(Ex. vice-presidente do Conselho Executivo) Como se constitui este Agrupamento, como surgiu. Porque surgiu?

Transcrição

1 Protocolo da entrevista Professora Cristina EC (Ex. vice-presidente do Conselho Executivo) Como se constitui este Agrupamento, como surgiu. Porque surgiu? Os Agrupamentos horizontais apareceram com a possível do decreto-lei 115- A/98 ah a politica era na altura de agrupar as escolas a portanto e assim surgiram os Agrupamentos. Os Agrupamentos de Mirandela surgiram no Nordeste Transmontano e em todo o país, em Mirandela foi assim: surgiram em Mirandela 2 Agrupamentos horizontais e isto porque na altura portanto as EB2 não aceitaram muito bem ficarem com o 1º ciclo e com o pré-escolar a não terem condições nem físicas nem estruturais pelo menos na altura pensavam que não tinham e portanto houve bastantes motivações politicas para que não ficassem com o 1º ciclo e com o pré-escolar então houve a necessidade de se formar os Agrupamentos horizontais em Mirandela constituíram-se 2 Agrupamentos horizontais que funcionou logo no inicio portanto na antiga delegação escolar era lá que funcionavam os 2 Agrupamentos foi uma situação dramática porque foram formados os Agrupamentos sem o mínimo de infra-estruturas com quase nenhum apoio tanto a nível do CAE, a DREN como a nível governamental era preciso formar os Agrupamentos era assim era uma coisa muito á pressa e portanto as pessoas realmente tiveram que trabalhar muito para desenvolver aquilo o computador inteligente. Que papel teve aqui a autarquia? A autarquia também teve um papel fundamental pois foi portanto por um lado era a autarquia com algum interesse da formação dos Agrupamentos e por outro lado portanto a DREN que neste caso era o CAE, houve imensas reuniões prévias para estabelecer a divisão geográfica dos Agrupamentos a e houve também interesse da autarquia neste projecto. O Agrupamento foi iniciativa dos professores ou também houve interesses entre professores, pais e autarcas? 1

2 Houve interesses penso que de todo, os pais não me parece que houvesse muito interesse até porque os pais não estavam muito sensibilizados para este género de estruturas logo no início a havia mais interesses a nível das autarquias e a nível governamental. Houve razões geográficas na constituição do Agrupamento? Constituições geográficas penso que não porque todo o país foi abrangido por estas medidas do regulamento foram constituídos Agrupamentos horizontais em Bragança, Agrupamentos horizontais em Macedo, Agrupamentos horizontais em Mirandela, portanto foi essa quer dizer não é especificamente, foi só constituído em Mirandela não todo o Nordeste a nível do país foi formado os Agrupamentos, não teve razões geográficas por exemplo se quiser perguntar se só queria fazer um Agrupamento e esse Agrupamento fosse só o de Mirandela aí sim, tinha sentido essa questão assim eu penso que não. Na sua opinião quais as razões que justificam a constituição do Agrupamento? Portanto é aquilo que eu já referi realmente por questões políticas na altura era o agrupar escolas e penso que basicamente seria isso e a nível da autarquia política, razões económicas penso que é isso. Houve conflitos de interesses na constituição do Agrupamento? Se houve como se manifestaram? Conflitos de interesses eu também já referi aí com as EB2, porque as EB2 recusavam hoje em dia faz sentido é o que se está a ver é portanto os Agrupamentos verticais têm desde o pré-escolar até ao 2º ciclo e até ao secundário e portanto na altura houve interesses aí, que não aceitavam de maneira nenhuma ficar com o 1º ciclo e com o pré-escolar e daí a formação dos Agrupamentos horizontais. 2

