HISTORIOGRAFIA BRASILEIRA

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1 Pág. 1 Caracterização Curso: LICENCIATURA EM HISTÓRIA Ano/Semestre letivo: 01/1 Período/Série: 4 Turno: ( ) Matutino ( X ) Vespertino ( ) Noturno Carga horária semanal: 3h (4 aulas) Carga horária total: 54h Carga horária de aulas práticas: Carga horária de aulas teóricas: 54h Pré-requisito História do Brasil I Ementa A relação entre História e Historiografia. Estudo das diferentes correntes historiográficas brasileiras. Análise da historiografia brasileira: dos relatos dos cronistas à produção contemporânea. Objetivos Reconhecer alguns desafios recorrentes do trabalho do historiador e algumas das maneiras pelas quais historiadores de diferentes épocas procuraram enfrentá-los. Diferenciar as noções de história e historiografia, capacitando os alunos a empreenderem análises historiográficas. Analisar as principais correntes teóricometodológicas da historiografia brasileira, desde o século XIX, a partir da discussão das obras consideradas clássicas e de outras obras que dêem subsídios para o debate em torno da narrativa histórica. OBJETIVOS CONTEÚDO Nº AULAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO

2 Pág. UNIDADE I: Questões para pensar a escrita da história Entre uma história da historiografia brasileira e uma história da produção do conhecimento histórico em uma abordagem temática Operação historiográfica 4 Tempo histórico História: a arte de inventar o passado Debate com base na análise crítica dos sumários das obras de: FREITAS, Marcos Cezar de (Org.). Historiografia brasileira em perspectiva. 3.ed. São Paulo: Contexto, 000.; ARRUDA, José Jobson; TENGARRINHA, José Manuel. Historiografia lusobrasileira contemporânea. Bauru, SP: EDUSC, 1999.; IGLÉSIAS, Francisco. Historiadores do Brasil. Capítulos de historiografia brasileira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira; Belo Horizonte: UFMG, IPEA, 000.; RODRIGUES, José Honório. História e historiografia. Petrópolis: Vozes, 008. discussão do texto de: CERTEAU, Michel de. A operação historiográfica. In:. A escrita da história. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 006. p Debate com base na atividade desenvolvida pelos alunos em torno do tema: O que fabrica o historiador quando faz história? Para quem trabalha? Que produz? O que é esta profissão? BOSI, Alfredo. O tempo e os tempos. In: NOVAES, Adauto (Org.). Tempo e História. São Paulo: Companhia das Letras; Secretaria Municipal da Cultura, 199. p ; RICOUER, Paul. Entre o tempo vivido e o tempo universal: o tempo histórico. In:. Tempo e Narrativa. Campinas, SP: Papirus, (Tomo III) p Debate com base na atividade desenvolvida pelos alunos em torno do tema: O que é o tempo histórico? discussão do texto de: ALBUQUERQUE JUNIOR, Durval Muniz de. História: a arte

3 Pág. 3 UNIDADE II: História da historiografia brasileira: noções introdutórias UNIDADE III: A história contada pelos cronistas Poder historiográfico: uma discussão em torno dos limites e das possibilidades impostas pelo jogo instituído no campo de produção acadêmica Historiografia brasileira: um contraponto entre Jobson e Iglésias História e historiografia: são diferentes? Qual o lugar dos relatos de cronistas e viajantes na História? discussão do texto de: CARVALHO, José Murilo de. Com ser tese certa e vencer. O Globo, Rio de Janeiro, 16 dez p. 7. discussão do texto de: GODOY, João Miguel Teixeira de. Formas e problemas da historiografia brasileira. Disponível em: < tificas/images/stories/publicacoes/ historiav13n1/66a77_art06_godoy. pdf>. Acesso em: 6 de agosto de 010. Debate com base na atividade desenvolvida pelos alunos em torno do tema: Historiografia é história? IGLÁSIAS, Francisco. Primeiro momento: In:. Historiadores do Brasil. Capítulos de historiografia brasileira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira; Belo Horizonte: UFMG, IPEA, 000. p

4 Pág. 4 UNIDADE IV: Narrativas históricas no século XIX: a invenção da nação O Instituto Histórico Geográfico Brasileiro: a institucionalização da produção histórica Varnhagen: a história a serviço da construção da identidade nacional IHGB e romantismo: história e literatura na construção de um discurso fundador da nação brasileira 4 GUIMARÃES, Manoel Luís Salgado. Nação e Civilização nos Trópicos: o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro e o Projeto de uma História Nacional. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, n. 1, p. 5-7, 1988.; KARVART, Erivan Cassiano. A historiografia como discurso fundador: reflexões em torno de um Programa histórico. Revista de História Regional, Paraná, v. 10, n., p , 005. WEHLING, Arno. Os anos formativos: conjuntura, memória e história. In:. Estado, história, memória: Varnhagen e a construção da identidade nacional. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, p ; SILVA, Taíse Tatiana Quadros da. A erudição ilustrada de Francisco Adolfo de Varnhagen ( ) e a passagem da historiografia das belas letras à história nacional: breve análise histórica. In: GUIMARÃES, Manoel Luiz Salgado (Org.). Estudos sobre a escrita da história. Rio de Janeiro: 7Letras, 006. p ; REIS, José Carlos. Anos 1850: Varnhagen. O elogio da colonização portuguesa. In:. As identidades do Brasil: de Varnhagen a FHC. Rio de Janeiro: FGV, 007. p SANDES, Noé Freire. História, drama e cor: a memória da Independência. In:. A invenção da Nação. Entre a Monarquia e a República. Goiânia: UFG; Agência Goiana de Cultura Pedro Ludovico Teixeira, 000. p ; RICUPERO, Bernardo. O indianismo como mito nacional; Alencar e a crise do império. In:. O romantismo e a idéia de nação no

