnologias de 32 bits e de 64 bits, considere as afirmativas a seguir. I - A versão de 64 bits processa grandes quantidades de RAM (memória de acesso aleatório) com efi ciência superior à de um sistema de 32 bits. II - Os drivers para versões de 32 bits funcionam corretamente em computadores que executam versões de 64 bits. III - Se um programa for especialmente projetado para a versão de 64 bits, ele funcionará normalmente na versão de 32 bits. Está correto APENAS o que se afirma em (A) I (B) II (C) III (D) I e II (E) II e III 10 Qual dispositivo possibilita a comunicação entre redes de arquiteturas distintas? (A) Buster (B) Channel (C) Gateway (D) Firmware (E) Display 11 No modelo TCP/IP, a interface com redes Ethernet e Token Ring, entre outras, é feita na camada (A) de Rede (B) de Aplicação (C) de Transporte (D) Física (E) Síncrona 12 Criar cópias de si mesmo de um computador para outro de forma automática, com capacidade de se replicar em grande volume, é característica de uma praga eletrônica denominada (A) Trojan Horse (B) Opteron (C) Freeware (D) Shareware (E) Worm LEGISLAÇÃO SUS 13 O Sistema Único de Saúde implica ações e serviços públicos de saúde que integram uma rede regionalizada hierarquizada e que, de acordo com a Constituição Federal, organizar-se-á por algumas diretrizes. A esse respeito, considere as afirmativas abaixo. I - A descentralização é uma diretriz do SUS, com direção única em cada esfera de governo. II - O SUS busca, como diretriz, um atendimento parcial, com prioridade para as atividades assistencialistas, sem prejuízo dos serviços assistenciais. III - O SUS tem como uma das diretrizes a participação da comunidade. É correto APENAS o que se afirma em (A) I (B) II (C) III (D) I e III (E) II e III 14 Para os efeitos do Código Municipal de Saúde, art. 37 da Lei municipal n o 5.504/1999, (Salvador-BA), considera(m)-se informação(ões) epidemiológica(s) (A) a execução das ações de controle de higiene (B) as notificações facultativas sobre acidentes do trabalho (C) as declarações de nascimento e óbitos (D) o registro das ações de controle do meio ambiente (E) os resultados de investigação de poluição do meio ambiente 15 A Portaria GM/MS n o 698, de 30 de março de 2006, define que o custeio das ações de saúde é responsabilidade das três esferas de gestão do SUS, estatuindo cinco blocos de financiamento. NÃO está de acordo com o estabelecido nessa Portaria a afirmação de que (A) os recursos federais para custeio de ações e serviços de saúde serão transferidos a Estados, Distrito Federal e Municípios, de forma automática, fundo a fundo, observando os atos normativos específicos referentes a cada bloco. (B) os recursos de cada Bloco de Financiamento devem ser aplicados, exclusivamente, nas ações e serviços de saúde relacionados ao Bloco. (C) no Bloco de Financiamento da Assistência Farmacêutica, os recursos devem ser aplicados, exclusivamente, nas ações definidas para cada Componente que compõem o Bloco. (D) o Bloco da Atenção Básica será constituído por dois componentes: Piso de Atenção Básica PAB Fixo e Piso da Atenção Básica Variável PAB Variável. (E) o Bloco de Financiamento para a Vigilância em Saúde será constituído por um componente: o da Vigilância em Gestão de Limpeza. 8

9 16 Os Recursos do Fundo Nacional de Saúde, de acordo com a Lei n o 8.142, de 1990, serão alocados como (A) investimentos previstos no Plano Anual do Ministério do Planejamento (B) investimentos previstos no Plano Quinquenal do Ministério da Saúde (C) investimentos previstos em lei orçamentária, de iniciativa do Poder Executivo e aprovados pelo Conselho Nacional (D) cobertura das ações e serviços, em geral, do Ministério da Previdência (E) despesas de custeio e de capital do Ministério do Planejamento 17 A Lei Federal n o 8.080/1990 prevê que (A) a participação complementar dos serviços privados para garantir a cobertura assistencial do SUS será formalizada mediante concessão, estabelecida por normas predominantemente privadas. (B) a utilização do critério baseado no perfil demográfico é vedada para o estabelecimento de valores a serem transferidos a Estados, Distrito Federal e Municípios. (C) os cargos e funções de chefia, direção e assessoramento, no âmbito do SUS, só poderão ser exercidos em regime de tempo integral. (D) os Municípios, dentre as atribuições estatuídas nessa lei, ficam vedados de administrar os recursos orçamentários e financeiros destinados à saúde, em cada ano. (E) os serviços de saúde das Forças Armadas, em tempo de guerra, serão integrados ao Sistema Único de Saúde, independente de formalização de convênio. 18 O art. 198 da Constituição brasileira estabelece que as ações e serviços públicos de saúde integram uma rede regionalizada e hierarquizada e constituem um sistema único. Rede regionalizada e hierarquizada significa que os (A) serviços de saúde devem estar ancorados em uma rede de atenção básica em cada região de saúde. (B) serviços de saúde devem ser organizados em bases territoriais definidas, de acordo com a distribuição da população e o nível de complexidade dos serviços. (C) serviços hospitalares de nível terciário devem necessariamente estar contidos em cada região de saúde. (D) ambulatórios, postos de saúde e as clínicas de saúde da família devem subordinar-se a hospitais de nível secundário e terciário em cada região. (E) hospitais especializados constituem o ponto de coordenação do sistema de saúde em uma dada região. 