Colégio Cor Jesu Brasília DF. Plano de Curso Educação Infantil III Segmento I

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1 Colégio Cor Jesu Brasília DF Plano de Curso 2010 Educação Infantil III Segmento I

2 Área de conhecimento: Língua Portuguesa Série: Infantil III Segmento: I Desenvolver a linguagem oral e corporal com forma de atuação social no mundo e exercício da cidadania; Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação oral, escrita e artística; Desenvolver a capacidade de coordenação dos movimentos e equilíbrio de diferentes posturas corporais; Desenvolver o uso funcional da linguagem oral e escrita, bem como apropriação da leitura crítica com autonomia de textos diversificados, visando a formação do ser humano expressivo, criativo, competente, crítico e transformador; Interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral; Familiarizar-se com a escrita por meio de manuseio de livros, revistas e outros portados de texto e da vivência diversas situações nas quais o uso da escrita seja necessária. Participar de situações que envolvam a necessidade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista; Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento; Identificar as partes do corpo, características e suas funções; Coordenar os movimentos, flexibilidade e força, calculando a maneira mais adequada de conseguir seus objetivos; Manipular materiais, objetos e brinquedos diversos para o aperfeiçoamento de suas habilidades manuais; Reconhecer a primeira letra do nome; Reconhecer o próprio nome dentro do conjunto de nomes do grupo nas situações que isso se faz necessário; Elaborar perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que participa; Reproduzir histórias através de desenhos e interpretações teatrais; Produzir textos coletivos por meio de oralidade; Relatar fatos do cotidiano obedecendo a sequência temporal: ontem, hoje, amanhã; Recontar a história na sequência dos acontecimentos; Explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista; Visualizar, reconhecer e escrever as vogais; Diferenciar as letras dos números; Apreciar a leitura feita pelo professor; Escolher livros para ler e apreciar; Visualizar e identificar as letras do alfabeto. Linguagem Oral Histórias contadas; Leituras de textos; Interpretação; Dramatizações; Sensibilizações (gestos, expressões e movimentos); Produção de textos orais, coletivos e individuais; Leitura de Imagens; Jogos verbais; Musicas. Linguagem escrita Coordenação Motora fina; Escrita e identificação do pré-nome; (letra caixa alta); Escrita e identificação das vogais (letra caixa alta); Visualização e identificação das letras do alfabeto; Visualização e identificação do pré do pré-nome (letra cursiva); Escrita e identificação da 1ª letra cursiva do prénome; Visualização dos encontros vocálicos; Expressão artística; Desenho; Pintura; Colagem; Grafismo. Linguagem Corporal Expressão corporal; Equilíbrio; Ritmos corporais por meio de gestos e posturas; Ampliação progressiva constante de arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar, arremessar, bater, rebater, amortecer, chutar e girar. Valores Fundamentais Respeito, partilha, aceitação, espírito e outros.

3 Área de Conhecimento: VIVÊNCIA / NATUREZA e SOCIEDADE Série: Infantil III Segmento: I Adotar hábitos de autocuidado valorizando as atitudes relacionadas com a higiene, alimentação, conforto, segurança, proteção do corpo e cuidados com a aparência; Identificar e compreender a sua pertinência aos diversos grupos dos quais participam, respeitando as suas regras básicas de convívio social e diversidade que os compõem; Ter uma imagem positiva de si, ampliando a sua autoconfiança, identificando cada vez mais sua limitações e possibilidades e agindo de acordo com elas. Formular perguntas e participar ativamente na resolução de problemas; Identificar alguns papéis existentes em seus grupos de convívio dentro e fora da instituição; Identificar as mudanças do tempo; Reconhecer as diferenças entre estações do ano; Utilizar bem cada objeto em função da higiene; Reconhecer os cuidados no uso dos objetos do cotidiano relacionados à limpeza do ambiente, organização, preservação de acidentes e a sua conservação; Reconhecer o folclore como cultura brasileira; Confeccionar personagens folclóricos; Conscientizar da importância das datas comemorativas. Estabelecer vínculos com o âmbito escolar; Observar e diferenciar os alimentos de suas formas, cores e sabores; Compreender as histórias recontadas e saber expressar oralmente; Coletar informações através de pesquisas; Descrever e identificar oralmente as partes do corpo, os membros da família e tudo aquilo que podemos estar observando. Ser vivo e ambiente natural Eu e meu corpo; Higiene; Preservação do meio ambiente; Exploração dos sentidos; Semana da alimentação; Seres vivos; A importância da alimentação saudável; Estações do ano; Meios de transportes; Meios de comunicação; Elementos da natureza: (ar, água, terra e fogo). Socialização Família/escola; Família/casa; Carnaval; Direitos e deveres do aluno; Amizade; Circo; Páscoa; Índio; Aniversário de Brasília; Profissões/trabalho; Mães/Maria; Projeto Copa do Mundo; Festa Junina; Trânsito; Projeto Pequenos leitores grandes cidadãos; Pais; Folclore; Soldado; Pátria; Criança; Professor; Projeto Biodiversidade; Bandeira; Natal.

