THEKA Projecto Gulbenkian de Formação de Professores para o Desenvolvimento de Bibliotecas Escolares

Transcrição

1 THEKA Projecto Gulbenkian de Formação de Professores para o Desenvolvimento de Bibliotecas Escolares Projecto THEKA na Escola (Figueira da Foz, Março de 2007) (Ricardo Cruz Formando THEKA 2004/2005) COMUNICAÇÃO Projecto de Animação e Dinamização da BE/CRE O projecto apresentado na formação THEKA, intitulado Projecto de Animação e Dinamização da BE/CRE, foi criado com o intuito de promover e enraizar os hábitos de leitura dos alunos, bem como, de aproximá-los do livro e de outros recursos à sua disposição na biblioteca escolar. Proporcionar-lhes também, o acesso e utilização de informação para adquirir conhecimentos, desenvolver a imaginação, aumentar a literacia e propiciar o lazer. A definição do problema Este projecto começou por analisar as condições de funcionamento da Biblioteca Escolar, e verificou que havia necessidade de incrementar a leitura domiciliária em alguns estabelecimentos do agrupamento, nomeadamente os que se encontravam distantes da Biblioteca Escolar. Nesses estabelecimentos não se efectuava leitura domiciliária por escassez de fundo documental, por dificuldades em implementar este serviço e por insuficiência de documentos adequados disponíveis na Biblioteca Escolar do agrupamento. Para solucionar este problema teriam que ser criados baús de livros, que circulariam periodicamente por estes estabelecimentos de ensino, resolvendo assim a carência deste serviço nos estabelecimentos de ensino. Paralelamente ao objectivo de conseguir o pleno na leitura domiciliária, pretendia-se desenvolver actividades que levassem os alunos a sentir prazer na leitura, na pesquisa e na aprendizagem e, por acréscimo, permitissem o aperfeiçoamento da escrita, da oralidade, da criatividade, da capacidade de reflexão, da actividade expressiva e do uso das novas

2 tecnologias. Por outras palavras, actividades de exploração/animação de histórias, contos, lendas, teatro, poesia... Verificou-se novamente que o fundo documental existente na Biblioteca Escolar era insuficiente e que seria indispensável o reforço do fundo documental e a aquisição de materiais e equipamentos fundamentais ao desenrolar destas actividades. A elaboração do projecto Com a formação recebida e o apoio do Projecto THEKA foi elaborado o projecto, que desde o primeiro momento foi apoiado pelo órgão de gestão do agrupamento, que criou todas as condições para que fosse apresentado, debatido e organizado. Numa primeira fase, foi apresentado em Conselho Pedagógico tendo tido a melhor receptividade de todos, sendo depois a ideia disseminada por todos os docentes do agrupamento. Seguidamente, foi facultada documentação aos docentes para sugestões de fundo documental e equipamentos a adquirir, atendendo aos objectivos do Projecto THEKA a implementar, bem como, ao Projecto Educativo de Escola. Numa segunda fase procedeu-se à análise das sugestões dos docentes e à constituição da lista do fundo documental e equipamento a adquirir. Esta lista careceu de alguns ajustamentos, dado que algum fundo documental seleccionado na altura encontrava-se esgotado ou já não era editado. Seguidamente, com a verba disponibilizada pela Fundação Calouste Gulbenkian Projecto THEKA, procedeu-se às aquisições, ao seu registo e ao tratamento documental. No tratamento documental houve a preciosa colaboração da Biblioteca Municipal Marquesa de Cadaval. A implementação do projecto Este projecto foi implementado no Agrupamento Escolar EB 1 / JI Almeirim / Tapada, durante o ano lectivo transacto. Participaram nele duas escolas do 1º Ciclo (Escola Básica do 1º Ciclo de Almeirim e a Escola Básica do 1º Ciclo da Tapada) e quatro Jardins-de-Infância (Jardins-de-Infância n.º 1, n.º 2 e n.º 3 de Almeirim e Jardim-de-Infância da Tapada). Num total de 711 alunos, sendo 542 alunos do 1º ciclo e 169 do pré-escolar. Estiveram também envolvidos nas actividades os docentes e auxiliares dos respectivos estabelecimentos de ensino. As actividades decorreram na Biblioteca Escolar Canto do Jardim, na Biblioteca Escolar Moinho de Vento (inaugurada a 11 de Novembro de 2005) e nas salas das escolas e jardinsde-infância.