19 A Lei Federal n o 8.080/1990 que regula, em todo o território nacional, as ações e serviços de saúde, estabelece, em seu art. 7 o, o princípio de integralidade dos cuidados de saúde. Esse princípio obriga a que (A) os pacientes portadores de doenças agudas sejam tratados em locais distintos daqueles dos portadores de doenças crônicas. (B) os serviços coletivos sejam prestados pelos municípios, e os curativos, pelas outras esferas de governo, de maneira integrada. (C) o conjunto das ações e serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os níveis de complexidade do sistema, deve compor um conjunto articulado e integrado. (D) as equipes de saúde devem ser sempre multiprofissionais, capazes de dar conta da unidade biopsicossocial dos pacientes. (E) serviços de prevenção no âmbito da saúde pública devem ser organizados para tratamento na rede de hospitais e postos de saúde, e os de reabilitação em centros especializados. 20 A Política Nacional de Atenção Básica (Portaria GM/MS n o 648/2006) estabelece a revisão de diretrizes e normas para a organização da Atenção Básica para o Programa Saúde da Família (PSF) e para o Programa Agentes Comunitários de Saúde (PACS). Visando à operacionalização da Atenção Básica, definem- -se como áreas estratégicas para atuação em todo o território nacional a eliminação da (A) AIDS, o controle de acidentes de trânsito, o controle do diabetes e da hipertensão. (B) hanseníase, o controle da tuberculose, o controle da hipertensão arterial, o controle do diabetes mellitus, a eliminação da desnutrição infantil, a saúde da criança, a saúde da mulher, a saúde do idoso, a saúde bucal e a promoção da saúde. (C) desnutrição infantil, o controle dos acidentes do trabalho, o controle da tuberculose e a saúde da mulher. (D) hanseníase, o controle da tuberculose, o controle da hipertensão arterial, o controle do diabetes mellitus, a eliminação da desnutrição infantil, a saúde da criança e da mulher, a eliminação da AIDS. (E) hanseníase, o controle da tuberculose, o controle da hipertensão arterial, a saúde da mulher, da criança e do idoso, o controle de acidentes de trânsito. 9

10 21 O chamado Pacto pela Saúde, estabelecido pela Resolução MS n o 399/2006, determina um conjunto de prioridades para intervenções em saúde no subcapítulo Pacto pela Vida, de acordo com o perfil epidemiológico brasileiro. As prioridades estabelecidas neste Pacto para as endemias e doenças emergentes são (A) malária, tétano neonatal, tuberculose, hanseníase e AIDS (B) malária, leptospirose visceral, dengue e tuberculose (C) malária, dengue, hepatites e tuberculose (D) dengue, hanseníase, tuberculose, malária e influenza (E) dengue, hanseníase, tuberculose e doença de Chagas 22 A estratégia de Saúde da Família visa à reorganização da Atenção Básica no País, de acordo com os preceitos do Sistema Único de Saúde (Portaria GM/MS n o 648/2006). Além dos princípios gerais da Atenção Básica, a estratégia Saúde da Família deve (A) atuar no território, realizando cadastramento domiciliar, diagnóstico situacional, ações dirigidas aos problemas de saúde de maneira pactuada com a comunidade onde atua, buscando o cuidado dos indivíduos e das famílias ao longo do tempo, mantendo sempre postura proativa frente aos problemas de saúde-doença da população. (B) dirigir-se aos problemas de saúde de maneira pactuada com a comunidade onde atua, buscando o cuidado dos indivíduos e das famílias ao longo do tempo, mantendo sempre postura reativa frente aos problemas de saúde-doença da população. (C) dirigir-se exclusivamente aos problemas mais frequentes de saúde do território onde atua. (D) articular-se com as outras formas de atenção básica, sem necessariamente ter caráter substitutivo. (E) rever permanentemente as tecnologias mais adequadas para o enfrentamento das endemias locais. 23 Quando da identificação em uma unidade básica de saúde de um caso de tuberculose pulmonar bacilífero, sem complicações clínicas maiores, o médico de família deve (A) transferir o paciente para ser acompanhado pelo enfermeiro da unidade. (B) encaminhar o paciente para um serviço de controle de tuberculose da unidade mais próxima. (C) convocar, por carta ou telefonema à unidade, todos os membros da família para revisão junto à unidade. (D) divulgar, publicamente, o caso para que todos os que tenham mantido contato com o paciente agendem visitas à unidade. (E) solicitar aos Agentes Comunitários de Saúde (ACS) que compareçam ao domícilio do paciente, desenvolvam ações educativas e agendem consultas dos expostos à unidade. 