Plano de Melhoria para o ano letivo 2012/2013

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1 Plano de Melhoria para o ano letivo 2012/2013 Nome do Agrupamento/Escola não Agrupada: Agrupamento de Escolas de Fajões Este Plano deverá ser preenchido e devolvido até ao dia 17 de Julho para isabel.simoes.olivei 1 - Contextualização 2 - Metas Gerais 3 - Ações 4 - Recursos

2 Código GIASE

3 Agrupamento de Escolas de Fajões Início 1 - Contextualização 2 - Metas Gerais 3 - Ações 4 - Recursos Contextualização Breve descrição da evolução do contexto sócioeducativo e cultural dos alunos, nomeadamente nas dimensões linguística, sócioeconomica e familiar (sempre que possível esta descrição deve ser fundamentada com dados objetivos) O nosso projeto possibilitou o desenvolvimento e a formação integral de todos os alunos, promovendo a melhoria dos resultados escolares através de uma gestão curricular flexível, da diversificação das práticas pedagógicas, da melhoria das estratégias de atuação em sala de aula e da articulação mais efetiva entre os diferentes ciclos. Foram ainda identificados, analisados e orientados todos os alunos que revelaram problemas de indisciplina, famílias disfuncionais, comportamentos disruptivos, falta de hábitos de higiene e de alimentação saudável. Houve um aumento significativo da melhoria da qualidade do sucesso, com o aumento de níveis quatro e níveis cinco, assim como o atingir de uma taxa de abandono escolar nula. Foram também promovidas as competências sociais, com a valorização da imagem da escola. Priveligiou-se a construção de um Projeto Educativo que envolveu direta e indiretamente os vários intervenientes no processo educativo, de modo a que todos se co-responsabilizaram por um projeto que foi seu, permitindo desta forma ter uma escola reconhecida por todos e valorizada pela comunidade. Os contextos socioeconómicos, familiares e culturais do agrupamento, inicialmente, bastante complexos, tendo algumas especificidades importantes para as características da nossa população escolar, a qual nem sempre tinha grandes incentivos e perspetivas em termos de prosseguimento de estudos e de mercado de trabalho, foi amplamente ultrapassado. Contudo, estamos perante um fator agravante que se deve ao facto de muita da população se encontrar neste momento desempregada, o que se traduz no elevado número de alunos alvo de ação social escolar. Relativamente aos alunos que constituem a nossa população escolar, destaca-se um elevado número de crianças e jovens com necessidades educativas especiais e com dificuldades específicas de aprendizagem. No entanto, as baixas espetativas e a fraca estimulação perante o seu percurso escolar, a falta de hábitos e métodos de trabalho e de estudo, as dificuldades de relacionamento interpessoal, o baixo domínio da língua materna e das línguas estrangeiras, nomeadamente o Inglês e, o fraco domínio de cálculo e raciocínio mental, foram ultrapassadas refletindo-se no aumento do sucesso escolar, o qual se refletiu numa taxa de 100% ao nível do 1º e 2º ciclo, não havendo alunos retidos. No 3º ciclo, apenas um aluno ficou retido (no 7º ano). Ao nível do ensino secundário, foi alargada a oferta educativa e formativa, de forma a promover o percurso sequencial e articulado dos alunos, apostando com elevado sucesso nos Cursos de Educação e Formação (CEF) e Cursos Profissionais. (Todos os alunos concluíram todos os módulos). O trabalho colaborativo dos recursos humanos afetos ao projeto (Assistente Social e Psicóloga), permitiu um maior acompanhamento às famílias/encarregados de educação, sensibilizando-as para a importância do seu papel no percurso escolar dos seus educandos. Todos os alunos referenciados, quer por parte do encarregado de educação, professor ou conselho de turma, foram alvo de uma adequada avaliação psicológica, conduzindo à identificação precoce dos problemas e à implementação de medidas que ajudaram à sua resolução, assim como foi feita orientação vocacional a todos os alunos de 9º ano. Este projeto educativo potenciou uma cultura de sentido de pertença à escola, cativando alunos, professores e assistentes operacionais, assim como pais e encarregados de educação, permitindo, acima de tudo, desenvolver estratégias alternativas melhorando o funcionamento pedagógico, inovando nas atividades e incutindo valores de cidadania em articulaçõ com o meio envolvente.

