ACEF/1415/14747 Relatório final da CAE

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1 ACEF/1415/14747 Relatório final da CAE Caracterização do ciclo de estudos Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Instituto Politécnico De Leiria A.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras: A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.): Escola Superior De Educação E Ciências Sociais De Leiria A.3. Ciclo de estudos: Tradução e Interpretação Português/Chinês - Chinês/Português A.4. Grau: Licenciado A.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data): <sem resposta> A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos: Línguas e Literaturas Estrangeiras (Tradução) A.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF): 222 A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 223 A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 310 A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 240 A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março): 4 Anos (8 semestres) A.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo: 20 Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em Funcionamento Pergunta A.11 A Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentares Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. As condições de acesso e ingresso cumprem as disposições legais. Existem provas de ingresso em inglês, literatura portuguesa ou português. A Designação É adequada A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. A designação traduz com fidelidade os objectivos e conteúdo do CE. pág. 1 de 11

2 A Estrutura curricular e plano de estudos Satisfaz as condições legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. A estrutura curricular e o plano de estudos cumprem as condições legais. A duração de 4 anos, com 240 ECTS justifica-se inteiramente dada a natureza do CE, nomeadamente, o facto de ser leccionado em três locais diferentes - Leiria, Pequim e Macau. O quadro referente às áreas científicas não discrimina adequadamente as UCs opcionais. A Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos Foi indicado e tem o perfil adequado A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. Os responsáveis indicados são docentes doutorados com curriculum de mérito nas áreas de especialidade do CE. Pergunta A.12 A Existem locais de estágio e/ou formação em serviço. A São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço. A Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes. A São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores). A Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existem estágios curriculares através de protocolos com várias entidades (disponíveis através do guião de auto-avaliação). A instituição acompanha a realização dos estágios através de docentes do CE e, em geral, dispõe de um sistema bem organizado neste âmbito. A Pontos Fortes. Boa articulação com entidades locais e internacionais que acolhem estagiários do CE. A Recomendações de melhoria. 1. Objectivos gerais do ciclo de estudos 1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivos definidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os objectivos estão apresentados de forma sucinta, mas suficientemente fundamentada. O CE integra-se plenamente na estratégia da instituição que visa criar condições para um relacionamento cultural e económico, num mundo globalizado. Os docentes e estudantes conhecem os objectivos traçados, que são divulgados por meios adequados Pontos Fortes. Forte internacionalização numa área estratégica. pág. 2 de 11

3 1.6. Recomendações de melhoria. 2. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade 2.1. Organização Interna Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclo de estudos Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A instituição dispõe de um conjunto de estruturas organizacionais que estão em condições de garantir um funcionamento adequado do CE Pontos Fortes. n.a Recomendações de melhoria Garantia da Qualidade Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos de garantia da qualidade Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para o desempenho das suaus funções Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados e utilizados na definição de acções de melhoria O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existe um sistema bem organizado de garantia de qualidade, apenas prejudicado pela baixa taxa de resposta aos inquéritos pedagógicos por parte dos estudantes. Acreditação preliminar em Dezembro de Pontos Fortes. n.a Recomendações de melhoria. Promover iniciativas tendentes a melhorar a taxa de resposta aos inquéritos pedagógicos. pág. 3 de 11

4 3. Recursos materiais e parcerias 3.1. Recursos materiais O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessários ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As instalações são adequadas ao funcionamento do CE. Existem equipamentos de vário tipo, sendo de assinalar algumas carências de recursos bibliográficos, nomeadamente no referente ao acesso a bases de dados electrónicas internacionais Pontos Fortes Recomendações de melhoria Parcerias O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da sua instituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo de estudos Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente, incluindo o tecido empresarial e o sector público Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O CE assenta numa forte relação com o Instituto Politécnico de Macau e a Universidade de Línguas e Culturas de Pequim. Não está registada colaboração com outras instituições de ensino superior nacionais. Em contrapartida existe um relacionamento forte com uma rede de entidades externas, no âmbito da realização de estágios e noutros âmbitos Pontos Fortes. Forte articulação internacional Recomendações de melhoria. 4. Pessoal docente e não docente 4.1. Pessoal Docente O corpo docente cumpre os requisitos legais Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica e experiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos. pág. 4 de 11

5 O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino, investigação e administrativas O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior a três anos Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclo de estudos É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, quer internacionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O pessoal docente é competente nas áreas do ciclo de estudos, estando ainda em curso, em diversos casos, a qualificação através da obtenção de doutoramento. Verifica-se a carência de mais docentes com conhecimentos da língua e cultura chinesas. Existem processos de avaliação do desempenho do pessoal docente, cujo regulamento está anexo ao relatório de auto-avaliação Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Continuação do processo de qualificação do pessoal docente em curso. Reforço do corpo docente com elementos proficientes na língua e cultura chinesas Pessoal Não Docente O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio à leccionação do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou de formação contínua Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O pessoal não-docente é qualificado. Existe um plano de formação adequado. O pessoal não-docente é avaliado periodicamente no âmbito do SIADAP Pontos Fortes. Pessoal não-docente muito qualificado Recomendações de melhoria. pág. 5 de 11