3 Quem liderou a constituição do Agrupamento? A constituição dos Agrupamentos foram liderados portanto pelo CAE não é pela representação da DREN pelas autarquias que contactaram uma lista de professores na altura e arrancaram com esse projecto. Qual a sua opinião acerca da articulação entre professores dos diferentes níveis de ensino? Ora bem, o Agrupamento iniciou-se, surgiu portanto, com as eleições formaramse os órgãos houve portanto o projecto educativo do Agrupamento fez-se o regulamento interno do Agrupamento e só conforme estava previsto no 115-A /98 e aí sim, começou a funcionar o Agrupamento. Depois a nível de articulação entre os vários níveis de ensino portanto havia conselho pedagógico havia o grupo de coordenação de docentes mas penso que essa articulação entre os diversos níveis não se fez porque logo no inicio e as pessoas não se sentiam bem como lidar com essa articulação que esta previsto na lei mas essa articulação nunca se fez, mas não se fez na altura e pela minha experiência também não se fez nem nos Agrupamentos horizontais nem nos verticais pelo que é muito mau no meu ver e essa articulação é que trás benefícios realmente para o ensino quanto a mim. A sua opinião acerca da articulação entre escolas? A articulação entre ciclos eram feitas portanto pelas reuniões do conselho de docentes eram lá discutidos todos os problemas da escola também uma coisa boa que as nossas escolas tinham e nisso temos que lembrar por exemplo que a câmara municipal nesse aspecto apetrechou as escolas pelo menos no nosso Agrupamento com telefone e as colegas contactavam-se umas com as outras quando havia algum problema ou telefonavam para o conselho executivo ou punham os seus problemas nas reuniões mensais do conselho de docentes essa articulação de alguma forma era feita e depois ajudavam muito o facto de as escolas terem telefone ajudou muito pois não havia aquele isolamento que havia antigamente. 3

4 Qual a sua opinião acerca da forma da gestão do Agrupamento face às escolas que integra? Ora bem, a gestão do Agrupamento foi um dos grandes problemas no inicio dos Agrupamentos porque os Agrupamentos conforme eu lhe disse portanto o projecto foi para avante mas sem o mínimo de estruturas principalmente físicas e de recursos humanos e portanto eram os próprios elementos do conselho executivo que tinham que desempenhar funções administrativas digamos tinham a parte pedagógica mas também a parte administrativa e quer dizer não sabiam nada disso e portanto realmente foi um dos grandes problemas dos Agrupamentos. Tanto que funcionaram no aspecto físico não havia instalações para funcionar esses Agrupamentos tanto que funcionavam nas antigas instalações delegações lá os 2 Agrupamentos que foram constituídos em Mirandela pois isso era um drama não havia instalações não havia recursos humanos principalmente não havia funcionários administrativos e portanto se bem que na altura portanto a parte de vencimentos a parte financeira ainda não fossem processados nos Agrupamentos ainda era no antigo CAE que faziam isso, isso levantou muitos, muitos, problemas no inicio do Agrupamento. Que vantagens? Bom, pois o funcionamento do Agrupamento, a ter outras condições e principalmente o Agrupamento depois teve portanto autonomia não só pedagógica mas também financeira e como administrativa e aí já realmente tinha muitas vantagens, quer dizer teve um Agrupamento próprio que era dado ao Agrupamento e que era mediante as escolas e os jardins que tinham era dado uma verba ao Agrupamento que administrava conforme a necessidade das escolas e toda essa autonomia toda essa atitude já era feita pelo próprio Agrupamento quer dizer se era preciso contratar um funcionário administrativo pois o Agrupamento tinha toda a autonomia para o fazer. A partir do momento que teve autonomia financeira e administrativa para o fazer deste aspecto só foram vantagens muito mais vantagens do que inconvenientes quer dizer inconvenientes nessa perspectiva não houve nenhum quer dizer agora se me pergunta inconvenientes as verbas que eram dadas mediante a gestão financeira que era dada não era muito era muito pouco e era preciso fazer uma certa ginástica realmente para contemplar os jardins e as escolas do 1º ciclo. 4

5 Na altura as verbas que eram dadas ao Agrupamento realmente eram muito poucas por exemplo para comprar um computador, um fotocopiador na altura com a verba que era dada pela gestão financeira não chegava quer dizer e foram momentos realmente muito dramáticos. Inconvenientes? Inconvenientes quer dizer, os inconvenientes na gestão quer dizer, só foi realmente tudo isso que houve, antes realmente dos agrupamentos terem essa autonomia, a partir do momento que tiveram que apesar dos recursos financeiros não serem muitos tornou-se tudo mais viável. geográfica? Como se estabelece a comunicação entre as escolas atendendo à distancia Eu penso que já falei sobre isso, essencialmente as escolas têm, são mais unidas, com o telefone quando acontece algum problema, comunicam para o Agrupamento, tem a ver com questões da câmara o Agrupamento comunica para a câmara quer dizer e portanto o assunto é resolvido ou então o professor comunica logo para a câmara porque sempre houve reuniões do Agrupamento do conselho executivo com a câmara a no sentido de haver uma colaboração muito estreita relativamente aos problemas do 1º ciclo e do pré-escolar. O que acha da forma como os professores se integram na administração e gestão do Agrupamento há mais envolvimento ou menos? Eu penso que á mais envolvimento porque os professores integram-se muito bem, até porque havia o projecto educativo comum não é comum ao Agrupamento e automaticamente esse envolvimento tem de ser maior na forma das estruturas do actual do Agrupamento mas depois toda a actividade curricular da escola. organização? Pensa que os professores têm mais apoio no actual modelo de gestão e 5

