o anglo resolve a 1ª fase da GV-Direito-SP novembro de 2008

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1 o anglo resolve a 1ª fase da GV-Direito-SP novembro de 2008 É trabalho pioneiro. Prestação de serviços com tradição de confiabilidade. Construtivo, procura colaborar com as Bancas Examinadoras em sua tarefa de não cometer injustiças. Didático, mais do que um simples gabarito, auxilia o estudante no processo de aprendizagem, graças a seu formato: reprodução de cada questão, seguida da resolução elaborada pelos professores do Anglo. No final, um comentário sobre as disciplinas. A seleção dos candidatos às 50 vagas do curso de graduação em Direito da FGV-SP é realizada em duas fases, com o seguinte formato: Primeira fase 7 provas discursivas, assim distribuídas: 1º- DIA (4 horas de duração) QUESTÕES PESO 1 Redação Língua Portuguesa Inglês 3 1 2º- DIA (4 horas de duração) QUESTÕES PESO 4 Artes Visuais e Literatura História Geografia Raciocínio Lógico-Matemático 3 1 Cada prova vale dez pontos, e as notas são padronizadas estatisticamente. Estará automaticamente eliminado do processo seletivo o candidato que se enquadrar em qualquer das seguintes situações: a) obtiver nota bruta inferior a 3,0 na prova de Redação; b)obtiver nota bruta inferior a 3,0 na prova de Língua Portuguesa; c) obtiver nota bruta inferior a 3,0 na prova de Inglês; d)obtiver nota zero em qualquer uma das provas; e) faltar a qualquer uma das provas. Para a segunda fase, classificam-se apenas seis candidatos por vaga, considerando-se a média ponderada das notas da primeira fase. Havendo empate na última colocação, todos que a tiveram atingido serão convocados para a segunda fase, para a qual serão convocados também os dez treineiros melhor classificados. Segunda fase Exame oral, com duração máxima prevista de uma hora e meia e peso 2. O resultado final de cada candidato é obtido por meio da média ponderada, das notas padronizadas das duas fases, aplicados os respectivos pesos. Estarão eliminados os candidatos que obtiverem nota bruta inferior a 3,0 no Exame Oral.

2 HIS T Ó R I A Questão A Monteiro, A. Dia do Trabalho no campo do Vasco da Gama. [Fonte: Getúlio Vargas 1983 Exposição de Fotografias, página 60 Queima das bandeiras estaduais. [Fonte: Saga: a grande históira do Brasil, vol. 6, página 91] As fotos acima pertencem à história do Estado Novo, regime que teve o presidente Getúlio Vargas, como ditador, governando o Brasil de 1937 a 1945; após observá-las com atenção, responda aos subitens a, b, e c propostos. a) Quando o Estado Novo foi implantado, quais as principais características do cenário internacional no tocante à economia e à política? (1) b) Explique como o Estado Novo foi implantado e analise as mudanças que esse regime realizou, sob a égide da nova Constituição, no que tange à relação entre os três poderes republicanos, ao poder dos Estados, aos partidos políticos e aos direitos dos cidadãos. (2) c) Explique a política do regime varguista em relação ao desenvolvimento industrial, tendo em vista os seguintes fatores: o mercado brasileiro; a mão-de-obra industrial; e os capitais necessários à indústria de base. (3) 3

