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1 ESCOLA SECUNDÁRIA DE EMÍDIO NAVARRO VISEU (401626) Critérios de avaliação das disciplinas do Curso Profissional de Técnico de Apoio à Infância Ano letivo

2 DEPARTAMENTO: LÍNGUAS DISCIPLINA: PORTUGUÊS OBJETIVOS ATIVIDADES PESOS RELATIVOS ðcompreensão / Expressão Oral: Utilizar estratégias de escuta/visionamento ativo para interpretar textos/discursos orais e imagens fixas ou em movimento. Produzir textos orais de diferentes tipos e níveis distintos de formalização, de acordo com as situações e finalidades de comunicação. ð Leitura / Produção Escrita: Utilizar estratégias de leitura diversificadas para interpretar textos/discursos escritos de tipologias variadas, apresentados em diferentes suportes. Proceder a uma reflexão linguística e a uma sistematização de conhecimentos adquiridos sobre o código da língua e seu funcionamento. Produzir textos de tipologia variada, utilizando conhecimentos adquiridos sobre o sistema da língua e considerando a situação e as finalidades da comunicação. Desenvolver métodos de técnicas de avaliação de processos e produtos. Atividades de escuta / visionamento de texto e imagem: questionários; testes objetivos (V/F; escolha múltipla, completamento ). Atividades de leitura oral de texto: grelhas de avaliação. Atividades de produção de texto oral: grelhas de avaliação. Atividades decorrentes do Contrato de Leitura. Atividades de leitura (nas suas diversas modalidades) de texto escrito e/ou imagem: questionários; testes escritos (para avaliar o desenvolvimento das diferentes estratégias de leitura e o funcionamento da língua). Atividades de planeamento de produções orais e escritas: grelhas de observação. Atividades relativas ao funcionamento da língua: exercícios diversificados. Atividades de planificação, textualização e reformulação de textos de diferentes tipologias: grelhas de avaliação de produção escrita; trabalhos escritos diversificados. Atividades no âmbito da Oficina de Escrita e/ou do Contrato de Leitura. 35% 40% 25% Nota: A formação para a cidadania pelo desenvolvimento de espírito crítico, da construção de uma identidade pessoal, social e cultural, do sentido de responsabilidade, cooperação, respeito e solidariedade é transversal ao currículo do aluno.

3 DEPARTAMENTO: CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS DISCIPLINA: ÁREA DE INTEGRAÇÃO Os instrumentos de avaliação são os representados no quadro seguinte, fixando-se o peso de cada um na classificação final do módulo. Todos os instrumentos serão classificados de 0 a 20 valores. INSTRUMENTO PONDERAÇÃO I. TESTES e TRABALHOS 50% (10 valores) II. PARTICIPAÇÃO 30% (6 valores) III. COMPORTAMENTO 20% (4 valores) I O número de Testes e/ou Trabalhos será aquele que for considerado mais adequado à duração e natureza de cada um dos módulos, bem como à natureza da disciplina e da componente de formação em que se insere. No inicio de cada um dos módulos de formação, os alunos devem ser informados, do número de testes e/ou trabalhos a ser realizados e da respectiva ponderação. II - A participação terá um peso de 30% que será distribuído pelos parâmetros: - Intervenção oral na aula; - Realização de trabalhos na aula; - Interesse demonstrado na aula; - Dispor do material necessário à aula. III - No comportamento, o aluno deve apresentar um desempenho adequado que será valorizado em 20%, considerando os seguintes parâmetros: - Atitude na sala de aula; - Pontualidade. A classificação de cada módulo terá em conta todos os resultados dos instrumentos de avaliação recolhidos e a classificação final resultará de um juízo global sobre a totalidade desses elementos.

