PROGRAMA UNIVESP / USP DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS

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1 PROGRAMA UNIVESP / USP DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS

2 BEM VINDO AO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA USP/UNIVESP 2 Prezado aluno: Você participará do Curso de Licenciatura de Ciências oferecido pela USP/UNIVESP, na modalidade semipresencial. Essas orientações foram preparadas para que a sua experiência como aluno seja efetivamente produtiva e bem-sucedida. Aqui você encontrará as informações necessárias sobre a organização do curso, bem como a estrutura montada para dar todo o apoio ao seu processo de aprendizagem. Boa leitura! Coordenação Geral USP/UNIVESP Pró-Reitoria de Graduação

3 Sumário Introdução... 5 Objetivo... 6 Público Alvo... 6 Organização Geral do Curso... 8 Estrutura Geral do Curso... 8 Equipe Educacional Coordenador Geral Coordenador de Módulo Professor-Autor Educador I Educador II Tutor Docente USP Help Desk Professor de Laboratório Diretor de Polo Orientador de TCC Orientação e Suporte aos Alunos Help Desk Real e Virtual (FAQ) Rede Social Aspectos Gerais Sistema de Avaliação Acesso ao AVA Entrega de Atividades

4 Validação do Conteúdo Postado no AVA Atribuições do aluno Rotina de trabalho do aluno USP/UNIVESP Informações Importantes AVA e FAQ Suporte técnico Help Desk Atendimento Acadêmico - Polos Endereços dos polos Acesso à Sala Pró-Aluno Fale com a Coordenação Anexo I Calendário do 1 Semestre Anexo II Modelo de Design Instrucional ILDF Online Referência Anexo III - Preparação do Curso Orientação aos Autores Capacitação dos Tutores

5 Introdução Para atender uma demanda de aperfeiçoamento no ensino fundamental e médio do Estado de São Paulo, a USP começa agora a oferecer, em parceria com a Secretaria de Ensino Superior do Estado de São Paulo, o curso semipresencial de licenciatura na área de ciências. Este curso está inserido no Programa Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP). 5 A Universidade de São Paulo visa, desta forma, a promover a formação de recursos humanos qualificados com o intuito de alavancar o desenvolvimento da sociedade que a fomenta. A oferta de educação superior com qualidade, de forma flexível e mais personalizada, encontra limitações no modelo tradicional presencial, tornando a modalidade a distância, ou semipresencial como neste caso, uma alternativa viável. Esta modalidade semipresencial permite uma maior acessibilidade e flexibilidade, o que contribui para uma maior democratização do ensino. Aliado a esta flexibilidade, este modelo visa a complementar os esforços governamentais de capacitação e qualificação dos professores do Ensino Fundamental.

6 Objetivo O principal objetivo desta proposta é oferecer formação em nível superior por meio do curso de Licenciatura em Ciências, oferecido na modalidade semipresencial. 6 Objetivos específicos: Desenvolver processos pedagógicos que visem à elaboração de conhecimentos teóricos e competências relativas ao ensino de Ciências, otimizando a reflexão, a prática pedagógica e a autonomia intelectual; Possibilitar aos alunos o domínio crítico do uso das novas tecnologias disponíveis na sociedade e, especialmente, nas escolas; Incentivar o intercâmbio entre a Universidade e a Rede de Educação Básica; Contribuir para a interação entre os diversos níveis e modalidades de ensino, visando o aperfeiçoamento e modernização do Ensino Fundamental e Médio Público Alvo O curso será voltado para a formação de profissionais que queiram se habilitar ao exercício do magistério do Ensino Fundamental e Médio, ou para professores em exercício que atuam na Educação Básica. Serão 360 alunos em exercício por ano, divididos em turmas de 90 alunos

7 por polo. Os polos estão localizados nos campi de São Paulo, São Carlos, Ribeirão Preto e Piracicaba (veja Informações Importantes). 7

8 Organização Geral do Curso Estrutura Geral do Curso 8 O curso é organizado em 8 (oito) módulos, cada um deles composto de disciplinas ou temas. Cada módulo dura um semestre. Uma ou mais disciplinas/temas são oferecidas simultaneamente. O curso terá duração de 4 anos com carga horária de horas distribuída entre atividades web, leitura e encontros presenciais (quadro de distribuição a seguir). Carga Horária Total: 2835 horas, compreendendo: 405 horas presenciais destinadas às Práticas como Componente Curricular 403 horas ao Estágio Curricular Supervisionado 210 horas destinadas às Atividades Acadêmico-Científico- Culturais 1800 horas de atividades relacionadas com os Conteúdos Curriculares de Natureza Científico-Cultural, sendo 1470 horas desenvolvidas a distância As atividades formativas serão desenvolvidas em 8 módulos, um por semestre (veja o Quadro 1 nas páginas seguintes).