24 Quantas equipes de saúde da família são necessárias para atender a um município de habitantes? (A) 5 (B) 10 (C) 15 (D) 20 (E) Um paciente portador de câncer de pâncreas intratável, em fase terminal, apresenta um quadro de pneumonia aguda com insuficiência respiratória aguda, está lúcido e recusa-se a ser internado, preferindo permanecer em seu domicílio. De acordo com a Portaria GM/MS n o 1.820/2009, o médico deve (A) sedar o paciente e transportá-lo para um hospital. (B) reunir a família e solicitar autorização para internação compulsória. (C) abandonar o caso, solicitando ao paciente que procure outro profissional. (D) suspender qualquer medida terapêutica para abreviar o sofrimento do paciente. (E) respeitar a vontade do paciente e tratá-lo com os recursos possíveis em seu domicílio. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 26 Um sujeito de 27 anos de idade deseja realizar um programa de exercícios físicos de modo orientado. Ele apresenta IMC (Índice de Massa Corporal) de 20,2, razão cintura/quadril de 0,79, pressão arterial de 120/70 mmhg e tem respostas negativas para o PAR-Q (Physical Activity Readiness Questionnaire Questionário de Prontidão para a Atividade Física). Nesse caso, o profissional de educação física (A) somente deverá prescrever exercícios físicos aeróbios após liberação médica, uma vez que apresenta três importantes fatores de risco cardiovasculares. (B) somente deverá prescrever quaisquer exercícios físicos (aeróbios ou de força) após liberação médica, uma vez que o sujeito apresenta um número elevado de fatores de risco cardiovasculares. (C) somente deverá prescrever exercícios físicos aeróbios, uma vez que o sujeito apresenta vários fatores de risco cardiovasculares. (D) poderá prescrever exercícios físicos aeróbios ou de força, embora o sujeito apresente hipertensão arterial. (E) poderá prescrever exercícios físicos aeróbios e de força, uma vez que o sujeito não apresenta fatores de risco cardiovasculares. 10

11 27 Análises históricas permitem observar algumas tendências na Educação Física brasileira. Não obstante essas tendências aparecerem em determinados momentos históricos, percebem-se resquícios de algumas delas na atualidade. Os princípios e objetivos da concepção de Educação Física Higienista, por exemplo, persistem até os dias atuais e dizem respeito à atitude (A) de entender os problemas da educação física a partir do contexto socioeconômico. (B) de entender a educação física como promotora da educação pelo movimento. (C) de entender a educação física como promotora de hábitos considerados saudáveis. (D) de voltar à prática esportiva para a busca de ludicidade e cooperação. (E) competitivista e de superação individual como valores fundamentais da sociedade. 28 O conteúdo das aulas de educação física abrange três dimensões: conceitual, procedimental e atitudinal. A esse respeito, um exemplo de dimensão atitudinal consiste em (A) conhecer as formas adequadas de execução de diferentes atividades físicas, tais como levantar objetos do chão e ter postura correta para sentar. (B) conhecer e experimentar os fundamentos básicos de diferentes práticas corporais, como os esportes, as danças, as ginásticas. (C) reconhecer as condutas não preconceituosas em relação ao sexo, à raça, à religião, à habilidade. (D) reconhecer as mudanças que ocorreram na sociedade em relação aos hábitos de vida e associá-las às necessidades atuais de exercícios físicos. (E) reconhecer as alterações que ocorreram nos esportes, tais como as mudanças nas regras no voleibol ou a noção de que o futebol era praticado pela elite. 29 A conduta adequada em relação a um procedimento de avaliação para iniciar um programa de atividades físicas associado à saúde, com pessoas entre 50 e 60 anos de idade, é realizar (A) um exame médico, realizar um teste físico anaeróbio e prescrever uma dieta. (B) um exame médico, realizar um teste de esforço aeróbio e realizar avaliação postural. (C) um exame médico, medir a agilidade e realizar um teste físico anaeróbio. (D) teste físico anaeróbio, prescrever uma dieta e realizar avaliação postural. (E) teste físico anaeróbio, medir a agilidade e realizar teste de força máxima. 30 Um projeto social em atividade física e saúde contará com profissionais de educação física, nutricionistas, médicos e psicólogos, e deverá atender aproximadamente 50 pessoas, de ambos os sexos, na faixa etária entre 55 e 70 anos. Para os alunos recém-chegados, será proposto um sistema de avaliação que deverá identificar (A) possíveis fatores de risco cardiovasculares e/ou doenças, verificar a condição física inicial dos alunos, e, a partir daí, tomar decisões. (B) somente se os alunos precisam emagrecer, verificar a condição física anaeróbia inicial dos alunos, e, a partir daí, prescrever exercícios e dietas. (C) somente se os alunos precisam reduzir a pressão arterial, verificar a condição física anaeróbia inicial dos alunos, e, a partir daí, prescrever exercícios e dietas restritivas de sal. (D) somente a presença de doenças crônico-degenerativas, verificar a força máxima, e, a partir daí, liberar os alunos para a prática de esportes coletivos. (E) se os alunos estão sedentários, verificar a frequência cardíaca de repouso dos alunos, e, a partir daí, prescrever exercícios de agilidade. 