Variação sociolinguistica e aquisição semântica: um estudo sobre o perfil lexical pelo teste ABFW numa amostra de crianças em Salvador-BA

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1 Variação sociolinguistica e aquisição semântica: um estudo sobre o perfil lexical pelo teste ABFW numa amostra de crianças em Salvador-BA Palavras-chave: Desenvolvimento Infantil; Linguagem; Sociedades. Introdução A sociolinguística busca compreender a linguagem das populações, considerando a influência da variedade sócio-histórica e cultural na determinação dos padrões lingüísticos de uma comunidade (1). A linguagem, por sua vez, é um sistema simbólico constituído por forma, conteúdo e uso, que é usado para representar significados dentro de um grupo cultural (2). O conteúdo da linguagem, conhecido como semântica, estuda o significado do léxico, o número de palavras que fazem parte do repertório lingüístico, as categorias semânticas, as relações de significado entre as palavras e a linguagem figurativa (3). No que se refere ao desenvolvimento do léxico, o vocabulário de uma criança aos cinco anos de idade é numericamente igual ao do adulto, mas esse vocabulário apresenta diferenças qualitativas quando se observa a maneira pela qual as crianças atribuem significados às palavras que fazem parte do seu repertório lingüístico, em relação ao adulto. Esses significados evoluem durante o processo de desenvolvimento cognitivo (4). O subteste de vocabulário do ABFW Teste de Linguagem Infantil estuda o comportamento da criança em relação à significação dos vocábulos a partir do conhecimento dos processos de substituição utilizados durante a tarefa de nomeação. Seus padrões de normalidade consideram a faixa etária de quatro a seis anos e a realidade sociolingüística do estado de São Paulo (4). O objetivo desse estudo é avaliar o desempenho semântico de uma amostra de crianças de sete anos em Salvador-BA utilizando o teste de vocabulário do ABFW Teste de Linguagem Infantil, de maneira a analisar se há diferenças no processo de aquisição semântica em relação ao estudo de referência, devido à realidade sóciocultural distinta entre ambas as populações. Metodologia Foi realizado um estudo transversal numa amostra de dezesseis crianças, na idade de sete anos, que estudam em escolas particulares da cidade de Salvador-BA e que não apresentam queixas de fracasso escolar ou problemas de linguagem.

2 A pesquisa foi aprovada pelo comitê de ética da Universidade do Estado da Bahia, através do processo número Posteriormente, os responsáveis legais por cada criança foram orientados quanto ao objetivo e ao método do estudo e, em seguida, foi solicitada a assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido, autorizando a participação das crianças na pesquisa. Como instrumento de coleta de dados, foi aplicado o subteste de vocabulário do ABFW Teste de Linguagem Infantil, a partir do qual foi observada a quantidade de vocábulos que a criança possui e as substituições por ela realizadas. A criança deveria nomear 118 figuras, mostradas uma por vez, que estão agrupadas em categoriais denominadas campos conceituais. Essas categorias são: vestuário, animais, alimentos, transporte, utensílios, profissões, locais, formas e cores, brinquedos e instrumentos musicais. Para análise comparativa com o estudo de referência realizado em São Paulo, considerou-se a idade de seis anos, por não haver dados sobre faixas etárias maiores, nessa população. A comparação do desempenho nos testes entre ambos os grupos foi realizada utilizando-se o teste Qui-Quadrado (X 2 ), com nível de significância de 5%. Resultados A tabela 1 indica a distribuição da percentagem de Designações Verbais Usuais (DVU) em Salvador e no estudo de referência. Tabela 1 Percentagem de DVU em cada campo conceitual em Salvador e em São Paulo Salvador São Paulo Vestuário Animais Alimentos Transportes Utensílios Profissões Locais Formas e Cores Brinquedos e Instrumentos Musicais X 2 =11,3 Valor crítico = 15,5