9 Carga Horária 9 Capacita ção Tutor Capacita ção Tutor/Dis ciplina Capacita ção Alunos Módulo/ Semestre 1 Capacitação geral do tutor no ambiente Moodle (AVA) Capacitação específica do tutor na disciplina com professor da disciplina/tema. Capacitação dos alunos no AVA Terra e Universo 285 T1 - Fundamentações matemáticas Revisão e Cálculo - T2 - Dinâmica do movimento dos corpos - T3 - Matéria: organização e transformações - T4 - Luz e ondas eletromagnéticas - T5 - Sistema planetários - T6 - Estrelas e galáxias - T7 - Evolução das ciências: natureza dos conhecimentos científico, filosófico e do senso comum

10 Módulo / Semestre 2 Disciplinas Disciplinas Disciplinas Disciplinas Disciplinas Ambiente na Terra 315 Atmosfera: composição e propriedades; ar e vida; perturbações e ação humana Hidrosfera: composição e propriedades; fonte de recursos; perturbações e ação humana; ciclos; modelos físicos Geosfera: composição e propriedades; Solo e vida A Terra: clima e tempo; dias e estações do ano; determinantes geofísicos da organização da vida Fundamentações matemáticas; estudo de modelos; fundamentos de Estatística e Probabilidade Evolução das ciências: construção histórica e individual do conhecimento científico 10 Módulo Semestre 3 Vida e Meio Ambiente Ser vivo - características gerais: biomoléculas e funções vitais Diversidade dos organismos: grupos de animais e plantas Fungos, bactérias e vírus Ciclos da natureza; Fotossíntese e cadeia alimentar História da vida no planeta A distribuição da vida no planeta; biomas; 315h

11 biodiversidade Bioenergética: transformações de energia nos seres vivos Estudo de modelos matemáticos pertinentes aos assuntos tratados neste módulo Fundamentos de Estatística Descritiva Introdução aos Estudos da Educação 11 Módulo - Semestre 4 Ser Humano e Meio Ambiente O Ser Humano e o Meio Ambiente: Introdução à Ecologia Humana Do indivíduo à comunidade: Conceitos ecológicos de população, comunidade, ecossistemas e biomas A homeostasia e o organismo humano Interações do ser humano com o meio ambiente O Organismo Humano: grandes sistemas de integração e controle do meio interno: sistema nervoso, sistema endócrino e sistema imunitário O Ser Humano e a Ontogênese: reprodução, desenvolvimento, crescimento, manutenção, envelhecimento e morte Alimentação e nutrição Atividade física e suas conseqüências sobre a saúde Estudo de modelos matemáticos e estatísticos 465h

12 vinculados a assuntos tratados neste Módulo Política e Organização da Educação Brasileira Introdução aos Estudos da Educação em Ciências Módulo Semestre 5 Ser Humano, Saúde e Sociedade 465h 12 Distribuição de doenças e de seus condicionantes em populações humanas A intervenção humana sobre o ambiente e suas consequências Fenômenos sociais universais como cultura, socialização e organização social Métodos estatísticos: aplicações nas pesquisas em saúde pública, controle de doenças e epidemias Educação em Ciências: diferentes abordagens da ciência na prática docente Psicologia da Educação: desenvolvimento físico, psicológico, cognitivo e social Módulo Semestre 6 Trabalho Humano, Tecnologia e Sociedade 435h O ser humano e a transformação da Natureza Ciência, Sociedade e Tecnologia Apropriação e transformação de recursos minerais, animais, vegetais pela sociedade, causas e consequências.