31 O VIGITEL (Vigilância de fatores de risco e proteção para doenças crônicas por inquérito telefônico), realizado pelo Ministério da Saúde, estabelece estimativas sobre frequência e distribuição sociodemográfica de fatores de risco e proteção para doenças crônicas nas capitais dos 26 estados brasileiros e no Distrito Federal. Em relação à adesão à prática de exercícios físicos no Brasil, observou-se que a(s) (A) maioria absoluta da população brasileira pratica exercícios físicos no tempo livre. (B) faixa etária e a escolaridade não têm influenciado a prática de exercícios físicos no tempo livre. (C) pessoas entre 18 e 24 anos de idade praticam menos exercícios físicos que aquelas entre 45 e 54 anos de idade. (D) pessoas de maior escolaridade praticam mais exercícios físicos no tempo livre do que as de menor escolaridade. (E) mulheres praticam mais exercícios físicos no tempo livre que os homens. 32 Durante os últimos anos, temos assistido a uma elevação relevante na expectativa de vida de diferentes populações. No entanto, o envelhecimento vem acompanhado de uma série de alterações. Uma alteração que ocorre com o envelhecimento é a (A) elevação da frequência cardíaca máxima (B) elevação da taxa metabólica basal (C) redução da pressão arterial (D) redução da massa óssea (E) redução da glicose sanguínea 11

12 33 A inserção de pessoas portadoras de deficiências físicas em práticas esportivas teve sua origem com a reabilitação dos veteranos da Segunda Guerra Mundial. No entanto, o acesso a essas práticas tem sido relativamente difícil, uma vez que nem todos os centros esportivos oferecem práticas para grupos especiais, há dificuldades sociais, econômicas, e ainda existem preconceitos. Nesse sentido, o possível benefício proporcionado pela prática esportiva aos portadores de deficiências físicas é o(a) (A) aumento da capacidade cognitiva (B) melhoria nos relacionamentos sociais (C) redução da aptidão física (D) redução da capacidade de recuperação (E) recuperação física completa 34 Um estudo publicado em uma conceituada revista de saúde pública no Brasil apresentou alguns fatores associados ao sedentarismo em adolescentes de área urbana. A Tabela 1 apresenta a prevalência de sedentarismo por variáveis sociodemográficas. Tabela 1. Prevalência de sedentarismo entre os adolescentes de acordo com variáveis sociodemográficas e comportamentais. Pelotas, 2002 Prevalência de sedentarismo Razão de prevalência (IC 95%) Variáveis n % Sexo Masculino ,2 Referência Feminino ,5 2,45 (2,06-2,92) Idade ,9 Referência ,0 0,99 (0,97-1,01) ,0 0,79 (0,64-0,98) ,5 0,83 (0,66-1,04) Escolaridade do adolescente 9 anos ,6 Referência 5-8 anos ,9 1,08 (0,90-1,30) 4 anos 52 57,7 1,57(1,19-2,08) Classe Social AB ,9 Referência C ,3 1,43 (1,13-1,80) DE ,6 1,71 (1,38-2,13) OEHLSCHLAEGER, M. H. K. et al. Prevalência e fatores associados ao sedentarismo em adolescentes de área urbana. Revista Saúde Pública, São Paulo, v. 38, n. 2, p , abr Os dados apresentados indicam que (A) os indivíduos de classes sociais mais baixas gostam menos de exercícios físicos que os das classes sociais mais altas. (B) os indivíduos de classes sociais mais baixas e os de baixo nível educacional gostam menos de exercícios físicos que os das classes sociais mais altas e os de alto nível educacional. (C) os indivíduos de classes sociais mais altas e de elevado nível educacional são obrigados a realizar exercícios físicos regulares. (D) há grupos que estão mais vulneráveis e, talvez por isso, não conseguem engajar-se de modo regular em programas de exercícios físicos. (E) há grupos que estão menos vulneráveis economicamente e que poderiam, se quisessem, realizar mais exercícios físicos regulares. 12

13 35 A falta de exercícios físicos regulares tem sido considerada um dos fatores relacionados à maior probabilidade de adoecimento durante e após a gestação. Assim, a literatura científica sugere que a manutenção dos exercícios físicos durante a gravidez pode proporcionar inúmeros benefícios à saúde da mulher. Contudo, será uma contraindicação ao exercício durante a gravidez a(o) (A) dor lombar (B) idade entre 20 e 30 anos (C) história familiar de hipertensão (D) sobrepeso (E) sangramento uterino 36 Uma das preocupações em relação à prática de exercícios físicos por um sujeito diabético insulino-dependente refere-se ao fato de se iniciar o exercício no momento da ação máxima da insulina. Essa situação poderá provocar (A) elevação perigosa da pressão arterial (B) elevação perigosa da glicemia (C) elevação perigosa do cortisol (D) redução perigosa da glicemia (E) redução perigosa do cortisol 37 Atualmente, em diferentes sociedades, tem sido observado o incentivo a um padrão de corpo e de beleza baseados na magreza. Assim, a mídia, de um modo geral, parece oferecer um conjunto de imperativos que determinam o modo como as pessoas devem estar em relação à sua aparência