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5 Submetas a contratualizar Histórico No Agrupamento A nível Nacional Diferença entre o valor alcançado no Agrupamento e a nível Nacional No Agrupamento A nível Nacional Diferença entre o valor alcançado no Agrupamento e a nível Nacional Agrupamento de Escolas de Fajões Início 1 - Contextualização 2 - Metas Gerais 3 - Ações 4 - Recursos METAS GERAIS A CONTRATUALIZAR PARA O ANO LETIVO 2012/13 Considera-se que as metas gerais foram atingidas/superadas com sucesso se a média das classificações alcançadas em cada domínio for, pelo menos, 0,5. Domínio 1 - Sucesso Escolar na Avaliação Externa Prova 1: Língua Portuguesa - 4.º Ano N.º total de níveis Taxa de sucesso Classificação média Ano letivo A B C D E 2009 / ,39% 90,72% 1,67% 3,64 3,41 0, / ,71% 85,41% 0,30% 3,43 3,43 0, / ,79% 79,18% 11,61% 3,59 3,35 0,24 Valor de partida Valor de chegada a contratualizar Valor de chegada mínimo Submeta A Melhorar a distância da taxa de sucesso para o valor nacional em: 0,00 p.p. 4,53% 4,53% O valor de chegada deve ser igual ou superior a -5% Submeta B Melhorar a distância da classificação média para o valor nacional em: 0,00 0,16 0,16 O valor de chegada deve ser igual ou superior a -0,05 Para obter sucesso na Prova 1 é necessário cumprir as submetas A e B

6 Submetas a contratualizar Histórico No Agrupamento A nível Nacional Diferença entre o valor alcançado no Agrupamento e a nível Nacional No Agrupamento A nível Nacional Diferença entre o valor alcançado no Agrupamento e a nível Nacional METAS GERAIS A CONTRATUALIZAR PARA O ANO LETIVO 2012/13 Prova 2: Matemática - 4.º Ano N.º total de níveis Taxa de sucesso Classificação média Ano letivo A B C D E 2009 / ,57% 87,75% 6,82% 3,89 3,47 0, / ,84% 77,69% 9,15% 3,87 3,39 0, / ,00% 55,09% 19,91% 3,05 2,78 0,27 Valor de partida Valor de chegada a contratualizar Valor de chegada mínimo Submeta A Melhorar a distância da taxa de sucesso para o valor nacional em: 0,00 p.p. 11,96% 11,96% O valor de chegada deve ser igual ou superior a -5% Submeta B Melhorar a distância da classificação média para o valor nacional em: 0,00 0,39 0,39 O valor de chegada deve ser igual ou superior a -0,05 Para obter sucesso na Prova 1 é necessário cumprir as submetas A e B

7 Submetas a contratualizar Histórico No Agrupamento A nível Nacional Diferença entre o valor alcançado no Agrupamento e a nível Nacional No Agrupamento A nível Nacional Diferença entre o valor alcançado no Agrupamento e a nível Nacional METAS GERAIS A CONTRATUALIZAR PARA O ANO LETIVO 2012/13 Prova 3: Língua Portuguesa - 6.º Ano N.º total de níveis (1) Taxa de sucesso Classificação média (1) Ano letivo A ou 5 B ou 4 C ou 3 D ou 2 E ou / ,44% 87,48% 6,96% 3,22 3,17 0, / ,79% 81,66% 9,13% 3,61 3,26 0, / ,90% 74,79% 6,11% 3,16 3,05 0,11 (1)Considerar apenas os alunos inscritos na condição de internos e que realizaram a prova na 1.ª chamada Valor de partida Valor de chegada a contratualizar Valor de chegada mínimo Submeta A Melhorar a distância da taxa de sucesso para o valor nacional em: 0,00 p.p. 7,40% 7,40% O valor de chegada deve ser igual ou superior a -5% Submeta B Melhorar a distância da classificação média para o valor nacional em: 0,00 0,17 0,17 O valor de chegada deve ser igual ou superior a -0,05 Para obter sucesso na Prova 1 é necessário cumprir as submetas A e B

8 Submetas a contratualizar Histórico No Agrupamento A nível Nacional Diferença entre o valor alcançado no Agrupamento e a nível Nacional No Agrupamento A nível Nacional Diferença entre o valor alcançado no Agrupamento e a nível Nacional METAS GERAIS A CONTRATUALIZAR PARA O ANO LETIVO 2012/13 Prova 4: Matemática - 6.º Ano N.º total de níveis (1) Taxa de sucesso Classificação média (1) Ano letivo A ou 5 B ou 4 C ou 3 D ou 2 E ou / ,83% 75,38% -4,55% 3,04 3,07-0, / ,05% 61,44% 9,61% 3,18 2,94 0, / ,03% 54,05% 18,98% 3,26 2,80 0,46 (1)Considerar apenas os alunos inscritos na condição de internos e que realizaram a prova na 1.ª chamada Valor de partida Valor de chegada a contratualizar Valor de chegada mínimo Submeta A Melhorar a distância da taxa de sucesso para o valor nacional em: 0,00 p.p. 8,02% 8,02% O valor de chegada deve ser igual ou superior a -5% Submeta B Melhorar a distância da classificação média para o valor nacional em: 0,00 0,22 0,22 O valor de chegada deve ser igual ou superior a -0,05 Para obter sucesso na Prova 1 é necessário cumprir as submetas A e B