6 Eu penso que sim, que têm mais apoio, têm mais, conclui-se pois quando se formaram os Agrupamentos de alguma forma as escolas não ficaram tão isoladas e os professores tiveram que encarar a mudança sei que isso na nossa classe é um bocado não é bem aceite essa mudança mas foi a houve necessidade de encarar essa mudança de encarar essa nova realidade e portanto os professores participaram tanto no conselho de docentes como no conselho pedagógico como no projecto educativo penso que sim que se envolveram bastante. professores? A implementação do novo modelo de gestão teve efeitos na relação entre Sim, portanto se houve maior envolvimento entre os professores portanto isso reflecte-se na relação entre professores na troca de ideias. Considera que houve melhorias no processo educativo? Penso que sim quer dizer eu acho que havendo maior envolvimento dos professores surgem outras ideias mas agora a nível de funcionamento a nível de escola não sei se isso resultou muito bem, quer dizer mas deveria ter resultado. Pensa que a implementação do Agrupamento teve reflexos na relação entre escola e a comunidade? Penso que sim até porque por exemplo a nível dos pais, os pais também estavam, como estava previsto no 115-A/98 também estavam representados nos seguintes órgãos, do agrupamento portanto e esses representantes dos pais nos órgãos do agrupamento levavam para a sua comunidade a portanto todas as alterações ou todas as ideias que eram discutidas do projecto educativo. Considera que houve condições para proporcionar a participação de todos os intervenientes no processo educativo? Houve quer dizer condições no inicio não, não houve condições nenhumas, as pessoas é que foram para a frente com esse projecto dos Agrupamentos a vestiram a 6

7 camisola pode-se dizer mesmo no inicio foi um projecto muito difícil também não havia assim muitos onde pudéssemos ir buscar imagens de referencia portanto no inicio não foi nada fácil. Quais foram as mudanças realizadas face á anterior forma organizativa, em não Agrupamento? Quais foram as mudanças realizadas, face à anterior forma organizativa em não Agrupamento quer dizer a mudança foi portanto enquanto por exemplo com os projectos Agrupamentos houve os Agrupamentos, passaram a ter uma gestão pedagógica que abrangia todas as escolas, o projecto educativo comum uma gestão financeira e portanto uma gestão mais significativa as mudanças no fundo foram estas. Globalmente, considera esta nova forma organizativa mais vantajosa ou menos vantajosa do que não Agrupamento? Porquê? Penso que mais vantajosas, se bem que ainda á muito para fazer a nível pedagógico aí os Agrupamentos, e aí é que estão a falhar e na questão pedagógica porque na questão da gestão penso que é fácil, com os recursos humanos penso que é fácil. Principalmente quando se passam a verticais agora na questão pedagógica a nível da articulação entre níveis de ensino que é o grande drama dos Agrupamentos isso não se está a fazer realmente. Como vêem os professores a manutenção do Agrupamento horizontal face aos Agrupamentos verticais? Penso que de uma forma geral é boa, repare até porque justo mais dos Agrupamentos horizontais do que os Agrupamentos verticais porque são mais pequenos é mais que uma família não são tantos docentes e as coisas talvez funcionem melhor eu penso que eles são pela manutenção mas isso penso que não irá ser viável cada manutenção do Agrupamento horizontal este porque os Agrupamentos horizontais não tem sentido nenhum. 7

8 Qual a sua opinião acerca do funcionamento do Agrupamento? Ah isso é uma rasteira e eu como ex. Vice-presidente só tenho a dizer bem quer dizer dentro de muitas limitações dos Agrupamentos horizontais mas penso que funcionou bem. Quais os aspectos que considera menos positivos? Ah menos positivos é na parte pedagógica que é mais de salientar é a parte pedagógica menos positivos também a ver a falta de instalações dos Agrupamentos horizontais, recursos humanos parte financeira mas também essencialmente a parte pedagógica acho que ainda á muito a melhorar. 8