13 Perspectivas tecnológicas: engenharia genética, células-tronco, nanotecnologia Educação em Ciências: diferentes abordagens da ciência na prática docente Didática: Organização do trabalho pedagógico/didático na escola; planejamento de ensino 13 Módulo - Semestre 7 Módulo Semestre 8 Estágio e Trabalho de Conclusão de Curso Metodologia do Ensino de Ciências Primeira fase de elaboração de um projeto de ensino em ciências: discussão, escolha e justificativa do tema do projeto Estágio e Trabalho de Conclusão de Curso Metodologia do Ensino de Ciências: teorias, abordagens e concepções pedagógicas relacionadas ao ensino de Ciências Segunda fase de elaboração de um projeto de ensino em ciências, estudo e discussão das bases teóricas; elaboração do projeto de ensino; análise e discussão dos resultados; redação e apresentação do trabalho. Apropriação e transformação de recursos minerais, animais, vegetais pela sociedade, causas e consequências. Perspectivas tecnológicas: engenharia genética, 270h 285h

14 células-tronco, nanotecnologia Educação em Ciências: diferentes abordagens da ciência na prática docente Didática: Organização do trabalho pedagógico/didático na escola; planejamento de ensino 14 Quadro 1 /disciplinas

15 Equipe Educacional Para o desenvolvimento e oferecimento do curso, foi reunido um conjunto de profissionais altamente capacitados para oferecer um ensino de qualidade. 15 A figura da página seguinte apresenta o conjunto de atores envolvidos no processo. Coordenador Geral O Coordenador Geral é o administrador do curso, sendo responsável pela gestão global de todas as atividades. Coordenador de Módulo O Coordenador de Módulo é um professor-doutor, que tem formação na área do conteúdo do módulo que coordena. Ele supervisiona o projeto pedagógico do curso, segundo orientação do Modelo ILDF online (veja Anexo II), recruta Professores-Autores, supervisiona o conteúdo e o prazo de entrega dos materiais e acompanha a ambientação por parte dos professores, avalia o desempenho do Professor-Autor e a orientação deste aos Educadores.

16 Coordenador Geral Diretor Pólo Coordenador Módulo 16 Laboratório Autores Aluno Help Desk Educador I Docente USP Tutores online Educador II Professor-Autor O Professor-Autor é um professor doutor da Universidade de São Paulo que produz o conteúdo das disciplinas ou temas do curso, além dos vídeos a serem discutidos nas aulas de sábado (veja Anexo I).

17 Educador I O Educador I é responsável pelas atividades presenciais aos 17 sábados. É também responsável pelos Tutores. Teremos 1 Educador tipo I para cada 45 alunos. O Educador I terá plantões durante a semana nos polos para atendimento presencial aos alunos. Educador II Os Educadores II vão criar e propor as atividades online e contarão com a colaboração dos Tutores. Tutor O Tutor realizará a interatividade com os alunos no ambiente virtual de aprendizagem AVA. Os Tutores foram especialmente capacitados para lidar com as dúvidas conceituais dos alunos, permitindo o acompanhamento das disciplinas. O tempo de resposta do Tutor deverá ser inferior a 24 horas nos dias úteis. Todas as atividades dos Tutores serão monitoradas por um sistema especialmente desenvolvido com o intuito de promover a melhoria contínua do curso. Cada Tutor cuida de 30 alunos; esperamos que se

18 estabeleça um vínculo Tutor- alunos que conduza a um tratamento personalizado. Docente USP 18 O Docente é o elo entre os produtores de conteúdo (Professores- Autores) e os Educadores. Será o responsável pelo curso nos polos e pelos Educadores. Help Desk O Help Desk dá suporte a assuntos técnicos referentes ao uso do AVA e direciona os demais assuntos para os canais competentes (veja Informações Importantes). Professor de Laboratório As aulas laboratoriais serão realizadas aos sábados com supervisão de um Professor de Laboratório. Diretor de Polo É o responsável pela coordenação e gerenciamento dos assuntos de cada polo.

19 Orientador de TCC Cada aluno terá suporte de um professor para realização do seu TCC, que atuará, em princípio, nos últimos semestres do curso. 19

20 Orientação e Suporte aos Alunos Com o intuito de oferecer um ambiente agradável e motivador ao 20 aluno, disponibilizamos o ambiente UNIVESP-USP, que consta de 8 elementos: Help Desk, Educadores I e II, Orientador TCC, Tutor, Rede Social, Suporte Técnico e Help Desk Virtual (Quadro 2).