5 Pág. 5 UNIDADE V: Outras histórias, outros brasis : historiadores autodidatas Capistrano de Abreu e Capítulos de história colonial Manoel Bomfim e sua representação do Brasil nação Modernismo: rediscutindo a identidade REIS, José Carlos. Anos 1900: Capistrano de Abreu. O surgimento de um povo novo: o brasileiro. In:. As identidades do Brasil: de Varnhagen a FHC. Rio de Janeiro: FGV, 007. p ; ARAÚJO, Ricardo Benzaquen de. Ronda noturna: narrativa, crítica e verdade em Capistrano de Abreu. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, n. 1, p. 8-54, 1988.; RODRIGUES, José Honório. Capistrano de Abreu e a Alemanha. In:. História e historiografia. Petrópolis: Vozes, 008. p BOMFIM, Manuel. O Brasil nação: realidade da soberania brasileira.. ed. Rio de Janeiro: Topbooks, 1996.; GONTIJO, Rebeca. Manoel Bomfim, pensador da História na Primeira República. Revista Brasileira de História, São Paulo, v. 3, n. 45, p , 003. MORAES, Eduardo Jardim de. Modernismo revisitado. Estudos Histórico, Rio de Janeiro, n. 1, v., p. 0-38, 1988.; GOMES, Angela de Castro. ESSA GENTE DO RIO... os intelectuais cariocas e o modernismo. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, vol. 6, n. 11, p. 6-77, 1993.; VELLOSO, Mônica Pimenta. A brasilidade verde-amarela: nacionalismo e regionalismo paulista. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, vol. 6, n. 11, p , 1993.

6 Pág. 6 Construção da tríade historiográfica Sérgio Buarque, Gilberto Freyre e Caio Prado Junior discussão do texto de: CANDIDO, Antonio. O significado de Raízes do Brasil. In: HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. 6 ed. São Paulo: Cia. das Letras, p. 9-1.; NOVAIS, Fernando A. Revisitando os intérpretes do Brasil. In:. Aproximações. Estudos de história e historiografia. São Paulo: Cosac Naify, 005. p DIAS, Maria Odila Leite da Silva. Texto introdutório sobre Raízes do Brasil de Sergio Buarque de Holanda. In: SANTIAGO, Silviano (Coord.). Intérpretes do Brasil..ed. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 00. v. 3. p ; DECCA, Edgar Salvadori de. As Metáforas da identidade em Raízes do Brasil: decifra-me ou te devoro. Varia História, Belo Horizonte, v., n. 36, p , jul/dez UNIDADE VI: Intérpretes do Brasil: anos 1930 Discussão da produção historiográfica dos intérpretes do Brasil ( ): Sérgio Buarque, Gilberto Freyre e Caio Prado Junior 4 NOVAIS, Fernando. Texto introdutório sobre Formação do Brasil Contemporâneo: Colônia de Caio Prado Júnior. In: SANTIAGO, Silviano (Coord.). Intérpretes do Brasil..ed. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 00. v. 3. p ; FERREIRA, Bernardo. Do Brasil Colônia de Ontem ao Brasil Nação de Amanhã. Revolução da Independência e História do Brasil em Caio Prado Jr. Dados Revista de Ciências Sociais, Rio de Janeiro, v. 51, n., p , 008. PORTELLA, Eduardo. Introdução à história da sociedade patriarcal no Brasil: Casa-Grade e Senzala, Sobrados e Mucambos e Ordem e Progresso de Gilberto Freyre. In: SANTIAGO, Silviano (Coord.). Intérpretes do Brasil..ed. Rio de