9 Submetas a contratualizar Histórico No Agrupamento A nível Nacional Diferença entre o valor alcançado no Agrupamento e a nível Nacional No Agrupamento A nível Nacional Diferença entre o valor alcançado no Agrupamento e a nível Nacional METAS GERAIS A CONTRATUALIZAR PARA O ANO LETIVO 2012/13 Prova 5: Língua Portuguesa - 9.º Ano N.º total de níveis (1) Taxa de sucesso Classificação média (1) Ano letivo / ,88% 70,96% 0,91% 2,94 2,96-0, / ,16% 56,23% 6,93% 2,89 2,73 0, / ,35% 65,41% 1,94% 2,82 2,83-0,01 (1)Considerar apenas os alunos inscritos na condição de internos e que realizaram a prova na 1.ª chamada Valor de partida Valor de chegada a contratualizar Valor de chegada mínimo Submeta A Melhorar a distância da taxa de sucesso para o valor nacional em: 0,00 p.p. 3,26% 3,26% O valor de chegada deve ser igual ou superior a -5% Submeta B Melhorar a distância da classificação média para o valor nacional em: 0,00 0,04 0,04 O valor de chegada deve ser igual ou superior a -0,05 Para obter sucesso na Prova 1 é necessário cumprir as submetas A e B

10 Submetas a contratualizar Histórico No Agrupamento A nível Nacional Diferença entre o valor alcançado no Agrupamento e a nível Nacional No Agrupamento A nível Nacional Diferença entre o valor alcançado no Agrupamento e a nível Nacional METAS GERAIS A CONTRATUALIZAR PARA O ANO LETIVO 2012/13 Prova 6: Matemática - 9.º Ano N.º total de níveis (1) Taxa de sucesso Classificação média (1) Ano letivo / ,56% 51,02% 25,54% 3,19 2,70 0, / ,53% 40,61% 19,92% 2,84 2,43 0, / ,59% 55,51% 24,08% 3,27 2,87 0,40 (1)Considerar apenas os alunos inscritos na condição de internos e que realizaram a prova na 1.ª chamada Valor de partida Valor de chegada a contratualizar Valor de chegada mínimo Submeta A Melhorar a distância da taxa de sucesso para o valor nacional em: 0,00 p.p. 23,18% 23,18% O valor de chegada deve ser igual ou superior a -5% Submeta B Melhorar a distância da classificação média para o valor nacional em: 0,00 0,43 0,43 O valor de chegada deve ser igual ou superior a -0,05 Para obter sucesso na Prova 1 é necessário cumprir as submetas A e B

11 Submetas a contratualizar Histórico Classificações positivas Classificações negativas No Agrupamento A nível Nacional Diferença entre o valor alcançado no Agrupamento e a nível Nacional No Agrupamento A nível Nacional Diferença entre o valor alcançado no Agrupamento e a nível Nacional METAS GERAIS A CONTRATUALIZAR PARA O ANO LETIVO 2012/13 Prova 7: Português - 12.º Ano N.º total de (1) Taxa de sucesso Classificação média (1) Ano letivo 2009 / 10 59,31% 10, / 11 41,68% 9, / ,06% 51,96% -4,90% 0,10 0,10-0,01 (1)Considerar apenas os alunos inscritos na condição de internos e que realizaram a prova para aprovação Valor de partida Valor de chegada a contratualizar Valor de chegada mínimo Submeta A Melhorar a distância da taxa de sucesso para o valor nacional em: 0,02 p.p. -4,90% -4,88% O valor de chegada deve ser igual ou superior a -5% Submeta B Melhorar a distância da classificação média para o valor nacional em: 0,02-0,01 0,01 O valor de chegada deve ser igual ou superior a -0,5 Para obter sucesso na Prova 1 é necessário cumprir as submetas A e B

