NÚCLEO GERADOR7 SABERES FUNDAMENTAIS CONTEXTO PROFISSIONAL (DR2): PROCESSOS E MÉTODOS CIENTÍFICOS

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1 NÚCLEO GERADOR7 SABERES FUNDAMENTAIS CONTEXTO PROFISSIONAL (DR2): PROCESSOS E MÉTODOS CIENTÍFICOS Competência: Recorrer a processos e métodos científicos para actuação em diferentes domínios da vida social

2 O grande livro da Natureza está escrito em caracteres matemáticos (Galileu)

3 Pretende-se que a ciência seja objectiva: os fenómenos a observar e a estudar deverão ser quantificados, matematizados e reduzidos à linguagem universal dos números como disse Galileu: O real está escrito em caracteres matemáticos e quem não souber matemática não poderá ter acesso à compreensão da natureza

4 O MÉTODO ENQUANTO BASE DO TRABALHO CIENTÍFICO Infelizmente, muitas das nossas certezas dependem da forma, como cada um de nós, enxerga o mundo que nos rodeia

5 A pessoa humana constitui o único ser existente no universo que busca permanentemente conhecê-lo, o que é inerente à sua sobrevivência e à afirmação da sua especificidade humana. Como Ser curioso, está condenado a aprender e a interrogar-se. É um trabalho permanente e inacabado que implica colocar em causa os resultados e recomeçar, sempre. A produção de conhecimento assume formas diversas, nas quais se inclui o saber científico. Este distingue-se pelo seu carácter sistemático, pela utilização consciente e explicitada de um método, objecto permanente de uma meta análise, individual e colectiva.

6 O trabalho científico consiste numa busca permanente da verdade, através de um conhecimento sempre provisório e hipotético, empiricamente refutável. O reconhecimento da necessidade deste permanente recomeço é ilustrado historicamente quer pela redescoberta de teorias negligenciadas no seu tempo e recuperadas mais tarde (caso da teoria heliocêntrica), quer pela redescoberta de visionários que anteciparam os nossos problemas de hoje. É a partir destas características do trabalho científico que é possível comparar a aventura humana do conhecimento à condenação pelos deuses a que foi sujeito Sísifo de incessantemente recomeçar a mesma tarefa. In Revista de Ciências da Educação - Universidade de Lisboa

7 MÉTODOS Indutivo (do particular para o geral) Dedutivo (do geral para o particular ) Formulação de um problema Observação/experimentação Formulação de hipóteses explicativas Teorias, enunciados, leis, etc universais Formulação de uma hipótese Verificação da hipótese (observação, experimentação ) Obtenção de resultado teorias, enunciados, leis, etc

8 MÉTODOS HIPOTÉTICO-DEDUTIVO Um hipótese é constituída, juntamente com premissas auxiliares, de modo a que se deduza uma predição que possa ser directamente verificada ou falsificada através da experiência. As premissas auxiliares podem incluir premissas experimentais e teóricas, de modo a que se preveja um resultado na experiência. Quando o resultado experimental não verifica a previsão, pode dar-se o caso de serem as premissas auxiliares a necessitarem de correcção ou revisão, e não necessariamente a hipótese.

9 AS ETAPAS DO MÉTODO CIENTÍFICO

10 IMPORTÂNCIA DO MÉTODO CIENTIFICO O método científico tenta minimizar a influência da parcialidade que o responsável pela experiência possa apresentar. Até mesmo o mais bem intencionado dos cientistas pode ser parcial. Isso resulta de crenças pessoais, bem como de crenças culturais, o que significa que qualquer ser humano filtra as informações com base em suas próprias experiências. Infelizmente, esse processo de filtragem pode fazer com que um cientista prefira um resultado a outro. Para alguém que esteja tentando resolver um problema doméstico, ceder a essa parcialidade não é uma questão séria. Mas na comunidade científica, onde resultados têm de ser revisados e reproduzidos, a parcialidade precisa ser evitada a todo custo. Essa é a função do método científico, que oferece uma abordagem objectiva e padronizada para a condução de experiências e melhora os resultados obtidos.