PROJETO DAS FACULDADES MAGSUL e FIP/Magsul 2º semestre 2012

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1 Pedagogia: Aut. Dec. nº de 13/08/86 / Reconhecido Port. Nº 717 de 21/12/89/ Renovação Rec. Port. nº de 17/10/2005 Educação Física: Aut. Port. nº 766 de 31/05/00 / Rec. Port. nº de 24/10/05 / Renovação Rec. Port. nº 807 de 12/11/2008 Artes Visuais: Autorizado pela Portaria nº de 17/10/2005 Ciências Biológicas: Autorizado pela Portaria nº 23 de 10/01/2007 Ciências Contábeis: Aut. Dec. 14/08/95 Reconhecido Port. nº de 01/10/2001 / Renovação Rec. Port. nº 406 de 10/05/2007 Mantida pela A.E.S.P. Av. Presidente Vargas, 725 Centro Tel.: (67) Ponta Porã MS Home Page: PROJETO DAS FACULDADES MAGSUL e FIP/Magsul 2º semestre 2012 ( X ) ENSINO ( ) PESQUISA ( X ) EXTENSÃO 1. Título: Capacitação continuada sobre metodologia de ensino Área temática: Capacitação de Professores de 20h 2. Responsável pelo Projeto: ( ) Discente ( X ) Docente Nome: Maria de Fátima Viegas Josgrilbert e coordenadores de curso 3. Telefones para contato: (67) (67) Endereço eletrônico: 5. Curso: Abrange todos os cursos da IES (Faculdades Magsul e FIP/Magsul) 6. Área de formação: Metodologia de Ensino 7. Titulação: ( ) Especialização ( )Especialização na área ( ) Mestrado ( X )Doutorado 8. Carga horária dedicada ao projeto: 40 horas: distribuídas entre palestras e estudos paralelos sobre a temática 9. Instituições envolvidas no Projeto: Faculdades Magsul e FIP/MAGSUL 10. Responsável orçamentária financeira: AESP 11. Clientela envolvida: Todos os professores das duas instituições 12. Estimativa de participantes: Docentes: JUSTIFICATIVA E RELEVÂNCIA A Capacitação Continuada de Professores do 2º semestre de 2012 foi planejada para dar continuidade aos estudos iniciados no 1º semestre deste mesmo ano. Neste 2º semestre houve a preocupação da utilização de modelos práticos que possam auxiliar os professores no planejamento de suas aulas. Este modelo de capacitação já tem sido oferecido para os professores das faculdades, pois sem este trabalho se torna difícil a implantação dos projetos de curso, uma vez que os professores formados em cursos de bacharelado não possuem formação didática e muitos formados em licenciaturas não tiveram uma carga horária suficiente em metodologia de ensino e didática. É preciso que se enfatize que os projetos pedagógicos de todos os cursos desta IES possuem uma única linha metodológica e um design específico que respeita as diferenças de cada curso atendendo as DCNs e as necessidades regionais. Portanto, sente-se a necessidade de estudos constantes para a operacionalização dos projetos, que partem de uma pergunta condutora, subdividida pelos semestres dos cursos visando respondê-la por

2 etapas. Esta linha metodológica precisa ser conhecida e compreendida por todos os docentes, considerando ainda que sempre existem docentes novos no grupo, que encontram dificuldades para integrar suas disciplinas de acordo com a proposta pedagógica da IES. Outra necessidade é conhecer a função da disciplina denominada Projeto de Pesquisa Interdisciplinar (PPI) que se complementa, no final do curso, com a disciplina Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Durante o ano de 2012, as capacitações foram centradas em Metodologia de Ensino, com base na Interdisciplinaridade brasileira e na Transdisciplinaridade, salto metodológico, ocorrido na IES, em função dos estudos efetivados pelo NDE do Curso de Direito e Ciências Biológicas, que precisa ser conhecido por todos os cursos para crescimento e reavaliação de todos os projetos. Ao se pensar em um trabalho inter/transdisciplinar é necessário que os professores dos cursos conheçam a proposta, as referências bibliográficas, os estudos já efetivados e as possibilidades de aplicabilidade na nossa realidade, além de dialogarem e planejarem com pontos em comum. Para que os cursos tenham este caminhar, é necessário que todos os professores da IES conheçam o projeto de seus cursos, os objetivos da disciplina PPI e compreendam sua importância, pois para se ter um curso inter/transdisciplinar, ou apenas interdisciplinar é necessário uma mudança de atitude docente na qual todos se relacionem. Por este motivo é obrigação da IES capacitar seus professores para conhecerem e compreenderem o funcionamento dos seus cursos, opinando sobre sua operacionalização, para que os objetivos possam ser atendidos. 14. OBJETIVOS Levar os professores dos diversos cursos da IES a conhecerem e refletirem sobre os projetos de seus cursos. Aprofundar os estudos sobre transdisciplinaridade e as relações com a interdisciplinaridade. Refletir sobre o design metodológico dos cursos. Capacitar os professores para operacionalização dos projetos de curso. 15. METODOLOGIA No segundo semestre de 2012, as capacitações continuam no último sábado de cada mês, aprofundando-se na metodologia proposta nos projetos de curso, continuarão as palestras com a professora Maria de Fátima Viegas Josgrilbert, agora com a contribuição dos coordenadores de curso, sobre as experiências vivenciadas nos diferentes cursos. Os coordenadores se prepararão juntamente com um grupo de professores do seu curso para tornar mais dinâmica a capacitação. Serão discutidas também a função do NDE e da CPA, a pesquisa aliada ao ensino, a importância das TICs e como a disciplina PPI está sendo desenvolvida. Será abordado também sobre disciplina TCC e a preocupação de se aliar a teoria à prática. A metodologia utilizada é: apresentação oral com data show, debate dos grupos dos cursos e conclusões que melhorem o processo de ensino. A prática de um curso auxiliando os outros, uma troca interdisciplinar. 16. REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES Atividades 1) Processo da compreensão, hermenêutica e aprendizagem significativa. Data Horário de Início Horário de Término Local de realização das atividades 30/07/ horas 11 horas Auditório FIP/Magsul

3 2) A pesquisa aliada ao ensino: teoria e prática. 27/08/ horas 11 horas Auditório FIP/Magsul 3) A interdisciplinaridade brasileira e a transdisciplinaridade nos 24/09/ horas 11 horas Auditório FIP/Magsul projetos de curso. 4) A função dos professores de tempo integral e parcial, os projetos de extensão e a 29/10/ horas 11 horas Auditório FIP/Magsul participação dos professores 5) A importância do usos das tecnologias de informação e comunicação no processo de ensino. Funções do NDE, 03/12/ horas 11 horas Auditório FIP/Magsul CPA. Modificações para CRONOGRAMA FINANCEIRO: sem custos para os participantes. 18. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS FAZENDA, Ivani. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 4. ed. Campinas, SP: Papirus, Interdisciplinaridade: um projeto em parceria. 3.ed. São Paulo: Loyola, Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro: efetividade ou ideologia. 4. ed. São Paulo: Loyola, FAZENDA, Ivani. (Org.) Interdisciplinaridade: qual é o sentido? São Paulo: Paulus, Didática e interdisciplinaridade. Campinas, SP: Papirus, Práticas interdisciplinares na escola. 6. ed. São Paulo: Cortez, Metodologia da pesquisa educacional. 5. ed. São Paulo: Cortez, Novos enfoques da pesquisa educacional. 3 ed. São Paulo: Cortez, A virtude da força nas práticas interdisciplinares. Campinas, SP: Papirus, Dicionário em construção: interdisciplinaridade. São Paulo: Cortez, JOSGRILBERT, Maria de Fátima Viegas. O sentido do projeto em educação: uma abordagem interdisciplinar. Tese de doutoramento. PUC/SP, MORIN. Edgar. O método: 3. o conhecimento do conhecimento. Porto Alegre: Sulina, Os sete saberes necessários à educação do futuro. 2. ed. São Paulo: Cortez; Brasília: Unesco, Complexidade e transdisciplinaridade: a reforma da universidade e do ensino fundamental. Natal: EDUFRN, Ponta Porã, 20 de julho de ASS. RESPONSÁVEL 19. PARECER E AVALIAÇÃO DO PROJETO FUNDAMENTADO DO (A) COORDENADOR(A) DO CURSO Este curso deu continuidade ao do 1º semestre de 2012, sendo considerado de suma importância para a operacionalização dos projetos de curso e para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Ponta Porã, 20 de julho de COORDENADOR DO CURSO

4 20. RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS O curso foi realizado no auditório da FIP/Magsul, conseguiu-se desenvolver de acordo com o planejamento, com a participação dos professores de todos os cursos. Os coordenadores e professores participaram ativamente apresentando a realidade de seus cursos, trocando idéias com os demais. Foi muito proveitoso e oss que participaram elogiaram o curso. Esta capacitação é primordial para a colocação dos projetos de curso em prática. 21. AVALIAÇÃO DO PROJETO A avaliação foi feita em forma de debate oral, com depoimentos no final do evento, chegando-se a conclusão da importância da capacitação continuada para operacionalização do modelo metodológico proposto pela IES. 22. ANEXOS QUE CONFIRMAM A EXECUÇÃO DO PROJETO (ASSINATURAS, CERTIFICADOS, E FOTOS DO EVENTO )

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6 MODELO DO CERTIFICADO

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