3 a) A ditadura de Vargas foi implantada no período entre-guerras, marcado pela grande depressão econômica mundial (iniciada em 1929 com a quebra da bolsa de valores de Nova York). Politicamente, essa época caracterizou-se pela crise do modelo liberal e pela crescente polarização ideológica entre o fascismo e o comunismo. b) O Estado Novo, implantado pelo golpe de 10 de novembro de 1937, instituiu um regime autoritário sob a égide do trabalhismo de Getúlio Vargas e com o apoio das Forças Armadas. A Constituição Polaca então outorgada estabeleceu rígida centralização política, subordinando os poderes Legislativo e Judiciário ao Executivo, assim como os Estados da Federação aos interventores noemados pelo ditador. Todos os partidos políticos foram proibidos, e o regime apresentava o corporativismo sindical ou peleguismo como ideal representativo. No entanto, diante da dissolução dos poderes Legislativos, em todos os níveis, bem como da censura aos meios de comunicação e dos aparatos policiais repressivos, os direitos dos cidadãos viram-se cerceados durante esse período, só encerrado em c) Durante o Estado Novo, a política econômica do governo de Vargas procurou impulsionar a expansão industrial voltada para o mercado interno, destacando-se a ação estatal na criação das grandes indústrias de base usando para isso recursos financeiros públicos e empréstimos externos e a elaboração de uma política trabalhista de cunho populista, como se pode observar pela CLT. Questão B As idéias expressas nos excertos abaixo vieram a público na Inglaterra do século XVII, formuladas num documento fundamental da história do direito e do pensamento político; após lê-las e analisá-las atenciosamente, responda aos subitens da Questão. Quando um cidadão inglês é preso, deve ele, nas vinte e quatro horas seguintes, receber a notificação escrita do delito que lhe é imputado. À exceção dos atos de alta traição ou de delitos excepcionalmente graves, qualquer pessoa presa pode obter sua liberdade provisória, através de fiança. [...] Todo oficial de justiça, magistrado ou carcereiro, que violar de qualquer maneira o Habeas Corpus deverá pagar 500 libras de indenização à parte lesada. ( Bill do Habeas Corpus 1679, in Mosca, Gaetano, História das doutrinas políticas ) a) Quais os fatos mais marcantes da vida social e política na Inglaterra no período em que tal documento foi elaborado? (4) b) Depois da Guerra Civil ( ), em que o rei Carlos I foi executado, como podemos caracterizar politicamente o período de governo do partido puritano de Oliver Cromwell e as suas relações com o Parlamento e a burguesia comercial? (5) c) Explique o que foi a chamada Revolução Gloriosa de 1689 e qual o seu significado para o poder dos reis, para o Parlamento e para as leis como a do Habeas Corpus que estabeleciam garantias individuais na Inglaterra. (6) a) Na vida social inglesa, destacou-se a ascensão da burguesia, em meio à crescente urbanização, relacionada ao desenvolvimento comercial e ao aprofundamento do processo de cercamentos. Na esfera política, o século XVII ficou marcado pelos confrontos entre a Monarquia e o Parlamento nas revoluções Puritana e Gloriosa. b) Oliver Cromwell e o partido puritano governaram a Inglaterra durante o intervalo republicano entre as duas revoluções (Puritana e Gloriosa). Durante seu governo, Cromwell perseguiu e expulsou seus rivais do Parlamento, concentrando poder a ponto de tornar-se, de fato, um ditador (Lorde Protetor Perpétuo da Inglaterra). Ao promulgar os Atos de Navegação, estabelecendo a exclusividade no comércio marítimo inglês, favoreceu a burguesia comercial. c) A Revolução Gloriosa foi a conclusão de uma série de disputas religiosas, políticas e sociais que ocorreram na Inglaterra ao longo do século XVII. Esse movimento eclodiu em meio à construção da ideologia liberal e instituiu no país uma monarquia parlamentar. Como conseqüência, o rei teve seus poderes limitados, perdendo espaço para o Parlamento, que adquiriu a autoridade de elaborar leis e, assim, estabelecer garantias individuais. 4

4 Questão C No texto a seguir, podemos ler, em linguagem da época, fragmentos da instrução do processo dos participantes de uma rebelião ocorrida na Bahia no fim do século XVIII; depois da leitura, responda aos subitens. Huma formal, inteira sublevação, devendo-se matar a todos da sua governança e saqueando-se os cabedais das pessoas opulentas. Para este revolucionário o systhema francês era o modelo: he melhor a regência de muitos, do que de um só. Propunha a liberdade a todos os creados, estabelecendo uma República de igualdade. (Processo de Manuel de Santa Anna, pardo, soldado do Segundo Regimento de linha em Salvador. Autos da Devassa do levantamento e Sedição Intentada na Bahia em 1798, Anais do Arquivo Público da Bahia. In Mota, Carlos Guilherme, Brasil revisitado ) a) Como foi conhecida a rebelião mencionada, quais os seus objetivos gerais e quais os segmentos sociais e ocupações dos seus participantes? (7) b) Que movimentos de grande importância social e política haviam acontecido no mundo Atlântico (Europa e Américas) nas últimas décadas do século XVIII e quais as idéias filosóficas e políticas em que haviam se baseado? (8) c) Quais as razões dos diferentes níveis de rigor na repressão à Inconfidência Mineira, na qual apenas Tiradentes foi executado, e ao movimento baiano de 1798, no qual ocorreram várias execuções e esquartejamentos? (9) a) A rebelião ocorrida em 1798 na Bahia foi conhecida como Conjuração Baiana ou Revolta dos Alfaiates. Com o objetivo de abolir a escravidão e instalar uma república inter-racial, contou, sobretudo, com a participação de setores populares urbanos da sociedade baiana envolvidos com atividades artesanais ou desempregados. b) Nas últimas décadas do século XVIII ocorreram a Independência dos EUA (1776) e a Revolução Francesa (1789), ambas baseadas nas idéias filosóficas e políticas do iluminismo, entre as quais notadamente o liberalismo. c) Os diferentes níveis de rigor na repressão correspondem aos diferentes níveis socioeconômicos dos envolvidos e ao caráter mais ou menos revolucionário dos movimentos. Em Minas Gerais, apenas Tiradentes não pertencia à elite local, e os inconfidentes não propunham mudanças na estrutura produtiva. Na Bahia, os líderes eram homens do povo, e os conjurados combatiam a escravidão e a desigualdade social. 5

