A MATEMÁTICA NO PRÉ -ESCOLAR

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Vasco Brezinski di Azevedo
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1 A MATEMÁTICA NO PRÉ -ESCOLAR

2 As crianças constroem espontaneamente as suas noções matemáticas a partir das vivências do dia a dia. A construção de noções matemáticas fundamenta-se na vivência do espaço e do tempo. A Matemática tem um papel extremamente importante na estruturação do pensamento, pois através desta experiência a criança começa a encontrar princípios lógicos que lhe permitem desenvolver e adquirir competências matemáticas, estruturando assim o seu pensamento lógico matemático.

3 Cabe ao educador partir das situações do quotidiano para apoiar o desenvolvimento do pensamento lógico - matemático, proporcionando um ambiente educativo que ajude as crianças a verbalizar, a explicar, a compreender e a apreender o que fazem e o que observam. O educador cria assim momentos de consolidação e sistematização de noções matemáticas. O Jardim-de-Infância surge como um espaço privilegiado onde se vivenciam e se consolidam conhecimentos matemáticos. O conhecimento é construído pouco a pouco pelo sujeito graças à sua actividade. Ele é o resultado de uma interacção contínua entre o sujeito e o seu meio. (Piaget)

4 Ao explorar o espaço a criança começa então a encontrar princípios lógicos que lhe permitem: classificar formar conjuntos seriar e ordenar adquirir a noção de quantidade e número

5 encontrar e formar padrões pesar e medir resolver problemas A diversidade de materiais para desenvolver estas noções através de diferentes meios e processos, constitui um estímulo para a aprendizagem da Matemática.

6 Blocos Lógicos Ábaco Vertical Ábaco Geoplano Quadrangular Calculador Multibásico Números e operações Geoplano Circular Tangran Cuisinaire Balança Audío - Visuais

7 É com todo este material à sua disposição que a criança livremente explora, experimenta, conhece e reflecte, como afirma, ainda, Teresa Oom O mais importante é seguir as ideias das crianças, mesmo quando sabemos que teoricamente não serão as mais adequadas, porque é experimentando que as crianças aprendem e verificam se as suas propostas são ou não correctas.

8 Pensa-se logicamente, matematicamente, enquanto se existe, enquanto se pensa, muito antes da escola e independentemente dela. Não existe um momento no desenvolvimento intelectual da criança em que não existam estruturas lógicas em formação. Bruno Ciari

9 A Matemática e as Actividades

32 O País das Geométricas Construir com formas geométricas

33 Num Mundo de encantar Em que tudo era simplesmente magia Eis que surge do nada Uma história plena de fantasia.

34 Ao longe vê-se um Círculo amarelo Com enormes raios de incandescer. Pois era senão o Sol que estava a aparecer!

35 E aparece então, um conjunto de Triângulos Com a sua cor verde a realçar. Lá fizeram as altas montanhas Impossíveis de alcançar.

36 No meio de tanta irrealidade É tão difícil perceber! Em que mundo nós estamos? E que mais vai acontecer?

37 Então e as nuvens também apareceram Com as suas cores divinais. E ora faziam conjuntos, Ora ficavam sozinhas e nada mais!

38 Quadrados, Triângulos, Círculos e Rectângulos! Todos viviam ali! Um lugar mágico é de certeza! Será que já descobriram, o que se passa aqui?

39 São Formas Geométricas, é verdade! E que tudo podem fazer! Flores, árvores, casas E o que mais nos apetecer!

40 Olhem, reparem bem no que lá vem Um Rectângulo a fugir! E ainda mais outros quatro Que o vêm a perseguir

41 Um Círculo vem a rodar, E logo atrás vêm mais dois. Com dois Rectângulos pequenos, O que se seguirá depois?

42 Um Triângulo a rematar E é já o toque final. Atenção, muita atenção Apresento-vos Jójó, o boneco radical!

43 Jójó

44 A HISTÓRIA DA QUADRADINHA

45 ERA UMA VEZ UMA QUADRADINHA, ERA BONITA, SIMPÁTICA E MUITO QUADRADINHA.

46 CERTO DIA, A QUADRADINHA PENSOU EM CASAR E COMEÇOU LOGO A PROCURAR UM NOIVO. PRIMEIRO, APARECEU O FORTALHAÇO DO TRIÂNGULO.

47 ESTAVA CONVENCIDO DE QUE ERA O TIPO IDEAL PARA A QUADRADINHA, MAS ELA NÃO QUIS E ELE FOI-SE EMBORA MUITO TRISTE. A SEGUIR, FOI O CIRCULO.

48 ERA GORDINHO E MUITO TÍMIDO. A QUADRADINHA TEVE MUITA PENA DELE, QUANDO TAMBÉM LHE DISSE QUE NÃO O QUERIA.

49 DEPOIS, FOI A VEZ DO SENHOR RECTÂNGULO. ERA QUASE, QUASE O QUE A QUADRADINHA DESEJAVA, MAS NÃO ERA O QUE REALMENTE SONHAVA.

50 E LÁ APARECEU O QUADRADO! ERA BONITO, SIMPÁTICO E MUITO QUADRADO!

51 O IDEAL PARA ALGUÉM COMO A QUADRADINHA. CASARAM LOGO NO DIA SEGUINTE

52 TIVERAM MUITOS FILHOS QUADRADOS E QUADRADINHOS E FORAM FELIZES PARA SEMPRE!!

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