7 Pág. 7 UNIDADE VII: Produção historiográfica acadêmica Consolidação da produção historiográfica no Brasil 4 ARRUDA, José Jobson; TENGARRINHA, José Manuel. A consolidação da moderna produção historiográfica no Brasil ( ). In:. Historiografia luso-brasileira contemporânea. Bauru, SP: EDUSC, p ; IGLÉSIAS, Francisco In:. Historiadores do Brasil. Capítulos de historiografia brasileira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira; Belo Horizonte: UFMG, IPEA, 000. p ; NOVAIS, Fernando. A universidade e a pesquisa histórica: apontamentos. In:. Aproximações. Estudos de história e historiografia. São Paulo: Cosac Naify, 005. p A produção historiográfica a partir da análise das publicações de revistas organizadas por instituições acadêmicas Proposição de debate a partir das questões-problemas levantadas pelos alunos com base em pesquisa prévia sobre o tema. UNIDADE VIII: Produção dos brasilianistas Brasilianistas: o olhar do outros sobre o Brasil 4 discussão do texto de: ARRUDA, José Jobson; TENGARRINHA, José Manuel. A produção dos brasilianistas. In:. Historiografia luso-brasileira contemporânea. Bauru, SP: EDUSC, p Proposição de debate a partir da atividade desenvolvida pelos alunos com base nos textos: MASSI, Fernanda Peixoto. Brasilianismo, brazilianists e discursos brasileiros. Disponível em: < rq/63.pdf>. Acesso em: 1 fev. 009.; PONTES, Heloisa A. Brasil com Z. Disponível em: < rq/64.pdf>. Acesso em: 1 fev. 009.

8 Pág. 8 Metodologia Aulas expositivas e dialogadas, orientadas com base na discussão de textos previamente indicados. No sentido de envolver os alunos no processo ensino-aprendizagem, serão exigidas como atividades complementares a redação de textos/artigos, a realização de pesquisas relacionadas ao conteúdo da disciplina e a proposição de questões que deverão ser elaboradas a partir da leitura do material indicado para a aula. Recursos Didáticos Quadro e giz Trabalho com fontes históricas (literatura, imagem, música, outros) Bibliografia BIBLIOGRAFIA BÁSICA DIEHL, Astor Antônio. A cultura historiográfica Brasileira: do IHGB aos anos Passo Fundo: EDIUPF, FICO, Carlos; POLITO, Ronald. A historiografia brasileira nos últimos 0 anos tentativa de avaliação crítica. In: MALERBA, Jurandir (Org.). A velha história. Teoria, método e historiografia. Campinas: Papirus, FREITAS, Marcos Cezar (Org.). Historiografia Brasileira em Perspectiva. 3. ed. São Paulo: Contexto, 000. FREYRE, Gilberto. Casa Grande & Senzala: formação da família brasileira sob o regime da economia patriarcal. 35. ed. Rio de Janeiro: Record, HOLANDA, Sérgio Buarque de. Visão do Paraíso: os motivos edênicos no descobrimento e colonização do Brasil. São Paulo: Brasiliense; Publifolha, 000. IGLESIAS, Francisco. Historiadores do Brasil. Rio de Janeiro; Belo Horizonte: Nova Fronteira; UFMG, 000. MALERBA, Jurandir; ROJAS, Carlos Aguirre (Orgs.). Historiografia contemporânea em perspectiva crítica. Bauru: EDUSC, 007. MORAES, José Geraldo Vinci de; REGO, José Márcio. Conversas com historiadores brasileiros. São Paulo: Editora 34, 00. PRADO JÚNIOR, Caio. Formação do Brasil Contemporâneo: colônia. São Paulo: Brasiliense; Publifolha, 000 (Grandes nomes do Pensamento Brasileiro). BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ABREU, Capistrano de. Capítulos de História Colonial, ed. rev. Belo Horizonte: Itatiaia; São Paulo: Publifolha, 000 (Grandes Nomes do Pensamento Brasileiro). ODÁLIA, Nilo. As formas do mesmo: ensaios sobre o pensamento historiográfico de Varnhagen e Oliveira Vianna. São Paulo: UNESP, REIS, José Carlos. As identidades do Brasil: Varnhagen a FHC. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, SILVA, Rogério Forastieri da. História da historiografia. Bauru: EDUSC, 001. VARNHAGEN. História Geral do Brasil. Disponível em: WEGNER, Robert. A conquista do Oeste: a fronteira na obra de Sérgio Buarque de Holanda. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 000. WEHLING, Arno. Estado, história, memória: Varnhagen e a construção da identidade nacional. Rio de

9 Pág. 9 Janeiro: Nova Fronteira, Avaliação Constarão como atividades avaliativas: Produção de textos: artigo, fichamento, paper, resenha e outros; Realização de pesquisas; Sistematização de roteiro de leitura, no qual conste: hipótese, tese e objetivos do autor, bem como as impressões do aluno diante do texto indicado para leitura; Realização de prova escrita. Novas estratégias de avaliação poderão ser empregadas tendo em vista a disposição da turma e a participação da mesma frente às leituras obrigatórias propostas. A partir do conjunto das atividades avaliativas realizadas ao longo do bimestre, serão contabilizadas duas notas com pesos iguais para compor o conceito final. A aplicação de atividades tem por objetivo avaliar a capacidade do aluno quanto: Domínio dos pontos essenciais dos tópicos tratados no programa da disciplina; Clareza, coerência e aprofundamento teórico nos trabalhos escritos e orais; Comprometimento com o trabalho coletivo da disciplina; Assiduidade e pontualidade na entrega dos trabalhos. Observações importantes Professor responsável pela disciplina Nome: Fabiane Costa Oliveira DADOS DE APROVAÇÃO Coordenação de origem: Coordenação de Ciências Humanas e Filosofia Assinatura Professor Regime de trabalho: Dedicação Exclusiva Coordenação Data de aprovação

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