5 GE A O R AI G F Questão A As populações movimentam-se no espaço em decorrência de diversos fatores. Os mapas 1 e 2 representam fluxos migratórios mundiais recentes. Mapa 1 FONTE: Sopemi/OCDE. Tendências das migrações internacionais In: ALMEIDA, Lúcia M. & RIGOLIN, Tércio B. Geografia: Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Ática, p Mapa 2 FONTE: Sopemi/OCDE. Tendências das migrações internacionais In: ALMEIDA, Lúcia M. & RIGOLIN, Tércio B. Geografia: Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Ática, p

6 a) Os mapas 1 e 2 ilustram fluxos migratórios diferentes. Explique a principal causa para a migração expressa no mapa 1 e para a migração expressa no mapa 2. (1) b) A partir da II Guerra Mundial, a Europa Ocidental consolidou-se como uma área atrativa para as migrações permanentes; contudo, a origem desses fluxos migratórios sofreu mudanças. Aponte essas mudanças e explique, em linhas gerais, as suas causas. (2) c) A partir da comparação entre os mapas 1 e 2, explique a diferença dos fluxos migratórios do continente africano. (3) a) O mapa 1 ilustra fluxos migratórios que estão ocorrendo no âmbito do processo de globalização econômica, em que se destacam como mais intensos os movimentos que saem dos Países do Sul (pobres ou subdesenvolvidos) para os Países do Norte (ricos ou desenvolvidos). A causa principal desse fluxo é a falta de trabalho nos Países do Sul, que ocorre paralelamente à grande prosperidade econômica nos Países do Norte. O mapa 2 ilustra fluxos migratórios causados principalmente por conflitos armados de ordem étnico-separatista ou religiosos que se intensificaram em vários países da África e da Ásia após o fim da Guerra Fria. b) Após o término da Segunda Guerra Mundial os fluxos migratórios que se direcionaram para a Europa Ocidental ocorreram em três fases distintas: a primeira fase ocorreu, sobretudo a partir de 1950, dos países mediterrâneos que apresentavam uma grande estagnação econômica, como Portugal, Espanha, Itália, Grécia e Turquia, para os países europeus que apresentavam grande prosperidade econômica, como Alemanha, França e Reino Unido; a segunda fase, que ocorreu, sobretudo a partir de 1960, de antigas colônias para suas antigas metrópoles, como por exemplo, da Argélia para França e da Índia e o Paquistão para o Reino Unido; a terceira fase, que ocorreu, sobretudo a partir de 1990, dos países europeus localizados no Leste Europeu para essa região, depois do fim da ordem mundial bipolar e, portanto, da desarticulação do bloco socialista europeu. c) Os fluxos migratórios da África que são mostrados no mapa 1 ocorrem por fatores de ordem econômica, pois mostram a saída de pessoas de países que apresentam grande estagnação econômica rumo a países que apresentam grande prosperidade econômica e, portanto, oportunidades de trabalho. Os fluxos migratórios da África que são mostrados no mapa 2 são decorrentes de conflitos armados que levam seus habitantes a abandonar seus territórios para viver como refugiados em outros países. Questão B Após os ataques de 11 de setembro, os Estados Unidos adotaram em sua política externa uma estratégia unilateral para consolidarem sua supremacia político-militar, a qual ficou conhecida como Doutrina Bush. FONTE: ANGELI, Arnaldo. O mundo depois de 11 de setembro. In: LUCCI, BRANCO & MENDONÇA. Geografia Geral e do Brasil. 3ª ed. São Paulo: Saraiva, p