21 ( Help Desk Tel Chat 21 Educadores I e II Ambiente Moodle Orientador TCC utc.edu Tutor thesituationist.files.wordpress.com Rede Social samambaia.olx.com.br Suporte Técnico e Matéria (Tutor) Help Desk Virtual FAQ (base de conhecimento)

22 Help Desk Real e Virtual (FAQ) O Help Desk é um serviço de atendimento que funcionará diariamente e encaminhará as dúvidas ao setor competente, seja ele técnico ou de conteúdo da disciplina. Para aperfeiçoar o atendimento, será criado um help desk virtual (FAQ 1 ) com tutoriais visuais (vídeo) e com possibilidade de busca em um banco de dados de dúvidas e soluções aos problemas mais comuns. 22 Rede Social A rede STOA, integrada ao ambiente virtual, permitirá um espaço de relacionamento entre os alunos fora da sala de aula virtual 1 FAQ: Frequently Asked Questions lista de perguntas frequentes com as respostas

23 Aspectos Gerais O curso será realizado de forma presencial e a distância, com conteúdos e atividades disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA. Além das atividades disponíveis no AVA, haverá encontros presenciais aos sábados. 23 Aulas Web Com a coordenação dos Educadores II e dos Tutores serão desenvolvidas atividades online durante a semana. Serão necessárias pelo menos 10 horas semanais (2 horas por dia) para a realização destas atividades. Aulas e atividades presenciais Com a coordenação dos Educadores I e do Docente USP, teremos aulas presenciais aos sábados (8-12h e 13-17h) dos temas/disciplinas previstos no calendário (veja anexo I). Em cada aula presencial, será apresentado um vídeo que fomentará as atividades presenciais do dia. Estão previstas, para o primeiro módulo, 7 aulas de laboratório onde serão desenvolvidas experiências relativas aos temas/disciplinas. Sistema de Avaliação Seguindo legislação específica do MEC, o sistema de avaliação do curso será composto de avaliação presencial obrigatória (provas

24 presenciais), atividades avaliativas presenciais e no AVA e a elaboração e defesa do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). O TCC é uma atividade obrigatória para este curso. 24 O sistema de avaliação deve ser assim composto: Atividades a distância = 40% da nota final; Provas presenciais obrigatórias = 40% da nota final; Outras Atividades presenciais = 20% da nota final; Defesa obrigatória de TCC com nota 5,0; Frequência mínima de 85% nas atividades presenciais e virtuais. A frequência virtual é definida como sendo o número de atividades virtuais validadas pelo Tutor e entregues dentro do prazo, dividido pelo número total de propostas; Notas para aprovação: nota 5,0 em cada disciplina e nota 5,0 na elaboração e defesa individuais do TCC. Acesso ao AVA Para entrar no AVA, você deve acessar o portal do curso no endereço Se tiver alguma dificuldade, entre em contato com o Help Desk (vide Informações Importantes).

25 Entrega de Atividades O Tutor tem o prazo máximo de dois dias para atribuir status às atividades, isto é, considerar se são válidas ou não cada uma das atividades entregues. Por atividade entenda-se todo e qualquer produto ou resultado de uma ação proposta no AVA (fóruns, atividades discursivas, relatórios, exercícios etc), e os trabalhos decorrentes das atividades presenciais postados após a realização das mesmas. 25 A sua situação, no que se refere às atividades validadas pelo Tutor e as pendentes, poderá ser verificada no AVA a qualquer momento por meio da opção NOTA. Validação do Conteúdo Postado no AVA As atividades que você postar no AVA serão validadas pelo Tutor, que respeitará os seguintes critérios: Não serão validadas as atividades que apresentarem as condições abaixo: em branco; postadas com conteúdos desconectados da atividade proposta; postadas incluindo conteúdos que culminem em material ilícito; postadas após a data estipulada para a entrega.