física. Entretanto, esses padrões preestabelecidos podem influenciar sentimentos de culpa e insatisfações com o próprio corpo. Nesse sentido, para qual situação a insatisfação corporal tem sido considerada um importante fator de risco? (A) Anorexia nervosa (B) Esquizofrenia (C) Psicopatia (D) Síndrome do overtraining (E) Síndrome do burnout 38 De acordo com regulamentação da profissão de Educação Física no Brasil, faz parte das competências do profissional de Educação Física, no que se refere às áreas de atividades físicas e desportivas, (A) propor políticas públicas. (B) debater leis e diretrizes da área. (C) prestar primeiros socorros e encaminhar para terapia. (D) realizar seminários e congressos científicos, além de publicar livros. (E) participar de equipes multidisciplinares e interdisciplinares, bem como elaborar informes técnicos, pedagógicos e científicos. 39 Um projeto de atividade física e de promoção da saúde está sendo financiado por uma empresa produtora de refrigerantes. Algumas das ações dessa empresa consistem no fornecimento de transporte para a condução a torneios esportivos, no oferecimento de bebidas gasosas açucaradas (refrigerantes) após a prática esportiva, e na disponibilização de material esportivo para as crianças, estampando nele sua marca. Para que a Educação Física funcione como veículo e objeto de educação, de conscientização social e de promoção da saúde e qualidade de vida, é papel do profissional dessa área (A) estimular o consumo de refrigerante pós-atividade física, uma vez que, por ser rico em potássio, é uma boa maneira de hidratação. (B) estimular o uso da marca da empresa financiadora, considerando que ela prima pela promoção da saúde, expressando clara responsabilidade social. (C) questionar o consumo dos refrigerantes dessa marca, estimulando o consumo dos refrigerantes da concorrente. (D) abrir mão de envolver-se com questão extraclasse e, portanto, continuar prescrevendo os exercícios físicos. (E) questionar tal tipo de acordo, uma vez que há forte conflito de interesses entre as ações que o profissional de educação física deve ter e as promoções da empresa de refrigerantes. 40 Existem abordagens pedagógicas da educação física escolar, como as seguintes: desenvolvimentista, construtivista-interacionista, crítico-superadora, crítico-emancipatória e de saúde renovada. A esse respeito, considere as afirmações abaixo. A abordagem crítico-emancipatória diz respeito às intervenções em que o professor somente procura melhorar a resistência aeróbia, a força ou a resistência muscular, a flexibilidade e a composição corporal. PORQUE A abordagem crítico-emancipatória tem como princípio promover a aptidão física relacionada à saúde e por objetivo mudar os hábitos dos alunos para promover a melhoria da saúde e qualidade de vida. Analisando as afirmações acima, conclui-se que (A) as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. (B) as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. (C) a primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa. (D) a primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira. (E) as duas afirmações são falsas. 13

14 41 Considerando o Código de Ética dos Profissionais de Educação Física, NÃO diz respeito às responsabilidades e aos deveres dos profissionais, em relação à saúde, a atitude de (A) promover uma educação física no sentido de que ela se torne um meio efetivo para a conquista de um estilo de vida ativo dos seus beneficiários, através de uma boa educação para promoção da saúde e ocupação saudável do tempo de lazer. (B) manter o beneficiário informado sobre eventuais circunstâncias adversas que possam influenciar o desenvolvimento do trabalho que lhe será prestado. (C) oferecer a seu beneficiário, de preferência por escrito, uma orientação segura sobre a execução das atividades e dos exercícios recomendados. (D) elaborar o programa de atividades do beneficiário em função de suas condições gerais de saúde. (E) interromper a prestação de serviços sem justa causa e sem notificação prévia ao beneficiário. 42 Treinamento Total tem sido entendido como a composição de diferentes fatores com vistas a garantir o aumento do rendimento. Assim, dentro dos preceitos éticos e científicos, o que pode contribuir para aumentar os níveis de força muscular de um sujeito, além do treinamento na sala de musculação, é a (A) boa alimentação, o uso de anabolizantes e a abstenção de bebidas alcoólicas (B) boa alimentação, a abstenção de bebidas alcoólicas e o treinamento aeróbio (C) boa alimentação, horas de sono adequadas e a recuperação entre as sessões (D) boa alimentação, horas de sono adequadas e o uso de anabolizantes (E) abstenção de bebidas alcoólicas, horas de sono adequadas e o uso de anabolizantes 43 É possível considerar que as pessoas aderem à prática regular de exercícios físicos e a mantêm em razão do gosto, da norma ou da utilidade. A adesão à prática de exercícios físicos motivada pelo gosto se relaciona com o fato de o(a) (A) médico recomendar a prática de exercícios físicos aeróbios para prevenção de doença arterial coronariana. (B) indivíduo jogar futebol na praia com os amigos. (C) preparador físico de uma equipe de voleibol determinar a prática de musculação. (D) educação física ser uma disciplina obrigatória na escola. (E) prática de exercícios físicos regulares ser influenciada pela condição socioeconômica. 