7 a) Explique os princípios gerais defendidos pela Doutrina Bush. (4) b) Qual objetivo geopolítico estadunidense a charge ironiza? Justifique sua resposta. (5) c) Quais interesses econômicos justificaram ações estadunidenses como o ataque ao Afeganistão e a ocupação do Iraque? (6) a) Doutrina Bush é o conjunto de princípios definidos pelo presidente dos Estados Unidos, George W. Bush, proferidos após os atentados de 11 de setembro. Os princípios fundamentais são: As nações do mundo estão conosco ou com os terroristas. Discurso de Bush no Congresso 20/09/2001: foi o que desencadeou a caça aos terroristas em todo o mundo, as ameaças aos países que abrigam terroristas e a popularização da expressão Eixo do Mal. As forças norte-americanas têm que ser firmes o bastante para dissuadir seus potenciais adversários de buscar se equiparar ao poderio dos Estados Unidos. Documento A Estratégia de Segurança Nacional dos EUA, enviado ao Congresso 20/09/2002: defende uma escalada militar baseada na expansão dos investimentos no setor bélico e na idéia de supremacia militar do país. A guerra contra o terror não será ganha na defensiva e sim com ação preventiva. Redes terroristas não têm nações ou cidadãos e não podem ser contidos por táticas tradicionais. Discurso de Bush aos cadetes de West Point 02/06/2004: defende a necessidade de ataques militares preventivos dentro da conjuntura da Nova Ordem Internacional. Princípios secundários, de base econômica, que poderiam ser citados: o comércio e os investimentos alavancam o crescimento econômico; oposição à intervenção estatal na economia. b) A charge ironiza a pretendida hegemonia econômica e militar norte-americana. A ironia está no quadro final, quando um personagem afirma que o mundo todo agora se chama Estados Unidos da América, embora o cenário seja um lugar destruído pela guerra. c) A ocupação do Iraque tem uma clara relação com as questões econômicas, já que o país tem a segunda maior reserva mundial de petróleo e os Estados Unidos anseiam por mantê-la sob sua influência. O ataque ao Afeganistão, realizado um mês após os atentados de setembro de 2001, está mais ligado à execução geopolítica da doutrina Bush, que defendia uma forte ofensiva ao terrorismo, como explicado acima. Questão C Analise os gráficos e responda aos subitens propostos: GRÁFICO 1 CONCENTRAÇÃO FUNDIÁRIA NO BRASIL POR GRANDES REGIÕES GEOGRÁFICAS EVOLUÇÃO DO ÍNDICE DE GINI* ,843 0,871 0,811 0,757 0,712 0,798 BRASIL NORTE NORDESTE SUDESTE SUL CENTRO- OESTE *O índice de Gini foi utilizado para medir o grau de concentração da terra. Quanto mais próximo do valor 1, maior é a concentração. FONTE: elaborado com dados disponíveis em MDA/INCRA. O Brasil desconcentrando suas terras. MDA/INCRA, Brasília,

8 Terras não agricultáveis 5% GRÁFICO 2 USO DA TERRA NO BRASIL 1995 Terras produtivas sem utilização 7% Lavouras anuais 12% Reflorestamento aproveitado 1% Lavouras permanentes 3% Áreas em descanso 2% Florestas e bosques 21% Pastagens naturais 30% Pastagens Cultivadas 19% FONTE: IBGE/INCRA. Disponível em &conteudo=./agropecuario/estrutura.html, acessado em 20/07/2008. a) À luz dos dados apontados no gráfico 1, caracterize, em linhas gerais, a estrutura fundiária brasileira. (7) b) Considerando o processo de ocupação do território, o que justifica a diferença de concentração fundiária entre a Região Norte e a Região Sul? (8) c) Relacione a concentração fundiária com o índice de aproveitamento das terras agricultáveis do país representado no gráfico 2. (9) a) O Índice de Gini mostrado no gráfico 1, para caracterizar o nível de concentração fundiária existente no Brasil e em cada uma das suas Macrorregiões, encontra-se muito próximo de um (1), o que significa dizer que a distribuição das terras em seu território é marcada pela grande concentração nas mãos de um pequeno número de proprietários. Ele mostra ainda que, embora essa concentração ocorra em todo o país, ela é maior nas regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste. b) O processo de ocupação do território da Região Norte foi realizado, sobretudo nas últimas décadas, pelo grande capital, em regime de grandes propriedades, visando o desenvolvimento da atividade agropastoril no âmbito do agronegócio, apoiado no desenvolvimento de cultivos para exportação, como a soja, ou para criação extensiva de bovinos. Na Região Sul o processo de ocupação foi marcado pela entrada de colonos europeus (sobretudo os de origem italiana, alemã e eslava), que chegaram ao seu território ao longo do século XIX e nele implantaram colônias agrícolas, em regime de pequenas propriedades, nas quais se verificava o desenvolvimento de atividades agropastoris direcionada para o atendimento das necessidades internas. c) Os dados do gráfico 2 mostram que 32% das terras brasileiras são ocupadas por florestas e bosques (21%), terras não agricultáveis (5%) e terras produtivas sem utilização (7%). Isso significa que os 68% restantes das terras brasileiras são usadas para o desenvolvimento de atividades agropastoris, largamente direcionadas para a pecuária (49% em pastagens), atividade que se desenvolve em sua maior parte de forma extensiva, em regime de grandes propriedades, o que se relaciona à concentração fundiária. 9