12 Submetas a contratualizar Histórico Classificações positivas Classificações negativas No Agrupamento A nível Nacional Diferença entre o valor alcançado no Agrupamento e a nível Nacional No Agrupamento A nível Nacional Diferença entre o valor alcançado no Agrupamento e a nível Nacional METAS GERAIS A CONTRATUALIZAR PARA O ANO LETIVO 2012/13 Prova 8: Matemática A - 12.º Ano N.º total de (1) Taxa de sucesso Classificação média (1) Ano letivo 2009 / / / ,29% 50,20% -14,91% 8,50 10,22-1,72 (1)Considerar apenas os alunos inscritos na condição de internos e que realizaram a prova para aprovação Valor de partida Valor de chegada a contratualizar Valor de chegada mínimo Submeta A Melhorar a distância da taxa de sucesso para o valor nacional em: 0,02 p.p. -14,91% -14,89% Melhorar pelo menos 5 p.p. face ao histórico Submeta B Melhorar a distância da classificação média para o valor nacional em: 0,02-1,72-1,70 Melhorar pelo menos 0,5 face ao histórico Para obter sucesso na Prova 1 é necessário cumprir as submetas A ou B

13 Submetas a contratualizar Histórico METAS GERAIS A CONTRATUALIZAR PARA O ANO LETIVO 2012/13 Domínio 2 - Sucesso Escolar na Avaliação Interna 1.º Ciclo do Ensino Básico Ano letivo N.º total de alunos inscritos no EB Regular (1) N.º total de Taxa de insucesso alunos retidos (2) escolar N.º total de alunos avaliados no final do 3.º período(3) N.º de alunos com classificação positiva a todas as disciplinas (3) Percentagem de alunos com class. positiva a todas as disciplinas 2009 / ,29% 2010 / ,00% 2011 / ,00% ,00% (1) Excluir os transferidos, os CEF e os PIEF (2) Excluir as retenções por excesso de faltas (3) Incluir os CEF e os PIEF Valor de partida Valor de chegada a contratualizar Valor de chegada mínimo Submeta A Melhorar a taxa de insucesso escolar em: 0,00 p.p. 0,10% 0,10% O valor de chegada deve ser menor ou igual a 10% Submeta B Melhorar a percentagem de alunos com classificação positiva a todas as disciplinas em: 0,00 p.p. 100,00% 100,00% Melhorar pelo menos 4 p.p. face ao histórico Para obter sucesso neste ciclo de ensino é necessário cumprir as submetas A e B

14 Submetas a contratualizar Histórico METAS GERAIS A CONTRATUALIZAR PARA O ANO LETIVO 2012/13 2.º Ciclo do Ensino Básico Ano letivo N.º total de alunos inscritos no EB Regular (1) N.º total de Taxa de insucesso alunos retidos (2) escolar N.º total de alunos avaliados no final do 3.º período(3) N.º de alunos com classificação positiva a todas as disciplinas (3) Percentagem de alunos com class. positiva a todas as disciplinas 2009 / ,31% 2010 / ,00% 2011 / ,00% ,00% (1) Excluir os transferidos, os CEF e os PIEF (2) Excluir as retenções por excesso de faltas (3) Incluir os CEF e os PIEF Valor de partida Valor de chegada a contratualizar Valor de chegada mínimo Submeta A Melhorar a taxa de insucesso escolar em: 0,00 p.p. 0,44% 0,44% O valor de chegada deve ser menor ou igual a 10% Submeta B Melhorar a percentagem de alunos com classificação positiva a todas as disciplinas em: 0,00 p.p. 100,00% 100,00% Melhorar pelo menos 4 p.p. face ao histórico Para obter sucesso neste ciclo de ensino é necessário cumprir as submetas A e B

15 Submetas a contratualizar Histórico METAS GERAIS A CONTRATUALIZAR PARA O ANO LETIVO 2012/13 3.º Ciclo do Ensino Básico Ano letivo N.º total de alunos inscritos no EB Regular (1) N.º total de Taxa de insucesso alunos retidos (2) escolar N.º total de alunos avaliados no final do 3.º período(3) N.º de alunos com classificação positiva a todas as disciplinas (3) Percentagem de alunos com class. positiva a todas as disciplinas 2009 / ,38% 2010 / ,00% 2011 / ,52% ,81% (1) Excluir os transferidos, os CEF e os PIEF (2) Excluir as retenções por excesso de faltas (3) Incluir os CEF e os PIEF Valor de partida Valor de chegada a contratualizar Valor de chegada mínimo Submeta A Melhorar a taxa de insucesso escolar em: 0,10 p.p. 0,97% 0,87% O valor de chegada deve ser menor ou igual a 10% Submeta B Melhorar a percentagem de alunos com classificação positiva a todas as disciplinas em: 4,00 p.p. 79,81% 79,81% Melhorar pelo menos 4 p.p. face ao histórico Para obter sucesso neste ciclo de ensino é necessário cumprir as submetas A e B