26 Serão validadas as atividades que apresentarem a seguinte condição: postadas com resposta coerente com a questão proposta; postadas dentro do prazo estipulado. 26

27 O Aluno USP/UNIVESP Apresentamos, até aqui, as principais informações sobre as regras e organização dos Curso de Licenciatura da UNIVESP do qual você é aluno. 27 Vamos, agora, orientá-lo nas boas práticas de participação como aluno de um curso a distância, e de suas responsabilidades como aluno do curso da UNIVESP/USP. Atribuições do aluno É importante ter em mente que você está fazendo um curso de graduação na USP, com toda a carga de estudo e trabalho associado a um curso desses, com a diferença de a modalidade ser a distância. Na prática, significa apenas que você não terá de deslocar-se fisicamente de segunda a sexta para desenvolver as suas atividades, a menos que queira tirar dúvidas com os Educadores I, presencialmente. Para ser bem-sucedido neste curso, é fundamental que você dedique a ele 2 horas de segunda-feira a sexta-feira, além das 8 horas aos sábados. Há normas e regulamentos a seguir. Como aluno da UNIVESP/USP, você deve:

28 manter sob sua responsabilidade, não divulgando para terceiros, login e senha personalizadas, de acesso ao curso (pense neles como suas conta e senha bancárias); realizar logout (é o termo usado para fechar a sessão do AVA) após finalizar uma sessão, garantindo a qualidade e veracidade de suas participações e produções; 28 atualizar seu perfil sempre que necessário e se responsabilizar pelas informações fornecidas; participar das atividades web propostas no decorrer do curso, dentro dos prazos estabelecidos e registrados no AVA; participar dos encontros presenciais aos sábados que integram o curso além do mínimo de duas horas diárias, de segunda-feira a sexta-feira; acompanhar, no AVA, o status de suas atividades, verificando aquelas que estão pendentes, não realizadas, concluídas ou não validadas pelo Tutor; cumprir, a cada mês de curso, as condições de frequência e participação descritas nas normas do curso; informar válido e atualizado para acesso ao AVA; utilizar apenas equipamentos confiáveis para o acesso ao AVA, que possuam programas antivírus e firewall devidamente instalados e atualizados, assumindo o risco de perder atividades realizadas ou produções, caso assim não proceda.

29 Rotina de trabalho do aluno USP/UNIVESP Como aluno de um curso que envolve atividades a distância, você deve estabelecer uma rotina de trabalho que melhor se adeque a você. Como já foi enfatizado, você deve dedicar um mínimo de 2 horas diárias, não importa se pela manhã, à tarde ou à noite. Deixar de acessar o AVA por um dia equivale a faltar um dia inteiro num curso presencial. Como futuro professor, você deve imaginar como isso pode ser prejudicial para o acompanhamento do curso. 29 Não acumule dúvidas de qualquer natureza. Se você tiver algum problema no manejo do AVA, siga a seguinte ordem: consulte o manual ou tutorial em vídeo disponível no AVA; consulte o FAQ (perguntas mais frequentes veja Informações Importantes): talvez a sua dúvida já tenha sido respondida; consulte o Help Desk. Se o seu problema for em relação à matéria ou às atividades propostas no seu curso, consulte o seu Tutor. Você deve fazer isto usando o FALE COM O TUTOR. Este último método tem a vantagem de levar ao grupo uma questão que poderá ser debatida entre os seus colegas de turma, o que enriquecerá a qualidade da resposta. E nunca deixe para a última hora a entrega das atividades. Lembre-se que você pode ter problemas de indisponibilidade da sua

30 conexão à internet justo naquele dia, e isso não será considerado como justificativa para a não entrega da atividade. 30

31 Informações Importantes AVA e FAQ 31 O endereço do AVA é: Para acessar o FAQ entre no endereço acima, entre com seu login/senha, clique em Suporte e clique no item Dúvidas FAQ. Suporte técnico Caso você encontre algum problema de ordem técnica (algum comportamento anômalo do AVA ou alguma atividade que não esteja funcionando como o esperado) avise imediatamente o Help Desk. Help Desk O Help Desk atende a problemas tecnicos encontrados pelos alunos. A equipe do Help Desk faz a orientação sobre o uso do AVA e redireciona aos canais competentes os problemas de outra natureza. Horário de atendimento: Segunda a sexta: das 7h às 22h Sábados: das 8h às 18h

32 Telefones: São Paulo: (0xx11) Piracicaba: (0xx19) Ribeirão Preto: (0xx16) São Carlos: (0xx16) Outras formas de contato: MSN: Skype: helpdeskead Atendimento Acadêmico - Polos Cada polo tem um setor de atendimento aos alunos relativos a assuntos acadêmicos. Além do atendimento presencial, o aluno poderá consultar seus dados e notas no sistema Júpiter 2 ( Horário de atendimento presencial: Segunda a sexta, das 9 h às 17 h e aos sábados da 8:00 às 17:00h. 2 Sistema de gestão acadêmica dos alunos de graduação da USP.