9 R A CO C NO I LÓGICO Í - I T MA E M T Á ICO Questão A Por gostarem de jogar bolinha de gude, José, André e Miguel definiram algumas regras e criaram o seguinte: uma partida é constituída por três rodadas sucessivas, em cada uma delas, o perdedor dá aos outros dois jogadores tal quantidade de bolas que estes passam a contar com o triplo do que tinham antes de cada rodada. José perdeu a primeira rodada; André, a segunda; Miguel perdeu a terceira e os três terminaram a partida com 27 bolinhas. a) Quantas bolinhas cada um deles tinha no início da partida? (1) b) Há possibilidade de José e André terminarem a partida com 27 bolinhas e Miguel terminá-la sem nenhuma? Caso afirmativo, quantas bolinhas cada um tinha no início da partida? (2) c) O que ocorrerá ao término de uma partida se, no início, José tiver o triplo de bolinhas de André e Miguel tiver um terço da quantidade de bolinhas de André? Justifique sua resposta. (3) a) Observando que Miguel venceu a 3ª rodada, André a 2ª e José a 1ª, e seguindo as regras do jogo, temos a tabela: Resposta: No início Miguel tinha 7, André tinha 19 e José tinha 55 bolinhas de gude. b) Na tabela temos: Jogador Após a 3ª rodada Após a 2ª Após a 1ª No início Miguel = André = José = 55 Jogador Após a 3ª rodada Após a 2ª Após a 1ª No início Miguel = André = José = 37 Resposta: Sim, e, nesse caso, no início Miguel teria 4, André 13 e José 37 bolinhas de gude. c) Seja x o número de bolinhas que Miguel tinha no início. Do enunciado, André tem 3x e José 9x. Consultando a tabela do início para o final, temos: Jogador Após a 3ª rodada Após a 2ª Após a 1ª No início Miguel 9x 2x 6x = x 9x 3x x André 3x 9x 6x 2x = x 9x 3x José 9x 3x 9x 6x 2x = x 9x Resposta: Após o término da partida, cada jogador terá o mesmo número de bolinhas que tinha no início. 9

10 Questão B Hermann Ebbinghaus ( ) foi o pioneiro nas pesquisas experimentais sobre memória, no século XIX. Foi o próprio sujeito em uma dessas pesquisas, na qual criou palavras que, embora sem sentido, foram, por meio da repetição, aprendidas com sucesso. Depois, testou sua memória em vários intervalos de tempo. Usou sílabas ininteligíveis em seus testes, para assegurar-se de que o ato puro da recordação não fosse maculado pelo significado. A perda acelerada de informação pelo subconsciente é conhecida como curva do esquecimento, e pode ser utilizada para estimar a porcentagem de matéria de que, um tempo após tê-la aprendido, um estudante pode se lembrar; um modelo matemático para esse percentual de retenção é dado pela função: y = y(x) = (100 a)10 kx + a em que x é o tempo, dado em semanas, k e a são constantes positivas e 0 a 100. a) Dê a expressão de y = y(x) no caso em que a = 15, k = 0,2 e x 0. Esboce o gráfico da função obtida. (4) b) Explique, a partir da função obtida no subitem a, o que ocorre à medida que o tempo passa. (5) c) Utilizando-se das constantes do subitem a, calcule o percentual de retenção após decorrido o tempo de uma semana. (6) (Observação: caso necessite, log0,63 0,2 ). a) y(x) = (100 15) 10 0,2x + 15 y(x) = ,2x + 15 y(0) = = y(5) = = 8, Resposta: y = ,2x + 15 y x 0 5 y , , x b) À medida que o tempo passa, o valor de y diminui, aproximando-se assintaticamente de 15. Note que para todo x real temos y 15. c) De log0,63 0,2, temos 10 0,2 0,63. Temos: y(1) = , y(1) 85 0, y(1) 68,55 Resposta: 68,55% Questão C Um artista plástico deseja fazer o painel Quadrados conforme a figura a seguir. 10