6 5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem 5.1. Caracterização dos estudantes Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situação profissional dos pais) Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dos últimos 3 anos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existe uma caracterização dos estudantes, embora não sejam fornecidos nem tenham sido pedidos dados sobre a região de proveniência e origem sócio-económica. O curso tem vindo a registar muita procura Pontos Fortes. Grande atractividade do CE Recomendações de melhoria Ambiente de Ensino/Aprendizagem São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre o percurso académico dos estudantes São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processo de ensino/aprendizagem A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existe um sistema de acompanhamento e aconselhamento dos estudantes em vários planos, através, nomeadamente de um Serviço de Apoio ao Estudante (link foi fornecido) e um Gabinete de Estágios e Saídas Profissionais. Os resultados dos inquéritos são avaliados e utilizados para processos de melhoria, apesar de a taxa de resposta ser limitada. Existe no IPL um Gabinete de Mobilidade e Cooperação Internacional. O plano de estudos prevê uma estadia dos estudantes em Pequim (Universidade de Línguas e Culturas) e no Instituto Politécnico de Macau (um ano em cada instituição) Pontos Fortes. Plano de estudos inclui dois anos na China Recomendações de melhoria. 6. Processos pág. 6 de 11

7 6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do grau de cumprimento A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e de métodos de trabalho O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os objectivos de aprendizagem estão adequadamente definidos. Existem processos periódicos de revisão dos conteúdos das unidades curriculares. Algumas iniciativas permitem uma iniciação dos estudantes à investigação Pontos Fortes. A estrutura do CE assegura aos estudantes um programa de mobilidade para estudos em instituições estrangeiras (nomeadamente BLCU e IMP) consolidado Recomendações de melhoria. Sendo que o objectivo do curso consiste em formar tradutores e intérpretes com proficiências nas línguas portuguesa/chinesa, é necessário que o CE assegure que os docentes que leccionam tanto os alunos "out" como os alunos "in" dominem aspectos (de preferência a língua) de ambas as culturas Organização das Unidades Curriculares São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que os estudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seus conteúdos Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os objectivos de aprendizagem estão, genericamente, bem definidos e são conhecidos por docentes e discentes. As fichas de unidades curriculares estão em geral bem preenchidas e são bastante pormenorizadas, com um conjunto amplo de informações sobre os vários itens. Nalguns casos, a bibliografia de apoio indicada é demasiado reduzida e/ou necessitaria de revisão e actualização. Uma revisão do plano curricular poderia prever a eliminação da opção "Desporto", substituindo-a por uma UC mais relevante para os objectivos do CE. A fórmula "países lusófonos" carece inteiramente de rigor científico e deverá ser substituída por uma designação adequada. Igualmente, o título da UC "História das Relações entre Ocidente e Oriente" é demasiado genérico e vago, tudo aconselhando a que seja substituída p.ex. por "História das Relações entre a Europa e a Ásia" Pontos Fortes. pág. 7 de 11

8 Recomendações de melhoria. Substituição da UC opcional "Desporto" Metodologias de Ensino/Aprendizagem As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagem das unidades curriculares A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidade curricular As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As metodologias de ensino e os modos de avaliação são adequados. A carga de trabalho é devidamente aferida, nomeadamente através dos inquéritos pedagógicos e da atribuição de tarefas aos estudantes. A metodologia de ensino, nomeadamente o uso privilegiado da avaliiação continua, permite a iniciação à invesigação, mesmo que de modo muito preliminar. No caso dos alunos chineses, existem dificuldades, devido ao domínio insuficiente da língua Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Reforço de métodos que facilitem a participação dos estudantes chineses, nomeadamente com recurso à língua chinesa nos processos de ensino e aprendizagem. 7. Resultados 7.1. Resultados Académicos O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidades curriculares Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções de melhoria no mesmo Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Devido ao modo como está esttruturado, o CE apresenta uma boa eficiência formativa, sendo que tem vindo a aumentar o número de diplomados. Embora tenham sido identificadas algumas dificuldades de adaptação tanto dos estudantes "outgoing" como dos estudantes "incoming", isto não prejudicou a elevada taxa de sucesso escolar Pontos Fortes. Mobilidade entre Portugal e China: 1 ano na BLCU e 1 ano no IPM Recomendações de melhoria. Para ultrapassar as dificuldades de adaptação dos alunos "in" e "out" é necessário contratar docentes que dominem ambas as línguas e culturas. pág. 8 de 11