4 DEPARTAMENTO: LÍNGUAS DISCIPLINA: INGLÊS DOMÍNIO COGNITIVO 80% CRITÉRIOS Compreensão / expressão escrita testes 50% trabalhos de grupo / pares (pesquisa) fichas de trabalho Compreensão / expressão oral 30% - leitura correta - colocação de questões - competências de compreensão oral - competências de expressão oral INDICADORES - interpreta textos diversificados - planifica a produção de texto - produz diferentes tipos de texto - utiliza vocabulário apropriado e diverso - aplica conhecimentos - utiliza corretamente a norma linguística - recolhe e trata informação - lê com fluência, correção e expressividade - domina vocabulário diverso - aplica conhecimentos - exprime-se com correção linguística - distingue as ideias essenciais e as ideias acessórias de enunciados diversificados - recolhe e trata informação DOMÍNIO SOCIOAFETIVO 20% (comportamento, atitudes e valores) CRITÉRIOS Empenho Responsabilidade Relacionamento com os outros Autonomia Criatividade INDICADORES - está atento, participa com oportunidade: voluntariamente ou quando solicitado - é pontual, é assíduo, executa as tarefas da aula, colabora nas tarefas da sala de aula, traz os materiais necessários - respeita as regras estabelecidas, respeita as opiniões dos outros, partilha materiais, colabora na resolução de problemas - ultrapassa dificuldades sem a ajuda continua de outras pessoas, apresenta soluções para determinadas situações - revela originalidade

5 DEPARTAMENTO: MOTRICIDADE HUMANA DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA Saber Fazer/Saber Teórico e Condição Física (SF/ST e CF) O processo de avaliação considera o nível de prestação do aluno nas diversas habilidades motoras e capacidades físicas, bem como o resultado das suas intervenções orais e/ou escritas (solicitadas ou não), relacionadas com os conteúdos abordados. Neste domínio, a avaliação respeita o seguinte critério: - Ações técnico-táticas 60% - Intervenções orais e/ou escritas 15% Saber Ser e Estar (SSE) Considera ainda todo um conjunto de atitudes e de relações inter-individuais que se estabelecem na aula, como sejam a Disciplina, Cooperação, Assiduidade/Pontualidade e Participação (Falta de Material) /Motivação. Neste domínio, a avaliação respeita o seguinte critério: - *Participação /Motivação 10% - Cooperação 5% - Assiduidade/Pontualidade 5% - Disciplina 5% *A participação é considerada pela efetiva realização da parte prática da aula A avaliação é encarada como um processo contínuo e integrado nas atividades de ensino-aprendizagem, donde resulta que cada avaliação modular deve refletir a globalidade de informações sobre o aproveitamento do aluno. Assim sendo: Classif. Módulo Atividades Físicas = 0,6x SF+0,15xST + 0,25xSSE Classif. Módulo Aptidão Física = 5 valores por cada teste na ZSAF (Zona Saudável da Atividade Física) Classif. Módulo Teórico = Trabalho + Apresentação do trabalho (média aritmética), ou Teste Escrito

6 ALUNOS COM ATESTADO MÉDICO PROLONGADO Consideram-se abrangidos por estes critérios os alunos que apresentem atestado médico com duração superior a 30 dias e, cumulativamente, não tenha sido possível ao professor a aplicação dos critérios definidos para a generalidade dos alunos. Saber Fazer e Saber Teórico (SFST) À avaliação neste domínio respeita o seguinte critério : - Atividades de intervenção na aula 35% o Colaboração/organização das tarefas o Ajudas específicas aos exercícios o Conhecimento e aplicação das regras em diferentes modalidades o Abordagem dos conteúdos das modalidades desportivas o Realização de relatório de aula - Intervenções orais e/ou escritas 40% o Trabalhos sobre os conteúdos adaptados para as diferentes modalidades. o Realização de testes escritos. Saber Ser e Estar (SSE) Considera ainda todo um conjunto de atitudes e de relações inter-individuais que se estabelecem na aula, como sejam a Disciplina, Cooperação, Assiduidade/Pontualidade e Participação/Motivação. Neste domínio a avaliação respeita o seguinte critério: - *Participação /Motivação 10% - Cooperação 5% - Assiduidade/Pontualidade 5% - Disciplina 5% *A participação é considerada pela efetiva realização das atividades de intervenção na aula.