11 a) Considerando que a medida do lado cinza escuro é 120cm e que a do quadrado preto é 50cm, qual é a medida do lado do quadrado cinza claro? (7) b) Para confeccionar o painel, ele utilizará um material vendido somente em placas inteiras de 1,8m 1,8m. Quantas placas serão necessárias para produzir o painel? (8) c) Um outro profissional, que trabalha com peças miúdas, costuma comprar material que sobra da produção dos artistas por R$250,00 o metro quadrado. Caso sobre material do painel confeccionado e o artista queira vendê-lo, quanto este receberá? (9) d) O comprador de sobra de material quer pagar 20% no ato da compra e o restante em 30 e 60 dias com juros compostos de 1% ao mês, pagando 50% do valor devido ao término do primeiro mês. Quanto pagará no total? (10) a) Do enunciado, temos a figura em que l é a medida, em cm, do lado do quadrado cinza claro: A 120 B α l β C α l E β 50 D α + β = 90º Da congruência dos triângulos ABC e CDE, temos que BC = DE = 50. Assim, aplicando o teorema de Pitágoras ao triângulo retângulo ABC, segue que: (AC) 2 = (AB) 2 + (BC) 2 l 2 = l = 130 Resposta: 130 cm b) A área total do painel, em cm 2, é igual a , ou seja, A área de cada placa, em cm 2, é igual a , ou seja, Logo, serão necessárias duas placas. Resposta: duas c) A área da sobra do material usado na confecção do painel, em cm 2, é igual a , ou seja, 31000, o que corresponde a 3,1m 2. Assim, o artista receberá 3,1 250, isto é, R$775,00. Resposta: R$ 775,00 d) Valor pago no ato: 20% de 775 = 0,2 775 = 155. (I) Dívida restante: = 620. Valor devido ao término do 1º mês: 1, = 626,20. Valor pago em 30 dias: 0,5 626,20 = 313,10. (II) Dívida restante: 313,10. Valor devido ao término do 2º mês: 1,01 313,10 = 316,23. (III) O total pago pelo comprador é a soma dos resultados (I), (II) e (III), ou seja, R$784,33. Resposta: R$ 784,33 11

12 ARTES E L I TER VIS UAIS A T A U R Os textos a seguir, ambos extraídos de clássicos da Literatura Internacional, são a base para a Questão A de Artes Visuais e Literatura; leia-os atentamente e responda aos subitens, a e b, propostos Texto 1 As pequenas maçãs vermelhas rolavam como que eletrizadas pelo chão e batiam umas nas outras. Uma maçã atirada sem força raspou as costas de Gregor mas escorregou sem causar danos. Uma que logo se seguiu, pelo contrário, literalmente penetrou nas costas dele; Gregor quis continuar se arrastando, como se a dor surpreendente e inacreditável pudesse passar com a mudança de lugar; mas ele se sentia como se estivesse pregado no chão e esticou o corpo numa total confusão de todos os sentidos. Com o último olhar ainda viu a porta do seu quarto ser escancarada e a mãe se precipitar de combinação à frente da irmã que gritava; pois a irmã a tinha aliviado das roupas para permitir que ela respirasse com liberdade enquanto estava desacordada; viu-a correr ao encontro do pai e no caminho caírem ao chão, uma a uma, as saias desapertadas; e viu quando ela, tropeçando nas saias, chegou até o lugar onde o pai estava e, abraçando-o, em completa união com ele mas nesse momento a vista de Gregor já falhava, pediu com as mãos na nuca do pai, que ele poupasse a vida de Gregor. Kafka, Franz. A metamorfose. Tradução de Modesto Carone, São Paulo: Companhia das Letras, 2004, p. 58. Texto 2 Estes cegos, se não lhes acudirmos, não tardarão a transformar-se em animais, pior ainda, em animais cegos. Não o disse a voz desconhecida, aquela que falou dos quadros e das imagens do mundo, está a dizê-lo, por outras palavras, noite alta, a mulher do médico, deitada ao lado do seu marido, cobertas as cabeças com a mesma manta, Há que dar remédio a este horror, não aguento, não posso continuar a fingir que não vejo, Pensa nas consequências, o mais certo é que depois tentem fazer de ti uma escrava, um pau-mandado, terás de atender a todos e a tudo, exigir-te-ão que os alimentes, que os laves, que os deites e os levantes, que os leves daqui para ali, que os assoes e lhes seques as lágrimas, gritarão por ti quando estiveres a dormir, insultar-te-ão se tardares, E tu, como queres tu que continue a olhar para estas misérias, tê-las permanentemente diante dos olhos, e não mexer um dedo para ajudar, O que fazes já é muito, Que faço eu, se a minha maior preocupação é evitar que alguém se aperceba de que vejo, Alguns irão odiar-te por veres, não creias que a cegueira nos tornou melhores, Também não nos tornou piores (...) tu não sabes o que é ver dois cegos a lutarem, Lutar foi sempre, mais ou menos, uma forma de cegueira, Isto é diferente, Farás o que melhor te parecer, mas não te esqueças daquilo que nós somos aqui, cegos, simplesmente cegos, sem retóricas nem comiserações, o mundo caridoso e pitoresco dos ceguinhos acabou, agora é o reino duro, cruel e implacável dos cegos... Saramago, José. Ensaio sobre a cegueira. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, pp Questão A O caráter expressionista da novela A Metamorfose, de Franz Kafka, parece prenunciar a alegórica percepção contemporânea de José Saramago contida em Ensaio sobre a Cegueira. Os dois trechos selecionados flagram instantes bastante significativos, reveladores, das narrativas de que fazem parte; a partir deles, desenvolva os subitens a seguir: a) Identifique os procedimentos alegóricos presentes nos respectivos trechos e estabeleça, por meio da análise de seus elementos constitutivos, as semelhanças e diferenças que guardam entre si. (1) b) Que elementos de crítica social podem ser depreendidos do binômio visão/cegueira presente nos fragmentos destacados? Justifique sua resposta. (2) 12

