UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ COORDENADORIA DE CONCURSOS CCV

Transcrição

1 Língua Portuguesa Questão 02 A questão 02 solicita que o candidato reconheça a contradição presente no subtítulo do texto 1 e escolha a alternativa em que há uma correção para essa contradição. O subtítulo diz que a liderança não é nata, ou seja, as pessoas não nascem preparadas para liderar. No primeiro parágrafo do texto (linhas 04-05), é dito o seguinte: Sim, existem líderes natos ou intuitivos. Mas eles são a minoria (e nem sempre são os mais eficientes). Ora, se existem líderes natos ou intuitivos (ainda que sejam uma minoria), então é incorreto afirmar que a liderança não é nata. A correção do subtítulo deve, pois, incidir sobre a informação a liderança não é nata. A única alternativa que apresenta uma correção coerente para essa informação é a E, na qual se lê: Como qualquer outro profissional que coordena equipes, um bom gestor escolar precisa ser um líder. A boa notícia é que a liderança efetiva não é, necessariamente, nata ao contrário, ela pode ser aprendida. Conheça suas principais características e saiba como desenvolvê-las. Como está, a correção relativiza uma informação que antes era apresentada como universal, absoluta. Não procede considerar como correta a alternativa C, uma vez que, nessa alternativa, a correção diz: a boa liderança não é nata. Ocorre que, de acordo com o texto, a boa liderança pode ser nata, o que se percebe com a informação de que os líderes natos nem sempre são os mais eficientes. Ao usar o modalizador nem sempre, o texto reconhece que há líderes natos eficientes. A alternativa C, portanto, não corrige adequadamente a contradição presente no subtítulo.

2 Língua Portuguesa Questão 04 A questão 04 demanda que o candidato analise uma parte do texto (6º parágrafo linhas 36-47) para, a partir daí, reconhecer a alternativa que estabelece uma assertiva verdadeira. Trata-se de uma questão de recuperação das informações explícitas. A resolução da questão encontra-se no seguinte excerto: A equipe precisa saber que existe alguém você realmente interessado em ajudar a fazer um trabalho de formação focado nas dificuldades dos professores e dos alunos. Mais que isso: precisa confiar que essa pessoa (adivinha quem?) pode estar à frente desse processo (linhas 37-39). A expressão Mais que isso indica uma hierarquia entre o que é mais importante e menos importante para a equipe escolar. O mais importante é confiar que essa pessoa [o gestor] pode estar à frente desse processo [trabalho de formação], o que pode ser dito de outra forma: o mais importante, para a equipe escolar, é a certeza quanto à capacidade de liderança do gestor, conforme se afirma na alternativa D. Não procede a argumentação que fala em favor da alternativa C como correta. Nessa alternativa, é dito que o bom gestor sabe que a formação do professor é a principal variável a interferir no aprendizado. Em nenhuma parte do excerto em análise é feita essa afirmação sobre uma opinião do bom gestor; tal opinião tampouco é inferível, já que não se pode concluir, a partir do excerto, o que o bom gestor considera como principal variável. O que se conclui, apenas, é que o bom gestor deve valorizar a formação docente.

3 Língua Portuguesa Questão 05 A questão 5 demanda que o candidato reconheça a função de estruturas interrogativas presentes no texto 1. É correta a alternativa B: as perguntas na linha 23 têm função de exemplificação. Veja-se o excerto em que tais perguntas aparecem: Primeiro, [você deve] conhecer os dados da escola para decidir o que você quer transformar (abandono? repetência? etc.) (linhas 22-23). Percebe-se, claramente, que as perguntas desse excerto são exemplos daquilo que o gestor pode querer transformar. Não procede considerar como corretas as alternativas C, D e E. As perguntas nas linhas O que é prioridade? Quem deve estar envolvido? É necessário chamar os pais? Em que momento? não explicitam a solução para um problema, mas apenas indicam passos que devem ser seguidos após uma tomada de decisão; isso descarta a alternativa C como correta. A pergunta na linha 39 adivinha quem? não traz para o texto a perspectiva do leitor, uma vez que essa pergunta não seria feita pelo leitor do texto; tratase, apenas, de um efeito retórico para reforçar a importância do gestor. Isso descarta a alternativa D como correta. A pergunta na linha 45 há alguém na equipe capaz de exercer parte da formação? não marca a quebra de expectativa em relação ao enunciado anterior a ela, uma vez que, na verdade, perguntar se há alguém na equipe capaz de exercer parte da formação continua a ideia anterior: a solução está dentro da própria escola (linha 45); a alternativa E, portanto, é incorreta.