44 No quadro Medida Certa, veiculado em um programa de variedades de uma emissora de televisão brasileira, a proposta era reprogramar o corpo em 90 (noventa) dias. Nele, dois repórteres tinham como meta diminuir medidas, ajustando seus corpos e vidas a certos parâmetros biométricos considerados ideais para uma vida saudável. Para avaliá-los, a fim de caracterizar o estado patológico em que estavam, foram usados, basicamente, o IMC (Índice de Massa Corpórea) e a Circunferência Abdominal como indicadores a partir dos quais uma série de prescrições seria feita, incluindo a prática regular de atividades físicas. A partir da descrição acima, o quadro Medida Certa NÃO adota a perspectiva de que (A) a concepção de saúde é meramente biológica, restrita a indicadores baseados em medidas biométricas. (B) o corpo é considerado como uma espécie de máquina reprogramável, sendo necessário e suficiente apenas inserir as informações certas para alcançar as mudanças desejadas. (C) o indivíduo saudável é aquele que está adequado às medidas ideais, cabendo a todos se submeter aos parâmetros por elas estabelecidos. (D) um indivíduo fora da medida certa deve ser categorizado como em estado patológico, o que implica risco de vida. (E) os parâmetros usados são insuficientes para categorizar um indivíduo como em estado de risco iminente à vida, e a adequação a eles não necessariamente garante uma vida saudável. 45 O Código de Ética dos Profissionais de Educação Física propõe a articulação das dimensões técnica e social com a dimensão ética, de forma a garantir, no desempenho do Profissional de Educação Física, a união de conhecimento científico e atitude, referendando a necessidade de um saber e de um saber fazer que venham a efetivar-se como um saber bem e um saber fazer bem. No processo de formulação desse código, tomou-se por base, além da legislação referente à Educação Física e a seus profissionais nas esferas federal, estadual e municipal, a (A) Declaração de Helsinki, a Constituição Federal do Brasil, o Tratado de Kyoto (B) Declaração de Salamanca, o Código Civil Brasileiro, a Declaração de Helsinki (C) Carta de Ottawa, a Carta de Adelaide, as Declarações Universais de Direitos Humanos e da Cultura (D) Carta Brasileira de Educação Física 2000, as Declarações Universais de Direitos Humanos e da Cultura, a Agenda 21 (E) Quarta Convenção de Genebra, a Carta de Ottawa, e a Carta Brasileira de Educação Física

15 46 No Código de Ética dos Profissionais de Educação Física, lê-se que o ideal da profissão é definido pela prestação de um atendimento melhor e mais qualificado a mais pessoas, fundamentado em um conjunto de princípios, normas e valores éticos livremente assumidos, tanto no plano individual quanto no coletivo, pelos profissionais de Educação Física. Segundo esse Código, dentre os princípios que devem pautar o exercício profissional, podem-se destacar pelo menos três: (A) a sustentabilidade do meio ambiente, a responsabilidade social, o respeito à ética nas diversas atividades profissionais (B) a livre iniciativa, a interdisciplinaridade, a preocupação com o desenvolvimento das tecnologias (C) a autonomia, a criticidade, o pragmatismo (D) a conflituosidade, a equidade, a prestação do melhor serviço a um número maior de pessoas (E) a responsabilidade social, a responsabilidade fiscal, a promoção da diversidade de gênero 47 A relação entre saúde, educação e moralidade, com fins de regeneração dos indivíduos, confere à Educação Física um papel civilizatório e de aperfeiçoamento das forças humanas. Fernando de Azevedo, signatário do Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova, defendia que a Educação Física/ginástica escolar tinha uma importância fundamental, chegando a afirmar que o país que não tem Educação Física está morto. NÃO se aplica à concepção do referido autor a ideia de que a Educação Física/ginástica escolar (A) se subdivide em educativa e higiênica. (B) se refere, dentre outros, a aspectos físico-motores ou fisiológicos e morais. (C) diz respeito primordialmente à adequação aos modelos estéticos vigentes e à formação de atletas. (D) é uma disciplina médico-pedagógica. (E) visa à prevenção e à promoção de vida saudável, bem como serve à regeneração do povo. 48 Em aprendizagem motora, o termo feedback diz respeito à informação intrínseca ou extrínseca que o executante percebe ou recebe e que indica algo em relação ao estado real do movimento executado. Assim, a partir dessa informação, o executante procurará corrigir o movimento. Nesse sentido, o feedback extrínseco se expressa pela (A) ação reflexa provocada pelo fuso muscular. (B) ação reflexa provocada pelos órgãos tendinosos de Golgi. (C) percepção da velocidade da bola antes de golpeá-la. (D) explicação do treinador. (E) visão de que há um companheiro livre para receber o passe. 