E S C O L A S E C U N D Á R I A C O M 2 º E 3 º C I C L O S A N S E L M O D E A N D R A D E. Departamento de Línguas Ensino Básico - 3º Ciclo

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1 Proposta de Critérios Específicos de Avaliação de Língua Estrangeira Disciplina: Espanhol nível de Iniciação 7º/ 8º e 9º Ano Letivo: 2013/ 2014 Domínios Competências Gerais Competências Específicas Peso Instrumentos de avaliação 7º Ano 8º Ano 9º Ano 7º Ano e 8º Ano 9º Ano Atividades Formativas (20%) Atividades COGNITIVO COMPREENSÃO/ INTERAÇÃO/ PRODUÇÃO ESCRITA Ler/ Escrever:.Compreender um texto em língua corrente sobre assuntos do quotidiano e da atualidade.. Identificar e encontrar informação em vários tipos de texto.. Reconhecer afinidades / diferenças entre a cultura de origem e a cultura de expressão estrangeira..produzir vários tipos de textos/mensagens estruturados sobre temas do programa a partir de suportes vários. 70% 70% 70%. Trabalhos de casa/aula. Produção de texto (adequação ao tema ou questão, encadeamento logico das ideias, clareza e precisão do vocabulário, criatividade, correção discursiva (pontuação, ortografia, sintaxe)). Exercícios de aplicação da matéria lecionada.trabalhos individuais ou em grupo em aula/casa.fichas/questionários escritos/ orais de gramática ou de outros Formativas (20%). Trabalhos de casa/aula. Produção de texto (adequação ao tema ou questão, encadeamento logico das ideias, clareza e precisão do vocabulário, criatividade, correção discursiva (pontuação, ortografia, sintaxe)) conteúdos. Exercícios de. Audição de registos em áudio aplicação da. Visionamento de registos matéria lecionada icónicos ou em vídeo.trabalhos individuais ou em 1

2 Avaliação Sumativa (45%).Testes Leitura (5%).Leitura (apreensão de ideias, identificação de recursos expressivos);fluência, expressividade grupo em aula/casa.fichas/questionári os escritos/ orais de gramática ou de outros conteúdos. Audição de registos em áudio. Visionamento de registos icónicos ou em vídeo Avaliação Sumativa (40%).Testes Leitura (10%).Leitura (apreensão de ideias, identificação de recursos expressivos);fluênci a, expressividade 2

3 90% no 7º ano Ouvir / ver / falar: Oralidade (20%) Oralidade (20%) 90 % no 8º ano 90% no 9º ano COMPREENSÃO/ INTERACÇÃO/ PRODUÇÃO ORAL.Compreender ideias gerais e de pormenor de um texto em língua corrente sobre aspetos relativos aos temas do programa.. Identificação / encontrar informação a partir de vários tipos de texto e audiovisuais.. Reconhecer traços característicos da sociedade e da cultura das comunidades que usam a língua e confrontar com a cultura de origem..participar em conversas sobre assuntos do quotidiano e de interesse pessoal.. Simular diversos tipos de conversas..adequar comportamentos comunicativos tendo em conta os traços característicos da sociedade e da cultura das comunidades que usam a língua. 20% 20% 20%. Participação espontânea. Testes de expressão oral (Fluência, Expressividade, correção discursiva, riqueza vocabular, adequação comunicativa). Atividades de simulação. Debates. Apresentação oral de trabalhos de pesquisa. Participação espontânea. Testes de expressão oral (Fluência, Expressividade, correção discursiva, riqueza vocabular, adequação comunicativa). Atividades de simulação. Debates. Apresentação oral de trabalhos de pesquisa Educação para a cidadania:. É assíduo e pontual. 5% 5% 5%. Traz o material necessário e organiza o material escolar.. Cumpre as regras; intervindo de forma 3

4 SOCIOAFETIVO adequada. 10% no 7º ano 10% no 8º ano 10% no 9º ano FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA. Manifesta hábitos de trabalho e apresenta os TPC.. Coopera com os outros, respeitando as suas opinião. Método de trabalho e de estudo:. Participa nas tarefas da aula.. Realiza as tarefas propostas na aula/casa.. Revela e aplica conhecimentos sobre os tópicos.. Revela espírito crítico, pondo questões e 5% 5% 5%.Observação direta.grelhas de registo de observação.caderno diário.trabalhos de casa.trabalhos suplementares.fichas de auto e de heteroavaliação.observação direta.grelhas de registo de observação.caderno diário.trabalhos de casa.trabalhos suplementares.fichas de auto e de heteroavaliação contribuindo construtivamente com a sua opinião.. Reflete sobre a aprendizagem através da sua autoavaliação. 4

5 E S C O L A S E C U N D Á R I A C O M 2 º E 3 º C I C L O S A N S E L M O D E A N D R A D E Proposta de Critérios Específicos de Avaliação de Língua Estrangeira no domínio da ORALIDADE Disciplina: Espanhol nível de Iniciação 7º/ 8º e 9º Ano Letivo: 2013/ 2014 Domínio cognitivo: COMPREENSÃO/ INTERACÇÃO/ PRODUÇÃO ORAL Oralidade Peso 7º, 8º e 9º anos 20% 0 a 5% Revela muitas dificuldades na compreensão, interação e expressão oral 6 a 10% Revela algumas dificuldades na compreensão, interação e expressão oral 11 a 20% Revela um bom domínio da língua ao nível da compreensão, interação e expressão oral Domínio socioafetivo Ano Escolaridade 7º, 8º e 9º anos 10% Peso 0 a 3% Aluno desinteressado e perturbador; não faz os trabalhos de casa; não participa nas tarefas propostas; não respeita a opinião dos outros, intervém de forma pouco adequada, raramente contribui com o seu trabalho para tarefas comuns; nem sempre e pontual e assíduo. 4 a 7% Aluno pouco participativo; desenvolve um trabalho irregular na sala de aula; não faz os trabalhos de casa com regularidade, nem sempre respeita a opinião dos outros, nem intervém de forma adequada, contribui algumas vezes com o seu trabalho para tarefas comuns; e pontual e assíduo. 8 a 10% Aluno empenhado, trabalhador; faz com interesse todas as tarefas propostas; faz sempre os trabalhos de casa; intervém de forma adequada; respeita a opinião dos outros; contribui com o seu trabalho para tarefas comuns; ultrapassa dificuldades sem ajuda contínua dos outros; toma decisões, confrontando diferentes perspetivas de um problema; demonstra originalidade na elaboração dos trabalhos; organiza o seu trabalho; questiona situações concretas; dinamiza o trabalho de grupo; expressa ideias próprias, argumentando-as; e pontual e assíduo. 5