Departamento da Educação Pré-Escolar

Transcrição

1 Agrupamento de Escolas de São Pedro do Sul Escola sede Escola Secundária de S. Pedro do Sul Departamento da Educação Pré-Escolar ORIENTAÇÕES DAS ATIVIDADES DE ANIMAÇÃO E APOIO À FAMÍLIA Brincar!...sim, brincar!... Desde os tempos mais remotos o brincar é considerado um ato peculiar à infância, podendo ser observado em todas as raças e culturas, a partir dos primeiros meses de vida da criança. Todas as atividades que a criança pratica durante a brincadeira têm carácter de seriedade semelhante ao de um adulto quando trabalha. No brincar é permitido ao individuo expressar ações e pensamentos que não são aceites pelas regras sociais. (Rev. CEFAC 2002; 4: 11-15, L. Hummel Fernandes)

2 Índice: 1. Contextualização das Atividades de Animação e Apoio à Família (AAAF) 2. Espaços, horários e Recursos 3. Planificação e avaliação 4. Considerações finais 5. Anexos: Registos - (Cada Estabelecimento define a forma como vai registar a orientação/planificação para os tempos da AAAF e como regista o que se fez nesse tempo).

3 1. Contextualização das Atividades de Animação e Apoio à Família A Lei-quadro da Educação Pré-Escolar (Lei nº 5/97, de 27 de agosto) preconiza três funções para a Educação de Infância: educativa, social e preventiva. Reforça a sua função educativa, ao considerar este nível de educação como a primeira etapa da Educação Básica no processo de educação ao longo da vida. Reconhece a função social, ao estabelecer que as instituições de Educação Pré-Escolar proporcionem atividades educativas e de apoio à família. Salienta a função educativa, ao determinar que uma das finalidades da educação pré-escolar é contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso à escola e para o sucesso das aprendizagens. A mesma lei consigna a obrigatoriedade de um trabalho educativo planificado intencionalmente, com duração de 25 horas ao qual podemos chamar simultaneamente Curricular ou Letivo, define e valida igualmente, atividades extra - letivas. A Portaria n.º 644-A/2015, regulamenta a coordenação e supervisão das Atividades de Animação e Apoio à Família (AAAF). A AAAF engloba todos os tempos que ultrapassam as 25 horas letivas: as entradas, os almoços, o tempo depois das atividades educativas/curriculares, ou prolongamento de horário, assim como os períodos das interrupções letivas e ausência do Educador. Os responsáveis são: Educadoras e Assistentes em articulação com a Direção do Agrupamento e Câmara Municipal. As Educadoras exercem a supervisão diariamente acompanhando formal e informalmente todo o tempo de funcionamento do estabelecimento. Dando cumprimento aos normativos, elaborou-se o presente documento que funcionará como orientação para as Atividades de Apoio à Família. 2. Espaços, horários e Recursos EB nº 1 Figueiredo Oliveira Ladreda Pindelo Vila Maior Pinho J. I. Espaços Sala de entrada, sala europa, sala vermelha, parques e refeitório (construídos para o efeito) Refeitório (adaptado) Sala devoluta do 1º CEB e refeitório (adaptados) Sala de atividades e refeitório (adaptados) Refeitório (adaptado) Sala prolongamento e refeitório (construídos para o efeito) Sala de atividades e refeitório (adaptados) S. Félix Sala prolongamento e refeitório (construídos para o efeito)