13 a) Entende-se por alegoria o procedimento em que uma imagem concreta é utilizada para representar idéias gerais, o que pode acontecer individualmente com as personagens ou abranger a narrativa como um todo. A transformação de Gregor num inseto repugnante constitui um procedimento alegórico no texto de Kafka. No texto de Saramago, esse procedimento é figurado pela epidemia de cegueira branca. Em ambos, a metáfora explorada fundamenta-se na tensão entre o eu e o outro, num mundo em que os valores humanos perdem o sentido e se degradam na irracionalidade, sugerida na metamorfose de Gregor Samsa, na obra de Kafka, ou na cegueira coletiva no romance de Saramago. Uma diferença que pode ser apontada entre as duas alegorias consiste no caráter radical de Kafka, cuja personagem, literalmente, transforma-se num inseto; na de Saramago, as personagens permanecem humanas na aparência, mas, como sugere a mulher do médico, não tardarão a transformar-se em animais. Outra diferença notável consiste em que o fato extraordinário, em Kafka, atinge apenas uma personagem, e na obra de Saramago alcança a maior parte da população da cidade. b) Em ambas as obras, o binômio visão/cegueira serve de denúncia alegórica das distorções morais da sociedade. Em A Metamorfose, a perda da visão, último grau da mudança física de Gregor, representa o ápice da despersonalização a que ele é submetido tanto na família, núcleo primordial da sociedade burguesa, quanto nas relações de trabalho. Em Ensaio sobre a Cegueira, a percepção visual da mulher do médico indica um comportamento moral de entrega e de doação máxima às outras pessoas. A cegueira, por sua vez, ao se alastrar por toda a sociedade, metaforiza a completa ausência de valores morais na sociedade contemporânea. Questão B Os cinco minutos iniciais do filme Cidade de Deus, de Fernando Meirelles, foram descritos pelo jornal inglês The Guardian como uma das melhores cenas de perseguição da história do cinema. Nela, vemos a preparação de um churrasco, com samba, cerveja e uma galinha sendo morta enquanto outra tenta fugir do mesmo destino; após escapar, ela é perseguida sob a mira dos revólveres do personagem Zé Pequeno e de seu exército de crianças da favela. Podemos observar nessa curta passagem vários dos elementos estéticos inclusive os lingüísticos que serão utilizados pelo diretor no decorrer do filme, seja na montagem, na fotografia, no som ou no roteiro. Identifique pelo menos quatro desses elementos e descreva, em um texto dissertativo, de não mais do que 15 linhas, como se apresentam na obra. (3) Os primeiros minutos de Cidade de Deus apresentam uma decupagem ao estilo de um videoclipe feito com uma câmera na mão e muitas idéias na cabeça. Velocidade de edição, fotografia em sépia, trilha sonora marcante e ações impossíveis de enxergar em conjunto. É por essa colagem de fragmentos, em enquadramentos clássicos, que o filme ganha a aparência de um thriller hollywoodiano. A coesão do roteiro de Braulio Mantovani parece residir no recorrente retorno à cena inicial. A trama vai e volta no tempo, enquanto tematiza a violência nas grandes cidades. A estrutura narrativa dialoga com um espectador que por vezes se sente distante da violência apresentada, mas, inúmeras vezes, sente-se como a galinha marcada pra morrer. Lançando um outro olhar sobre os cinco minutos iniciais, poderíamos pensar que o verdadeiro protagonista é o lugar, o espaço das favelas. A fotografia vai desenhando um espaço social que parece diminuir progressivamente até o sufocamento. Trata-se de uma linguagem ousada que tenta converter em imagens a história de gangues em disputa pelo controle do tráfico de drogas. Um cinema de observação social, deslocamento espacial e interpretações realistas. 13