4 Área de conhecimento: MATEMÁTICA Série: Infantil III Segmento: I Desenvolver o raciocínio lógico exercitando as capacidades para pensar logicamente com o intuito de identificar e relacionar números à quantidade; Ter confiança em suas próprias estratégias e em sua capacidade para lidar com situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios; Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias em seu cotidiano. Classificar objetos, elementos, pessoas, situações identificando as características ou atributos fundamentais dos objetos; Identificar características semelhantes nos elementos, agrupando-os; Identificar um elemento diferente entre elemento com as mesmas características; Utilizar símbolos para representar idéias, um objeto, uma situação ou um elemento qualquer, facilitando a comunicação, tornando-a mais direta e concisa; Formar agrupamentos de acordo com critérios estabelecidos. Ordenar, seriar, pessoas ou objetos de acordo com algum critério (altura, tamanho, cor, espessura); Identificar características semelhantes nos elementos, agrupando-os; Identificar em elemento diferente entre os elementos com as mesmas características; Identificar critérios utilizados numa determinada organização; Representar os numerais por meio de materiais concretos; Sequenciar cenas por meio de atividades orais e coletivas; Compreender a importância dos números no dia a dia; Identificar os numerais de 0 a 09 seguindo uma sequência lógica; Grafar os numerais de 0 a 09 fazendo os movimentos ordenados. Espaço e forma (geometria): Círculo, quadrado, triângulo e retângulo; Cores: primárias e secundárias. Conhecimento lógico matemático: Relação de figuras e objetos: Sistema de numeração Números de 0 a 9; Escrita de 0 a 5; Visualização de 6 a 9; Contagem de 0 a 30. Grandezas e medidas Noções de: Posição/quantidade/ espessura/sentido/direção e sentido/massa/tempo/tamanho/compri -mento/altura/capacidade. Oposto; Classificação conjuntos; Sequência e seriação; Simbolização; Correspondência; Atividade associativa: (empilhar, encaixar, desmontar).

5 Disciplina: ENSINO RELIGIOSO Série: Infantil III Segmento: I COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO EIXOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS Reconhecer o valor da vida, nas suas diferentes dimensões (pessoal, social e religiosa) o respeito pela natureza, como obra criada por Deus. Construir relações com o outro, baseadas nos princípios de cooperação e solidariedade, assumindo a alteridade e diversidade como fator de enriquecimento mútuo. Despertar a criança para suas experiências religiosas; Reconhecer-se como pessoa criada por Deus; Valorizar a vida em todos os seus aspectos, a partir das coisas da natureza e da pessoa humana; Reconhecer a natureza como criação de Deus; Conhecer Jesus Pessoa Humana; Compreender o que fazemos parte da grande Família de Jesus; Compreender a Páscoa como vida que vem de Jesus Cristo; Identificar José como o pai adotivo de Jesus; Identificar Maria como a mãe de Jesus; Descobrir o sentido do natal; Contemplar o nascimento de Jesus; Aprender a agradar a Deus; Compreender o que é ser amigo a partir de. Oração da criança Campanha da Fraternidade Conhecendo a casa de Deus A Bíblia: Palavra de Deus Nascimento de uma vida nova: a minha Aniversário de M. Clélia Nascimento de Jesus Páscoa, Festa da Via A família de Jesus Fazemos parte de uma família Jesus e as crianças Jesus nos ensina a amar A vida da natureza Os amigos de Jesus Sagrado Coração de Jesus Somos todos irmãos e filhos de Deus Somos boas sementes no jardim de Deus Rezar é conversar co m Deus Os milagres de Jesus em nossa vida Jesus nos ensina o perdão Quem ajuda as pessoas é feliz Natal, festa da luz Agradecer um momento de alegria