49 Não obstante a tendência interpretativa no campo da Saúde Coletiva, a saúde vem sendo rivalizada por duas grandes vertentes: uma que a considera como reunindo apenas aspectos biológicos; outra que entende que há outros aspectos além do biológico, como, por exemplo, psicossociais, econômicos, culturais, ambientais, religiosos, etc. Considerando essa concepção de saúde, no que diz respeito ao lazer, cabe ao profissional de Educação Física (A) determinar que o indivíduo pratique a atividade física aeróbia, independente de sua condição socioeconômica. (B) determinar que o indivíduo participe de palestras sobre fatores de risco cardiovasculares, nutrição adequada, higiene e primeiros socorros, para capacitá-lo a cuidar da saúde de tal modo que ele mantenha uma vigilância contínua sobre si e sobre as pessoas do seu convívio. (C) organizar passeios a florestas, praias e parques, ressaltando a necessidade de um estilo de vida ativo, independente da faixa etária do indivíduo e do seu nível socioeconômico. (D) propor práticas corporais (físicas e/ou artísticas), considerando aspectos culturais e socioeconômicos. (E) prescrever, a partir de uma avaliação do público-alvo, atividades físicas preestabelecidas, a fim de combater hábitos sedentários no tempo livre. 50 De acordo com a literatura científica, algumas qualidades físicas poderiam contribuir para prevenção de determinadas doenças. A seguir, são apresentadas algumas dessas qualidades físicas e possíveis intervenções do profissional de Educação Física. Associe as qualidades físicas com as intervenções, apresentadas a seguir. I - Resistência aeróbia II - Força dinâmica III - Flexibilidade As associações corrertas são: (A) I - Q ; II - S ; III - S (B) I - Q ; II - S ; III - P (C) I - R ; II - S ; III - P (D) I - Q ; II - R ; III - S (E) I - S ; II - P ; III - Q P - Prescrever exercícios de alongamentos musculares. Q - Prescrever corridas com duração de 30 minutos. R - Prescrever corridas de velocidade máxima. S - Prescrever exercícios contrarresistidos com halteres. 15

16 51 O Ministério da Saúde destaca alguns dados importantes referentes ao cenário da saúde mental no Brasil: 3% da população geral sofrem com transtornos mentais severos e persistentes; mais de 6% da população apresentam transtornos psiquiátricos graves decorrentes do uso de álcool e outras drogas; 12% da população necessitam de algum atendimento em saúde mental, seja ele contínuo ou eventual; 2,3% do orçamento anual do SUS são destinados à Saúde Mental. A partir da Reforma Psiquiátrica, no Brasil foram criados os Centros de Assistência Psicossocial (CAPS), os quais exercem um trabalho multidisciplinar. Qual a intervenção do profissional de Educação Física nesse contexto? (A) Estimular práticas corporais com características anaeróbias. (B) Estimular práticas corporais individuais, visando ao elevado rendimento atlético. (C) Estimular treinamento de força máxima. (D) Estimular práticas corporais expressivas, associadas à música e às artes plásticas. (E) Estimular a prática de coordenação motora. 52 A noção de estilo de vida é um pressuposto que traz à tona a ideia de que a mudança em determinados comportamentos poderá trazer benefícios à saúde dos indivíduos. Contudo, estudiosos em Saúde Coletiva têm apontado para alguns problemas associados a tal ideia. A esse respeito, considere as afirmações abaixo. I - A noção de estilo de vida desconsidera que o sujeito é responsável não só por sua saúde, mas também pela de seus familiares. II - A noção de estilo de vida, em última instância, acaba culpabilizando a própria vítima por seus problemas de saúde, embora, muitas vezes, o indivíduo não tenha condições de enfrentar algumas situações que ponham a saúde em risco. III - A noção de estilo de vida desconsidera que nem todos os indivíduos têm conhecimento e/ou renda para adotar um comportamento considerado saudável. IV - A noção de estilo de vida desconsidera que existem comportamentos específi cos, denominados comportamentos de risco, que contribuem, sobremaneira, para o adoecimento. São corretas APENAS as afirmações (A) I e II (B) I e IV (C) II e III (D) I, III e IV (E) II, III e IV 53 De acordo com o Plano Municipal de Saúde de Salvador (PMS, ), os problemas de saúde entre as crianças são diversos. Entre esses, podem-se destacar três para os quais a atuação do profissional de educação física pode contribuir terapeuticamente: obesidade, doenças respiratórias e dificuldade psicomotora. Uma ação interdisciplinar a ser realizada pelo profissional de educação física, para minimizar essa prevalência, é (A) levar o problema à direção da escola local para que ela trabalhe com as crianças e suas famílias. (B) visitar domicílios em conjunto com outros profissionais para conhecimento da realidade e implementação de uma ação conjunta de orientações. (C) prescrever dietas e natação, visando à redução da gordura corporal e à melhoria da condição respiratória e da coordenação motora. (D) prescrever apenas práticas regulares de exercícios físicos, visando à redução da gordura corporal e à melhora da coordenação motora. (E) proferir palestras independentemente dos outros trabalhadores da saúde, procurando ensinar os cuidados referentes a esses agravos à saúde. 