16 Submetas a contratualizar Histórico METAS GERAIS A CONTRATUALIZAR PARA O ANO LETIVO 2012/13 Ensino Secundário - Cursos Científico-humanísticos Ano letivo N.º total de alunos inscritos (1) N.º total de Taxa de insucesso alunos retidos (2) escolar N.º total de alunos avaliados no final do 3.º período(3) N.º de alunos com classificação positiva a todas as disciplinas (3) Percentagem de alunos com class. positiva a todas as disciplinas 2009 / ,35% 2010 / ,73% 2011 / ,45% ,41% (1) Considerar apenas os alunos inscritos em Cursos Científico-Humanísticos (2) excluir as retenções por excesso de faltas (3) Considerar apenas os alunos inscritos para progressão/aprovação a todas as disciplinas Valor de partida Valor de chegada a contratualizar Valor de chegada mínimo Submeta A Melhorar a taxa de insucesso escolar em: 0,00 p.p. 7,18% 7,18% O valor de chegada deve ser menor ou igual a 10% Submeta B Melhorar a percentagem de alunos com classificação positiva a todas as disciplinas em: 4,00 p.p. 72,41% 76,41% Melhorar pelo menos 4 p.p. face ao histórico Para obter sucesso neste ciclo de ensino é necessário cumprir as submetas A e B

17 Meta a contratualizar Histórico Inscritos (1) Retidos/ Excluídos por excesso de faltas (EF) Anulações de Matrícula (AM) Que abandonaram no decurso do ano (A) Que interromperam precocemente o percurso escolar (IPPE) Taxa de interrupção precoce do percurso escolar (TIPPE) METAS GERAIS A CONTRATUALIZAR PARA O ANO LETIVO 2012/13 Domínio 3 - Interrupção precoce do percurso escolar Ensino Básico N.º total de alunos Ano letivo 2009 / ,41% 2010 / ,00% 2011 / ,00% (1) Excluír os transferidos, o pré-escolar e os cursos EFA Valor de partida Valor de chegada a contratualizar Valor de chegada mínimo Melhorar a taxa de interrupção precoce do percurso escolar em: 0,00% 0,14% 0,14% O valor de chegada deve ser menor ou igual a 0,8%

18 Meta a contratualizar Histórico Inscritos (1) Retidos/ Excluídos por excesso de faltas (EF) Anulações de Matrícula (AM) Que abandonaram no decurso do ano (A) Que interromperam precocemente o percurso escolar (IPPE) Taxa de interrupção precoce do percurso escolar (TIPPE) METAS GERAIS A CONTRATUALIZAR PARA O ANO LETIVO 2012/13 Ensino Secundário N.º total de alunos Ano letivo 2009 / ,00% 2010 / ,49% 2011 / ,29% (1) Excluíndo os transferidos, os cursos EFA e o Ensino Recorrente Valor de partida Valor de chegada a contratualizar Valor de chegada mínimo Melhorar a taxa de interrupção precoce do percurso escolar em: 0,00% 5,26% 5,26% O valor de chegada deve ser menor ou igual a 10%

19 Meta a contratualizar Histórico N.º total de alunos Inscritos (1) N.º total de Medidas Corretivas (MC) N.º total de Medidas Disciplinares Sancionatórias (MDS) N.º total Medidas Disciplinares (MD) Medidas disciplinares por aluno (MDA) METAS GERAIS A CONTRATUALIZAR PARA O ANO LETIVO 2012/13 Domínio 4 - Indisciplina Ano letivo 2011 / ,00 (1) Excluíndo os transferidos, o pré-escolar, os cursos EFA e o Ensino Recorrente Valor de partida Valor de chegada a contratualizar Valor de chegada mínimo Melhorar o número de medidas disciplinares por aluno em: 0,00% 0,00 0,00 O valor de chegada deve ser menor ou igual a 0,1

