APRENDIZAGEM POR OBSERVAÇÃO

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1 CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA DE SANTO ANDRÉ APRENDIZAGEM POR OBSERVAÇÃO CURSO DE PSICOLOGIA Trabalho de Processos Psicológicos Básicos II Professora Camila Nappi Moreno ORGANIZADO POR: Ana Paula Sampaio Valera RA Damaris Lima de Oliveira RA Maria Anália de Souza Kuball RA Priscila Almeida da Silva RA Renata Alves RA Thiago da Silva Garcia RA Vanessa Castori RA MARÇO/2011

2 Organizado por: Ana Paula Sampaio Valera RA Damaris Lima de Oliveira RA Maria Anália de Souza Kuball RA Priscila Almeida da Silva RA Renata Alves RA Thiago da Silva Garcia RA Vanessa Castori RA APRENDIZAGEM POR OBSERVAÇÃO Trabalho da disciplina de Processos Psicológicos Básicos II do curso de Psicologia. Professora Camila Nappi Moreno Centro Universitário Anhanguera de Santo André Março/2011 SUMÁRIO 2

3 INTRODUÇÃO... 4 DEFINIÇÃO... 5 APRENDIZAGEM POR OBSERVAÇÃO... 6 Reforço direto... 7 Reforço vicariante ou indireto... 7 ETAPAS DA APRENDIZAGEM POR OBSERVAÇÃO... 8 Aquisição... 8 Retenção... 8 Desempenho... 8 Consequências... 8 ASPECTOS QUE INFLUENCIAM A APRENDIZAGEM SOCIAL... 9 ASPECTOS DE APRENDIZAGEM Proximidade afetiva do modelo Atenção Motivação A quantidade de informação A diversidade das atividades A planificação e a organização A cooperação CONCLUSÃO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

4 INTRODUÇÃO Este trabalho possui o objetivo principal de aperfeiçoar, ampliar e aprofundar os conhecimentos em relação a um assunto muito interessante: a aprendizagem por observação. São desenvolvidos os aspectos básicos como a definição e alguns dos tipos de observação, seu funcionamento incluindo as partes do corpo humano que atuam para que a aprendizagem por observação seja possível. Esperamos transmitir através deste trabalho informações de forma clara e objetiva para atingir qualquer público. O conhecimento adquirido por esta pesquisa é muito importante, pois o levaremos para nossa vida pessoal e principalmente, profissional. 4

5 DEFINIÇÃO A aprendizagem por observação é a capacidade que o indivíduo possui de observar e imitar um comportamento específico de outra espécie semelhante ou não a da sua. Pode-se citar o exemplo de uma criança que imita o adulto ou um macaco que imita o ser humano (entre outros). 5

6 APRENDIZAGEM POR OBSERVAÇÃO Ao observarmos e imitarmos outros seres é aprendizagem por observação, como exemplo, uma criança imita um cachorro ao vê-lo latir. A criança aprende que o latir é o som que o cachorro faz. O processo de observar e imitar um comportamento específico denominase como frequência de modelagem. Nós aprendemos todos os tipos de comportamentos sociais pela observação e imitação de modelos 1. A imitação ocorre em várias espécies, porém a mais surpreendente ocorre nos seres humanos (até mesmo os recém nascidos imitam ao sorrir, por exemplo). Somos constantemente influenciados por tudo o que nos rodeia, no dia a dia acabamos imitamos e seguimos tendências, por exemplo, um corte de cabelo de uma atriz famosa, um vestuário em evidência na mídia, etc. A influência que a propaganda possui sobre o estilo de vida atual das pessoas é muito grande, transformando-as em consumistas de itens subjetivos como todos aqueles que são avaliados por moda e aspectos culturais. Podemos aprender através da observação devido a células de nosso corpo denominadas neurônios espelho ou células espelho. Localizados no lobo frontal junto ao córtex, permitem que os seres humanos possam imitar e reproduzir comportamentos de outras pessoas. Descobertos pelo cientista Rizzolati (e outros), demonstraram que os neurônios espelhos eram ativados a partir do momento que um animal realizava determinado movimento com alguma finalidade específica como, por exemplo, pegar um objeto e/ou alimento. Também, ativados quando o animal observa outro animal realizando a ação. Assim, outros estudos foram realizados nos seres humanos sobre os neurônios espelho. Demonstraram que existe um sistema de neurônios espelho nos seres humanos que são ativados durante a execução e observação de ações realizadas 1 Referente a quem (ou o que) está sendo imitado. 6

7 com a mão, a boca e os pés. Sendo, também, importantes no processo de linguagem oral e do significado de gestos linguísticos. A aprendizagem por observação ocorre de acordo com o processo de socialização de cada individuo, ou seja, observamos e imitamos o meio social em que vivemos. Cada um tem uma cultura e valores diferentes que determinam o que poderá ser seguido e aprendido. A aprendizagem por observação e por imitação, também designada por aprendizagem social ou aprendizagem por modelação, foi estudada pelo investigador Albert Bandura (de 1925 até atualmente). Bandura constatou que a experiência dos outros poderia conduzir à aquisição de novos comportamentos, que eram assim adquiridos a partir da observação e imitação de um modelo. O pesquisador afirma que se a aprendizagem fosse baseada apenas em nossas próprias ações a maioria de nós não sobreviveria ao processo de aprendizagem. O investigador sublinha a importância do reforço, distinguindo reforço direto e reforço vicariante ou indireto: Reforço direto a seguir ao comportamento desejado o sujeito é reforçado. Ex. A criança pega bem no lápis e quando começa a escrever ouve um elogio, está a ser reforçada; Reforço vicariante ou indireto o reforço é recebido pelo modelo. Ex.: A criança observa que outra pessoa por ter determinado comportamento é elogiada, ou seja, recompensada. Assim, a criança que observou é estimulada a imitar tal comportamento. 7