33 Endereços dos polos Polo São Paulo: Instituto de Física 33 Rua do Matão, travessa R, n. 187 Polo Ribeirão Preto: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Rua Dr. Clóvis Vieira, casa 40 Av Bandeirantes, 3900 Polo Piracicaba: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz Av. Pádua Dias, 11 Pavilhão da Engenharia Polo São Carlos: Campus 2 da USP de São Carlos Av João Dagnone, Jardim Santa Angelina

34 Acesso à Sala Pró-Aluno A USP disponibiliza, através do Programa Pró-Aluno, salas equipadas com microcomputadores com acesso à Internet para uso exclusivo dos alunos de graduação. Cada Unidade tem uma Sala Pró-Aluno para acesso exclusivo dos seus alunos de graduação. 34 Como aluno de um curso de graduação, você receberá uma conta (login/senha) na Sala Pró-Aluno do polo em que você está inscrito. Trate-a com o mesmo cuidado que você dispensa à sua conta bancária. Fale com a Coordenação A Coordenação Geral do Programa UNIVESP/USP pode ser contatada pelo abaixo: ouvidor-univesp@usp.br Este endereço deve ser usado caso algum problema ou queixa não tenha sido solucionado pelos outros canais disponíveis na UNIVESP/USP.

35 Anexo I Calendário do 1 Semestre O calendário do 1 semestre está sendo reformulado. Você receberá as informações atualizadas no AVA. 35 Tenha em mente que sempre haverá atividades presenciais aos sábados, e nesses dias você deve dirigir-se ao polo em que está inscrito.

36 Anexo II Modelo de Design Instrucional ILDF Online O modelo adotado no Projeto da USP/UNIVESP para o 36 desenvolvimento do material do curso é oriundo do modelo ILDF (Integrative Learning Design Framework ILDF for Online Learning Environments), proposto por Dabbagh e Bannan-Ritland (2005). Este modelo tem como base a integração de múltiplas perspectivas do processo de design e desenvolvimento educacional, incluindo produtos, usos, processos de pesquisa e avaliação que serão incorporados nas atividades de aprendizagem em ambientes online. O propósito do modelo ILDF online é prover um processo de trabalho sistemático que incorpora, em três fases (exploração, enactment 3 e avaliação), os três elementos essenciais para a elaboração de um curso na modalidade a distância: os modelos pedagógicos com suas características pedagógicas específicas, as estratégias educacionais e as tecnologias instrucionais que são adaptáveis aos múltiplos cenários educacionais utilizando, para tanto, métodos formais ou informais. A figura seguinte esquematiza o Modelo ILDF Online com 3 fases e 3 componentes. 3 Termo sem tradução, significando algo como exercer ação

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38 Referência N. Dabbagh and B. Bannan-Ritland, Online Learning: Concepts, Strategies, and Application. Pearson, Upper Saddle River, NJ, 2005, 348 pp, Paperback, ISBN:

39 Anexo III - Preparação do Curso Orientação aos Autores 39 Os autores tiveram apoio de um Designer Instrucional 4 e de um Pedagogo na elaboração do plano da disciplina, que é a primeira etapa na elaboração do material. Existe uma equipe jurídica que oferece o suporte aos autores com relação aos assuntos relativos aos direitos autorais e ao plágio. 4 Profissional que faz a adaptação do conteúdo produzido pelo Professor-Autor para uso na Web

40 Capacitação dos Tutores 40 O Tutor e os Educadores I e II estão aptos a exercer as suas atividades após completarem as duas capacitações básicas: Capacitação tutoria geral Refere-se às atividades dos tutores dentro do AVA. Capacitação tutoria específica A capacitação específica é realizada pelo Professor-autor e foca o conteúdo e atividades específicas de cada disciplina usando o AVA.