9 7.2. Resultados da actividade científica, tecnológica e artística Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos onde os docentes desenvolvam a sua actividade Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto no desenvolvimento económico As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usados para a sua melhoria Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O corpo docente é integrado principalmente em centros de investigação de outras instituições nacionais. Foram apresentados alguns projectos que visam sobretudo a elaboração de materiais didácticos e a integração dos alunos "in" e desenvolvimento de programas que promovem a participação e a integração dos idosos nas atividades da instituição Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Consolidação de um centro de investigação próprio, aumento dos artigos em revistas internacionais com revisão por pares, colaboração com redes de centros de investigação internacionais sobretudo nas áreas da sinologia e da tradução Outros Resultados No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a cultura científica e a acção cultural, desportiva e artística O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado são realistas Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existem atividades de valor reconhecido realizadas de forma integrada entre o IPL e o IPM. Existe a promoção de ações de interação com a comunidade. A internacionalização do CE reflete-se escassamente na investigação Pontos Fortes. Oferta formativa integrada e promoção de ações de interação com a comunidade Recomendações de melhoria. pág. 9 de 11

10 Aproveitar a estrutura do CE para incentivar a internacionalização do curso sobretudo no âmbito da investigação. 8. Observações 8.1. Observações: O CE encontra-se estruturado de forma a garantir uma boa internacionalização, que se traduz sobretudo na mobilidade de estudantes e de docentes. O CE assegura uma formação adequada e permite uma boa integração no mundo do trabalho através de estágios curriculares bem organizados. O curso carece essencialmente de docentes que dominem as duas línguas (portuguesa e chinesa) o que parece dificultar a assimilação de UCs que se prendem com a gramática ou a cultura e que seriam mais bem aproveitadas se fossem leccionadas na língua materna dos alunos. Este problema foi verificado tanto nos alunos "out" como para os alunos "in". Dada a natureza peculiar do curso esperava-se ainda encontrar uma maior internacionalização a nível da investigação e nas publicações apresentadas, as quais na maior parte são sem revisão por pares. A instituição informou da existência de vários projetos, na maior parte desenvolvido em estruturas de investigação interinstitucional nacionais. O CE, não parece ter aproveitado até ao momento as várias plataformas europeias e de centros internacionais em redes de investigação em estudos chineses e/ou asiáticos Observações (PDF, máx. 100kB): <sem resposta> 9. Comentários às propostas de acções de melhoria 9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos: 9.2. Alterações à estrutura curricular: 9.3. Alterações ao plano de estudos: 9.4. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade: 9.5. Recursos materiais e parcerias: 9.6. Pessoal docente e não docente: A contratação de um docente bilingue em Português e Mandarim é uma necessidade premente. A qualificação do corpo docente, nomeadamente através da conclusão de doutoramentos em curso, é fundamental Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem: O reforço de mecanismos de integração dos estudantes "incoming" e "outgoing", nomeadamente proporcionando ambientes linguísticos adequados e promovendo iniciativas conjuntas é um passo na direcção certa 9.8. Processos: O reforço da componente de investigação através da criação de um centro na área do CE e o reforço da produção científica do corpo docente, tendo em particular atenção a publicação em revistas internacionais com revisão por pares, são objectivos que devem ser perseguidos por todos os meios possíveis Resultados: pág. 10 de 11

11 10. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado Período de acreditação condicional (se aplicável): <sem resposta> Condições (se aplicável): <sem resposta> Fundamentação da recomendação: O CE está bastante consolidado, situa-se numa área estratégica, conseguindo um nível de atractividade elevado, baseia-se numa cooperação estreita com instituições chinesas que lhe confere características únicas, nomeadamente pelo facto de prever dois anos de estudo na China. Sem prejuízo do conjunto de observações e sugestões consignado no presente relatório, as instituições envolvidas garantem as condições necessárias ao funcionamento. No entanto, tornou-se patente, tanto na visita ao IPL como ao IPM, a necessidade urgente de contratação pelo IPL de pelo menos mais um docente proficiente nas línguas e culturas portuguesa e chinesa, que possa, nomeadamente, reforçar um acompanhamento mais adequado aos estudantes enviados pelo IPM. É parecer da CAE que esta necessidade condiciona a acreditação do curso. Uma acreditação por dois anos dará à instituição tempo suficiente para solucionar o problema, não prejudicando a continuidade de um CE que manifesta elevado potencial A CAE agradece os esclarecimentos prestados na pronúncia e congratula-se com as medidas já tomadas pela instituição na sequência do seu relatório. Em face dessas medidas e, em particular, verificando-se estar cumprida, a partir de Abril de 2016, a condição de contratação de um docente qualificado nas áreas das línguas e culturas chinesa e portuguesa, recomenda-se que o CE seja acreditado incondicionalmente. pág. 11 de 11