3 Actividades desenvolvidas Registo e catalogação do fundo documental No início do ano lectivo transacto foi terminado todo o processo de carimbagem, etiquetagem e registo do fundo documental adquirido. Durante o segundo e terceiro períodos foi concluído o processo de catalogação pela Biblioteca Municipal Marquesa de Cadaval. Animação nas BE s e salas de aula do agrupamento Desde o início do ano lectivo foram realizadas animações de histórias, contos, teatro, poesia utilizando o fundo documental adquirido, tendo-se intensificado a partir do início do segundo período com a colocação de uma animadora cultural. Assim, na hora do conto, a equipa da BE escolheu um conto para cada ano e através deles foram desenvolvidas diversas actividades. Depois de contadas as histórias, a actividade desenvolvida foi a criação de fantoches. utilizando diferentes técnicas: fantoches de vara, fantoches utilizando esponja, fantoches utilizando da pasta de papel e fantoches feitos com meias. Todos os fantoches foram adornados por cada aluno. Depois de concluídos os fantoches e de se ter praticado a sua manipulação, os contos foram apresentados em cada sala de aula. A actividade seguinte, relacionada com o conto que estava a ser trabalhado, foi a entoação de canções e a execução de coreografias; em que cada aluno cantou e dançou a música definida para cada conto. A actividade que se seguiu foi a apresentação de uma história, em que a história à medida que ia sendo contada era sonorizada com recurso a objectos do quotidiano e a instrumentos musicais de percussão. Além das actividades já mencionadas foram ainda realizadas: Bandas desenhadas; Jogos a partir de livros; Construção de puzzles; Criação de uma história com as mesmas personagens do livro apresentado; Realização de um fantocheiro para a representação de uma peça de teatro. Produção de materiais para a divulgação de histórias seleccionadas Durante as sessões de animação, os alunos elaboraram cartazes, BD s, desenhos e fantoches, que constituíram um espólio que esteve patente numa exposição realizada no final do ano lectivo.

4 Com as BD s executadas, foram produzidos cd s com apresentações em PowerPoint, sonorizadas com as vozes dos alunos. Com os desenhos e BD s foram elaborados livros que estão disponíveis nas BE s. Baús de livros Os baús circularam até final do ano lectivo pelos estabelecimentos de ensino do agrupamento mais distantes das BE s, em simultâneo com a realização das actividades de animação. O conteúdo desses baús foi renovado de quinze em quinze dias, obedecendo a escolha do fundo documental ao catálogo que acompanhava cada um dos baús e a uma lista de reserva que regressava com o baú. Na constituição destes baús esteve envolvida a equipa da BE e docentes a quem foram atribuídas horas de estabelecimento para esse efeito. Utilização e exploração de vídeos, cd s audío, cd-rom s e dvd s Desde o início do ano e logo que o fundo documental ficou disponível para requisição, foram utilizados vídeos, cd s audío, cd-rom s e dvd s em actividades organizadas na BE e em actividades de sala de aula. Este tipo de fundo documental também integrou o conteúdo dos baús. Jornal Escolar trimestral No primeiro número do jornal ARCO-ÍRIS (jornal do agrupamento), figurou um artigo em que foi apresentado o Projecto THEKA, a participação do agrupamento e os objectivos do projecto. Exposição de Trabalhos Na última semana do ano lectivo esteve patente ao público, no edifício escolar Canto do Jardim, uma exposição de trabalhos realizados nas salas de aula, nos projectos desenvolvidos no agrupamento e durante a implementação do Projecto THEKA. Festa de Final de Ano Na festa de final de ano foram apresentadas peças de teatro, canções e coreografias que resultaram das sessões desenvolvidas ao longo do projecto. Estas apresentações agradaram a alunos, professores e encarregados de educação. Feira do Livro Durante o mês de Junho realizou-se a feira do livro do agrupamento, que decorreu na primeira semana na BE Moinho de Vento e nas semanas seguintes na BE Canto do Jardim.

5 Após o Projecto THEKA Actualmente continua a ser realizada a circulação dos baús pelos estabelecimentos do agrupamento distantes das BE s, tendo nalguns casos surgido a necessidade de aumentar o número de documentos em circulação. Quanto à requisição domiciliária, verifica-se que os alunos requisitam principalmente o fundo documental do Projecto THEKA, pois os livros são novos e apelativos. Surgem constantemente situações em que os alunos procedem à reserva antecipada destes documentos ou perguntam se a BE já possui os últimos exemplares de algumas colecções. Os produtos resultantes das actividades dinamizadas durante a implementação do projecto, continuam disponíveis nas BE s e são utilizados quer por alunos, quer por docentes. Quanto ao coordenador das BE s, continua a realizar o seu plano de formação, estando neste momento inscrito numa formação na área das BE s, que terá o seu início brevemente. Conclusão Feita uma análise a todo o trabalho desenvolvido, pode-se concluir que o projecto contribuiu para a promoção da leitura, do livro e das bibliotecas do agrupamento. Através dele, o livro chegou onde não existia ou existia em pouca quantidade e variedade, fazendo com que os hábitos de leitura dos alunos fossem completamente alterados. Através das actividades de animação, os alunos descobriram os prazeres da outra leitura dos livros; pesquisaram, aprenderam, partilharam e usaram o fundo documental e os recursos existentes nas bibliotecas. Assim, resta acrescentar que é necessário que projectos como o THEKA continuem e contemplem cada vez mais alunos, mais escolas e mais bibliotecas escolares; fazendo com que o prazer e o hábito de ler perdurem ao longo de toda a vida. Boas leituras! Boas práticas!