7 COMPOSIÇÃO DO CURRÍCULO 10º ANO 11º ANO 12º ANO FUTEBOL VOLEIBOL BASQUETEBOL Introdução (1) 1 - JDC I Introdução (2) 2 - JDC II Elementar (3) 3 - JDC III ANDEBOL I - GINÁSTICA DE SOLO/UM APARELHO Introdução 4-GIN I II - GINÁSTICA DE SOLO/OUTRO APARELHO Elementar Cont/Introd. 5- GIN II --- III - GINÁSTICA ACROBÁTICA PARES/TRIOS Introdução 6-GIN III ATLETISMO/RAQUETAS Introdução 7- ARP I Elementar Cont/Introd. 8- ARP II --- ORIENTAÇÃO / MONTANHISMO / ESCALADA Introdução 9 AEN DANÇA Introdução 10-DAN I Outra/ Introdução 11-DAN II Elementar 12- DAN III DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES MOTORAS Res/Força/Vel / Fle/Dest. G. 16- AF CONDICIONAIS E COORDENAT. Módulos teóricos CONHECIMENTO SOBRE CONDIÇÃO FÍSICA E CONTEXTOS ONDE SE REALIZAM AS ACTIVIDADES FÍSICAS ACTIVIDADE FÍSICA/CONTEX TOS E SAÚDE I ACTIVIDADE FÍSICA/CONTEX TOS E SAÚDE II ACTIVIDADE FÍSICA/CONTEX TOS E SAÚDE III (1) Escolher uma modalidade (2) Escolher outra modalidade (3) Num jogo desportivo coletivo Objectivos1,2 e 3 da parte II do programa AF/CS I Objetivos 4 e 5 da parte II do programa Objetivos 6 e da parte II do programa 14-AF/CSII AF/CS III

8 DEPARTAMENTO: CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS DISCIPLINA: PSICOLOGIA Os instrumentos de avaliação são os representados no quadro seguinte, fixando-se o peso de cada um na classificação final do módulo. Todos os instrumentos serão classificados de 0 a 20 valores. INSTRUMENTO PONDERAÇÃO I. TESTES e TRABALHOS 50% (10 valores) II. PARTICIPAÇÃO 30% (6 valores) III. COMPORTAMENTO 20% (4 valores) I O número de Testes e/ou Trabalhos será aquele que for considerado mais adequado à duração e natureza de cada um dos módulos, bem como à natureza da disciplina e da componente de formação em que se insere. No inicio de cada um dos módulos de formação, os alunos devem ser informados, do número de testes e/ou trabalhos a ser realizados e da respectiva ponderação. II - A participação terá um peso de 30% que será distribuído pelos parâmetros: - Intervenção oral na aula; - Realização de trabalhos na aula; - Interesse demonstrado na aula; - Dispor do material necessário à aula. III - No comportamento, o aluno deve apresentar um desempenho adequado que será valorizado em 20%, considerando os seguintes parâmetros: - Atitude na sala de aula; - Pontualidade. A classificação de cada módulo terá em conta todos os resultados dos instrumentos de avaliação recolhidos e a classificação final resultará de um juízo global sobre a totalidade desses elementos.

9 DEPARTAMENTO: MATEMÁTICA DISCIPLINA: MATEMÁTICA Para cada módulo, os parâmetros de avaliação disseminar-se-ão nos seguintes instrumentos e respetivas ponderações: ü Teste escrito final: 50% ü Outros trabalhos: 30% ü Participação: 20%

10 DEPARTAMENTO: CIÊNCIAS ECONÓMICAS E CONTABILIDADE DISCIPLINA: SOCIOLOGIA MÓDULOS: 1;2;3;4;5;6;7 Os instrumentos de avaliação são os representados no quadro seguinte, fixando-se o peso de cada um na classificação final do módulo. Todos os instrumentos serão classificados de 0 a 20 valores. INSTRUMENTO PONDERAÇÃO I. TESTES e TRABALHOS 60% (12 valores) II. PARTICIPAÇÃO 20% (4 valores) III. COMPORTAMENTO 20% (4 valores) I O número de Testes e/ou Trabalhos será aquele que for considerado mais adequado à duração e natureza de cada um dos módulo, bem como à natureza da disciplina e da componente de formação em que se insere. No inicio de cada um dos módulos de formação, os alunos devem ser informados, do número de testes e/ou trabalhos a ser realizados e da respectiva ponderação. II - A participação terá um peso de 20% que será distribuído pelos parâmetros: - Intervenção oral na aula - Realização de trabalhos na aula - Interesse demonstrado na aula - Dispor do material necessário à aula III - No comportamento, o aluno deve apresentar um desempenho adequado que será valorizado em 20%, considerando os seguintes parâmetros: - Atitude na sala de aula - Pontualidade A classificação de cada módulo terá em conta todos os resultados dos instrumentos de avaliação recolhidos e a classificação final resultará de um juízo global sobre a totalidade desses elementos.