4 Língua Portuguesa Questão 10 A questão 10 exige que o candidato reconheça a hierarquia argumentativa que se erige em torno do conector mas. O conector adversativo confronta duas informações (ou argumentos ou opiniões), garantindo prevalência ao segundo termo do enunciado. No caso da questão, o enunciado a ser analisado é o seguinte: Encaminhar a discussão e garantir espaço para que todos se manifestem dá trabalho, mas ajuda a criar um modelo de corresponsabilidade. Considerando a primeira parte do enunciado, a partir da interpretação do termo dá trabalho, espera-se que as ações referidas (encaminhar a discussão e garantir espaço para que todos se manifestem) não serão realizadas. A opinião que vem após o conector mas diz que isso ajuda a criar um modelo de corresponsabilidade ; como essa opinião é a parte mais forte do enunciado, o que deve efetivamente ocorrer é que as ações referidas serão realizadas. Logo, está correta a alternativa A, a única que apresenta a análise aqui descrita. Não procede considerar como correta a alternativa B a partir da alegação de que ela apresentaria uma análise mais específica em relação ao que se vê na alternativa A. Na alternativa B, está-se relacionando dois elementos 1) encaminhar a discussão e 2) garantir espaço para que todos se manifestem como se eles fossem opostos. Mas eles não são. Ou os dois (juntos) não são realizados ou os dois (juntos) são realizados. É essa a análise pertinente quanto às estruturas adversativas.

5 Língua Portuguesa Questão 12 A questão 12 exige que o candidato saiba transformar as informações de um texto em outro código. A fórmula apresentada é a seguinte: X e Y não são tudo o que A pode fazer. Além disso, A também pode Z. Uma das formas de Z é M. seguir: Essa fórmula corresponde a uma interpretação sobre o primeiro parágrafo do texto 2, reproduzido a A participação das famílias na educação formal dos estudantes pode ir muito além do acompanhamento de boletins e de conversas com professores. O envolvimento direto dos pais no dia a dia da escola, acompanhando questões ligadas à administração e ao ensino, pode ser vital para a melhoria da educação e os conselhos escolares são ótimas formas de fazer isso acontecer (linhas 01-04). Para responder corretamente a questão, o candidato deve reconhecer a que correspondem X, Y, Z e M, sabendo-se que A equivale às famílias dos alunos. A partir do confronto entre o texto e a fórmula, conclui-se corretamente que: X = acompanhamento de boletins ou X = conversas com professores; Y = conversas com professores ou Y = acompanhamento de boletins; Z = envolvimento no dia a dia da escola; M = conselhos escolares. A única alternativa que apresenta uma correspondência correta é a D: M corresponde ao conselho escolar.

6 Língua Portuguesa Questão 17 A questão 17 solicita que o candidato caracterize a ação pedagógica da professora de que fala o texto 3, a partir das informações apresentadas pelo texto. A alternativa correta é a E: a professora cria situações de aprendizagem a partir do contexto dos alunos, o que se verifica na atividade de organizar os nomes em ordem alfabética (ela sabia que os alunos já dominavam os princípios fundamentais da alfabetização) e na troca de bilhetinhos em códigos entre ela e as alunas (a partir de uma necessidade das alunas a de verbalizar seus sentimentos, ela aproveita para estimular o domínio do sistema linguístico). Além disso, a professora faz atividades com divisão em times, o que os alunos gostam, pois a competição faz parte das brincadeiras de infância. Não procede considerar como correta a alternativa C: a professora equilibra atividades convencionais com atividades lúdicas, uma vez que, no texto, não se descreve uma única atividade convencional rea - lizada pela professora. A alegação de que os alunos descobriram a ordem dos nomes Pedro da Silva Marins e Pedro da Silva Martins a partir de uma atividade convencional não é correta; a descoberta deveu-se à ati - vidade de fazer uma chamada diferente (atividade não convencional, portanto), sugerida pela professora.