4 Horários (acordados com Autarquia, Encarregados de Educação e Direção) J. I. Manhã Almoço Tarde EB1 7:30h / 9h A partir das 12h / 14h 15: 30h /19h Figueiredo 8h / 9h 12:30h / 14h 15:30h /18:15h Oliveira 8h / 9h 12:30h/ 13:30h 15h / 18:30h Ladreda 7:30h / 9h 12:30h / 13: 30h 15h / 18:15h (em Figueiredo) Pindelo 8:45h / 9h 12:30h / 13:30h 15h / 17:30h Vila Maior 8h / 9h 12:30h / 14h 15:30 / 19h Pinho 7:45h / 9h 12h / 13h 15h / 18h S. Félix 7:30h / 9h 12h / 13h 15h / 18h Nas interrupções letivas (Natal, Páscoa, julho e agosto) os horários de funcionamento são os mesmos e as crianças que necessitem de estar no JI ficam sob a responsabilidade das Assistentes Operacionais com uma distribuição de serviço específica feita pela Câmara Municipal. O material é variado e pode ser alterado durante o ano conforme o disponível e o entendimento dos responsáveis. 3. Planificação/avaliação Consideramos que as AAAF são feitas sem caráter obrigatório, permitindo aos alunos envolverem-se em outras que lhes deem maior satisfação e que sejam por elas livremente escolhidas. Todas as brincadeiras devem proporcionar aprendizagens mas não deve haver preocupação com a sua necessidade e pertinência. Dar-se-á primazia ao prazer de estar e conviver sempre em total segurança. Periodicamente, as Docentes do JI reúnem com as Assistentes responsáveis pela ocupação dos alunos no prolongamento de horário. Estas reuniões, numa perspetiva de enriquecimento mútuo, servirão para decidir sobre as formas de organização dos grupos, sobre os espaços a utilizar, propor a troca de materiais necessários, ou seja, dar orientações e sugestões sobre como melhor ocupar os alunos. Em consequência do acordado nessas reuniões será elaborada pelas Educadoras, uma orientação/planificação para os tempos da AAAF. Cada Assistente assinalará, em ficha para o efeito, o que fez, observando a satisfação dos alunos, tendo em conta: - O prazer com que brinca; - Como resolve os seus problemas e como os soluciona; - Como se reconhece a si e aos outros; - Como respeita as regras básicas de higiene; - Se come com prazer e tranquilidade.

5 4. Considerações finais Após o tempo letivo o aluno deverá de forma orientada e vigiada, brincar brincar brincar A Assistente deve: Cumprir as tarefas regulamentadas que lhe foram atribuídas, quer pela Câmara Municipal, quer pela Educadora (s); Na necessidade de faltar ao serviço, avisar a entidade patronal e a Educadora (s); Participar em ocasiões festivas; Informar a Educadora de aspetos relevantes, nomeadamente comportamentos das crianças; Não transmitir informações aos Encarregados de Educação para as quais não tem autorização; Entregar as crianças limpas aos pais; Deixar os espaços limpos e organizados, prontos para a receção dos alunos no dia seguinte; Todos devemos: Zelar pela segurança e bem-estar dos alunos; Incentivar os alunos a comerem com asseio e a utilizarem os talheres corretamente; Incentivar cada um a ser autónomo na sua higiene pessoal; Guardar sigilo profissional; Zelar pela limpeza, conservação das instalações, equipamento e material das salas; Contribuir para a qualidade dos serviços prestados e para a boa imagem do estabelecimento. Estas orientações foram definidas em reunião de Departamento, aprovadas pela Direção do Agrupamento e serão dadas a conhecer aos encarregados de educação. Na EPE da EB nº 1 de S. Pedro do Sul e, considerando o número de crianças que permanecem nos tempos da AAAF, é necessário diariamente, formar grupos, diferenciar espaços e definir responsáveis. Tendo em conta as quatro funcionárias responsáveis pela parte da tarde, formaram-se os respetivos grupos, tendo em conta idades e turmas. Apresenta-se na tabela seguinte a organização que se pretende seja cumprida.

6 Organização diária Horários Espaço Materiais Ocupação Responsáveis 7:30h às 9 h Dois grupos A partir das 12h às 13h (+ ou -) 13h às 14h Cinco Grupos/turmas Corredor Cabides Vestir bibes Assistentes da sala Sala vermelha Computador, projetor, tela e vídeos Sala europa Plasma e Vídeos Refeitório Parques (Se o tempo permitir) Sala de entrada (Se não puderem ir para o parque) Sala europa Sala europa Sala vermelha Talheres completos Carros, bicicletas, pás, bolas. Rádio/ gravador, CDs Jogos de mesa Arca dos disfarces Piscina de bolas Jogos mesa de Ver vídeos Almoço (Comer tranquilamente) Brincar livremente Danças de roda Ou jogos de movimento Fazer jogos Brincar livremente Fazer jogos Biblioteca Livros A decidir 15: 30h às 16 h Refeitório Lanche trazido pelas crianças e leite escolar 16h às 19h Quatro grupos: Parques ou Sala europa conforme o tempo Material existente aí Lanchar tranquilamente Concretizar planificação/orientação das Educadoras Cinco assistentes rotativamente + senhoras da cozinha Cinco assistentes. Cada assistente está com uma turma num dos espaços, conforme grelha semanal de distribuição de grupos. Cada assistente está com o respetivo grupo num dos espaços, conforme grelha de distribuição de grupos. A B C D Sala de informática ou Auditório As assistentes das salas apoiam até à hora da sua saída.

7 Sala europa Sala vermelha Biblioteca ou Pavilhão (se possível) A acordar com os responsáveis S. Pedro do Sul, 8 de setembro de 2015 As Educadoras