8 ETAPAS DA APRENDIZAGEM POR OBSERVAÇÃO Aquisição: O observador reconhece, ao observar o modelo, as características distintivas de sua conduta; Retenção: O que foi observado é armazenado na memória; Desempenho: Se o observador aprova o comportamento do modelo e aceita as conseqüências, ele o reproduz. Consequências: Ao realizar a ação imitada, o observador recebe as consequências de tal ação, podendo ser reforçador ou enfraquecedor, ou seja, através das consequências pode-se analisar se a ação é viável. 8

9 ASPECTOS QUE INFLUENCIAM A APRENDIZAGEM SOCIAL Características do modelo: Proximidade afetiva do modelo; O gênero, idade e o estatuto; Atenção; Motivação; Os conhecimentos anteriores; A quantidade de informação; A diversidade das atividades; A planificação e a organização; A cooperação. 9

10 ASPECTOS DE APRENDIZAGEM Proximidade afetiva do modelo As crianças começam a imitar seus pais devido à proximidade afetiva entre eles. Características são reproduzidas pelos filhos ao observar a forma de agir e a forma de falar, por exemplo. Imitamos àqueles com os quais mais nos identificamos mesmo que sejam pessoas que não conhecemos pessoalmente, mas possuímos afinidade como artistas, celebridades, políticos (entre outros), podendo, também, ser estendido à personagens literários e cinematográficos. O gênero, idade e o estatuto As pessoas costumam imitar outras pessoas que sejam do mesmo sexo, da mesma faixa etária e, até mesmo, do mesmo nível sócio econômico. Em muitos casos para se integrar em um circulo social de interesse uma pessoa pode assumir uma postura padronizada, como exemplo o movimento punk na década de 70 onde um grupo de jovens possuía um estilo musical específico, roupas características, cabelo moicano e aplicações de tatuagens e piercings, além do uso de palavras do seu próprio círculo pouco compreensíveis para as outras pessoas. Atenção A aprendizagem por modelação depende do nível de concentração e de atenção com que o comportamento do modelo é observado. A importância da atenção é evidenciada principalmente na primeira etapa para que a aprendizagem por observação ocorra, na aquisição. Quanto maior for a atenção nesses pequenos detalhes e no que de fato fazem o 10

11 perfil daquilo que se quer ser imitado melhor será o resultado final e mais reconhecível. Motivação A aprendizagem é mais clara e mais eficaz existe interesse no assunto ou tema, ou seja, quando há motivação. Quanto mais interessado o sujeito estiver em aprender, melhor observará e imitará o modelo integrando o novo comportamento. Por exemplo: no ambiente de trabalho nós tomamos condutas que observamos nas demais pessoas, mesmo que, não sejam regras previamente estabelecidas da empresa. Tais como a forma de se vestir, nomenclaturas específicas do trabalho e atitudes que, embora consideradas pessoalmente desaconselháveis, são assumidas como exemplo chegar atrasado ao emprego.. Os conhecimentos anteriores Os conhecimentos anteriores servem de base a novas aprendizagens; São facilitadores de novas aprendizagens. A quantidade de informação A nossa capacidade de aprender novas informações é ilimitada, por isso é necessários proceder a uma seleção da informação relevante, organizando-a de modo a ser transformada em termos de aprendizagem, pois tudo o que chega ao nosso conhecimento tem possibilidade de ser retido. Por exemplo: Muitas vezes aprendemos músicas que não desejávamos por ouvi-la repetidamente. Também aprendemos rotas de ônibus, sua 11

12 numeração e seus horários, mesmo que não utilizemos o serviço. A diversidade das atividades Quanto mais diversificadas forem as abordagens a um tema, quanto mais diferenciadas forem as tarefas, maior é a motivação e a concentração e melhor decorre a aprendizagem. A planificação e a organização A definição clara de objetivos, a seleção de estratégias, é essencial para uma aprendizagem bem sucedida. A planificação e organização promovem o controle dos processos de aprendizagem. A cooperação Determinados tipos de aprendizagem são mais bem resolvidos e a aprendizagem é mais eficaz se trabalharmos de forma cooperativa. A cooperação possibilita a resolução de problemas complexos de forma mais eficaz. 12

13 CONCLUSÃO Concluímos que a aprendizagem por observação é uma capacidade que o individuo tem de observar e imitar. Enfatizamos, ainda, a importância que a observação por aprendizagem tem em relação ao comportamento que modela a identidade de cada um: sem observação não seria possível aprender coisas básicas do dia a dia, como falar, andar, dançar, escrever, etc. O trabalho ampliou nosso conhecimento e, assim, foi possível saber a importância que a observação e a imitação influência e pode determinar nosso comportamento. Enfim, concluímos e compreendemos que a observação por aprendizagem é à base da nossa educação e o inicio do processo de socialização, com ela iremos formar a nossa personalidade e definir o nosso comportamento diário. 13

14 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Livro: DAVIDOFF, Linda. Introdução à Psicologia. São Paulo. Editora Afiliada Sites: