Monorritmia. Polirritmia. Educação Musical - 6º Ano

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2 Educação Musical - 6º Ano Com este recurso irás compreender melhor os conceitos relacionados com a produção do som e as suas características e aprofundar os conhecimentos que adquiristes no 5º Ano. Para complementares o teu estudo, sempre que vires este símbolo deves realizar a tarefa que a tua professora recomenda. Repara que as palavras Monorritmia e Polirritmia começam pelos prefixos mono e poli. Monorritmia Polirritmia um ritmo vários ritmos

3 Monorritmia Polirritmia

4 Vais agora conhecer duas formas de enriquecer a expressividade da música: legato e staccato Mais uma vez, dois termos italianos que, traduzidos à letra, querem dizer ligado e destacado, respectivamente. Em legato, como o nome indica, as notas tocam-se sucessivamente, sem espaço ou sem quaisquer intervalos de tempo entre elas. Para representar legato utiliza-se uma ligadura de expressão, que se coloca por cima ou por baixo do trecho musical. Exemplo:

5 No caso do staccato criam-se pequenos espaços entre as notas, ou seja, ficam um pouco mais curtas, tocam-se destacadamente, sem qualquer ligação umas às outras. Para representar staccato utiliza-se um pequeno ponto, que se coloca por cima de cada figura musical. Exemplo:

6 A tua voz pode ser alterada e quando falas de nariz tapado, com voz rouca, voz esganiçada ou tapando a boca com a mão em concha, o timbre da tua voz sofre uma mudança, a que chamamos alteração tímbrica. Também é possível alterar o timbre de outros instrumentos, usando acessórios que transformam o seu timbre original, abafando, suavizando e alterando a sonoridade. Para tal, os músicos utilizam pequenos acessórios, as surdinas. Estas podem ter vários formatos e ser construídas em diversos materiais. Observa as imagens de surdinas:

7 Mais uma vez temos a associação de mono e poli, que significa um e vários, respectivamente. Monodia Polifonia uma melodia várias melodias Deste modo, Monodia quer dizer uma só melodia e polifonia várias melodias diferentes em simultâneo.

8 Monodia Polifonia

9 Nome Semibreve Mínima Semínima Colcheia ou 0,5 Semicolcheia Figura Pausa Nº de Pulsações Lê-se ou 0,25 Xi-lo-fo-ne I I I I A-ai I I Zé I Chi-co I Ti-ri-ti-ri I Até agora, nas aulas de Educação Musical, estudaste várias figuras e pausas. Com a ajuda do quadro ao lado, tenta recordar o modo como se representam e a relação de valores que existe entre elas. A última figura que surge no quadro é a semicolcheia.

10 Vamos agora analisar a correspondência de valores que existe entre estas figuras O,5 O,5 O,25 O,25 O,25 O,25

11 1 Semínima 2 Colcheias por Semínima 4 Semicolcheia por Semínima Podemos concluir que cada colcheia corresponde a duas semicolcheias e, como já sabias, a cada semínima correspondem duas colcheias. Logo, para completar a duração de uma semínima, necessitas de quatro semicolcheias. Pratica os exercícios rítmicos da página 10 do Caderno de Actividades.

12 Observa estes dois saborosos doces. Mousse de chocolate com chantilly Bolachas de Chocolate com recheio de morango Se atribuíres uma letra a cada uma das diferentes partes destes deliciosos doces, poderás concluir que são estruturalmente diferentes.

13 Vamos analisar: Mousse de chocolate com chantilly A mousse de chocolate com chantilly é composta por duas partes diferentes: A chocolate e B chantilly. De uma maneira mais simples, podemos concluir que a forma desta sobremesa é AB. Bolachas de Chocolate com recheio de morango A bolacha de chocolate com recheio de morando é composta por dois sabores diferentes: A chocolate e B recheio de morango. No entanto, a sua estrutura é: chocolate, chantilly, chocolate, o que corresponde à forma ABA. No que se refere à estrutura das músicas, cabe ao compositor decidir a forma que pretende utilizar. Assim, estas formas assumem nomes próprios: AB forma binária e ABA forma ternária.

14 Consulta o teu manual página 20 e 21 Parte I - Josquim de Près Mille Regretz Fors Seulement - Joaquim Rodrigo Adágio do concerto de Aranjuez Parte II - Madredeus Concertino: Minuete Allegro - Steve Vai Hand on my heart Crying machine

15 Conforme o local para onde te vais deslocar seleccionas a roupa mais adequada. Se fores para a praia, piscina ou passear, de certeza que escolhes uma roupa diferente da que usarias num casamento. Os compositores, ao criarem as suas obras, têm a preocupação de seleccionarem os timbres, isto é, os instrumentos que vão escolher para a sua interpretação. Através da selecção tímbrica, da escolha de instrumentos pelo seu timbre, podemos contribuir para uma maior expressividade musical.

16 A obra Carnaval dos Animais, intitulada O Cisne foi criada em 1886, pelo compositor Camille Saint- Säens. Uma das suas características principais é a sua expressividade em termos musicais. Repara que Camille Saint-Säens, na sua obra Carnaval dos Animais, conseguiu, através da selecção tímbrica, ser tão expressivo ao ponto de, enquanto decorre a audição da obra, nos levar a pensar nos animais por ele escolhidos e no seu habitat. Porém, deves ter em consideração que a expressividade da música não depende só da selecção tímbrica. A exploração de outros factores, como a dinâmica, a altura e o ritmo, também contribui para o enriquecimento do todo musical.

17 Análise do excerto: O Cisne Timbre Altura Os instrumentos seleccionados para a interpretação desta obra são o violoncelo e o piano. Ritmo Dinâmica Forma

18 Cada tempo tem uma determinada acentuação, a primeira parte de um tempo tem uma acentuação forte e a segunda parte tem uma acentuação fraca. I F A 1ª parte de um tempo é Forte f A 2ª parte de um tempo é fraca I F A 1ª parte de um tempo (1ª colcheia) é Forte f A 2ª parte de um tempo (2ª colcheia) é fraca

19 Existe síncopa sempre que a parte forte de 2º tempo se sobrepõe a uma parte fraca de primeiro tempo. A Síncopa pode ser representada de duas formas: F f F f F F f f Pratica os exercícios rítmicos da página 12 do Caderno de Actividades.

20 O intervalo é a distância que separa dois sons em função da sua altura. Quando ouvimos conseguimos distinguir dois tipos de intervalos: Melódico e o Harmónico Intervalo melódico duas notas que se ouvem separadamente. Se o primeiro som for mais grave que o segundo diz-se que é um intervalo melódico ascendente. Intervalo Harmónico duas notas que se ouvem simultaneamente, ao mesmo tempo. Se, ao contrário, o primeiro som for mais agudo que o segundo diz-se que é um intervalo melódico descendente. Quando dois sons têm a mesma altura, isto é, são a mesma nota, chamamos-lhes uníssono (um+som).

21 Quando escutamos uma obra musical, sentimos por vezes que algumas notas se destacam das outras. Isto deve-se ao facto de o compositor colocar pequenas marcações/indicações nas suas partituras, para que o intérprete saiba qual o efeito que o compositor pretende obter num determinado momento. Há vários tipos de indicações possíveis, algumas das quais já são tuas conhecidas, por exemplo, f, p e staccato. A acentuação, apresenta-se com este símbolo >, é um sinal que aparece colocado por cima ou por baixo das notas. Significa que se deve acentuar a nota, devem ser interpretadas de uma forma mais enérgica.

22 Numa refeição completa e correcta, para além do prato principal, também comemos sopa e sobremesa. A sopa é uma espécie de introdução ao prato principal e a sobremesa é a conclusão da refeição. Do mesmo modo, há peças musicais em que existe no início uma introdução e no final uma conclusão, denominada coda. Introdução Tema Coda

23 Consulta o teu manual página 36 e 37 Parte I - Josquim de Près El Grillo Allégez Moy Nimphes, nappés - Georges Bizet Habanera Toreador Parte II - Nelly Furtado Força Try Powerless - Maria Rita A festa Menina da lua Encontros e despedidas