3 Não se observa diferença significante, do ponto de vista estatístico, na distribuição de DVU nos diversos campos conceituais. Contudo, os campos com maior e menor prevalência, em ambos os grupos, se apresentam de forma distinta, sugerindo possíveis diferenças no processo de desenvolvimento semântico entre as populações em análise. Na tabela 2, descreve-se a distribuição dos Processos de Substituição (PS) em Salvador e em São Paulo. Tabela 2 Percentagem de PS em cada campo conceitual em Salvador e em São Paulo Salvador São Paulo Vestuário Animais 7 10 Alimentos 11 5 Transportes 9 25 Móveis e Utensílios Profissões Locais Formas e Cores 6 10 Brinquedos e Instrumentos Musicais 7 20 X 2 =25,7 Valor crítico = 15,5 A distribuição dos PS em ambos os grupos apresenta diferenças estatisticamente significantes. Ademais, observa-se que se mantêm as diferenças entre os campos conceituais com valores máximo e mínimo, em cada grupo. O teste de vocabulário do ABFW avalia a competência lexical da criança, não apenas no que se refere à quantidade de vocábulos, mas também quais os recursos de significação que esta criança usa durante a tarefa de nomeação (4). No estudo de referência, não há dados quantitativos sobre o tipo de processo de substituição utilizado pelas crianças avaliadas, entretanto, torna-se pertinente descrever esses processos na amostra em estudo, pois esses dados contribuem para a compreensão da maneira como os aspectos semânticos da linguagem se desenvolvem nas crianças, a partir dos diversos contextos sócio-culturais. Na tabela 3, observa-se a distribuição percentual dos PS na amostra em estudo.

4 Tabela 3 Distribuição percentual dos PS na amostra em estudo Salvador Modificações de Categorias Gramaticais 4,44 Hiperônimo 5,19 Co-Hipônimo 50,74 Hipônimo 5,19 Neologismo por Analogia 0,37 Parassinônimo 10,74 Atributos Semânticos 4,44 Semiótica Verbal por Não-Verbal - Gesto Indicativo - Paráfrases Culturais 1,11 Designação de Funções 4,82 Atributo de Co-Hipônimo 0,37 Paráfrases Afetivas 1,11 Valorização de Estímulo Visual 11,11 Onomatopéias 0,37 Total 100,00 Cerca de metade das substituições observadas se caracterizam pelo uso de co-hipônimos, que se refere a termos semanticamente próximos ao que está sendo avaliado. Esses resultados, contudo, podem não representar um processo de substituição infantil, mas maneira pela qual a população que deu origem à amostra pesquisada denomina esse conceito, a partir do seu repertório lexical. Deve-se salientar que alguns vocábulos, como por exemplo verdura e viatura, tiveram 100% de substituições idênticas, sugerindo que a variação sociolingüística pode estar interferindo nesses resultados. Conclusões As diferenças encontradas em ambos os grupos parecem corroborar o fato de que a diversidade sócio-cultural pode interferir no processo de aquisição dos aspectos semânticos da linguagem e que, dessa maneira, deve ser considerada a realidade sociolingüística ao aplicar testes de desempenho semântico nas diversas populações.

5 Ademais, enfatiza-se a necessidade de que seja feito um trabalho de aplicação subteste de vocabulário do ABFW - Teste de Linguagem Infantil e de outros testes de avaliação semântica numa amostra probabilística de crianças sem alterações de linguagem, das diversas faixas etárias, na população pesquisada, para que sejam produzidos padrões de normalidade que traduzam resultados mais fidedignos, por considerar a variação sociolingüística dessa cidade em relação à população de referência. Referências 1. Paiva, MC; Scherre, MMP. Retrospectiva sociolingüística: contribuições do PEUL. DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada. 1999; 15, (spe): Law, J. O desenvolvimento da Comunicação na Infância. In: LAW, J. Identificação Precoce dos Distúrbios da Linguagem na Criança. Rio de Janeiro: Revinter, p Acosta, V M et al. Avaliação da Linguagem: Teoria e Prática do Processo de Avaliação do Comportamento Lingüístico Infantil. São Paulo: Santos Livraria e Editora, Befi-Lopes, D. M. Vocabulário. In: Andrade, C. R. F. et al. ABFW Teste de Linguagem Infantil: Nas Áreas de Fonologia, Vocabulário, Fluência e Pragmática. São Paulo: Pró-Fono, p

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