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35 1. Apoio à melhoria das aprendizagens Assessorias Pedagógicas 3. Gestão e organização Monitorização e Avaliação Agrupamento de Escolas de Fajões Início 1 - Contextualização 2 - Metas Gerais 3 - Ações 4 - Recursos Ações estruturantes, devidamente enquadradas no Projeto Educativo, com ou sem a necessidade de recursos adicionais fornecidos pelo Programa TEIP Eixo (selecione o eixo que melhor enquadra a ação) Ação Designação Descrição sumária Público alvo Objetivos (máximo de 3 por ação) Indicadores (máximo de 3 por objetivo) Dados de partida (até Julho de 2012) Metas por ação (mensuráveis) para Acompanhamento da evolução dos resultados. Avaliação positiva do projeto. Manter a avaliação positiva do projeto. Acompanhar e avaliar o projeto (pressupõe a avaliação, reavaliação, readaptação). Envolvimento da comunidade na elaboração e avaliação do projeto. Monitorização e avaliação de todas as ações, metodologias e metas do projeto. Reuniões de articulação e avaliação. Auscultação da opinião da comunidade educativa. Monitorização e acompanhamento das ações. Comunidade Educativa (Escola Básica e Secundária de Fajões; EB2,3 de Carregosa; EB1 de Casalmarinho; EB1 de Cesar; EB1 de Macieira de Sarnes; EB1 de Pindelo; EB1 de Carregosa; EB de Azagães; JI do Tapado; JI de Vilarinho; JI de Cesar; JI de Macieira de Sarnes; JI de Pinhão; JI de Pindelo; JI da Cavadinha). Monitorizar as atividades e analisar o impacto das mesmas. Número de atividades e projetos do agrupamento monitorizados. Número de docentes do agrupamento envolvidos. Monitorização de todas as atividades e projetos do agrupamento Envolvimento de todos os docentes do agrupamento. Manter a monitorização de todas as atividades e projetos do agrupamento. Envolver todos os docentes do agrupamento (Carregosa e Fajões). Articular as práticas educativas, contribuindo para a melhoria da sua eficácia. Aumentar a percentagem de positivas a Língua Portuguesa e Matemática na avaliação externa de 4º ano. 90,8% de positivas a Língua Portuguesa e 75% de positivas a Matemática na avaliação externa de 4ºano. (Fajões) 91% de positivas a Língua Portuguesa e 75, 5% de positivas a Matemática na avaliação externa de 4ºano. (Fajões) Aumentar os níveis de sucesso escolar nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática. 88,9% de positivas a Língua Portuguesa e 87% de positivas a Matemática na avaliação externa de 4ºano. (Carregosa) 90% de positivas a Língua Portuguesa e 87,5% de positivas a Matemática na avaliação externa de 4ºano. (Carregosa) Aumentar a percentagem de positivas a Língua Portuguesa e Matemática na avaliação externa de 6º ano. 80,9% de positivas a Língua Portuguesa e 73% de positivas a Matemática na avaliação externa de 6ºano. (Fajões) 81% de positivas a Língua Portuguesa e 73,5% de positivas a Matemática na avaliação externa de 6ºano. (Fajões) Aquisição de competências nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática aos alunos que revelem maiores dificuldades e que necessitem de apoio para as ultrapassar. Apoio aos alunos que revelem um grande distanciamento em relação às competências a adquirirem. Alunos de 4º, 6º e 9º anos. Utilizar estratégias de diferenciação pedagógicas. Aumentar a percentagem de positivas a Língua Portuguesa e Matemática na avaliação externa de 9º ano. 79% de positivas a Língua Portuguesa e 60,5% de positivas a Matemática na avaliação externa de 6ºano. (Carregosa) 67,3% de positivas a Língua Portuguesa e 79,6% de positivas a Matemática na avaliação externa de 9ºano. (Fajões) 52% de positivas a Língua Portuguesa e 68% de positivas a Matemática na avaliação externa de 9ºano. (Carregosa) 80% de positivas a Língua Portuguesa e 61% de positivas a Matemática na avaliação externa de 6ºano. (Carregosa) 67,5% de positivas a Língua Portuguesa e 80% de positivas a Matemática na avaliação externa de 9ºano. (Fajões) 52,5% de positivas a Língua Portuguesa e 68,5% de positivas a Matemática na avaliação externa de 9ºano. (Carregosa) Aumentar o número de níveis A e B a Língua Portuguesa e Matemática na avaliação externa de 4º ano. 7 A e 38 B a Língua Portuguesa e 1 A e 22 B a 8 A e 39 B a Língua Portuguesa e 2 A e 23 B a Matemática na avaliação externa de 4º ano (Fajões). Matemática na avaliação externa de 4º ano (Fajões). 6 A e 24 B a Língua Portuguesa e 5 A e 25 B a 7 A e 25 B a Língua Portuguesa e 6 A e 26 B a Aumentar a qualidade do sucesso. Aumentar o número de níveis 5 e 4 a Língua Portuguesa e Matemática na avaliação externa de 6º ano. 1 nível 5 e 31 nível 4 a Língua Portuguesa e 12 nível 5 e 25 nível 4 a Matemática na avaliação externa de 6º ano (Fajões). 4 nível 5 e 19 nível 4 a Língua 2 nível 5 e 32 nível 4 a Língua Portuguesa e 13 nível 5 e 26 nível 4 a Matemática na avaliação externa de 6º ano (Fajões). 5 nível 5 e 20 nível 4 a Língua Aumentar o número de níveis 5 e 4 a Língua Portuguesa e Matemática na avaliação externa de 9º ano. 0 nível 5 e 7 nível 4 a Língua Portuguesa e 7 nível 5 e 11 nível 4 a Matemática na avaliação externa de 9º ano (Fajões). 2 nível 5 e 8 nível 4 a Língua 1 nível 5 e 8 nível 4 a Língua Portuguesa e 8 nível 5 e 12 nível 5 a Matemática na avaliação externa de 9º ano (Fajões). 3 nível 5 e 9 nível 5 a Língua