14 Questão C Bicho (1960) de Lygia Clark coleção Gilberto Chateaubriand Pontual, Roberto. Entre Dois séculos; arte brasileira do séc. XX na coleção Gilberto Chateaubriand. Rio de Janeiro: Editora JB, 1987 Observe, com atenção, a reprodução da obra acima. Trata-se de Bicho, da artista mineira Lygia Clark. Ela reflete um momento importante na história da arte brasileira, que é a defesa da participação do observador na obra de arte; ao mesmo tempo, contém em sua forma elementos que dialogam com a tradição da arte, em particular, da arte concreta. A obra foi realizada em alumínio, visando a permitir sua reprodução em escala industrial. Considerando os elementos presentes na obra e as informações ora trazidas, responda, em um texto dissertativo, de não mais do que 15 linhas: a) Quais movimentos culturais e sociais fizeram parte desse período? b) Que elementos da obra evidenciam o diálogo mencionado nesta Questão? c) Como a participação do observador pode ocorrer nessa obra? d) Em que medida o uso do material reflete o contexto brasileiro no fim dos anos 50 e início dos 60? (4) Na década de 1950, o Brasil estava em plena euforia desenvolvimentista. Eram os anos JK, o tempo do presidente que prometia levar o país 50 anos adiante em apenas 5 de governo, por meio do Plano de Metas. No período, o país industrializou-se rapidamente, modernizando-se em diversos setores: a construção de Brasília, por exemplo, foi orientada pelas premissas modernistas do arquiteto Oscar Niemeyer. A trilha musical foi a bossa nova de João Gilberto, Tom Jobim e Vinícius de Moraes, samba com influência de jazz. Nas artes plásticas e na literatura, destaca-se o concretismo, movimento marcado pela racionalidade, o formalismo, o rigor construtivo. Já na década de 1960, com o golpe militar, os movimentos de esquerda passam a cobrar do artista o engajamento político, exigindo que sua arte trate objetivamente das questões sociais. 14

15 É nesse contexto que se situa a obra de Lygia Clark. Crítica do maniqueísmo da época, que opunha experimentação estética e engajamento, Lygia advogava que o artista não pode deixar de se comprometer com sua época, política e esteticamente. A obra Bicho é um bom exemplo disso: do ponto de vista estético, dialogou com o concretismo, valorizando o objeto de arte como um dado em si mesmo, submetido às exigências da geometria, da ordem, da razão; o objeto foi reproduzido certo número de vezes, simulando o processo industrial de fabricação em série o próprio uso do alumínio como material escultórico remete ao fazer industrial, à despersonalização que faz desaparecer o gênio individual do artista para dar destaque ao objeto. Mas, diferentemente dos concretistas, Lygia não queria uma arte fria, distante, hermética, que desconsiderasse o espectador, colocando-o numa situação passiva. Então é que o estético ganha contornos políticos, isto é, que a arte vira uma forma de ação, de posicionar-se no mundo: a obra é para ser manipulada, dobrada, transformada pela atitude do público. O sentido do objeto, desse modo, depende da intervenção do espectador, que se torna uma espécie de co-autor da obra: o bicho assume formas variadas, metamorfoseia-se em bichos diferentes conforme a intervenção do manipulador. Convocá-lo a assumir uma postura ativa diante do objeto de arte é, na verdade, um modo poético de despertá-lo para repensar sua posição como sujeito histórico, seu compromisso com a transformação do real. 15

16 CO MENT ÁRI O S História História Geral A prova abordou temas centrais da historiografia, enfatizando as relações entre a História do Brasil e a História Geral. Vale ressaltar a desproporção entre a complexidade de algumas perguntas e o espaço para as respectivas respostas. História do Brasil Embora as questões abordem uma parte muito limitada da programação, foram focalizados aspectos relevantes do processo histórico brasileiro. A prova pode ser considerada difícil, o que está de acordo com os objetivos desse processo seletivo anunciados pela FGV. Geografia Prova bem elaborada, com excelente uso de gráficos, mapas e outros elementos visuais. Questões bem propostas e capazes de avaliar conhecimentos, bem como a capacidade de interpretação, dos candidatos. Questões com grau de dificuldade médio e elevado. Raciocínio Lógico-Matemático Com apenas três questões, a prova não foi abrangente; no entanto, propôs questões bastante adequadas. Artes Visuais e Literatura A questão A, subdividida em duas indagações, tem como suporte um excerto da novela A Metamorfose, de Franz Kafka, e um fragmento do Ensaio sobre a cegueira, romance de José Saramago. O item A.a pressupõe o domínio da noção de alegoria e a capacidade de identificar essa figura nos dois textos, além de estabelecer seus significados particulares e, por meio de comparação, indicar possíveis semelhanças e diferenças entre eles. O item A.b busca avaliar o desempenho do candidato quanto à capacidade de interpretação crítica, que vai além da indicação presente no enunciado da questão e pressupõe o conhecimento das obras em pauta e da inserção delas na história cultural. Formuladas de modo rigoroso, inteligente e sofisticado, tais questões estão longe da realidade do Ensino Médio nacional. 15