6 Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA (Movimento) Série: Infantil III Segmento: I Formar um cidadão crítico e participativo, que saiba compreender e usar seu corpo sadiamente, percebendo-se como ser integral, com formação humanista cristã. Vivenciar valores fundamentais como: respeito, aceitação, solidariedade e companheirismo. Estimular o desenvolvimento das capacidades físicas, através dos movimentos naturais. Desenvolver as aptidões perceptivas como meio de ajustamento do comportamento psicomotor. Propiciar o desenvolvimento das qualidades físicas, objetivando a adaptação orgânica ao esforço físico. Melhorar a aptidão física por meio da prática de habilidades motoras fundamentais. Estimular a capacidade de expressão individual, por meio de movimentos criativos. Contribuir para aquisição e formação de hábitos higiênicos. Favorecer a socialização, através de atividades físico-recreativas. Identificar-se como membro do grupo, respeitando regras básicas. Desenvolver os movimentos naturais como andar correr e saltar. Conhecer e identificar seus segmentos e elementos, desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com seu corpo e o do outro. Desenvolver a coordenação motora através do estimulo visual. Reconhecer o seu corpo, estabelecendo com o mesmo uma relação afetiva e de habilidades espaço-temporal. Conhecer suas limitações e possibilidades, favorecida por toques, e imitações do outro. Movimentar-se com naturalidade e expressividade. Perceber ritmos variados reconhecendo as diferentes atividades rítmicas. Manusear materiais como bolas de tamanhos diferentes e bambolês, ampliando assim suas habilidades motoras. Construindo um repertório de movimentos expressivos compostos de gestos, mímicas, expressões faciais, olhares e entonação de voz, próprios e característicos. Participando de brincadeiras cantadas em rodinha. Brincando de jogos historiados que permitam um contato com o próprio corpo. Ordenando os movimentos de braços e pernas ao andar, respeitando e ultrapassando os obstáculos do ambiente. Jogando e participando de atividades recreativas, envolvendo criatividade, espontaneidade, respeito e o limite, com movimentos imitativos, interpretativos e corporais. Desenvolvendo atividades que promovam os movimentos locomotores naturais como: andar, correr, saltar, etc. Participando de festas e eventos da escola que possibilitem a vivência de movimentos gestuais próprios e imitativos.

7 Disciplina: ARTES Série: Infantil III Segmento: I Interagir com materiais e procedimentos variados em artes (Artes visuais, Dança, música e Teatro), experimentando-as de modo a utilizá-las nos trabalhos pessoais e coletivos; Desenvolver uma forma pessoal de expressão; Ampliar as possibilidades de utilização da música como instrumento para aquisição de novas experiências afetivas, cognitivas, auditivas, sensoriais; Edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas; Descobrir o uso da voz e do corpo como instrumento musical; Participar de atividades musicais e plásticas referentes ao calendário escolar; Desenvolver hábitos de disciplina natural e concentração; Valer-se da linguagem musical e plástica para e exteriorização do seu mundo interior. Realizar pinturas a dedo em suportes grandes; Manusear massa de modelar para experimentação e criação; Criar um painel com papel rasgado aleatoriamente; Realizar pinturas com giz de cera; Conhecer papéis de diferentes texturas; Cantar cantigas de roda, parlendas Músicas do folclore infantil; Imitir sons e expressões fisionômicas; Compreender e sentir a importância da música em nossas vidas; Utilizar a música com fundo de atividades e como motivo de estimulação aos trabalhos de expressão corporal e plásticas; Utilizar a música como expressão livre e como reflexão de elementos afetivos; Vivenciar, canto conjunto e brincadeiras de roda; Realizar atividades rítmicas, percussão corporal e instrumental; Desenvolver a capacidade simbólica e a expressão corporal; Conscientizar-se das qualidades do som e sua aplicação; (Acompanhar com movimentos livres ou sugeridos, músicas cantadas ou som mecânico; Ajustar os movimentos ao ritmo proposto; Relacionar atividades musicais e plásticas referente ao calendário escolar; Dramatizar personagens de uma cantiga. A arte como expressão e comunicação dos indivíduos; Criação e construção de formas plásticas e visuais; Desenho; Pintura; Cantigas de rodas; Músicas folclóricas; Recortes e colagem; Modelagem; Canto conjunto; Ruídos; Qualidades do som; Dramatização; Brincadeiras, jogos, danças, atividades diversas de movimento e suas articulações com elementos da linguagem musical; Interpretação de músicas existentes, vivência música; Sons corporais; Canto sonoro; Eu canto um conto; Sons ambientais; Qualidades do som; Brinquedos rítmicos. Obs.: As atividades de artes, músicas e dramatização serão na maioria delas, integradas e correlacionadas uma com a outra procurando também acompanhar o calendário de datas comemorativas ou conteúdos de vivência, propostas pela professora de sala de aula.