54 A atenção básica à saúde é considerada a porta de entrada do SUS, e uma de suas funções é reduzir as demandas secundárias e terciárias. Alguns dados estatísticos demonstram que uma das principais causas de atendimento a idosos é decorrente de quedas. Que tipo de ação o profissional de Educação Física pode realizar para tentar contribuir para a diminuição dessas quedas? (A) Mudanças arquitetônicas na região (B) Melhoria de atendimento nos hospitais públicos (C) Parcerias com planos de saúde para atendimento das ocorrências (D) Exercícios de agilidade para idosos para fortalecimento da musculatura (E) Exercícios contrarresistidos para idosos para fortalecimento da musculatura 55 O conhecimento sobre os fatores de risco cardiovasculares pode orientar a conduta do profissional de educação física ao prescrever um programa de exercícios físicos para um determinado indivíduo. NÃO é considerado fator de risco cardiovascular o(a) (A) tabagismo (B) sedentarismo (C) colesterol elevado (D) história familiar de doença cardiovascular (E) baixa ingestão de sódio 16

17 56 A prática de exercícios físicos por adultos, realizada sob forte calor durante um período de 60 minutos contínuos, torna necessário que eles ingiram 150 a 250 ml de bebidas isotônicas a cada 15 minutos. PORQUE A ingestão regular de bebidas isotônicas possibilitará reabastecer a quantidade de líquido e sais minerais necessária. Analisando-se as afirmações acima, conclui-se que (A) as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. (B) as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. (C) a primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa. (D) a primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira. (E) as duas afirmações são falsas. 57 Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) foram elaborados com o intuito de promover condições para que os jovens tivessem acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente reconhecidos como necessários ao exercício da cidadania. Entre outros objetivos, é necessário que a educação física, dentro de sua especificidade, aborde temas transversais, apontados como temas de urgência para o país como um todo. Com relação à educação física, NÃO caracteriza um tema transversal a(o) (A) saúde (B) ética (C) formação de atletas (D) orientação sexual (E) meio ambiente 58 A prática regular de exercícios físicos deve ser estimulada entre pessoas que estejam em recuperação do abuso do álcool. PORQUE O exercício pode aumentar a atividade das enzimas hepáticas envolvidas no metabolismo do álcool. 59 A Estratégia de Saúde da Família, à qual um profissional de Educação Física está vinculado, realiza parcerias com uma academia de musculação ao ar livre. Esse profissional de Educação Física foi procurado por um homem de 45 anos, diabético tipo II e hipertenso estágio I, relatando que faz um treinamento para hipertrofia muscular há cerca de três meses e começou a perceber que sua pressão arterial está muito instável. Quais procedimentos devem ser efetuados pelo profissional de Educação Física com esse homem? (A) Realizar anamnese e prescrever o treinamento de força e exercícios anaeróbios. (B) Realizar teste de esforço máximo e prescrever exercícios anaeróbios e de força. (C) Alterar o treinamento de força, independentemente da avaliação clínica. (D) Analisar qual treinamento está sendo realizado e encaminhar o indivíduo para atendimento médico. (E) Verificar a pressão arterial e prescrever um novo treinamento de força. 60 A Política Nacional de Promoção da Saúde destaca, em suas estratégias mais imediatas, a atividade física/práticas corporais e cita iniciativas para a implementação dessas estratégias na Rede Básica. Considere as afirmações abaixo sobre essas estratégias. I - A Estratégia de Saúde da Família deve estimular a prática de atividade física. II - A Estratégia de Saúde da Família deve estimular a prática de campeonatos de futebol para quaisquer comunidades assistidas. III - A Estratégia de Saúde da Família deve estimular a prática de atividade física entre os defi cientes físicos. IV - A Estratégia de Saúde da Família deve promover a educação permanente para a prática de atividade física. É correto o que se afirma em (A) I, II e III, apenas. (B) I, II e IV, apenas. (C) I, III e IV, apenas. (D) II, III e IV, apenas. (E) I, II, III e IV. Analisando-se as afirmações acima, conclui-se que (A) as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. (B) as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. (C) a primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa. (D) a primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira. (E) as duas afirmações são falsas. 17

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