36 2. Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina GAF 2. Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina Espaço GIA Eixo (selecione o eixo que melhor enquadra a ação) Ação Designação Descrição sumária Público alvo Objetivos (máximo de 3 por ação) Indicadores (máximo de 3 por objetivo) Dados de partida (até Julho de 2012) Metas por ação (mensuráveis) para Taxa de abandono escolar. 0% de abandono escolar. Manter 0% de abandono escolar. Promover competências que visem a construção da identidade do aluno. Atendimento dos alunos que recebem ordem de saída da sala de aula, bem como dos alunos que recorrem voluntariamente ao serviço. Despiste, análise e acompanhamento aos alunos que revelem dificuldades de integração na comunidade escolar. Supervisão do processo de ensino e de aprendizagem. Alunos de todos os níveis de ensino. Sensibilizar para o auto-controle da indisciplina. Número de alunos envolvidos em participações de ocorrência. Número de registos de alunos que recorrem ao serviço. 1,5% de participações de ocorrência. (Fajões) Diminuir para 1% as participações de ocorrência. 9% de participações de ocorrência. (Carregosa) Diminuir para 6% as participações de ocorrência. 12% de alunos que recorrem ao serviço. Diminuir para 10% o número de alunos que recorrem ao gabinete. Número de alunos que recorrem ao serviço para colmatarem as suas dificuldades de aprendizagem. 10% de alunos que acedem ao serviço. Diminuir para 8% de alunos que acedem ao serviço. Reforçar o acompanhamento dos alunos que manifestem dificuldades de aprendizagem. Número de recursos materiais utilizados para promover a melhoria da taxa e da qualidade do sucesso escolar. Utilizar todos os recursos materiais disponíveis. Diminuir o número de recursos materiais utilizados. Número de famílias envolvidas no processo educativo dos seus educandos. 70% de famílias envolvidas no processo educativo dos seus educandos. 75% de famílias envolvidas no processo educativo dos seus educandos. Fomentar uma relação de interação e cooperação famíliaescola-comunidade. Taxas de absentismo. 0% de absentismo. Manter 0% de absentismo. Gabinete de Apoio à Família. Todas as famílias do agrupamento. Prevenir e minimizar situações de absentismo, abandono e insucesso escolar. Taxas de insucesso escolar. 0,14% de insucesso escolar no ensino básico.(fajões) Diminuir para 0,12% a taxa de insucesso escolar no ensino básico. Número de famílias acompanhadas. 6,3% de insucesso escolar no ensino básico. (Carregosa) 40% de famílias em risco. Diminuir para 6% a taxa de insucesso escolar no ensino básico Diminuir para 38% o acompanhamento das famílias em risco. Acompanhar e orientar as famílias em risco.