11 CURSO PROFISSIONAL DEPARTAMENTO: TECNOLOGIAS DISCIPLINA: TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E MÓDULO(S): 1,2 E 3 COMUNICAÇÃO DOMÍNIO COGNITIVO (*) 70% INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Provas individuais de carácter prático ou teórico-prático... 40% Projetos de aplicação... 30% DOMÍNIO ATITUDINAL 30% PARÂMETROS DE AVALIAÇÃO Cumprimento das regras de estar na sala de aula... 10% Cooperação e iniciativa... 10% Autonomia, capacidade para investigar e espírito crítico... 10% (*) No domínio cognitivo, nos módulos em que não seja necessário a realização de um dos instrumentos de avaliação, o respetivo peso parcial reverterá a favor do restante.

12 DEPARTAMENTO: MOTRICIDADE HUMANA DISCIPLINA: EXPRESSÃO CORPORAL MÓDULO(S): 1,4 E 7 Saber Fazer/Saber Teórico (SFST) O processo de avaliação considera o nível de prestação do aluno na apresentação dos trabalhos realizados, nas atividades desenvolvidas na sala de aula, bem como o resultado das suas intervenções orais e/ou escritas (solicitadas ou não), relacionadas com os conteúdos abordados. Neste domínio a avaliação respeita os seguintes critérios: - Trabalhos práticos individuais e em grupo - 30% - Teste Escrito - 30% - Intervenções orais e/ou escritas - 10% 70% Saber Ser e Estar (SSE) Considera ainda todo um conjunto de atitudes e de relações inter- -individuais que se estabelecem na aula, como sejam a motivação e participação, cooperação, disciplina e pontualidade/assiduidade. Neste domínio a avaliação respeita os seguintes critérios: - Motivação e participação 10% - Cooperação 5% - Disciplina 10% 30% - Pontualidade / Assiduidade 5% A avaliação será feita de forma contínua através dos trabalhos realizados nas atividades desenvolvidas em sala de aula e por meio da observação direta das operações realizadas durante a execução dos trabalhos e participação dos alunos. No processo de avaliação, será transversal a todos os módulos, a criatividade e a originalidade dos trabalhos apresentados. A avaliação será expressa no final de cada módulo de forma quantitativa, numa escala de zero a vinte e refletirá a globalidade de informações sobre o aproveitamento do aluno. Assim, a classificação final de cada módulo é: Classificação: SFST (70%) + SSE (30%) = 100%

13 DEPARTAMENTO: ARTES E EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DISCIPLINA: EXPRESSÃO PLÁSTICA DOMÍNIOS INDICADORES INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO - Capacidade de ver observar - Compreensão e utilização das linguagens específicas DOMÍNIO COGNITIVO - Conhecimento e utilização das técnicas expressivas - Produção e reelaboração das mensagens visuais - Leitura de documentos do património cultural e artístico - Produção de soluções concretas para os fins solicitados Trabalhos individuais e/ou em grupo de carácter prático ou teórico-prático e observação direta das operações realizadas durante a execução dos mesmos. 70% - Capacidade de planificação e organização - Desenvolvimento da criatividade e sentido crítico - Responsabilidade, respeito e cumprimento das regras de conduta DOMÍNIO ATITUDINAL - Empenho, cooperação e iniciativa - Autonomia - Utilização e conservação de materiais, equipamentos e instalações Grelhas de observação 30%

14 DEPARTAMENTO: CIÊNCIAS DA TERRA E DA VIDA DISCIPLINA: SAÚDE INFANTIL Na classificação a atribuir em cada módulo estabeleceram-se os seguintes critérios de avaliação:. Componente Teórica (Testes de avaliação, trabalhos de pesquisa individuais e de grupo, 65 % fichas de trabalho). Atitudes e Valores: Empenho/Interesse, Cumprimento de regras, Autonomia 35 %

15 DEPARTAMENTO: CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS DISCIPLINA: T.P.I.E Um teste escrito por módulo (Incidem sobre os conhecimentos e competências adquiridos, definidos pelo departamento e de acordo com as directrizes emanadas 50% = 10 Valores nos programas.) Valores 30% = 6 Trabalhos de grupo ou individuais e exposição Atitudes e valores Qualquer dos seguintes itens deverá ser avaliado de zero a vinte valores e terão os seguintes pesos: Assiduidade e pontualidade Atenção Respeito pelas regras, pessoas e bens Cooperação Responsabilidade 20% = 4 Valores 100% = 20 Valores TOTAL

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