37 1. Apoio à melhoria das aprendizagens Assessorias Pedagógicas 2. Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina Ação Tutorial Eixo (selecione o eixo que melhor enquadra a ação) Ação Designação Descrição sumária Público alvo Objetivos (máximo de 3 por ação) Indicadores (máximo de 3 por objetivo) Dados de partida (até Julho de 2012) Metas por ação (mensuráveis) para Número de alunos acompanhados. Alunos a beneficiar da medida de tutoria. Diminuir o número de alunos a beneficiar da medida de tutoria. Acompanhar individualmente alunos com dificuldades ao nível cognitivo e/ou sócioafetivo, desenvolvendo hábitos e métodos de estudo. Número de alunos integrados. Total dos alunos integrados. Manter a integração de todos os alunos. Desenvolvimento de atividades de prevenção do insucesso escolar, promovendo a apropriação, por parte dos alunos, de métodos de organização Alunos que evidenciem comportamentos disruptivos. Desenvolver a auto-estima e a autoconfiança dos alunos, promovendo a sua integração na comunidade. Número de atividades em articulação com os encarregados de educação e os conselhos de turma. 70% de envolvimento dos encarregados de educação. 75% de envolvimento dos encarregados de educação. Desenvolver atividades ao nível do processo de ensino e de aprendizagem, em articulação com os encarregados de educação e conselhos de turma envolvidos. 100% de envolvimento dos conselhos de turma. 100% de envolvimento dos conselhos de turma. Percentagem de positivas a Inglês no 6º, 7º, 8º e 9º anos. Melhorar o clima na sala de aula, de forma a promover momentos favoráveis à aprendizagem e minimizar momentos de quebra na mesma, utilizando material diverso e dinamizando atividades diferenciadas e adaptadas às capacidades dos alunos. 77% de positivas a Inglês no 6º ano. 77,5% de positivas a Inglês no 6º ano. 61% de positivas a Inglês no 7º ano. 61,5% de positivas a Inglês no 7º ano. 63% de positivas a Inglês no 8º ano. 63,5% de positivas a Inglês no 8º ano. Aquisição e melhoria de competências na área de Língua Inglesa utilizando estratégias de diferenciação pedagógica em ambientes de aprendizagem diversificados, aos Alunos de todos os ciclos alunos que revelem maiores dificuldades e que de ensino. necessitem de apoio para as ultrapassar. Apoio aos alunos que revelem um grande distanciamento em relação às competências a adquirirem. 60% de positivas a Inglês no 9º ano. 60,5% de positivas a Inglês no 9º ano.

38 Eixo (selecione o eixo que melhor enquadra a ação) Ação Designação Descrição sumária Público alvo Objetivos (máximo de 3 por ação) Indicadores (máximo de 3 por objetivo) Dados de partida (até Julho de 2012) Metas por ação (mensuráveis) para

39 Eixo (selecione o eixo que melhor enquadra a ação) Ação Designação Descrição sumária Público alvo Objetivos (máximo de 3 por ação) Indicadores (máximo de 3 por objetivo) Dados de partida (até Julho de 2012) Metas por ação (mensuráveis) para

40 Eixo (selecione o eixo que melhor enquadra a ação) Ação Designação Descrição sumária Público alvo Objetivos (máximo de 3 por ação) Indicadores (máximo de 3 por objetivo) Dados de partida (até Julho de 2012) Metas por ação (mensuráveis) para

41 Eixo (selecione o eixo que melhor enquadra a ação) Ação Designação Descrição sumária Público alvo Objetivos (máximo de 3 por ação) Indicadores (máximo de 3 por objetivo) Dados de partida (até Julho de 2012) Metas por ação (mensuráveis) para

42 Eixo (selecione o eixo que melhor enquadra a ação) Ação Designação Descrição sumária Público alvo Objetivos (máximo de 3 por ação) Indicadores (máximo de 3 por objetivo) Dados de partida (até Julho de 2012) Metas por ação (mensuráveis) para

43 Eixo (selecione o eixo que melhor enquadra a ação) Ação Designação Descrição sumária Público alvo Objetivos (máximo de 3 por ação) Indicadores (máximo de 3 por objetivo) Dados de partida (até Julho de 2012) Metas por ação (mensuráveis) para

44 Eixo (selecione o eixo que melhor enquadra a ação) Ação Designação Descrição sumária Público alvo Objetivos (máximo de 3 por ação) Indicadores (máximo de 3 por objetivo) Dados de partida (até Julho de 2012) Metas por ação (mensuráveis) para

45 Total Psicólogo Mediador Animador grupo definido Téc. Serviço Social Educador Social Mediador Animador Total Agrupamento de Escolas de Fajões Início 1 - Contextualização 2 - Metas Gerais 3 - Ações 4 - Recursos Recursos Adicionais Recursos Humanos Pessoal docente Técnicos Ação Grupos de recrutamento Outros Horas de crédito - sem Licenciados Outros Não Licenciados Outros Total de docentes / Técnicos Total de horas de crédito Monitorização e Avaliação 0 0 Assessorias Pedagógicas Espaço GIA GAF Ação Tutorial 0 0 Assessorias Pedagógicas

46 Agrupamento de Escolas de Fajões Recursos Adicionais - Continuação Aquisição de Bens e Serviços Natureza das despesas Total de despesas para 2012/13 Observações 6.900,00 Perito Externo 3.600,00 Manter o perito externo. Deslocações e estadas 500,00 Ações de sensibilização 1.000,00 Consultoria financeira 1.800,00 Outras aquisições de serviços 0,00 0,00 0,00 0,00 Outras despesas 0,00 0,00